大學(xué)試題(教育學(xué))-外語教學(xué)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。大學(xué)試題(教育學(xué))-外語教學(xué)心理學(xué)筆試（2018-2023年）真題摘選含答案（圖片大小可自由調(diào)整）卷I一.參考題庫(共30題)1.人類的觀察學(xué)習(xí)涉及兩種表征系統(tǒng)，一是（）的，二是（）的。2.什么是詞的中心意義和具體意義？請舉例說明。?3.比率智商的公式是（）.?A、IQ=CA/MA×100B、IQ=CA/MA×100%C、IQ=MA/CA×100%D、IQ=MA/CA×1004.認(rèn)為兒童的心理發(fā)展、智力發(fā)展、語言發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用的結(jié)果是（）?A、皮亞杰B、維戈茨基C、巴甫洛夫D、喬姆斯基5.操作條件作用論是行為主義者（）提出來的.?A、沃森（華生）B、格思里C、斯金納D、赫爾6.形成語感的決定因素是（）。先天素質(zhì)和掌握相應(yīng)的理論知識在一定程度上有助于語感的形式。7.簡述言語中感知和理解的關(guān)系。?8.寫作中通?？刹扇∧男┎呗詭椭M織思想？9.認(rèn)為語言是一種相對獨(dú)立的能力，是決定思維的結(jié)構(gòu)，認(rèn)為不同語言具有不同的決定思維的方式的是（）?A、沃森B、沃夫C、維戈茨基D、巴甫洛夫10.在語言的心理學(xué)中，人們關(guān)心的是三個過程：（）、（）和（）。11.簡述談話的四項(xiàng)準(zhǔn)則。?12.記憶的定義及基本過程有哪些？13.簡述人的知覺的特點(diǎn)。14.用信息加工的觀點(diǎn)來研究的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理學(xué)觀點(diǎn)是（）?A、生物學(xué)的觀點(diǎn)B、行為的觀點(diǎn)C、認(rèn)知的觀點(diǎn)D、現(xiàn)象學(xué)的觀點(diǎn)15.中間變量16.談?wù)勯喿x教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。?17.完成將言語表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為深層結(jié)構(gòu)這個譯碼過程需從哪三個方面著手來獲得理解？18.應(yīng)答性行為19.簡述克拉欣的輸入假設(shè)的主要內(nèi)容。20.在通過言語知覺形成語言表象后，進(jìn)行言語理解的第一件事就是理解（）的意義。21.格式塔22.簡述奧蘇伯爾的四個結(jié)合體的內(nèi)容。23.聯(lián)系實(shí)際論述外語教師在外語教學(xué)中應(yīng)如何進(jìn)行有效的言語示范。24.影響語感形成的因素有哪些？25.簡述自然習(xí)得與有計劃學(xué)習(xí)之間有何區(qū)別？26.被成為經(jīng)典的條件作用，歸屬于刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)理論體系的是（）?A、巴甫洛夫研究的條件反射B、格思里研究的條件反射C、赫爾研究的條件反射D、皮亞杰研究的條件反射27.言語理解28.發(fā)元音時，氣流不受阻擋，發(fā)輔音則氣流總會在某個部位受阻。29.氣質(zhì)30.簡述語感的心理特征及外語語感的形成條件。????????????????????????卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:形象；言語2.參考答案: 詞的具體意義指的是詞對所表客體或現(xiàn)象的關(guān)系； 詞的中心意義則決定于詞與概括地反映著現(xiàn)實(shí)的相應(yīng)概念之間的直接聯(lián)系。例如；英語詞car，在具體情況下可以稱謂汽車、轎車、電車、電梯、車廂等等，而其中心意義則為有輪子能運(yùn)行的車輛。3.參考答案:D4.參考答案:A5.參考答案:C6.參考答案:后天的練習(xí)/習(xí)得7.參考答案:二者是緊密聯(lián)系的。一方面，沒有知覺不可能理解言語；另一方面，通過聽來知覺一個最簡單的句子，要拆開就取決于對句子的理解。知覺與理解的統(tǒng)一構(gòu)成認(rèn)知言語并作出反應(yīng)的具體過程。8.參考答案:（1）組織思路，順應(yīng)讀者的期待（2）找出控制的思考類型（3）作出許諾和應(yīng)答（4）組塊內(nèi)的組織（5）使用過渡的詞或短語9.參考答案:B10.參考答案:理解；表達(dá)；習(xí)得11.參考答案: （1）量的準(zhǔn)則：提供所要求的信息量，不必多于所要求的信息量。 （2）質(zhì)的準(zhǔn)則盡量使所提供的信息是真實(shí)的。 （3）關(guān)系準(zhǔn)則：提供的內(nèi)容應(yīng)與進(jìn)行談話的目的有關(guān)。 （4）方式準(zhǔn)則：要求明確。12.參考答案:記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦的反映，也是人類對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。基本過程：識記，保持，再認(rèn)和重現(xiàn)13.參考答案:人的知覺具有整體性、結(jié)構(gòu)性、恒常性、意義性和具體性等特點(diǎn)。整體性指知覺反映的不是客體的個別屬性或標(biāo)志，而是客體作為整體的形象。結(jié)構(gòu)性在于知覺具有從分散的不必同時感知的單位建立整體形象的能力。恒常性指“保持”真實(shí)客體繼續(xù)變化的特性。意義性指知覺時使我們所看到的或聽到的東西產(chǎn)生意義并予指稱的特性。具體性在于人們所知覺的不是抽象的形象，而是實(shí)際存在的客體的形象。14.參考答案:C15.參考答案:就是在O（有機(jī)體）內(nèi)正在進(jìn)行的東西，可引起一定的反應(yīng)去回答一定的刺激。如饑、渴、疲勞這些生理上的需要，都可以是中間變量。16.參考答案: （1）個人差異是指學(xué)生在先天生理素質(zhì)基礎(chǔ)上受后天影響而形成的個人心理特點(diǎn)之間的不同，表現(xiàn)在身體、情感、氣質(zhì)、智力和興趣諸多因素上。 （2）適合一般學(xué)生的教材，對高才學(xué)生不宜過多重復(fù)，過細(xì)講解。應(yīng)在照顧大多數(shù)學(xué)生的前提下，向這類學(xué)生提出一些較抽象復(fù)雜的問題，布置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如快速閱讀、評論所讀材料等，以激勵他們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。 （3）對于落后學(xué)生，應(yīng)： ①創(chuàng)建一個友好溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，使這類自卑的學(xué)生體會到教師和同學(xué)的關(guān)心和鼓勵，從而樹立戰(zhàn)勝困難，取得進(jìn)步的信心； ②注意詞匯、語法等語言知識和基本閱讀技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，不宜過早強(qiáng)調(diào)閱讀速度和開始專業(yè)閱讀； ③根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，給予特殊的幫助：閱讀材料的難度、數(shù)量及閱讀任務(wù)要求應(yīng)適當(dāng)；講解要詳略適宜，方法多樣；布置任務(wù)簡單明確；復(fù)習(xí)回憶機(jī)會增多；個別輔導(dǎo)也很必要；復(fù)雜的閱讀技能應(yīng)分小步完成，制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)。 ④經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵，讓他們看到自己的進(jìn)步，保持學(xué)習(xí)積極性。17.參考答案: （1）聽者應(yīng)能感知和理解言語中的詞。（關(guān)鍵是弄清該詞所處的語境） （2）聽者應(yīng)能理解整個句子的結(jié)構(gòu)。 （3）聽者在理解單句后，還應(yīng)轉(zhuǎn)向理解整個話語。18.參考答案:是由已知的刺激所引起的反應(yīng)。19.參考答案: （1）與習(xí)得有關(guān)，與學(xué)習(xí)無關(guān) （2）通過理解略高于現(xiàn)有能力水平的語言進(jìn)行習(xí)得，這須借助語境來實(shí)現(xiàn)。 （3）熟練的口語是逐漸形成的，非直接教會 （4）當(dāng)監(jiān)護(hù)人對習(xí)得者談話，使之理解信息時，輸入自動包含習(xí)得者準(zhǔn)備習(xí)得的語法結(jié)構(gòu)。20.參考答案:詞21.參考答案:有些整體的行為不是由個別元素的行為決定的，但部分過程則是由整體的內(nèi)在性質(zhì)決定的。22.參考答案: 1、機(jī)械發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)者自己獲得概念和原理） 2、機(jī)械闡釋學(xué)習(xí)（教師呈示概念或原理，學(xué)習(xí)者單純記憶原理時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)） 3、有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)本身形成概念或原理而隨后以某種可感覺到的方式與他們原有的思想聯(lián)系起來時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)） 4、有意義的機(jī)械學(xué)習(xí)（教師以最后形式呈示概念或原理，而學(xué)習(xí)者以某種可感覺的方式把這種概念和原理與他們原有的思想聯(lián)系起來時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。）23.參考答案: （1）示范必須正確。這要求教師本身具有較高的語言水平。 （2）示范必須與講解巧妙結(jié)合。 （3）示范必須與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合。24.參考答案: （1）先天的素質(zhì) （2）語言的理論知識 （3）實(shí)際運(yùn)用語言的言語實(shí)踐25.參考答案:習(xí)得：無意中獲得，在自然的交際情景中通過使用語言發(fā)展語言能力。學(xué)習(xí)：理解知識，自學(xué)學(xué)習(xí)，顯性的理解。習(xí)得：不知不覺的過程；內(nèi)含隱化的語言規(guī)則；正式學(xué)習(xí)無助于習(xí)得。學(xué)習(xí)：意識到的過程；獲得明顯的語言知識；正式學(xué)習(xí)有助于語言知識獲得。26.參考答案:A27.參考答案:是一個將言語表層結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換為深層結(jié)構(gòu)，然后再轉(zhuǎn)換為初始的言語思維最深層的語義表象的譯碼過程。28.參考答案:正確29.參考答案: 是個性心理的重要特征之一，表現(xiàn)于心理過程的速度和穩(wěn)定性、心理過程的強(qiáng)度，以及心理活動的指向性特點(diǎn)（外傾或內(nèi)傾）。30.參考答案:語感的心理特征，可歸納為如下三點(diǎn)：第一，語感不是普遍適應(yīng)的；能感覺一種語言（本族語），并不就能感覺另一種語言（外語）。第二，語感不能遺傳，是后天培養(yǎng)起來的。第三，語感是逐漸形成的。就外語語感的形成而言，以下幾個方面是有幫助的：（1）先天的素質(zhì)（2）語言的理論知識（3）實(shí)際運(yùn)用語言的言語實(shí)踐。卷II一.參考題庫(共30題)1.語言結(jié)構(gòu)2.知覺具有哪些特點(diǎn)？?3.閱讀所耗的時間有兩部分：注視時間和運(yùn)動時間。4.從心理學(xué)到教學(xué)法，意味著理論指導(dǎo)實(shí)踐。從教學(xué)法到心理學(xué)，則意味著從實(shí)踐中探索規(guī)律。二者結(jié)合才能發(fā)揮最佳效果。5.操作學(xué)習(xí)的過程用公式表示是（）?A、R-SB、S-RC、S-O-RD、R-O-S6.功能法7.（）提出的”內(nèi)部言語說”極大地豐富了認(rèn)知心理學(xué).?A、喬姆斯基B、斯洛賓C、維戈茨基D、索緒爾8.“提供的內(nèi)容應(yīng)與談話的目的有關(guān)”是格賴斯會話原則中的（）A、關(guān)系準(zhǔn)則B、方式準(zhǔn)則C、量的準(zhǔn)則D、質(zhì)的準(zhǔn)則9.請談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)生對外語學(xué)習(xí)保持積極的心理狀態(tài)。?10.為什么說詞匯學(xué)習(xí)在形、音、義全面掌握的要求下應(yīng)特別重視語音？?11.主張把任何刺激反應(yīng)單元都看作反射，而一切行為都由反射構(gòu)成的行為主義心理學(xué)家是（）?A、赫爾B、巴甫洛夫C、斯金納D、格思里12.在句子層級上進(jìn)行處理的言語理解，下面哪一個不在影響因素之內(nèi)。（）?A、結(jié)構(gòu)B、功能C、加工D、序列13.語言作為系統(tǒng)是一個（）。但對語言結(jié)構(gòu)的研究，卻必須從（）、（）、（）和（）等幾個方面著手。14.聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引起的心理活動是（）.?A、感覺B、知覺C、感受性D、注意15.第二信號16.簡述人的知覺的特點(diǎn)。?17.說話者、聽話者和信息系統(tǒng)的聯(lián)系是什么？18.對感知書面語有重要意義的是（）。眼運(yùn)動是以注視、注視之間的運(yùn)動即眼動，包括向后的運(yùn)動即回視等為特征的。19.隨意注意20.在復(fù)用的言語中，說話人通常不加入任何自己的創(chuàng)造性的東西，只是像演員一樣背誦已準(zhǔn)備好的臺詞。形式上表現(xiàn)為主動的說和寫，但還不能自由表達(dá)。21.寫作過程中有哪些心理活動？?22.心理語言學(xué)家感興趣的首先是人的言語活動，亦即個人運(yùn)用語言如何在心理上成為可能的問題。23.視敏度24.以馮特為代表的“直接法”的主要觀點(diǎn)是什么？25.認(rèn)知幅度26.語言學(xué)家啥利戴認(rèn)為語言有哪幾種功能？?27.技能28.分析性閱讀29.音長30.用歸納法進(jìn)行語法教學(xué)有何特點(diǎn)？?按卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:是指某種語言因素的排列規(guī)則。2.參考答案:人的知覺具有整體性、結(jié)構(gòu)性、恒常性、意義性和具體性等特點(diǎn)。3.參考答案:正確4.參考答案:正確5.參考答案:A6.參考答案:世界上影響最大的外語教學(xué)法流派之一。功能法的出發(fā)點(diǎn)是要在交際活動過程中表達(dá)意念。功能法以培養(yǎng)學(xué)生掌握交際技能為目的，要求教學(xué)過程交際化，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的社會情景中使用真實(shí)的語言進(jìn)行交際活動。7.參考答案:C8.參考答案:A9.參考答案: （1）善于引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的注意，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語的興趣。 （2）重視學(xué)習(xí)者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)外語熱情。 （3）重視對學(xué)習(xí)者意志品質(zhì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。 （4）興奮與抑制過程的調(diào)節(jié)。10.參考答案:全面掌握詞匯在音，形，義等方面均達(dá)到一定要求。詞義方面在初學(xué)期間?雖然不要求了解全部意義，?但至少應(yīng)確切了解基本意義及所接觸到語言材料中的?具體意義。形態(tài)方面對拼寫乃至使用上形態(tài)變化應(yīng)較為熟悉。這些都很重要。語?音不掌握就既不能聽懂，也不能讀出，更不能說話。不僅如此，詞義只要解釋一?次，一經(jīng)理解也就不必多講，而發(fā)音的正確需要反復(fù)模仿，練習(xí)，糾正才能達(dá)到?要求。在使用語言過程中，無論是讀或聽或講或?qū)懀即嬖谥哉Z音為基礎(chǔ)的動?覺。這便是為什么詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)特別重視語音11.參考答案:C12.參考答案:D13.參考答案:整體；語音；語法；詞匯；語義14.參考答案:A15.參考答案:言語中的詞也可以成為條件信號，作為特殊的刺激物，標(biāo)志著某一事物，成為這一事物的信號，這就是第二信號。16.參考答案: 人的知覺具有整體性、結(jié)構(gòu)性、恒常性、意義性和具體性等特點(diǎn)。 整體性指知覺反映的不是客體的個別屬性或標(biāo)志，而是客體作為整體的形象。 結(jié)構(gòu)性在于知覺具有從分散的不必同時感知的單位建立整體形象的能力。 恒常性指“保持”真實(shí)客體繼續(xù)變化的特性。 意義性指知覺時使我們所看到的或聽到的東西產(chǎn)生意義并予指稱的特性。 具體性在于人們所知覺的不是抽象的形象，而是實(shí)際存在的客體的形象。17.參考答案: 三個方面的聯(lián)系： （1）說話者意圖給予聽話者一定影響，而且必須使他們了解這些意圖。 （2）說話者要傳達(dá)一定的思想，而要這樣做，句子還必須反映聽話者關(guān)于物體、狀況、事件和事實(shí)的思維方法。 （3）說話者必須對聽話者此刻在想什么以及他們想把談話引向哪些方面有一些概念。 語言功能的這三個方面可冠以言語活動、命題內(nèi)容和題材結(jié)構(gòu)等名稱。18.參考答案:眼的運(yùn)動19.參考答案:是具有自覺地目的，而且要求作一定的意志努力的注意。20.參考答案:正確21.參考答案: 1、考慮主題的意義 2、考慮寫作對象 3、考慮寫作目的 4、組織和形成思想22.參考答案:正確23.參考答案:視覺辨認(rèn)客體或符號細(xì)節(jié)的敏銳程度。24.參考答案:以模仿為主，理論無須先行，直接聯(lián)系，口語為基礎(chǔ)，