2023年人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《桂花雨》教案

2023年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《桂花雨》人教版教案

老師撰寫(xiě)優(yōu)秀教案，是老師不時(shí)反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法,

能促使老師更為深刻地熟悉到自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就

是老師自我教育和生長(zhǎng)的過(guò)程。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)

文《桂花雨》原文及教案，期望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桂花雨》原文

中秋節(jié)前后，正是家鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。

小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花，都不懂得觀(guān)賞。父親總是指教導(dǎo)點(diǎn)地

告知我，這是梅花，那是木蘭……但我除了記些名字外，并不喜愛(ài)。

我喜愛(ài)的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿勢(shì)。不開(kāi)

花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí)，認(rèn)真地在樹(shù)叢里查找，才能看到

那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

家鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花開(kāi)，母親就開(kāi)頭擔(dān)憂(yōu)了：“可

別來(lái)臺(tái)風(fēng)??！”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“只要

不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大爹。送一爹給胡家老爺爺，送一爹給毛家

老婆婆，他們兩家糕餅做得多。”

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不

浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵

完整、新奇。假如讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹。落，

比搖下來(lái)的香味就差多了。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺?/p>

還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！?/p>

可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，抓緊叫大家提前搖

千里之行，始于足下。

桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，用勁地?fù)u。搖哇搖，桂

花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，

好香的雨呀！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里,

可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在

桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州o杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，

花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要

撿一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家

鄉(xiāng)院子里的桂花。

于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的

陣陣桂花雨。

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桂花雨》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟悉2個(gè)生字。讀讀記記“姿勢(shì)、迷人、至少、鄰居、成熟、

完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)溝通，體會(huì)思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)

悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

教學(xué)重難點(diǎn)：略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子,

體會(huì)的思想感情。

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教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題釋題

1.本單元我們學(xué)習(xí)了以思鄉(xiāng)為主題的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們學(xué)過(guò)

的課文中，分別是誰(shuí)勾起了的思鄉(xiāng)之情呢？

2.那今日我們要學(xué)習(xí)的《桂花雨》這篇文章又是誰(shuí)勾起了的思鄉(xiāng)

之情呢？

3.齊讀課題并質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的？（結(jié)合預(yù)習(xí)指名回答）

初讀課文，整體感知

自由輕聲地讀課文，留意誰(shuí)準(zhǔn)字音，讀通句子，并思索，文章主

要講了什么內(nèi)容？

檢查生字詞的讀音狀況（開(kāi)火車(chē)、小組、齊讀）

指名說(shuō)文章主要講了什么內(nèi)容？（師板書(shū)：愛(ài)桂花，搖桂花，思桂

花）

依據(jù)板書(shū)，找出文章的相應(yīng)段落并分段，體會(huì)的情感。

深化學(xué)文，品析感悟

愛(ài)桂花——香

A、為什么愛(ài)桂花呢？（香）

千里之行，始于足下。

B、請(qǐng)找出詳細(xì)描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句。

C、溝通詳細(xì)描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句。

D、品析“浸”字，感受桂花的香氣四溢。（換字比較）

搖桂花——樂(lè)

A、搖桂花時(shí)的心情如何呢?能用一個(gè)字簡(jiǎn)潔概括一下嗎？（樂(lè)）

B、請(qǐng)找出詳細(xì)描寫(xiě)搖桂花的句子來(lái)

C、在描寫(xiě)描桂花時(shí)，主要抓住了人物的什么來(lái)寫(xiě)？（動(dòng)作、語(yǔ)言）

D、請(qǐng)找出詳細(xì)描寫(xiě)搖桂花時(shí)的動(dòng)作來(lái)。

E、仿寫(xiě)句子：，紛紛落下來(lái)，都是。我興奮地喊著：“！”

體會(huì)桂花雨的多、美、香、思、桂花——情

1.到杭州賞桂花時(shí)，總忘不了給母親帶上一大袋，可是母親卻說(shuō)

（這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花）

2.母親為什么這樣子說(shuō)呢?究竟是杭州的桂花香還是家張的桂花

香呢？

3.比較：

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不

浸在桂花香里的。

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杭州有處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。

體會(huì)桂花已成為了母親生命的一部分以及母親的思鄉(xiāng)之情

5.是啊，觸景生情的何止母親一人呢?每每看到桂花也想起了家

鄉(xiāng)的“搖花樂(lè)”和那陣陣的桂花雨。

回味“搖花樂(lè)”，體驗(yàn)“思鄉(xiāng)情”

搖桂花給的童年帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桂花雨》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、生字組詞

懂d6n晨懂行、懂得、似懂非懂）

蘭Idn（玉蘭、蘭花、義結(jié)金蘭）

蘿lu6（蘿筐、稻蘿、兜蘿）

婆p6（外婆、公婆、老太婆）

糕gGo（蛋糕、糕點(diǎn)、年糕）

餅bing（糕餅、大餅、畫(huà)餅充饑）

浸jin（沉醉、浸泡、浸透）

纏chdn（纏綿、纏身、胡攪蠻纏）

千里之行，始于足下。

茶chd（茶葉、茶水、茶余飯后）

撿jiGn（撿柴、撿起、撿破爛）

二、多音字

盛ch6ng（盛飯）sh4ng（盛開(kāi)）

擔(dān)dan（擔(dān)憂(yōu)）dan（重?fù)?dān)）

挑tido（選擇）tido（挑戰(zhàn)）

三、近義詞

家鄉(xiāng)一家鄉(xiāng)盛開(kāi)一開(kāi)放觀(guān)賞一欣賞

姿勢(shì)一姿態(tài)擔(dān)憂(yōu)一擔(dān)憂(yōu)

四、反義詞

盛開(kāi)一凋謝認(rèn)真一馬虎擔(dān)憂(yōu)一放心

完整一殘缺新奇一陳舊

五、理解詞語(yǔ)

指教導(dǎo)點(diǎn)：指出來(lái)使人知道；點(diǎn)明。

姿勢(shì):姿態(tài);樣兒。

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纏著：纏繞、糾纏。

迷人：使人沉醉;使人沉迷。

臺(tái)風(fēng)：發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋，是一種極

劇烈的風(fēng)暴。

紛紛：（很多人或事物）接二連三地。文中指桂花往下落的樣子。

香飄十里：形容香氣濃郁，傳得很遠(yuǎn)，很香。

六、詞語(yǔ)搭配

桂花（盛開(kāi)）（指教導(dǎo)點(diǎn)）地告知

（布滿(mǎn)）陰云（用勁）地?fù)u（紛紛）落下來(lái)

七、詞語(yǔ)擴(kuò)展

AABB式詞語(yǔ):指教導(dǎo)點(diǎn)支支吾吾嘮嘮叨叨沸沸揚(yáng)揚(yáng)躲躲閃閃絮絮

叨叨推推操操忙勞碌碌星星點(diǎn)點(diǎn)明明白白斷斷續(xù)續(xù)端端正正

八、句子解析

1.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿勢(shì)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)

到滿(mǎn)樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí)，認(rèn)真地在樹(shù)叢里查找，才能看到那些小花。

可是桂花的香氣，太迷人了。

將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿勢(shì)優(yōu)雅,

再?gòu)摹安婚_(kāi)花”“開(kāi)花”兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇，然后筆鋒

一轉(zhuǎn)，點(diǎn)出“我”寵愛(ài)桂花的緣由香氣迷人。

千里之行，始于足下。

2.“桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)

有不浸在桂花香里的?！?/p>

一個(gè)“浸”字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是充滿(mǎn)在空氣中，

人們似乎就浸泡在桂花的香氣里。“浸”字將桂花香無(wú)處不在展現(xiàn)得

淋漓盡致。這句話(huà)體現(xiàn)了寵愛(ài)桂花的感情。

3.“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里?！?/p>

此處的“浸”說(shuō)明桂花迷人的緣由是它不僅可以聞，還可以吃,

一年四季帶給全村人花香和甜美。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永久甜

在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜蜜。

4.于是，我又想起了在家鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落

的陣陣桂花