幼兒園上學期班務工作個人總結范文

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁幼兒園上學期班務工作個人總結范文篇一：

緊急而充實的一個學期已經(jīng)結束，在這個學期中，我班各項工作緊密開展，仔細協(xié)作，踏踏實實做好班級的每一項工作，仔細學習《綱要》貫徹以兒童進展為本的教育理念，仔細對待每一個幼兒，利用多種途徑，培育幼兒的各方面的力量，現(xiàn)在每個幼兒的力量都在不同的程度上有了很大提高。我班34名幼兒也在一個學期的學習生活中得到了多方面的進展下一學期，我班的同學又將升入新的班級，隨著他們的成長，在此總結一個學期來我班的各項教育教學工作閱歷，以利于下學期我班幼兒能夠更好的在園內(nèi)學習到新的學問，培育良好的情感，樹立正確的道德品質，并使其力量、學問與技能也得到了進一強身健體，培育幼兒的健康生活觀念?，F(xiàn)將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位老師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學狀況：

本學期我們在園領導及各位老師的支持與關心下，常利用業(yè)余時間，做有關主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創(chuàng)新的原則，全部活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參加者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生公平?？v觀一個學期以來，幼兒反饋的學習狀況告知我們，我們的教學內(nèi)容、教學方法及各種嬉戲都是適用于本班幼兒進展水平的。同時也是他們寵愛的、感愛好的。為了提高我們的業(yè)務水平，我們從多種途徑進行學習。

1、依據(jù)本班幼兒力量、閱歷參差，常規(guī)差的實際狀況，我們努力創(chuàng)設一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，給幼兒更多合作、交往和溝通的機會。敬重、鼓舞和支持幼兒的嬉戲，在嬉戲中依據(jù)幼兒的共性進行教育，留意關懷那些膽小、進展較慢的幼兒，讓他們也能在嬉戲中表現(xiàn)自己，進展自己，使全面進展的教育方針真正落實每個幼兒身上。

2、依據(jù)本班幼兒實際進展水平，確立相應的教育目標和要求，選擇幼兒感愛好的又有助于拓展幼兒視野的事物和問題，借鑒方案教學進行生成教育活動，引導幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓舞幼兒動手操作、嘗試。在引導幼兒收集資料、分析資料的過程中豐富了幼兒的學問閱歷和生活印象，使幼兒初步學會用觀看、比較、分析綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發(fā)覺問題和解決問題。

3、在開展區(qū)域活動中，我們依據(jù)幼兒年齡特點、進展需要投放活動材料，依據(jù)主題進展需要設計了一些與主題有關的區(qū)域活動材料，做到有方案有目的地投放，并準時增減活動材料。引導幼兒樂觀仔細參加區(qū)域活動，滿意幼兒進展的需要。在區(qū)域活動的指導中，我們進一步討論和發(fā)掘各個活動區(qū)活動的教學潛能，留意活動材料的多領域閱歷的指向性，科學地指導幼兒使用操作，關心和引導幼兒主動發(fā)覺。

二、幼兒進展狀況：

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能樂觀舉手發(fā)言，樂觀參與各種嬉戲，語言表達方面，動手操作力量，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理力量方面，幼兒的進步最為明顯，大多數(shù)幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也留意培育幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中經(jīng)常會發(fā)生爭搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒情愿退讓。本學期我們將幼兒的社會性培育有意識地整合在各個活動中，為幼兒供應小組合作或想方法解決爭搶的機會，如供應數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪番玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

三、因才施教，協(xié)作幼兒特點的教育工作

1、每一個孩子都有其不同的生活環(huán)境，先天素養(yǎng)，所以每個孩子身心進展的方向和可能性都存在不同。因此我們作到，區(qū)分每個孩子的特點，因人施教，依據(jù)孩子的特性，采納不同的方式引導進展健康的共性。

2、在日常的教學活動中，我們依據(jù)孩子對不同事物的感知程度，愛好愛好，實行了協(xié)作其主觀進展意愿的教育方式，使幼兒在其所喜愛的方面得到更加長足的進展。

3、具備樂觀的眼光主動發(fā)覺孩子的進展傾向，愛好愛好，并樂觀的與家長在此方面保持溝通，不僅可以加強家長與學校之間的互動教育，更可以使得我們在培育孩子共性特長的教育工作延長到幼兒的生活環(huán)境中。

四、保育、平安工作狀況：

我們在注意培育幼兒生活自理力量，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照看得無微不至，幼兒得以健康健壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理力量有了很大的進步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特殊留意在一日生活中滲透平安自我愛護教育，時刻把平安教育放在首位，在各式各樣的平安教育中，幼兒的平安意識增加了，平安事故的發(fā)生得到了較好的預防。加強幼兒的自我愛護管理工作，做到井然有序，組織幼兒自覺的排隊洗手。喝水。小便等。分飯時，保證幼兒不靠近飯桶，不端過熱的飯菜，杜絕燙傷事情的發(fā)生。確保了上下樓的平安。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。準時預防傳染病的發(fā)生，保證了一人一巾一杯。教育幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間。

五、家園共育方面

我班利用家長之窗每周向家長公布周方案、主題方案、并定期向家長宣揚有關育兒學問，還在外墻開展了主題活動，以便家長能準時了解幼兒在園的學習狀況，并且便利了家長的參加。本學期的主題活動，家長協(xié)作得特別好，而且參加樂觀，使得我班主題活動開展的有聲有色。平常在幼兒的教育問題上，我們常常與家進步行聯(lián)系，有的通過電話聯(lián)系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發(fā)覺問題準時溝通，處理，以便達到家園共育目標的全都性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經(jīng)得到了家長的好評和確定。

六、存在問題

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束力量差，而有個別幼兒膽識太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特殊快，有的則很慢。

3、生活自理力量整體上進展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習熬煉。

七、努力方向

在本學期做得好的方面我們會連續(xù)保持。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲色。

篇二：

時間永久停不下它那前進的步伐，每天在時間的督促下充實地工作。時間告知我這個學期將要結束了。回首這一個學期的工作，感慨頗深，有快樂，有疲憊。在這個學期的工作中我得到了很多的熬煉，在熬煉中我總結了工作，現(xiàn)在我將我班班務總結如下：

本班共有35名幼兒，男孩子有20人，女孩子有15人，老師對幼兒的狀況、性格特征、脾氣等都有了基本的了解。對于本學新轉入我們班的4位小伴侶，老師先后了解了他們共性與長短處，這樣能讓其更好的進展。另外，我們老師兩位和保育員在工作上非常和諧，這就為班級的教育教學工作開展鋪下一塊好的奠基石。

一、連續(xù)仔細落實常規(guī)要求，引導幼兒較好地快適應大班的學習生活，形成良好的行為習慣：

9月3日，孩子進入大班的其次天，我們就發(fā)覺孩子們的確長大了，自我掌握的力量較中班結束時有了很大的提高。無論是自我掌握方面提高還在語言方面的進步，讓我感受到孩子們長大了，需要更多更好的進展。于是我們打算實行同步方法：一方面，連續(xù)抓一日的生活、學習常規(guī)；另一方面，引導小伴侶較快的適應班級有序的生活與學習。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設立了值日生制度和禮貌小星星，由力量強的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小伴侶都有表現(xiàn)的機會。在自己值日的同時也明白為什么要這樣做，促使這些規(guī)章內(nèi)化，引導他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。

三、從本班的薄弱問題動身，全面提高力量：

在中班的其次個學期末我們班的孩子在個別常規(guī)、自主性、膽識方面表現(xiàn)薄弱。所以在抓常規(guī)的同時，讓幼兒怎樣發(fā)揮幼兒的自主性，為幼兒預備了《小熊過橋》熬煉幼兒的自主性閱讀和培育幼兒的自主閱讀的愛好。培育幼兒的看圖力量和觀看力量，每周我們?yōu)橛變侯A備作業(yè)，培育幼兒的任務意識。另外，針對幼兒的口語表達力量薄弱和膽識不夠大的狀況，老師針對個別幼兒進行指導，利用課余時間組織小伴侶進行表演性的熬煉，熬煉幼兒的膽識和口語表達力量。有時在活動中培育幼兒的性格，讓幼兒敢說、會說。如我們的黃宏磊小伴侶在中班其次個學期末時表現(xiàn)的膽識小，不情愿樂觀的與其他的小伙伴們一起玩耍，每天的問好都是在媽媽的身后完成的。上了大班讓磊磊更多的機會熬煉，利用一些空余時間（午餐后、放學前等）給小朋們表演。雖然時間比較的零碎，但成長很有成效。

四、注意個別幼兒的教育，讓每個幼兒在原來的基礎上得到提高。

雖說在中班里各個幼兒都有不錯的表現(xiàn)，有些幼兒還需要在性格、技能、情感上需要提高。作為老師，首先看到孩子們的進步，抓住幼兒們的閃光點，如：陳澤瑞在技能上很不錯的，但是在情感方面欠缺，在老師的引導教育下進步了。代越凡在平常的教學活動中表現(xiàn)得非常仔細，可就是受挫性不夠導致消失了厭學的心情不情愿來幼兒園。每天早上來幼兒園時就會鬧心情，再加上家長的消極的處理，狀況更加了嚴峻。后來老師和代越凡的家長一起查找“病根”，對癥下藥。在長達一個月時間的引導，代越凡小伴侶轉變了不好的習慣。另外，在教育的同時，爭取家長的協(xié)作，通過每天的準時表揚、教育，關心幼兒改掉那一些不良的行為習慣。

五、保教人員共同協(xié)作，保證幼兒一日活動的順當開展。

一個班級就是一個家，家里的人員都有不同的角色，班級里也不例外。我們班的工作是需要兩位老師和保育員彼此的協(xié)作與支持。無論是嬉戲活動還是教學活動要求是有老師必需在幼兒的身邊伴隨，促進幼兒活動的質量。從早上幼兒入園的那一刻開頭蘋果老師與方老師就要分工，一位老師為主一位老師為輔。主班老師負責組織小伴侶教學活動，輔的負責接待來園的小伴侶與家長。到了戶外活動時間保育員負責為小伴侶們?nèi)?。我們細致的分工，仔細的工作，這是由于我們共同的努力才能使班級的管理得到