《視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)分：3計(jì)劃學(xué)時(shí)：48適用專業(yè)：攝影攝像技術(shù)1．前言1.1課程性質(zhì)《視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)》以影像、思維、創(chuàng)意理論為支持，結(jié)合有創(chuàng)意的影視藝術(shù)作品案例，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)影像中創(chuàng)意思維的形成及運(yùn)用能力。本課程培養(yǎng)學(xué)生的影像思維加工能力，重要是思維的訓(xùn)練，結(jié)合大量的可視化的影視作品，嘗試解構(gòu)其大量獲獎(jiǎng)的影視作品的創(chuàng)意思維，從而挖掘出隱藏在影視作品背后的思維要點(diǎn)，從創(chuàng)新角度，去探尋成功的因素。本課重要培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)意能力，從人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特的思考中，促進(jìn)自己創(chuàng)作能力的提高。1.2設(shè)計(jì)思路本課程基本任務(wù)在于通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在了解視覺影像設(shè)計(jì)的藝術(shù)范疇以及在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中作用的基礎(chǔ)上，著重理解掌握影像創(chuàng)意設(shè)計(jì)的創(chuàng)作理論知識(shí)與綜合實(shí)踐技能。以讓學(xué)生熟悉影像創(chuàng)意的時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r、類型特征等基礎(chǔ)知識(shí)，理解影像創(chuàng)意視聽藝術(shù)特點(diǎn)，掌握影像創(chuàng)意策劃的具體方法步驟、把握其創(chuàng)意要點(diǎn)。并能根據(jù)影像創(chuàng)意創(chuàng)作的基本原理、各種創(chuàng)意方法，獨(dú)立策劃構(gòu)思出較有創(chuàng)意的影像創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，同時(shí)能綜合運(yùn)用本課程前面所學(xué)基礎(chǔ)技能，將其最終制作為影像創(chuàng)意藝術(shù)成品，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影像創(chuàng)意的綜合設(shè)計(jì)能力與綜合實(shí)踐能力，為以后的影像創(chuàng)意社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。序號(hào)課程內(nèi)容學(xué)時(shí)分配講授習(xí)題課實(shí)驗(yàn)小計(jì)1視覺創(chuàng)意設(shè)計(jì)概述424102影像創(chuàng)意設(shè)計(jì)概述424103影像創(chuàng)意制作與管理424104影像創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)踐424105影像創(chuàng)意綜合設(shè)計(jì)與制作2248合計(jì)181020482．課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)本課程是以影像為依托，掙脫傳統(tǒng)思維的束縛，突破重技能、輕審美的慣性。本課程從視覺心理學(xué)出發(fā)，圍繞活動(dòng)影像的視覺思維與語(yǔ)言，結(jié)合思維美學(xué)與創(chuàng)新意識(shí)，著重要為影像創(chuàng)意做理論支撐，以影像創(chuàng)意為核心，以創(chuàng)意思維能力提高為重點(diǎn)，解決設(shè)計(jì)影像過(guò)程中的固化思維與平庸思想，力求培養(yǎng)學(xué)生們的影像加工能力。影像創(chuàng)意是需要我們從事物的表面現(xiàn)像中獲取到主題的精神內(nèi)涵，更是希望能夠利用新穎的手法與表現(xiàn)力塑造出一個(gè)出乎意外但又合乎情理的形式來(lái)傳遞與表達(dá)主題精神的內(nèi)核。作為影視視聽語(yǔ)言有其獨(dú)特性，利用眼與耳看到與聽到的信息構(gòu)成的藝術(shù)形象的張力，更能夠彰顯出影像的生命力。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識(shí)目標(biāo)學(xué)生須了解視覺影像設(shè)計(jì)的藝術(shù)范疇以及在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中作用，熟悉影像創(chuàng)意的時(shí)代發(fā)展?fàn)顩r、類型特征等基礎(chǔ)知識(shí)，理解影像創(chuàng)意視聽藝術(shù)特點(diǎn)，掌握影像創(chuàng)意策劃的具體方法步驟，把握影像創(chuàng)意創(chuàng)作的基本原理以及各種創(chuàng)意方法。①能夠充分理解影像、思維與創(chuàng)意的基本理論；②掌握影像的基本特征；③掌握創(chuàng)意的本質(zhì)特征與方法。2.2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)影像創(chuàng)意的綜合創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、采編與制作合成等綜合實(shí)踐能力。①能夠促進(jìn)影像思維的形成，分析影視作品中創(chuàng)意思維的充分表達(dá)；②能夠根據(jù)影視作品藝術(shù)特色要求，合理選擇思維進(jìn)行創(chuàng)意的藝術(shù)表達(dá)；③能夠借助文化特色進(jìn)行思維創(chuàng)意，并應(yīng)用于影視藝術(shù)表達(dá)的綜合能力。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)對(duì)影像、思維與創(chuàng)意的各自特點(diǎn)，創(chuàng)作技巧手段和表現(xiàn)方法進(jìn)行全面的理論論述與系統(tǒng)講解，注重學(xué)生綜合實(shí)踐創(chuàng)作能力的提高。①根據(jù)掌握影像創(chuàng)意創(chuàng)作的基本原理、各種創(chuàng)意方法，獨(dú)立策劃構(gòu)思出較有創(chuàng)意的影像創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，并制作出成品；②提高影像創(chuàng)意鑒賞素質(zhì)與創(chuàng)作素質(zhì)；③獲得理論講授、實(shí)例鑒賞分析、創(chuàng)意方案比較討論與實(shí)踐操作等職業(yè)素養(yǎng)。3．課程內(nèi)容與要求知識(shí)領(lǐng)域知識(shí)單元知識(shí)點(diǎn)講授提示與方法學(xué)時(shí)分配影像創(chuàng)意思維基礎(chǔ)影像（4/16）創(chuàng)意（6/16）思維（6/16）1–影像的元素（理解，核心）2–影像的特征（運(yùn)用、核心）3–創(chuàng)意的內(nèi)涵（理解，核心）4–創(chuàng)意的特征（了解，核心）5–影像創(chuàng)意的本質(zhì)（理解，核心）6–影像創(chuàng)意特點(diǎn)（理解，推薦）7–影像創(chuàng)意分類（運(yùn)用，核心）8–思維及其形式（了解，核心）9–影像思維特點(diǎn)（運(yùn)用，核心）傳統(tǒng)授課案例教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)案例教學(xué)傳統(tǒng)授課案例教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)探究式教學(xué)333333333影像創(chuàng)意思維的運(yùn)用影像創(chuàng)意（4/12）影像音樂電視的創(chuàng)意（4/12）影視劇的創(chuàng)意（2/12）文化與創(chuàng)意（2/12）1–影像創(chuàng)意的特點(diǎn)（理解，核心）2–影像創(chuàng)意（運(yùn)用，核心）3–音樂電視的創(chuàng)意（運(yùn)用，核心）4–影視劇的創(chuàng)意（理解，核心）5–文化與創(chuàng)意（運(yùn)用，核心）項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)探究式教學(xué)傳統(tǒng)講授案例教學(xué)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)傳統(tǒng)講授333333綜合創(chuàng)作能力專業(yè)技能（4/4）綜合創(chuàng)意思維進(jìn)行影視作品專業(yè)創(chuàng)作（運(yùn)用，核心）探究式教學(xué)34．實(shí)施建議4.1教材選用和編寫建議①《影視創(chuàng)意與制作》中國(guó)美術(shù)院校新設(shè)計(jì)系列教材，蘇夏編著，上海人民美術(shù)出版社，2012年1月第1版。②《影視創(chuàng)意創(chuàng)作基礎(chǔ)》王詩(shī)文編著合肥工業(yè)大學(xué)出版社2011年8月第1版③《創(chuàng)意視覺語(yǔ)言》朱健強(qiáng)廈門大學(xué)出版社4.2教學(xué)建議課堂中對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)像影像思維的產(chǎn)生、基本概念的介紹均采用傳統(tǒng)講授與案例教學(xué)法，這樣能夠?qū)Ω拍钪v述清晰與透徹。對(duì)于運(yùn)用性的問題采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)，像影像思維、思維創(chuàng)意等的運(yùn)用等問題，課前布置任務(wù)，小組討論其應(yīng)用，課堂中組織小組學(xué)生們充分討論后并一一展示，讓學(xué)生們參與到評(píng)價(jià)中來(lái)，通過(guò)互相評(píng)論充分鍛煉學(xué)生們的批判性思維。把“翻轉(zhuǎn)”帶入到課堂中來(lái)，教師講授、學(xué)生討論、學(xué)生展示中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。4.3教學(xué)考核評(píng)價(jià)建議1、考核要求：以平時(shí)考核和綜合評(píng)定相結(jié)合的原則進(jìn)行。⑴平時(shí)考核：根據(jù)學(xué)生的出勤情況、努力程度和進(jìn)步情況得出。⑵綜合評(píng)定：根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)行集中、綜合評(píng)價(jià)。2、成績(jī)構(gòu)成學(xué)期成績(jī)總評(píng)＝平時(shí)考核＋綜合評(píng)定其中，平時(shí)成績(jī)占學(xué)期總成績(jī)的30%，綜合評(píng)定績(jī)占學(xué)期總成績(jī)70%，總成績(jī)以100分封頂。具體比例由任課教師根據(jù)階段教學(xué)所占課程的比例權(quán)重進(jìn)行靈活把握。3、答辯申述：對(duì)公布出的課程成績(jī)有異議者，可由學(xué)生本人提出優(yōu)秀成績(jī)或及格成績(jī)申請(qǐng)，可參加成績(jī)申述答辯。4.4課程資源的開發(fā)與利用①逐步完善教學(xué)課件，保證學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的場(chǎng)所設(shè)備，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)的案例應(yīng)用作品，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱和學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品。4.5教學(xué)條件配備建議①該課程實(shí)踐性較強(qiáng)，應(yīng)配備相應(yīng)的單反相機(jī)、機(jī)房等。②含高清投影機(jī)和教師機(jī)的多媒體系統(tǒng)的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)、彩色打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)。③學(xué)生作品展覽展示的場(chǎng)所。4.6其它說(shuō)明本課程在系統(tǒng)闡述基本概念的基礎(chǔ)上，結(jié)合影像創(chuàng)作的實(shí)際，側(cè)重介紹影像思維的基本特征和創(chuàng)作理念，注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用有藝術(shù)創(chuàng)意的思維進(jìn)行影視創(chuàng)作技巧等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠樹立影視藝術(shù)的思維，因此本課程共布置二次大作業(yè)。作業(yè)一：搜集最有創(chuàng)意思維的影視作品或片段一個(gè)。此作業(yè)任務(wù)是要求學(xué)生能夠?qū)λ吹降挠跋裰凶钣袆?chuàng)意的作品進(jìn)行搜集。注重培養(yǎng)學(xué)生大量觀看作品，并結(jié)合當(dāng)前優(yōu)秀作品中藝術(shù)語(yǔ)言的應(yīng)用，進(jìn)行分析。注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成，并注重學(xué)生們搜集、整理的能力。作業(yè)二：綜合創(chuàng)作。利用所學(xué)到的影像創(chuàng)意思維，進(jìn)行影像創(chuàng)作。此作業(yè)任務(wù)是要求學(xué)生分