（2024版）小學五年級孩子如何寫出有感染力的作文

（2024版）小學五年級孩子如何寫出有感染力的作文作文基本要素與技巧感染力作文特點分析選題策略與素材挖掘寫作步驟指導與實踐評價標準與自我提升途徑家長輔導策略與建議contents目錄01作文基本要素與技巧在寫作前要明確文章想要表達的核心觀點或情感。確定中心思想選擇與主題緊密相關的素材，確保內容不偏離中心。圍繞主題選材通過文章的內容、語言和結構來體現(xiàn)作者的寫作意圖和情感態(tài)度。突出立意明確主題和立意可以采用引用、設問、描寫等方式引起讀者的興趣。開頭要吸引人主體部分要詳實結尾要收束全文根據(jù)主題和立意，合理安排段落和布局，確保內容充實、有條理?？梢钥偨Y觀點、抒發(fā)情感或提出希望等，給讀者留下深刻印象。030201合理安排文章結構通過描繪人物的外貌、動作、神態(tài)等細節(jié)來表現(xiàn)其性格特點和情感狀態(tài)。細節(jié)描寫通過對周圍環(huán)境的描繪來烘托氣氛、襯托人物心情。環(huán)境描寫運用比喻、擬人、夸張等修辭手法來增強語言的表現(xiàn)力和感染力。修辭手法運用生動形象的描寫手法03巧妙運用過渡句和過渡詞可以使用一些過渡句和過渡詞來引導讀者進入下一個段落或話題。01過渡要自然段落之間的過渡要自然流暢，避免出現(xiàn)突兀的跳躍。02銜接要緊密前后段落之間要有邏輯上的聯(lián)系，確保整篇文章的連貫性和完整性。注重段落間過渡與銜接02感染力作文特點分析

情感真摯，打動人心真實表達小學五年級孩子在寫作時要真實表達自己的情感和想法，避免虛假和做作，只有真實的情感才能打動讀者的內心。情感渲染通過生動的描寫和敘述，將情感滲透到字里行間，讓讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴和感動。情感升華在作文結尾處對情感進行升華，提煉出更深層次的感悟和思考，使作文更具感染力和思考價值。詞匯積累豐富孩子的詞匯量，多讀一些優(yōu)美的文章和詩歌，學習不同的表達方式和修辭手法。句式變化靈活運用各種句式，如長短句結合、整散句搭配等，使語言更加生動有趣。音韻和諧注意音韻的和諧和節(jié)奏感，可以適當運用押韻、對仗等手法，增強語言的音樂美和感染力。語言優(yōu)美，富有節(jié)奏感引導孩子多觀察生活，關注身邊的人和事，從生活中捕捉細節(jié)和靈感。觀察生活運用具體的描寫技巧，如肖像描寫、動作描寫、心理描寫等，將人物和場景刻畫得栩栩如生。描寫技巧通過細節(jié)刻畫構建出清晰的畫面，讓讀者仿佛置身于作文所描繪的情境中。畫面構建細節(jié)刻畫，增強畫面感寓意表達通過寓言、象征等手法表達寓意，使作文更具思想性和哲理性。共鳴點設計在作文中設計一些能夠引發(fā)讀者共鳴的點，如共同的經(jīng)歷、情感體驗等，拉近與讀者的距離。思考生活鼓勵孩子思考生活中的現(xiàn)象和問題，挖掘其中的深層含義和啟示。寓意深刻，引發(fā)共鳴03選題策略與素材挖掘貼近生活，關注身邊人和事描寫家庭親情從日常生活中尋找感人的細節(jié)，如父母無微不至的關懷、兄弟姐妹間的互助等。記錄校園生活關注同學間的友情、師生間的互動以及豐富多彩的校園活動。反映社會問題關注身邊的社會現(xiàn)象，如環(huán)保、文明禮貌等，通過作文表達自己的看法和感受。拓展課外閱讀閱讀各類課外書籍，從中挖掘有感染力的故事和情節(jié)。改編故事在保留原故事主題的基礎上，進行創(chuàng)意改編，使故事更具感染力和時代感。引用課本中的故事對課本中的經(jīng)典故事進行深入理解，結合自己的觀點進行闡述。挖掘課本內外經(jīng)典故事123在閱讀過程中，遇到生動的詞語、優(yōu)美的句子，及時摘抄下來。摘抄優(yōu)美詞句選擇經(jīng)典的文章進行誦讀，培養(yǎng)語感，積累優(yōu)美的語言素材。誦讀經(jīng)典篇章模仿經(jīng)典篇章的寫作風格，進行仿寫練習，提高自己的寫作水平。仿寫練習拓展閱讀，積累優(yōu)美詞句段篇觀察大自然的美景，如日出日落、四季交替等，用文字描繪出來。描繪自然景色觀察動物的生活習性，描寫它們可愛的形象和有趣的行為。記錄動物生活在觀察自然的過程中，結合自己的生活體驗，抒發(fā)對自然的敬畏和感悟。抒發(fā)對自然的感悟觀察自然世界，發(fā)現(xiàn)美好瞬間04寫作步驟指導與實踐舉例：如果題目是“我的一次難忘的經(jīng)歷”，就要思考自己有哪些難忘的經(jīng)歷，選擇其中一個作為寫作對象，并明確想要表達的主題，如“勇氣”、“成長”等。仔細閱讀作文題目，理解題意，明確寫作要求。思考作文主題，確定自己的寫作方向和立意。審題立意，確定寫作方向01根據(jù)寫作方向，列出作文的主要內容和結構。02提綱可以包括開頭、中間和結尾三個部分，每個部分再細分為幾個小節(jié)。03舉例：對于“我的一次難忘的經(jīng)歷”，提綱可以包括開頭（引出經(jīng)歷）、中間（具體描述經(jīng)歷過程、遇到的困難和挑戰(zhàn)、如何應對和解決）和結尾（總結經(jīng)歷的意義和收獲）三個部分。列出提綱，理清思路脈絡01注重語言表達，使用生動、具體的詞匯和語句，讓讀者產(chǎn)生共鳴。注意段落安排和過渡，保持文章的連貫性和流暢性。舉例：在描述經(jīng)歷過程時，可以使用形象的語言和細節(jié)描寫來增強讀者的代入感，如“我的心跳加速，手心開始冒汗”等。根據(jù)提綱，開始寫作初稿。020304起草初稿，注重語言表達修改潤色，提升作品質量完成初稿后，仔細修改和潤色作文。檢查語法、拼寫和標點符號等錯誤，確保文章語言規(guī)范、準確。調整文章結構和內容，增強邏輯性和條理性。刪去冗余的語句和段落，使文章更加簡潔明了。舉例：在修改時，可以請同學或老師幫忙審閱，提出意見和建議，以便更好地完善作文。05評價標準與自我提升途徑掌握優(yōu)秀作文的基本特征，如立意新穎、材料充實、情感真摯、語言生動等。關注老師在課堂上強調的寫作要求和注意事項，以便在寫作過程中加以遵循。了解小學五年級作文的基本評價標準，如內容是否切題、結構是否合理、語言是否流暢等。明確評價標準及要求閱讀同齡人的優(yōu)秀作文，學習他們的寫作方法和表達技巧。分析優(yōu)秀作文中的亮點和精彩之處，如獨特的視角、生動的描寫、貼切的比喻等。通過比較自己與他人的作品，找出自己的差距和不足，明確努力方向。學會欣賞他人優(yōu)秀作品認真審視自己的作文，找出在內容、結構、語言等方面存在的問題。針對問題制定具體的改進計劃，如加強素材積累、優(yōu)化文章結構、提高語言表達能力等。在寫作過程中不斷反思和調整，逐步提高自己的寫作水平。反思自身不足并制定改進計劃參加學校組織的作文比賽、征文活動等，展示自己的才華和實力。加入課外寫作興趣小組或社團，與志同道合的同學一起交流學習。利用網(wǎng)絡平臺進行寫作練習和分享，接受更多人的評價和建議。積極參加各類寫作活動鍛煉能力06家長輔導策略與建議培養(yǎng)孩子對生活的敏感度01鼓勵孩子關注身邊的人和事，留意生活中的點滴變化，從中發(fā)現(xiàn)寫作的素材。引導孩子深入思考02當孩子對某個事物產(chǎn)生興趣時，家長可以引導孩子從不同角度思考，挖掘事物的內在含義和價值。鼓勵孩子記錄感受03讓孩子養(yǎng)成隨時記錄自己感受的習慣，這些真實的感受將成為寫作時最寶貴的財富。鼓勵孩子多觀察、多思考選擇適合孩子的讀物根據(jù)孩子的興趣和閱讀能力，選擇適合他們的讀物，如故事書、科普讀物等。共同閱讀并分享感受家長可以與孩子一起閱讀，讀完后分享彼此的感受和想法，這有助于拓寬孩子的思路。討論書中的寫作技巧在閱讀過程中，家長可以引導孩子關注作者的寫作手法和表達技巧，并討論如何運用到自己的寫作中。陪伴孩子共同閱讀、討論增強孩子的自信心鼓勵孩子在公共場合發(fā)表自己的觀點和看法，即使說錯了也沒關系，重要的是敢于表達。培養(yǎng)孩子的條理性教孩子在表達時先想好要說什么，按照一定的順序和邏輯來表達，這樣可以使語言更加清晰、有條理。豐富孩子的詞匯和句式引導孩子多積累好詞好句，并嘗試運用到自己的表達中，使語言更加生動、有趣。引導孩子進行口頭表達訓練給予具體的指導和建議針對孩子的作