2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前教育學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案

2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-學(xué)前教育學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.我國(guó)初步建立高教評(píng)價(jià)制度是在（）。A、1990年B、1980年C、1970年D、1960年2.游戲內(nèi)容受游戲形式的制約，而最終是由兒童身心發(fā)展的程度所決定的。3.學(xué)前兒童的道德認(rèn)知具有如下特點(diǎn)（）。A、自律性B、他律性C、直觀性D、情緒性4.幼兒園教育評(píng)價(jià)的三大功能為（）。A、促進(jìn)幼兒發(fā)展B、促進(jìn)教師成長(zhǎng)C、促進(jìn)課程本身的發(fā)展D、促進(jìn)幼兒園建設(shè)發(fā)展5.幼兒園有權(quán)依據(jù)國(guó)家教育主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，自行決定和實(shí)施自己的保育教育計(jì)劃。6.終身教育7.精神分析學(xué)派游戲理論的提出者是（）A、皮亞杰B、弗洛伊德C、維果斯基D、艾里康寧8.根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)把幼兒送入學(xué)前班的最主要目的是（）A、為了孩子的全面發(fā)展B、為了孩子能學(xué)到知識(shí)C、為了孩子能更守規(guī)矩D、為了孩子能更好地上一年級(jí)9.近幾年的研究表明，對(duì)幼兒進(jìn)入小學(xué)后能否盡快盡好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活起著至關(guān)重要作用的（）。A、身體素質(zhì)B、身體發(fā)育C、知識(shí)水平D、社會(huì)性心理品質(zhì)10.對(duì)學(xué)前兒童而言，（）是影響其社會(huì)的最主要因素。A、家庭B、幼兒園C、社區(qū)D、社會(huì)11.在評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備過(guò)程中，評(píng)價(jià)者容易產(chǎn)生的心理現(xiàn)象有角色心理、心理定勢(shì)、新奇感、時(shí)尚效應(yīng)等。12.訓(xùn)練幼兒0~9的數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字能力屬于（）。A、結(jié)構(gòu)游戲B、角色游戲C、智力游戲D、生活游戲13.讓幼兒分析討論和角色扮演“如果你是一位老年人，在生活中有很多不方便，你的心情會(huì)怎么樣？”這是移情訓(xùn)練的（）A、認(rèn)知提示B、情緒追憶C、情感換位D、鞏固深化14.幼兒園事故中涉及的賠償主體通常是幼兒園、保險(xiǎn)公司和（）A、教育行政部門(mén)B、衛(wèi)生行政部門(mén)C、幼兒園教師D、監(jiān)護(hù)人15.按照皮亞杰的理論，心理特點(diǎn)是“自我中心化”的是（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算思維階段C、具體運(yùn)算思維階段D、形式運(yùn)算思維階段16.社區(qū)學(xué)前教育起源于（）A、德國(guó)B、日本C、丹麥D、中國(guó)17.教師在一次活動(dòng)中提出的通過(guò)活動(dòng)計(jì)劃或教案體觀的目標(biāo)是（）A、近期目標(biāo)B、中期目標(biāo)C、活動(dòng)目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo)18.二戰(zhàn)后英國(guó)政府采取的學(xué)前教育措施主要有（）A、實(shí)施《巴特勒法案》B、幼兒游戲班運(yùn)動(dòng)C、頒布《普洛登報(bào)告書(shū)》D、發(fā)表《教育白皮書(shū)》19.角色游戲20.以景海幼稚師范的課程為例，分析教會(huì)師范課程的特點(diǎn)。21.學(xué)前兒童家庭創(chuàng)造教育評(píng)價(jià)的指標(biāo)主要是發(fā)散思維的流暢性、靈活性和（）A、綜合性B、穩(wěn)定性C、系統(tǒng)性D、獨(dú)特性22.探究在乳兒期占主要地位，在學(xué)步兒期與游戲平分秋色。23.一般佛教派別對(duì)幼兒進(jìn)行教育的地點(diǎn)是（）A、學(xué)校B、幼兒園C、家庭D、社會(huì)24.提出用“控制”、“真實(shí)性”和“動(dòng)機(jī)”三種指標(biāo)來(lái)確定一種活動(dòng)是否是游戲的代表人物是（）。A、紐曼B、佩培拉C、克拉斯諾D、加維25.論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示。26.教師在托幼機(jī)構(gòu)中的主要作用是（）A、物質(zhì)環(huán)境的組織者B、幼兒園發(fā)展的組織者C、幼兒園管理的組織者D、幼兒園生活的組織者E、與幼兒家長(zhǎng)的溝通者27.認(rèn)為人腦開(kāi)始只是一張"白紙"，沒(méi)有特性也沒(méi)有觀念的是（）A、盧梭B、夸美紐斯C、杜威D、洛克28.教育法律責(zé)任是指教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。29.陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加受護(hù)。” （1）你如何理解這句話(huà)？ （2）在幼兒園戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)？30.我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展歷史上，（）先生便是在理論和實(shí)踐兩方面大力倡導(dǎo)“教育即生長(zhǎng)，教育即生活”觀念的先驅(qū)者之一。A、王國(guó)維B、陳鶴琴C、蔡元培D、陶行知第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:A2.參考答案:錯(cuò)誤3.參考答案:B,C,D4.參考答案:A,B,C5.參考答案:正確6.參考答案:終身教育是指人在一生中都應(yīng)當(dāng)和都需要受到各種教育，接受教育應(yīng)該是從生到死永不休止的。7.參考答案:B8.參考答案:D9.參考答案:D10.參考答案:B11.參考答案:正確12.參考答案:C13.參考答案:C14.參考答案:D15.參考答案:B16.參考答案:C17.參考答案:C18.參考答案:A,B,C,D19.參考答案: 是兒童通過(guò)扮演角色、運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲。20.參考答案: 1904年，中國(guó)頒行癸卯學(xué)制以后，帝國(guó)主義更加速在中國(guó)開(kāi)辦幼稚師范學(xué)校。教會(huì)辦的幼稚師范學(xué)校，重視宗教教育與英文教學(xué)，如景海幼稚師范的課程。其課程可分為三類(lèi)，第一類(lèi)是外語(yǔ)、宗教等課程，是適應(yīng)外國(guó)在華辦教育需要的，其中英語(yǔ)占學(xué)分最多，三年共學(xué)25門(mén)課，166學(xué)分，英語(yǔ)占40學(xué)分，幾乎占去總學(xué)分的1/4。還有社會(huì)問(wèn)題、宗教學(xué)、圣道教法等課，都是直接為資本主義國(guó)家傳布基督精神、培養(yǎng)順民服務(wù)的。第二類(lèi)是文化課，如國(guó)文、體育、生理及衛(wèi)生、生物學(xué)、音樂(lè)等。第三類(lèi)是專(zhuān)業(yè)課，如心理學(xué)、學(xué)校管理法、實(shí)習(xí)、幼稚教法、啟智用具教法等。它們一般規(guī)模比較小，畢業(yè)生人數(shù)不多。清朝末年教會(huì)辦的幼稚師范影響并不大，主要是因?yàn)槠渥诮躺蕽夂?，而西方洋教與中國(guó)傳統(tǒng)相距太遠(yuǎn)。21.參考答案:D22.參考答案:正確23.參考答案:C24.參考答案:A25.參考答案: 基本教育思想： （1）發(fā)現(xiàn)兒童 （2）吸收心智 （3）自由的原則 教育方法： （1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境 （2）教師，即觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備 （3）教具——活動(dòng)材料26.參考答案:A,D27.參考答案:D28.參考答案:正確29.參考答案: （1）我們的環(huán)境布置往往是按老師的理解由老師完成，即使幼兒參與也是一種“受動(dòng)式”、“小面積”的參與，即兒童參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)一般得經(jīng)過(guò)教師的同意，按教師的意圖，甚至是教師說(shuō)，幼兒做。陳鶴琴先生主張“環(huán)境的布置要通過(guò)兒童的思想和雙手，通過(guò)兒童思想和雙手所布置的環(huán)境，可使他對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)也更加愛(ài)護(hù)，因此，做教師的應(yīng)該學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)兒童運(yùn)用大腦和雙手來(lái)布置環(huán)境?！逼浜x：改變教師包辦代替創(chuàng)設(shè)環(huán)境的觀念和行為；努力使幼兒自主創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境成為幼兒園課程中的一部分；使幼兒能根據(jù)活動(dòng)需要，積極主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境；使環(huán)境趨于幼兒最近發(fā)展區(qū)，環(huán)境真正成為幼兒所想、所表達(dá)、所活動(dòng)的空間。 （2）1）強(qiáng)調(diào)兒童的參與性；2）滿(mǎn)足兒童的身心發(fā)展；3）幼兒園中的戶(hù)外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，即水泥地，花草地和泥土地；4）場(chǎng)地的設(shè)計(jì)一定要方便，能讓兒童充分地活動(dòng)開(kāi)來(lái)，有利于兒童開(kāi)展各種游戲和體育活動(dòng)。如果在場(chǎng)院地面積允許的情況下，可以盡可能增加戶(hù)外場(chǎng)地的面積，使學(xué)前兒童能充分地享受戶(hù)外環(huán)境；5）在設(shè)置幼兒園課程時(shí)，應(yīng)該考慮盡可能利用戶(hù)外條件的資源。如果場(chǎng)地面積比較小，則不能僅僅為了美化的作用而設(shè)置一些不必要的設(shè)施，而限制了兒童的活動(dòng)范圍。30.參考答案:B第2卷一.參考題庫(kù)(共30題)1.《中華人民共和國(guó)教師法》是我國(guó)的教育基本法。2.恩物3.評(píng)價(jià)幼兒的角色游戲包括（）。A、角色扮演B、游戲的主題C、游戲的情節(jié)D、游戲的目的性E、游戲的主動(dòng)性4.教育著作《林哈德與葛篤德》的作者是（）A、戈?duì)柭麭、洛克C、裴斯泰洛齊D、加德納5.頭大、軀干長(zhǎng)、四肢短、胸廓的前后和左右徑幾乎相等的是（）A、初生兒B、周歲兒C、2歲兒童D、2歲半兒童6.廣義的學(xué)前語(yǔ)言教育7.中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)與指導(dǎo)方法有哪些？8.發(fā)音緊縮現(xiàn)象9.動(dòng)機(jī)和目的按水平可以分為總動(dòng)機(jī)與目的和階段性的動(dòng)機(jī)和目的。10.局部評(píng)價(jià)11.簡(jiǎn)述幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。12.洛克在《教育漫話(huà)》中，把兒童看作是（）A、純潔無(wú)暇的“空白板”B、“小大人”C、“成長(zhǎng)的植物”D、“有罪的人”13.請(qǐng)列舉抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期幾種類(lèi)型的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。14.下列哪些做法是提高觀察能力所需要的（）A、強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)B、良好的觀察個(gè)性C、注意發(fā)揮多種感官的作用D、深入關(guān)心學(xué)前兒童15.中班游戲觀察的重點(diǎn)在（）。16.（）要求在研究中盡量不打亂幼兒園原有的正常教學(xué)計(jì)劃和作息時(shí)間。A、準(zhǔn)確性B、適宜性C、自然性D、可行性17.1923年陳鶴琴在（）創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育試驗(yàn)中心A、北京B、南京C、上海D、廣州18.焦慮19.在幼兒教育實(shí)踐中，如何正確處理好全面發(fā)展教育與因材施教之間的關(guān)系？20.將規(guī)則游戲分為“競(jìng)技性游戲和智力游戲”的分類(lèi)依據(jù)是（）。A、以對(duì)游戲者之間關(guān)系的分析為依據(jù)B、以對(duì)游戲動(dòng)作的歸類(lèi)為依據(jù)C、以對(duì)游戲動(dòng)作的性質(zhì)分析為依據(jù)D、以對(duì)規(guī)則游戲的競(jìng)爭(zhēng)性分析為依據(jù)21.教師職務(wù)制度規(guī)定：普通中小學(xué)及幼兒園設(shè)三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師和（）。A、特級(jí)教師B、中級(jí)教師C、杰出教師D、高級(jí)教師22.游戲是“目的在自身”的活動(dòng)，這說(shuō)明游戲的特征是（）A、內(nèi)部真實(shí)B、內(nèi)部控制C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)D、內(nèi)部情感23.兒童行走訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么？24.按照教育法律規(guī)范要求人們“行為準(zhǔn)則”的性質(zhì)，可以分為義務(wù)性規(guī)范和（）。A、授權(quán)性規(guī)范B、強(qiáng)制性規(guī)范C、決策性規(guī)范D、輔助性規(guī)范25.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園的任務(wù)。26.評(píng)價(jià)者的情感意志特征和情緒狀態(tài)是（）。A、意識(shí)傾向性B、情意心理C、認(rèn)識(shí)傾向D、個(gè)性心理特征27.教育效益、教育本質(zhì)、教育功能三者的關(guān)系是（）。A、教育本質(zhì)決定教育功能B、教育功能決定教育效益C、教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)D、教育效益體現(xiàn)教育功能28.中國(guó)第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)是（）A、《欽定學(xué)堂章程》B、《奏定學(xué)堂章程》C、《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》D、“壬寅學(xué)制”29.簡(jiǎn)述制約兒童身心發(fā)展的因素。30.學(xué)前教育包括三個(gè)方面，即（）、學(xué)校教育（包括托兒所、幼兒園教育）與社會(huì)教育。第2卷參考答案一.參考題庫(kù)1.參考答案:錯(cuò)誤2.參考答案: “恩物”，按福祿培爾的意見(jiàn)是神賜給兒童的東西?！岸魑铩睂?shí)際上是一種適合兒童特點(diǎn)的恩賜物，是幼兒做游戲和進(jìn)行作業(yè)時(shí)用的玩具和材料?！岸魑铩敝饕?種。他的后繼者又陸續(xù)編制，發(fā)展為10種，另有10種作業(yè)。有時(shí)兩者統(tǒng)稱(chēng)為“恩物”，合計(jì)20種。3.參考答案:A,B,C,D,E4.參考答案:C5.參考答案:A6.參考答案: 把0-6歲學(xué)前兒童的所有語(yǔ)言獲得和學(xué)習(xí)現(xiàn)象、規(guī)律以及訓(xùn)練與教育作為主要研究對(duì)象，對(duì)0-6歲兒童應(yīng)加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練7.參考答案: 中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)：中班幼兒的目的性較前期明確。并且逐步有了簡(jiǎn)單的構(gòu)造計(jì)劃，他們對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的操作過(guò)程仍有濃厚的興趣，同時(shí)，他們又開(kāi)始對(duì)構(gòu)造成果感興趣。這一時(shí)期的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立地構(gòu)造一些料為復(fù)雜的物體，也會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)造。他們開(kāi)始能美化結(jié)構(gòu)物，并能?chē)@結(jié)構(gòu)物開(kāi)展游戲，如果前期有所培養(yǎng)，已經(jīng)能夠在成人提示下較獨(dú)立地整理結(jié)構(gòu)玩具。 中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)： 第一，教師應(yīng)設(shè)法豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，為他們的構(gòu)造活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，幼兒的構(gòu)造活動(dòng)是他們對(duì)周?chē)罱?jīng)驗(yàn)的反映，因此，教師應(yīng)結(jié)合各領(lǐng)域教學(xué)和散步、參觀等活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)造型的了解； 第二，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)構(gòu)造方案的能力，學(xué)習(xí)有目的地選材，學(xué)會(huì)看平面結(jié)構(gòu)圖等； 第三，著重指導(dǎo)幼兒掌握構(gòu)造技能，并用這些技能去塑造各種物體。 第四，著重指導(dǎo)小組的構(gòu)造活動(dòng)（3-4人），教會(huì)他們?nèi)绾喂餐懻?，制訂方案，進(jìn)行分工，友好地進(jìn)行游戲。 第五，組織幼兒評(píng)價(jià)構(gòu)造成果，鼓勵(lì)他們獨(dú)立地、主動(dòng)地發(fā)表意見(jiàn)，肯定幼兒的發(fā)明創(chuàng)造，促進(jìn)結(jié)構(gòu)游戲水平的提高。第六，舉辦展覽，供幼兒評(píng)價(jià)和欣賞。8.參考答案: 一周歲以后，兒童出現(xiàn)發(fā)音緊縮現(xiàn)象，在前語(yǔ)言階段能發(fā)出的有的或沒(méi)有的語(yǔ)音都不能發(fā)出，無(wú)意義的連續(xù)音節(jié)大大減少，往往用動(dòng)作和手勢(shì)示意，獨(dú)處時(shí)也停止了自發(fā)發(fā)音活動(dòng)，出現(xiàn)了一個(gè)短暫的相對(duì)沉默時(shí)期。9.參考答案:錯(cuò)誤10.參考答案: 即對(duì)全國(guó)、某一地區(qū)幼兒園課程的某一方面或某幼兒園內(nèi)部課程的某個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。11.參考答案: （1）純真美好； （2）教育效果的長(zhǎng)期性； （3）幼兒教師的勞動(dòng)是精神生產(chǎn)； （4）幼兒教師具備多重角色。12.參考答案:A13.參考答案: （1）寄宿制的保育院、托兒作，如陜甘寧邊區(qū)第一保育院。 （2）單位間托兒所，如陜甘寧邊區(qū)機(jī)關(guān)托兒所。 （3）母親變工托兒所、哺乳室，如邊區(qū)銀行托兒所。 （4）化整為零的托幼組織，在一些局勢(shì)不穩(wěn)定、敵情變化較大的敵后解放區(qū)較多。 （5）小學(xué)附設(shè)幼稚班（園），在陜甘寧邊區(qū)米脂、綏德分區(qū)的三所小學(xué)及清澗城關(guān)完小都曾舉辦過(guò)這種形式的幼稚班。14.參考答案:A,B,C,D15.參考答案:幼兒之間的沖突16.參考答案:D17.參考答案:B18.參考答案: 個(gè)體在預(yù)感潛在的危險(xiǎn)或不幸時(shí)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的負(fù)性情緒和緊張的身體癥狀，這就是一種焦慮狀態(tài)。19.參考答案:每一個(gè)幼兒都具有獨(dú)特的特點(diǎn)，因此要根據(jù)兒童個(gè)人潛能和特性在體智德美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展，也就是在“面面俱到”中做到“重點(diǎn)突出”，因人而異，因材而就地“全面發(fā)展”。20.參考答案:C21.參考答案:D22.參考答案:C23.參考答案: （1）用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行早