2023年人教版小學(xué)五年級語文《桂花雨》教案

2023年小學(xué)五年級語文《桂花雨》人教版教案

老師撰寫優(yōu)秀教案，是老師不時(shí)反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法,

能促使老師更為深刻地熟悉到自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過程就

是老師自我教育和生長的過程。下面我給大家?guī)黻P(guān)于五年級上冊語

文《桂花雨》原文及教案，期望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。

五年級上冊語文《桂花雨》原文

中秋節(jié)前后，正是家鄉(xiāng)桂花盛開的季節(jié)。

小時(shí)候，我無論對什么花，都不懂得觀賞。父親總是指教導(dǎo)點(diǎn)地

告知我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜愛。

我喜愛的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。不開

花時(shí)，只見到滿樹的葉子;開花時(shí)，認(rèn)真地在樹叢里查找，才能看到

那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

家鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花開，母親就開頭擔(dān)憂了：“可

別來臺(tái)風(fēng)啊！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要

不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大爹。送一爹給胡家老爺爺，送一爹給毛家

老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不

浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來的桂花，朵朵

完整、新奇。假如讓它開過了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹。落，

比搖下來的香味就差多了。

搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么

還不搖桂花呢？”母親說：“還早呢，花開的時(shí)間太短，搖不下來的。”

可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來臺(tái)風(fēng)了，抓緊叫大家提前搖

千里之行，始于足下。

桂花。這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，用勁地?fù)u。搖哇搖，桂

花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，

好香的雨呀！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里,

可以加在茶葉里泡茶，過年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在

桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州o杭州有一處小山，全是桂花樹，

花開時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要

撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說：“這里的桂花再香，也比不上家

鄉(xiāng)院子里的桂花。

于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的

陣陣桂花雨。

五年級上冊語文《桂花雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉2個(gè)生字。讀讀記記“姿勢、迷人、至少、鄰居、成熟、

完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過自讀自悟和與同學(xué)溝通，體會(huì)思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)

悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

教學(xué)重難點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,

體會(huì)的思想感情。

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教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題釋題

1.本單元我們學(xué)習(xí)了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰能說說在我們學(xué)過

的課文中，分別是誰勾起了的思鄉(xiāng)之情呢？

2.那今日我們要學(xué)習(xí)的《桂花雨》這篇文章又是誰勾起了的思鄉(xiāng)

之情呢？

3.齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）

初讀課文，整體感知

自由輕聲地讀課文，留意誰準(zhǔn)字音，讀通句子，并思索，文章主

要講了什么內(nèi)容？

檢查生字詞的讀音狀況（開火車、小組、齊讀）

指名說文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書：愛桂花，搖桂花，思桂

花）

依據(jù)板書，找出文章的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)的情感。

深化學(xué)文，品析感悟

愛桂花——香

A、為什么愛桂花呢？（香）

千里之行，始于足下。

B、請找出詳細(xì)描寫桂花香的語句。

C、溝通詳細(xì)描寫桂花香的語句。

D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）

搖桂花——樂

A、搖桂花時(shí)的心情如何呢?能用一個(gè)字簡潔概括一下嗎？（樂）

B、請找出詳細(xì)描寫搖桂花的句子來

C、在描寫描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來寫？（動(dòng)作、語言）

D、請找出詳細(xì)描寫搖桂花時(shí)的動(dòng)作來。

E、仿寫句子：，紛紛落下來，都是。我興奮地喊著：“！”

體會(huì)桂花雨的多、美、香、思、桂花——情

1.到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說

（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）

2.母親為什么這樣子說呢?究竟是杭州的桂花香還是家張的桂花

香呢？

3.比較：

桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不

浸在桂花香里的。

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杭州有處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。

體會(huì)桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情

5.是啊，觸景生情的何止母親一人呢?每每看到桂花也想起了家

鄉(xiāng)的“搖花樂”和那陣陣的桂花雨。

回味“搖花樂”，體驗(yàn)“思鄉(xiāng)情”

搖桂花給的童年帶來了哪些樂趣呢？

五年級上冊語文《桂花雨》學(xué)問點(diǎn)

一、生字組詞

懂d6n晨懂行、懂得、似懂非懂）

蘭Idn（玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭）

蘿lu6（蘿筐、稻蘿、兜蘿）

婆p6（外婆、公婆、老太婆）

糕gGo（蛋糕、糕點(diǎn)、年糕）

餅bing（糕餅、大餅、畫餅充饑）

浸jin（沉醉、浸泡、浸透）

纏chdn（纏綿、纏身、胡攪蠻纏）

千里之行，始于足下。

茶chd（茶葉、茶水、茶余飯后）

撿jiGn（撿柴、撿起、撿破爛）

二、多音字

盛ch6ng（盛飯）sh4ng（盛開）

擔(dān)dan（擔(dān)憂）dan（重?fù)?dān)）

挑tido（選擇）tido（挑戰(zhàn)）

三、近義詞

家鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開一開放觀賞一欣賞

姿勢一姿態(tài)擔(dān)憂一擔(dān)憂

四、反義詞

盛開一凋謝認(rèn)真一馬虎擔(dān)憂一放心

完整一殘缺新奇一陳舊

五、理解詞語

指教導(dǎo)點(diǎn)：指出來使人知道；點(diǎn)明。

姿勢:姿態(tài);樣兒。

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纏著：纏繞、糾纏。

迷人：使人沉醉;使人沉迷。

臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極

劇烈的風(fēng)暴。

紛紛：（很多人或事物）接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。

香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。

六、詞語搭配

桂花（盛開）（指教導(dǎo)點(diǎn)）地告知

（布滿）陰云（用勁）地?fù)u（紛紛）落下來

七、詞語擴(kuò)展

AABB式詞語:指教導(dǎo)點(diǎn)支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚(yáng)揚(yáng)躲躲閃閃絮絮

叨叨推推操操忙勞碌碌星星點(diǎn)點(diǎn)明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正

八、句子解析

1.桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿勢。不開花時(shí)，只見

到滿樹的葉子;開花時(shí)，認(rèn)真地在樹叢里查找，才能看到那些小花。

可是桂花的香氣，太迷人了。

將桂花樹的樣子與梅樹進(jìn)行對比，突出桂花樹沒有梅樹姿勢優(yōu)雅,

再從“不開花”“開花”兩個(gè)方面來說明桂花的平淡無奇，然后筆鋒

一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”寵愛桂花的緣由香氣迷人。

千里之行，始于足下。

2.“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒

有不浸在桂花香里的?！?/p>

一個(gè)“浸”字寫出了桂花的香氣不是一縷，而是充滿在空氣中，

人們似乎就浸泡在桂花的香氣里?！敖弊謱⒐鸹ㄏ銦o處不在展現(xiàn)得

淋漓盡致。這句話體現(xiàn)了寵愛桂花的感情。

3.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

此處的“浸”說明桂花迷人的緣由是它不僅可以聞，還可以吃,

一年四季帶給全村人花香和甜美。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永久甜

在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜蜜。

4.于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落

的陣陣桂花