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Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省成都市金牛區(qū)20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷登錄在線組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂
四川省成都市金牛區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分,共12分)
1.(2021七上·金牛期末)下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()
A.應(yīng)和(hè)啄食(zuó)蜷伏(quán)杞人憂天(qǐ)
B.匿笑(nì)貯蓄(zhù)棱鏡(líng)駭人聽(tīng)聞(hài)
C.搓捻(niǎn)狹隘(ài)暮色(mù)怦怦直跳(pēng)
D.坍塌(tān)檸檬(níng)砸碎(zá)大相徑庭(jìn)
2.(2021七上·金牛期末)下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()
A.她從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉捏起來(lái)。
B.紅蓮旁的一張荷葉慢慢傾側(cè)下來(lái),正覆蓋在紅蓮上面。
C.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云宵里去了。
D.它在園中亂跑,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò),它會(huì)撲過(guò)去捉。
3.(2021七上·金牛期末)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.他模仿小動(dòng)物的樣子實(shí)在滑稽,引得同學(xué)們哄堂大笑。
B.淅淅瀝瀝的雨聲配合著人們的笑聲,合奏出春的旋律。
C.面對(duì)網(wǎng)上各種言論觀點(diǎn),我們不能不經(jīng)思考就隨聲附和。
D.他一貫只顧自己,從不考慮他人的感受,真是不省人事。
4.(2021七上·金牛期末)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.學(xué)校能否形成良好的校園文化氛圍.對(duì)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展有重要作用。
B.文章中很多的事例都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。
C.這次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極發(fā)揚(yáng)。
D.充沛的興趣.真實(shí)的體驗(yàn),積極的思考.是成功完成這一次實(shí)踐活動(dòng)的保障。
二、文言文閱讀(每小題3分,共12分)
(2021七上·金牛期末)閱讀
甲∶《十二章》節(jié)選
子曰∶"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"——《為政》
子曰∶"賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其忱,回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!"——《雍也》
子曰∶"飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。"——《述而》
子在川上曰∶"逝者如斯夫,不舍晝夜。"———《子罕》
子曰:"三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。"—《子罕》
子夏曰∶"博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。"——《子張》
乙∶《誡子書(shū)》
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.飯疏食,飲水飯∶吃
B.三軍可奪帥也奪∶奪走
C.險(xiǎn)躁則不能治性治∶修養(yǎng)
D.靜以修身靜∶摒除雜念和干擾,寧?kù)o專一。
6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.曲肱而枕之夫君子之行
B.學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵(lì)精趾幺
C.思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志
D.儉以養(yǎng)德投以骨
7.文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是()
年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
A.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失.最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
B.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,于是凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再梅恨又有什么用!
C.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,于是凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
D.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn).只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又有什么用!
8.甲乙兩篇文章中的見(jiàn)解不一致的一項(xiàng)是()
A."逝者如斯夫,不舍晝夜。"——年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
B.賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)——靜以修身,儉以養(yǎng)德
C.博學(xué)而篤志——非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)
D.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。——夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也
三、默寫(xiě)(共6分)
9.(2021七上·金牛期末)(1)默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(若三句都作答則只判前兩句)
①,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
②夕陽(yáng)西下,____。(《天凈沙·秋思》)
③,其不善者而改之。(《述而》)
④默寫(xiě)杜甫的《江南逢李龜年》或陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。
四、現(xiàn)代文閱讀(10分)
(2021七上·金牛期末)閱讀
五色斑斕梨花溪
楊曉陽(yáng)
①陽(yáng)春時(shí)節(jié)的川西平原,處處都是如詩(shī)如畫(huà)的醉人美景。閉上眼,似乎都能看見(jiàn)花團(tuán)錦簇的勝景∶白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的,一條條,一塊塊,肆意鋪陳,一直綿延到天際,滲入心底。這個(gè)時(shí)節(jié),春天的味道彌漫天地。深呼一口氣,整個(gè)人,都被洗滌得干干凈凈。不出去走走,真就有負(fù)春光了。
②這幾年,川西梨花的盛名日勝一日。汽車(chē)出了成雅高速新津出口,穿過(guò)一個(gè)平坦小壩子,便迅速進(jìn)入深丘地帶。沿小溪溯流而上.在茂林修竹中蜿蜒曲折前行。清新空氣里,淡淡的花香若隱若現(xiàn)。路邊,先是一株兩株,再是三株四株,梨花樹(shù)次第展現(xiàn)。幾個(gè)彎道之后.忽然間.滿山遍野的梨花便撲面而來(lái),如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片.一團(tuán)團(tuán),層層疊疊,錯(cuò)落有致;彼此獨(dú)立,又相互呼應(yīng)。梨花似白雪,高潔靜美,素淡從容,優(yōu)雅得讓人無(wú)語(yǔ)。
③走近細(xì)看,又是別樣的風(fēng)景。梨花溪以梨花聞名,她的美麗動(dòng)人之處,卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹(shù)。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈,飄落在雪白的梨花海中,雜花生樹(shù),相映成趣,竟成動(dòng)人心弦的點(diǎn)睛之筆?;ㄖ拢刂?,是奪目耀眼的油菜花,盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候。它們給人的欣喜和感染,不在桃紅梨白菜花黃之下。百媚千嬌,爭(zhēng)奇斗妍,燦若云霞,蔚為壯觀,是一種爭(zhēng)妍斗奇的喧囂美;星星點(diǎn)點(diǎn),散布鄉(xiāng)野,無(wú)意爭(zhēng)春,靜謐安然,是另一種無(wú)言的生命的美。子曰;君子和而不同。莫非花兒亦如君子,千姿百態(tài),自擁美麗,各有千秋。花舞人間,春光蕩滌了塵世的喧囂,梨花溪里已然恍如仙境。
④路邊擠滿了各色車(chē)輛;人們?yōu)橹@潔白的梨花而來(lái),為著這飄逸的桃花而來(lái).為著這自在的小花而來(lái)。下了車(chē).嘻嘻哈哈融進(jìn)了花的海洋;呼朋引伴.三五成群,曬曬太陽(yáng).看看報(bào)紙.品品香茗,挖著野菜,踏著青草,放著風(fēng)箏……所有人都沉醉在這漫山遍野的無(wú)邊花叢間,沒(méi)有高低貴賤,沒(méi)有人間瑣事,只有這無(wú)邊無(wú)際的花海,只有花海里沁人心脾的花香.只有這五色斑斕詩(shī)情畫(huà)意的無(wú)限春光。
10.春天的梨花溪有哪些別樣的風(fēng)景?請(qǐng)概括作答。
11.文章第一段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
12.以下描寫(xiě)野花的句子,手法和效果有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
①野花遍地是,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
②路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候。
五、作文(60分)
13.(2021七上·金牛期末)家人的陪伴,讓莫懷戚的媽媽熬過(guò)了嚴(yán)冬;母親的陪伴.讓史鐵生找回了生活的色彩;莎莉文老師的陪伴,重塑了海倫·凱勒的生命;百草園的陪伴,讓魯迅舒展了童真的自由;小動(dòng)物們的陪伴,讓勞倫茲收獲了科學(xué)與真理…陪伴是悉心的照顧,是溫暖的鼓勵(lì),是堅(jiān)定的指引,是理解與尊重……·請(qǐng)以"陪伴"為題,寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
要求∶①要有真情實(shí)感;
②自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外);③不少于600字;④不得抄襲、套作;
⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
六、詩(shī)歌鑒賞(共4分)
(2021七上·金牛期末)閱讀下面詩(shī)歌,完成各題。
秋浦途中
杜收
蕭蕭山路窮秋雨,淅淅溴風(fēng)一岸蒲。為問(wèn)寒沙新到雁,來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)?
14.詩(shī)人選用"蕭蕭秋雨""淅淅溪風(fēng)"為意象有何用意?請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。
15."為問(wèn)寒沙新到雁,來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)"運(yùn)用了擬人手法表述詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情,請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。
七、文言文閱讀(共12分)
(2021七上·金牛期末)閱讀下面文言文,完成各題。
五坊小兒①
韓愈
貞元末,宮中權(quán)貴好鳥(niǎo)獸。五坊小兒張捕烏雀于閭里,皆為暴橫,以取錢(qián)物。至有張羅網(wǎng)于門(mén)不許人出入者;或有張井上者,使不得汲水,近之。因慍然曰;"汝驚供奉鳥(niǎo)雀!"復(fù)痛毆之,出錢(qián)物求謝,乃去?;蛳嗑埏嬍秤谒?,醉飽而去。賣(mài)者或不知,輒索其值,多為毆罵;或時(shí)留蛇一囊為質(zhì),曉曰;"此蛇所以致鳥(niǎo)雀而捕之者,今留付汝,幸善飼之,勿令饑渴。"及賣(mài)者兩股戰(zhàn)戰(zhàn),愧謝求哀,乃攜而去。民不堪其擾。上在春宮時(shí),則知其弊,常欲奏禁之,至即位,遂推而行之,人舍然大悅。
(選自《順宗實(shí)錄》,有刪改)
注;①五坊小兒∶唐代宮中設(shè)雕坊、鶻坊、鷹坊、鷂坊、狗坊,合稱"五坊",豢養(yǎng)這些猛禽及獵犬以備皇帝打獵所用,各坊供職者即稱五坊小兒。
16.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.皆為暴橫暴∶突然B.輒索其值值∶價(jià)錢(qián)
C.相聚飲食于肆肆∶店鋪D.民不堪其擾堪∶能忍受
17.將文中畫(huà)線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①及賣(mài)者兩股戰(zhàn)戰(zhàn),愧謝求哀,乃攜而去。
②至即位,遂推而行之,人舍然大悅。
18."民不堪其擾"的直接原因和根本原因是什么?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,概括回答。
八、名著及現(xiàn)代文閱讀(共22分)
(2021七上·金牛期末)名著閱讀
19.《朝花夕拾》一書(shū)中,有魯迅先生對(duì)過(guò)往的溫暖回憶。下面不屬于這種人生體驗(yàn)的情節(jié)是()
A."我"飼養(yǎng)的可愛(ài)的隱鼠舐吃了研著的墨汁。
B."我"為父親在百草園尋"原配的蟋蟀"作藥引。
C.阿長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)"我"渴望已久的《山海經(jīng)》。
D.范愛(ài)農(nóng)與"我"酒后常談些愚不可及的瘋話。
20."孫悟空"這個(gè)人物在《西游記》中前后出現(xiàn)過(guò)六個(gè)名號(hào),按照故事先后順序,名號(hào)正確的是()
A.美猴王、孫悟空、弼馬溫、齊天大圣、行者、斗戰(zhàn)勝佛
B.美猴王、弼馬溫、孫悟空、行者、斗戰(zhàn)勝佛、齊天大圣
C.美猴王、孫悟空、齊天大圣、弼馬溫、行者、斗戰(zhàn)勝佛
D.美猴王、孫悟空、弼馬溫、斗戰(zhàn)勝佛、行者、齊天大圣
(2021七上·金牛期末)現(xiàn)代文閱讀
愛(ài)是最暖的光
崔修建
①我從大西北回來(lái),眼里含著淚,心里裝滿了暖。
②一望無(wú)際的戈壁灘,四季干旱,草活得苦,樹(shù)活得苦,但浸在苦水里的生命,也能令人心生敬意。一陣風(fēng)起,一個(gè)草團(tuán)在不停地向前滾動(dòng)。當(dāng)?shù)厝烁嬖V我,那是風(fēng)滾草,也叫俄羅斯刺沙蓬,是戈壁灘上的一種生命力極強(qiáng)的植物。干寒難耐時(shí),它會(huì)從沙土里拔出根,抱成一個(gè)圓團(tuán)隨風(fēng)滾動(dòng),遇到適合的環(huán)境,會(huì)再次扎下根,冒出新芽,萌出新枝,開(kāi)出玫紅色或淡紫色的花。我暗暗感嘆:“這沒(méi)在苦水里的生命,著實(shí)今人心生教意?!?/p>
③我見(jiàn)到剛剛?cè)鲱^的陳老師,竟蒼老得那樣令人心疼。我看過(guò)她畢業(yè)照上靚麗的身影,沒(méi)想到僅僅十年的光景,便將秀氣的她,磨礪得如此粗糙。面對(duì)我的詫異,她一臉淡然地告訴我:“學(xué)校曾打過(guò)三口井,但都沒(méi)用多久,便再也打不出水來(lái)了,即便打出的水,也苦澀無(wú)比,根本不能飲用,她和學(xué)生們的生活用水,要靠村民從三十多里遠(yuǎn)的村子運(yùn)過(guò)來(lái),金貴得很?!?/p>
④說(shuō)起她的學(xué)生,陳老師滿臉的自豪。她拿給我看學(xué)生們寫(xiě)的詩(shī),我特別驚訝,眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩(shī)句竟然這樣美妙,如質(zhì)樸的小花,靈動(dòng)的彩云,清爽的晨風(fēng)。
⑤吃午飯時(shí),學(xué)生們以課桌為餐桌,每個(gè)學(xué)生一碗米飯,只有炒蘿卜干和白菜燉豆腐兩樣菜,每人一碗白開(kāi)水。他們一個(gè)個(gè)吃得津津有味,臉上洋溢著知足的興奮。
⑥那天下午,天空突然一片墨色,一場(chǎng)雷陣雨即將來(lái)臨,幾位老師領(lǐng)著學(xué)生們,將所有的盆盆罐罐全搬到教室前的操場(chǎng)上,然后全校師生一起仰首期盼雨滴降落。
⑦"下雨啦!下雨啦!"幾滴雨落到一個(gè)孩子伸出的小手上.歡呼聲立刻響起來(lái)。等雨點(diǎn)密集起來(lái).幾個(gè)男孩子競(jìng)脫下上衣,嬉笑著跑進(jìn)雨中,任雨水將自己澆成一只只快樂(lè)無(wú)比的"落湯雞"。有兩個(gè)小女孩接雨水搓洗著辨子,更多的孩子則暢快地用而水洗臉、洗腳,仿佛那是百年一遇的甘霖,若不倍加珍惜,便辜負(fù)了上蒼的一番美意。
⑧十幾分鐘后,風(fēng)停雨歇,干涸已久的大地將雨水很快金收走了。師生們像打了一場(chǎng)大勝仗,說(shuō)說(shuō)笑笑著將那些瓶瓶罐罐里的水,倒進(jìn)廚房的兩口大缸里.準(zhǔn)備用來(lái)洗菜或者洗臉。
⑨陳老師興奮地告訴我∶"這就是我們的生活實(shí)踐課,聽(tīng)從老天的隨機(jī)安排。孩子們的不少詩(shī)篇和文章都是在這樣近距離的觀察和體驗(yàn)中完成的。"
⑩原來(lái),很多好課不只是在教室里完成的,還可以走到廣闊的天地中,與風(fēng)霜雪而一道完成。我不由得為陳老師和她的孩子們靈活的課程安排舉雙手點(diǎn)贊。
我們送書(shū)時(shí),孩子們特別真喜歡。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到,這些小學(xué)生除了喜歡現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品.居然還喜歡惠特曼的《草葉集》、艾略特的《荒原》、卡夫卡的《變形記》、莫泊桑的《羊脂球》………陳老師說(shuō)∶"這些孩子們的心里,能裝下最廣袤的世界。"
我知道.我面前的孩子們幾乎全是留守兒童,他們的父母常年在外打工,他們不僅要讀書(shū),還要照顧家里的老人。
同去的一位公司經(jīng)理感慨道."哪里是我們來(lái)給他們送溫暖,倒像是他們給我們送溫暖,"
是啊,那些從苦中嚼出甜的平凡生命,最懂得"天黑下來(lái)時(shí),愛(ài)就是最暖的光"。
(有刪改)
21.大西北之行的哪些見(jiàn)聞讓我"總是眼里含著淚,心里裝滿了暖"?請(qǐng)分條概括。
22.如果刪去文章第②段,其實(shí)并不影響全文結(jié)構(gòu)的完整,那么是否可以刪去?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。
23.陳老師說(shuō);"這些孩子們的心,裝得下最廣袤的世界。"這句話有何深刻含義?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。
24.文章以《愛(ài)是最暖的光》為題,有何妙處?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要作答。
九、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用(共12分)
(2021七上·金牛期末)學(xué)校開(kāi)展了"書(shū)房文化"綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)閱讀下面材料,然后完成以下任務(wù)。
25.閱讀下面文段,說(shuō)說(shuō)為什么中國(guó)文人會(huì)把書(shū)房當(dāng)作自己安身立命之所。(每點(diǎn)不超過(guò)10字)
自古以來(lái),中國(guó)文人都把書(shū)房當(dāng)作自己的安身立命之所。"十年寒窗苦讀,一朝出人頭地",建功立業(yè),前程仕途,都始于一方書(shū)房。古人稱書(shū)房為"書(shū)齋",齋,潔也,有高潔清雅之意,意思是人一進(jìn)入書(shū)房,便如齋戒,內(nèi)心就會(huì)寧?kù)o,"靜靜坐在里面,如坐在自己的心里,天下大概只有書(shū)房可以這樣"。在崇尚文學(xué)的古代.文人在書(shū)房這方小天地里,不僅讀書(shū),哈詩(shī).也作畫(huà)。彈琴、與朋論道、與友對(duì)弈……書(shū)房,成為中國(guó)文人高雅情趣的棲居地。諸多文人將書(shū)房建在山林水濱.隱于郊。野,就是為了獨(dú)享人間清歡,古有陸游,筑"老學(xué)庵"于鏡湖之濱,今有梁實(shí)秋,修書(shū)房于半山腰,開(kāi)門(mén)臨水,啟窗見(jiàn)山,心游神馳,好不自然。
26.下面是《中國(guó)青年報(bào)》對(duì)作家馮驥才的一段有關(guān)"書(shū)房與寫(xiě)作"的采訪。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容,在橫線上補(bǔ)充出采訪提問(wèn),要求語(yǔ)言連貫、得體。
中青報(bào)∶①__
馮驥才;這就跟睡覺(jué)一樣。你在家里睡覺(jué)和在旅館、火車(chē)、飛機(jī)上睡覺(jué)自然是不一樣的,你在家里睡覺(jué)就是踏實(shí)、放松,因?yàn)榧沂亲畈辉O(shè)防的地方,你不需要任何戒備。
中青網(wǎng)∶②
馮驥才;中國(guó)文人的書(shū)房都有很強(qiáng)的書(shū)卷氣,沒(méi)有浮夸沒(méi)有享受,是一個(gè)純精神的地方;另外,書(shū)房中一般都會(huì)有一些相關(guān)的東西,比如都能看到琴棋書(shū)畫(huà),因?yàn)橹袊?guó)人講究觸類旁通。
27.卷首語(yǔ)是書(shū)籍或雜志的編者放在正文前面的文字。主要用來(lái)概括正文的主要內(nèi)容和主題。要求言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)言有文采。學(xué)校計(jì)劃編撰一冊(cè)以"我和書(shū)房的故事"為主題的校刊,請(qǐng)為其擬寫(xiě)一段卷首語(yǔ)(50字以上)。
解析解答部分
1.C
常用字字音;多音字字音
A項(xiàng)“啄”應(yīng)為zhuóB項(xiàng)“棱”應(yīng)為léngD項(xiàng)“徑”讀音為jìng
故解析為:C
本題考查字音的辨析??碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累,尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”,特別是多音字、同音字和形近字,拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2.C
音形相近字字形辨析
ABD.正確。
C項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”。
故解析為:C
本題考查字形的辨析??碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累,尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”,特別是同音字與形近字;同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。
3.D
望文生義
A:哄堂大笑:指滿屋子的人同時(shí)大笑。正確
B:淅淅瀝瀝:一般指小雨落下的聲音。正確
C:隨聲附和:形容自己沒(méi)有主見(jiàn),人家說(shuō)什么,也跟著說(shuō)什么。正確
D:不省人事,指①指人昏迷,失去知覺(jué)。②指不懂人情世故。句意是表示他自私,可以用自私自利。
故解析為:D
本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用,首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義,再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況:張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。
4.B
搭配不當(dāng);前后不一致
A項(xiàng)兩面對(duì)一面,C項(xiàng)搭配不當(dāng),“教訓(xùn)”不能和“發(fā)揚(yáng)”搭配D項(xiàng)搭配不當(dāng),“充沛”不能和“興趣”搭配。
故解析為:B
本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子,尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的,可以通過(guò)壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。
5.B
6.B
7.A
8.D
分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度;常用文言虛詞;文言文翻譯;一詞多義;常用文言實(shí)詞
(1)本題考查文言實(shí)詞的解釋。解釋文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷??碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(2)本題考查文言虛詞意義及用法的理解。解釋文言虛詞的意義時(shí)要注意文言虛語(yǔ)的具體用法,應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷??碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
(4)本題考查對(duì)文章的理解和分析。解答時(shí)要認(rèn)真審視題干,抓題干中的關(guān)鍵信息,明確要求,仔細(xì)比對(duì),綜合分析,從而找出正確解析。
甲
孔子說(shuō):“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從,只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。”
孔子說(shuō):“顏回的品質(zhì)是多么高尚??!一竹籃飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。 ?/p>
孔子說(shuō):“我整天吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊做枕頭,也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,我把它看作天上的浮云。”
孔子在河邊感嘆道:“逝去的一切像河水一樣流去,日夜不停?!?/p>
孔子說(shuō):“軍隊(duì)的主帥可以改變,普通人的志向卻不可改變?!?/p>
子夏說(shuō):“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí),而且能堅(jiān)守自己的志向,懇切地提問(wèn),多考慮當(dāng)前的事,仁德就在其中了?!?/p>
乙
有道德修養(yǎng)的人,依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就??v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作,冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里,到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及?
5.本題考查文言實(shí)詞的解釋。
A.C.D正確;B.有誤,句意:軍隊(duì)的主帥可以改變。奪:改變;
故解析為:B。
6.本題考查文言虛詞意義及用法的理解。
A.之:代詞,指胳膊/用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性;
B.則:均為動(dòng)詞,就;
C.而:連詞,表承接/連詞,表并列;
D.以:介詞,用來(lái)/介詞,把;
故解析為:B。
7.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:與,隨著;馳,逝去;意,意志;去,消失;遂,于是。句意為:年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失。最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
故解析為:A。
8.本題考查對(duì)文章的理解和分析。
A.一致,前一句意思是“逝去的一切像河水一樣流去,日夜不?!保笠痪湟馑际恰澳耆A隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里,到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及”,都論述了要珍惜時(shí)光;
B.一致,前一句意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣”,后一句意思是“依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德”,都論述了要以儉樸來(lái)淳養(yǎng)品德;
C.一致,前一句意思是“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí),而且能堅(jiān)守自己的志向”,后一句意思是“如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就”,都論述了要以堅(jiān)定的志向去學(xué)習(xí);
D.不一致,前一句意思是“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從,只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)的是“思考和學(xué)習(xí)關(guān)系”,后一句意思是“學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)”;
故解析為:D。
9.①楊花落盡子規(guī)啼②斷腸人在天涯③擇其善者而從之④岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君/僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
一般性默寫(xiě)
本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí),一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句;三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞:落、涯、岐、僵、戍、闌。
故解析為:楊花落盡子規(guī)啼;斷腸人在天涯;擇其善者而從之;岐王宅里尋常見(jiàn);僵臥孤村不自哀;崔九堂前幾度聞;尚思為國(guó)戍輪臺(tái);正是江南好風(fēng)景;夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨;落花時(shí)節(jié)又逢君;鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí),一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句;三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。
10.①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。③無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。④人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
11.①想象春天美景(答“虛實(shí)結(jié)合渲染春景”也可);②(引出下文對(duì)梨花溝別樣風(fēng)景的描繪;③用川西平原美景烘托氛圍,表述人們對(duì)春天的熱愛(ài)與向往。
12.第一句用比喻,把野花比作散在草叢里的眼睛和星星,寫(xiě)出草叢里的野花在陽(yáng)光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀,側(cè)面寫(xiě)出了陽(yáng)光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人,寫(xiě)小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候,寫(xiě)出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無(wú)言的生命之美。
文章開(kāi)頭及其作用;概括文章主要內(nèi)容;理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思;篩選并整合文中信息
(1)本題考查文章內(nèi)容概括。解決此類題目首先要瀏覽全文,明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容,同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
(2)本題考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開(kāi)篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。
(3)本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表述方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。
10.本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合文章第③段“梨花溪以梨花聞名,她的美麗動(dòng)人之處,卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹(shù)。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈,飄落在雪白的梨花海中,雜花生樹(shù),相映成趣,竟成動(dòng)人心弦的點(diǎn)睛之筆”可概括為:妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。
結(jié)合第③段“花之下,地之上,是奪目耀眼的油菜花,盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃”可概括為:油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。
結(jié)合第③段“路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候”,概括為:無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。
結(jié)合第④段“所有人都沉醉在這漫山遍野的無(wú)邊花叢間,沒(méi)有高低貴賤,沒(méi)有人間瑣事,只有這無(wú)邊無(wú)際的花海,只有花海里沁人心脾的花香,只有這五色斑斕,詩(shī)情畫(huà)意的無(wú)限春光”可概括為:人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
故解析為:①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。③無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。④人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
11.本題考查段落在文章中的作用。
文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開(kāi)篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。
文章第①段用“閉上眼,似乎都能看見(jiàn)花團(tuán)錦簇的勝景:白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的,一條條,一塊塊,肆意鋪陳,一直綿延到天際,滲入心底”想象春天美景,引出下文;“忽然間,滿山遍野的梨花便撲面而來(lái),如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片,一團(tuán)團(tuán),層層疊疊,錯(cuò)落有致;彼此獨(dú)立,又相互呼應(yīng)。梨花似白雪,高潔靜美,素淡從容,優(yōu)雅得讓人無(wú)語(yǔ)”描繪梨花溝別樣風(fēng)景;用川西平原美景烘托氛圍,表述人們對(duì)春天的熱愛(ài)與向往之情。
故解析為:①想象春天美景(答“虛實(shí)結(jié)合渲染春景”也可)②引出下文對(duì)梨花溝別樣風(fēng)景的描繪③用川西平原美景烘托氛圍,表述人們對(duì)春天的熱愛(ài)與向往。
12.本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表述方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。
(1)“像眼睛,像星星,還眨呀眨的”運(yùn)用比喻修辭手法,把“野花”比作“眼睛和星星”,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了散地草叢里的野花在陽(yáng)光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀,人機(jī)突出了春風(fēng)的柔和美好,突出了春天的生機(jī)勃勃和活力。
(2)“用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候”運(yùn)用擬人修辭,把“野花”人格化,生動(dòng)形象地寫(xiě)出路邊田間綻放的小野花沐浴在春光里,寫(xiě)出野花在美好春光中的靜謐安然地綻放的情態(tài)及展現(xiàn)出的生命之美。
故解析為:第一句用比喻,把野花比作散在草叢里的眼睛和星星,寫(xiě)出草叢里的野花在陽(yáng)光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀,側(cè)面寫(xiě)出了陽(yáng)光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人,寫(xiě)小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候,寫(xiě)出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無(wú)言的生命之美。
13.
陪伴
“在那遙遠(yuǎn)的小山村,小呀小山村,我那可愛(ài)的媽媽,已白發(fā)鬢鬢?!笔畮啄陙?lái),是這首歌和唱首歌的美麗女人陪伴著我,不管是咫尺天涯,
我明白她一直住在我的心中。
我對(duì)她——我的媽媽,年輕時(shí)候的事全然不知,我是靠著幾本厚厚的日記走進(jìn)她的歲月。1990年的時(shí)候,她在日記中這樣寫(xiě)道:“孩子的世界純真無(wú)邪,孩子的笑能驅(qū)散一冬的陰霾,將來(lái)我要教我的孩子讀書(shū)識(shí)字?!痹瓉?lái),早在那個(gè)時(shí)候,她就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)我的陪伴,以文字的方式。
一歲多的我體弱多病,幾乎一整年都躺在醫(yī)院里,她說(shuō)那時(shí)候的我脆弱的像只剛出生不久的貓,終日很倦的樣子。每天吃什么吐什么,我嘔吐的時(shí)候,她就一邊拍著我的背,一邊流淚。當(dāng)我又一次的暈過(guò)去,媽媽說(shuō)她就坐在我的床邊,幾天幾夜寸步不離的守著我、陪伴著我。她說(shuō),她握著我的手,就是在守護(hù)我們兩個(gè)的世界。她就這樣的陪伴著我,以眼淚的方式。
因?yàn)榇笕藗兊氖鞘欠欠牵液蛬寢尡仨毞珠_(kāi)居住,她只能去乞求幼兒園,讓她在午休時(shí)與我見(jiàn)上一面。于是我成了第一個(gè)在午休時(shí)間被探視的孩子。在別的小朋友睡午覺(jué)的時(shí)候,我和媽媽坐在滑梯上,媽媽給我剪指甲,中午的陽(yáng)關(guān)灑在周身很溫暖。而當(dāng)大門(mén)關(guān)閉。媽媽走出去的時(shí)候,我在老師的懷里哭的撕心裂肺,同時(shí)已經(jīng)對(duì)下次見(jiàn)面開(kāi)始了漫長(zhǎng)的等待。午后的兩個(gè)小時(shí),她不說(shuō)話,就靜靜的陪著我,以剪指甲的方式。
而今,我早已比她高出半個(gè)頭,會(huì)牽著我年輕美麗的母親向全世界炫耀我的幸福。她的眼角雖然聚了些皺紋,但眼睛依然美麗;她的頭上雖然生出了幾縷白發(fā),但秀發(fā)依舊動(dòng)人,她在歲月的波瀾里褪去了沖動(dòng)和青澀,多了成熟的魅力,在我的眼里,她永遠(yuǎn)是無(wú)人可及的美女。因?yàn)槲颐靼?,她的蒼老是因?yàn)槲业某砷L(zhǎng),她的白發(fā),她的皺紋,都是我的財(cái)富。這些都見(jiàn)證了那些或近在咫尺、或遠(yuǎn)在天涯的陪伴。
媽,我想牽著你的手,兩個(gè)人去宇宙,沒(méi)引力左右,月光映出你的溫柔。就算全世界我也可以放棄,只是還有你,值得我去珍惜。我想你一直陪著我,地久天長(zhǎng),地老天荒!
記敘文;全命題作文
考查命題作文。結(jié)合提示語(yǔ)內(nèi)容可知,這里的“陪伴”可以有影響、體會(huì)的意思,也就是在某人或某物的影響下,自己想法或做法的改變?!芭惆椤钡膬?nèi)容既可以是人,如父母、老師、朋友等;也可以是一種情感,如母愛(ài)、友誼等;還可以是跨越歷史的英雄人物,如岳飛、文天祥等。作文的主題要表述出對(duì)個(gè)人的感激、敬仰、贊美等感情。
由題干內(nèi)容可知,適合寫(xiě)作記敘文,通過(guò)一件或幾件事,敘述某人陪伴的具體過(guò)程、方法和對(duì)你的影響和感悟等。也可以另辟蹊徑,有所創(chuàng)新,可以寫(xiě)與父母師友有關(guān)的具體事物,把父母師友之愛(ài)寄寓在某個(gè)事物上,讓它“陪伴”自己的成長(zhǎng)。如寫(xiě)自己珍愛(ài)的一把扇子一直陪伴自己,因?yàn)槟鞘歉赣H送給自己的傳家寶。也可以是某種抽象的思想,如:自信、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)等的相伴,讓“我”感受到生活的快樂(lè)。還可以是具體的人,如寫(xiě)父母的陪伴,我們可以通過(guò)上學(xué)時(shí)母親的目送、放學(xué)時(shí)在陽(yáng)臺(tái)上的眺望、外出時(shí)他們不停的嘮叨、吃飯時(shí)的夾菜、夜涼時(shí)的掖被……由此我們感悟到生活的幸福。寫(xiě)作方法上,注意在敘述過(guò)程中,可以使用細(xì)節(jié)描寫(xiě),通過(guò)具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫(xiě),表述“我”內(nèi)心的感受。在材料安排上,注意詳略得當(dāng)。在寫(xiě)法上,學(xué)會(huì)使用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法,會(huì)突出作文主題,給讀者帶來(lái)親切的感受。
命題作文的寫(xiě)作,首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容,不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題,表述積極向上的思想。第三,選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料,運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文,才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí),依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求,要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
14.勾畫(huà)出凄風(fēng)苦雨的畫(huà)面(營(yíng)造出愁苦、凄涼的意境),烘托詩(shī)人凄苦的心情。
15.看到剛剛飛到寒冷的沙洲上的大雁們,覺(jué)得它們和自己一樣,也是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子,于是忍不住問(wèn)大雁:“你飛到這里來(lái)時(shí),路上是否經(jīng)過(guò)了我的家鄉(xiāng)杜陵?”
體味詩(shī)歌的遣詞;體味詩(shī)歌的意象;表述的思想感情;比擬
(1)本題考查詩(shī)歌的煉字。煉字,即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要,精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟:①解釋該字在句中的含義;②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象;③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表述了怎樣的感情。
(2)本題考查對(duì)修辭手法和思想感情的鑒賞能力。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情,要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景,所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解,同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。
14.本題考查詩(shī)歌的煉字。
“蕭蕭山路窮秋雨,淅淅溪風(fēng)一岸蒲”的意思是:山路上蕭蕭秋雨下個(gè)不停,淅瀝溪風(fēng)吹著溪邊的蒲葦?!笆捠挕睜顚?xiě)意象“秋雨”,用“淅淅”狀寫(xiě)意象“溪風(fēng)”,通過(guò)這兩個(gè)擬聲詞,模擬風(fēng)雨的聲音,描繪了一幅風(fēng)雨凄迷的景象,營(yíng)造了蕭瑟凄涼的意境,烘托了詩(shī)人孤寂悲涼的心情。據(jù)此理解分析作答。
故解析為:勾畫(huà)出凄風(fēng)苦雨的畫(huà)面(營(yíng)造出愁苦、凄涼的意境),烘托詩(shī)人凄苦的心情。
15.本題考查對(duì)修辭手法和思想感情的鑒賞能力。
詩(shī)句“為問(wèn)寒沙新到雁,來(lái)時(shí)還下杜陵無(wú)”兩句的意思是:?jiǎn)杽倎?lái)到寒沙安家的鴻雁,來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)我的老家杜陵嗎?從“問(wèn)雁”來(lái)看,將“雁”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),運(yùn)用了擬人的手法,結(jié)合詩(shī)題“秋浦途中”可知,詩(shī)句寄情歸雁,并用疑問(wèn)句,字里行間襯托出詩(shī)人有家歸不得的流離之苦,表述出對(duì)故鄉(xiāng)的思念和依戀之情。
故解析為:看到剛剛飛到寒冷的沙洲上的大雁們,覺(jué)得它們和自己一樣,也是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子,于是忍不住問(wèn)大雁:“你飛到這里來(lái)時(shí),路上是否經(jīng)過(guò)了我的家鄉(xiāng)杜陵?”
16.A
17.①等到店家兩腿打顫,慚愧道歉,哀告求饒,五坊小兒(或:他們)才帶著蛇離開(kāi)。
②到他即位了,皇上于是推廣禁令并實(shí)施開(kāi)來(lái),人們消除了疑慮,很是高興。
18.①直接原因:五坊小兒仗勢(shì)欺人,蠻不講理、肆無(wú)忌憚地欺壓百姓。②根本原因:統(tǒng)治者貪圖享樂(lè)、昏庸肆意,縱容了這幫無(wú)賴。
歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括文章中心;文言文翻譯;常用文言實(shí)詞
(1)本題考查文言實(shí)詞的翻譯。解釋文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷??碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(2)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
(3)本題考查對(duì)文章的理解和分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句,分析選擇即可。(文言文課文內(nèi)容)
唐貞元末年,宮廷中的權(quán)貴喜歡養(yǎng)鳥(niǎo)雀走獸。五坊小兒在民間鄉(xiāng)里張羅網(wǎng)捕捉鳥(niǎo)雀,他們做些殘暴專橫的事,來(lái)奪取百姓的財(cái)物。甚至有人把羅網(wǎng)故意張?jiān)谌思议T(mén)口,不許人家出入的;有的把網(wǎng)張?jiān)诰希蛔屓舜蛩?,(如果有人)靠近了網(wǎng),他趁機(jī)生氣地說(shuō):“你驚嚇了為宮中供養(yǎng)的鳥(niǎo)雀。”又痛打人家一頓,別人拿出財(cái)物來(lái)哀求道歉,他才離開(kāi)。有的人聚集在店鋪里大吃大喝,酒足飯飽吃完就走。店主有的不知道(他們身份),就去要酒飯錢(qián),多半被打罵?;蛘弋?dāng)時(shí)留一袋蛇來(lái)作抵押,并告知店家說(shuō):“這些蛇是用來(lái)捕捉鳥(niǎo)雀的,現(xiàn)在留下來(lái)給你,希望你好好飼養(yǎng),不要讓它們餓著渴著了?!钡鹊降昙覂赏却蝾潱瑧M愧道歉,哀告求饒,五坊小兒(或:他們)才帶著蛇離開(kāi)。百姓受不了他們的攪擾。(順宗)皇上(做太子)在東宮時(shí),就知道這一弊病,常常想要上奏天子來(lái)禁止其危害。到他即位了,皇上于是推廣禁令并實(shí)施開(kāi)來(lái),人們消除了疑慮,很是高興。
16.本題考查文言實(shí)詞的翻譯。
B.C.D解釋正確;A.屆時(shí)有誤。A.句意:他們做些殘暴專橫的事。暴:兇惡,殘暴。
故解析為:A。
17.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
(1)句重點(diǎn)詞語(yǔ)有:及,等到;愧,慚愧;乃,才;攜,帶著;去,離開(kāi)。
(2)句重點(diǎn)詞語(yǔ)有:至,到;遂,于是;推而行之,推廣實(shí)施;舍然,釋然,消除疑慮。
故解析為:(1)等到店家兩腿打顫,慚愧道歉,哀告求饒,五坊小兒(或:他們)才帶著蛇離開(kāi)。
(2)到他即位了,皇上于是推廣禁令并實(shí)施開(kāi)來(lái),人們消除了疑慮,很是高興。
18.本題考查對(duì)文章的理解和分析。
結(jié)合文中“五坊小兒張捕烏雀于閭里,皆為暴橫,以取錢(qián)物。至有張羅網(wǎng)于門(mén)不許人出入者;或有張井上者,使不得汲水”的內(nèi)容可知,五坊小兒在民間鄉(xiāng)里張羅網(wǎng)捕捉鳥(niǎo)雀,他們做些殘暴專橫的事,來(lái)奪取百姓的財(cái)物。甚至有人把羅網(wǎng)故意張?jiān)谌思议T(mén)口,不許人家出入的;有的把網(wǎng)張?jiān)诰希蛔屓舜蛩?。?jù)此可知,可知直接原因:五坊小兒有恃無(wú)恐,殘暴專橫,肆意妄為地欺壓百姓;
結(jié)合文中“上在春宮時(shí),則知其弊,常欲奏禁之,至即位,遂推而行之,人舍然大悅”,可知,(順宗)皇上(做太子)在東宮時(shí),就知道這一弊病,常常想要上奏天子來(lái)禁止其危害。到他即位了,皇上于是推廣禁令并實(shí)施開(kāi)來(lái),人們消除了疑慮,很是高興”可知根本原因:當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者驕奢淫逸、昏聵無(wú)能,縱容了“五坊小兒”為禍。
故解析為:①直接原因:五坊小兒仗勢(shì)欺人,蠻不講理、肆無(wú)忌憚地欺壓百姓。②根本原因:統(tǒng)治者貪圖享樂(lè)、昏庸肆意,縱容了這幫無(wú)賴。
19.B
20.A
作品的人物形象;作品的經(jīng)典情節(jié);《朝花夕拾》;《西游記》
(1)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和辨析。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講,名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn):①要認(rèn)真閱讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的文學(xué)原著;②要學(xué)會(huì)對(duì)相關(guān)知識(shí)如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理,然后認(rèn)真記憶;③要進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀和訓(xùn)練。
(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物的識(shí)記理解。要完整地閱讀名著,了解名著主要內(nèi)容,把握名著脈絡(luò),熟悉重要故事情節(jié);能根據(jù)相關(guān)故事情節(jié),分析主要人物的性格特點(diǎn),理解其形象;能分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物,突出主題的作用;同時(shí)還要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。
19.本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和辨析。
A.C.D正確;B.有誤B.為父親尋藥引是因父親病重,這是傷痛的回憶,同時(shí)還有對(duì)“庸醫(yī)”的批判;
故解析為:B。
20.本題考查對(duì)名著內(nèi)容和人物的識(shí)記理解。
結(jié)合名著閱讀積累可知,孫悟空先是在花果山被猴子猴孫們稱為美猴王,后來(lái)隨菩提祖師學(xué)法術(shù)賜名孫悟空,被玉帝招安稱弼馬溫,返回花果山自稱齊天大圣,被壓五指山后唐僧把他救出叫做行者,取經(jīng)成功被如來(lái)佛祖封為斗戰(zhàn)勝佛;
故解析為:A。
21.①風(fēng)滾草雖然活在苦水里,但生命力極強(qiáng)。②剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼,但她卻很淡然。③師生們的生活條件非常艱苦,可他們很滿足。④孩子們土里土氣,卻寫(xiě)了很多美妙的詩(shī)句。⑤一場(chǎng)雷陣雨,師生們卻倍加珍惜,還把它安排成了一堂課。⑥孩子們都是留守兒童,過(guò)早承擔(dān)家庭擔(dān)子,卻都愛(ài)讀書(shū)。
22.①寫(xiě)出了西北環(huán)境的惡劣,反襯出風(fēng)滾草生命力的頑強(qiáng)。②象征著固原希望小學(xué)的師生們?cè)谄D苦的環(huán)境里熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)
23.孩子們的心裝得下生活的艱辛:物質(zhì)條件的艱苦,沒(méi)有父母陪伴的孤單,過(guò)早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力,樂(lè)觀而堅(jiān)韌;孩子們裝得下精神的富足:精美的詩(shī)句,自然的饋贈(zèng),學(xué)習(xí)與閱讀的快樂(lè),充實(shí)而豐富。
24.①用比喻手法點(diǎn)明文章主旨,寧夏固原希望小學(xué)的老師愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作,學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)閱讀、愛(ài)自然、愛(ài)親人,這種熱愛(ài)生活、堅(jiān)韌樂(lè)觀的精神如同“最暖的光”,帶給我們溫暖、感動(dòng)和力量。②照應(yīng)文章的結(jié)尾。
文章標(biāo)題及其作用;文章過(guò)渡及其作用;概括文章主要內(nèi)容;理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思;篩選并整合文中信息
(1)本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容,閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體,即初讀文章,了解大意后,再理解字詞,讀懂每句話,給文章分段和歸納段意,最后回到文章整體上來(lái),進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。
(2)本題考查分析語(yǔ)段的作用。分析語(yǔ)段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn):一是語(yǔ)段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。答題時(shí),先表明態(tài)度,然后說(shuō)明理由。答題格式:觀點(diǎn)(可以刪去/不可以刪去)+理由
(3)本題考查句子含義的理解。解答句子理解的試題,可從以下幾個(gè)方面入手:情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。
(4)本題考查對(duì)題目的理解。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手:①③分析標(biāo)題的修辭義。②分析標(biāo)題的象征義。③理解標(biāo)題的雙關(guān)義。③把握的情感出發(fā)點(diǎn)。
21.本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
文章開(kāi)頭,說(shuō)“我從大西北回來(lái),那里的見(jiàn)聞讓我眼里含著淚,心里裝滿了暖”,具體原因可根據(jù)下文的內(nèi)容進(jìn)行。
根據(jù)第②段中“風(fēng)滾草,也叫俄羅斯刺沙蓬,是戈壁灘上的一種生命力極強(qiáng)的植物。干寒難耐時(shí),它會(huì)從沙土里拔出根,抱成一個(gè)圓團(tuán)隨風(fēng)滾動(dòng),遇到適合的環(huán)境,會(huì)再次扎下根,冒出新芽”,可概括為:風(fēng)滾草雖然活在苦水里,但生命力極強(qiáng);
根據(jù)第③段中“我見(jiàn)到剛剛?cè)鲱^的陳老師,她竟蒼老得那樣令人心疼”“面對(duì)我的詫異,她淡然地告訴我”,可概括為:剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼,但她卻很淡然;
根據(jù)第④段中“我特別驚訝,眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩(shī)句竟然這樣美妙”,可概括為:孩子們土里土氣,卻寫(xiě)了很多美妙的詩(shī)句;
根據(jù)第⑤段中“每個(gè)學(xué)生一碗米飯,一碗白開(kāi)水,只有炒蘿卜干和白菜燉豆腐兩樣菜,但一個(gè)個(gè)吃得津津有味,臉上洋溢著滿足甚至是興奮”,可概括為:師生們的生活條件非常艱苦,可他們很滿足;
第⑥至⑩段寫(xiě)了一堂生活實(shí)踐課,根據(jù)第⑦段中“仿佛那是百年一遇的甘霖,若不倍加珍惜,便辜負(fù)了上蒼的一番美意”、第⑩段中“原來(lái),很多好課不只是在教室里完成的,還可以走到廣闊的天地中,與風(fēng)霜雪雨一道完成”,可概括為:一場(chǎng)雷陣雨,師生們卻倍加珍惜,還把它安排成了一堂課;
根據(jù)第段中“我們送書(shū)時(shí),孩子們特別喜歡”、第段中“我面前的孩子們幾乎全是留守兒童”,可概括為:孩子們都是留守兒童,過(guò)早承擔(dān)家庭擔(dān)子,卻都愛(ài)讀書(shū)。
故解析為:①風(fēng)滾草雖然活在苦水里,但生命力極強(qiáng)。②剛?cè)鲱^的陳老師蒼老得讓人心疼,但她卻很淡然。③師生們的生活條件非常艱苦,可他們很滿足。④孩子們土里土氣,卻寫(xiě)了很多美妙的詩(shī)句。⑤一場(chǎng)雷陣雨,師生們卻倍加珍惜,還把它安排成了一堂課。⑥孩子們都是留守兒童,過(guò)早承擔(dān)家庭擔(dān)子,卻都愛(ài)讀書(shū)。
22.本題考查分析語(yǔ)段的作用。
開(kāi)放類試題,言之成理即可。從認(rèn)為“不能刪去”的角度作答更合理一些。理由:第二段表現(xiàn)了西北自然環(huán)境的艱苦惡劣,突出了風(fēng)滾草生命力的旺盛與頑強(qiáng)。引出下文對(duì)希望小學(xué)師生們的描述,他們就像是風(fēng)滾草一樣,在惡劣的環(huán)境里樂(lè)觀向上,積極開(kāi)朗,表現(xiàn)這所希望小學(xué)里的師生們積極樂(lè)觀,陽(yáng)光健康的生活態(tài)度,以及我們一行人對(duì)他們的敬佩與贊美之情。
故解析為:①寫(xiě)出了西北環(huán)境的惡劣,反襯出風(fēng)滾草生命力的頑強(qiáng)。②象征著固原希望小學(xué)的師生們?cè)谄D苦的環(huán)境里熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上的精神品質(zhì)。
23.本題考查句子含義的理解。
根據(jù)第④段中“說(shuō)起她的學(xué)生,陳老師滿臉的自豪。她拿給我看學(xué)生們寫(xiě)的詩(shī),我特別驚訝,眼前這些土里土氣的孩子筆下流瀉出的詩(shī)句竟然這樣美妙,如質(zhì)樸的小花,靈動(dòng)的彩云,清爽的晨風(fēng)”,第段的“這些小學(xué)生除了喜歡現(xiàn)當(dāng)代兒童文學(xué)作品,居然還喜歡惠特曼的《草葉集》、艾略特的《荒原》、卡夫卡的《變形記》、莫泊桑的《羊脂球》”可知:孩子們裝得下精神的富足:精美的詩(shī)句,自然的饋贈(zèng),學(xué)習(xí)與閱讀的快樂(lè),充實(shí)而豐富。
根據(jù)第段“我知道,我面前的孩子們幾乎全是留守兒童,他們的父母常年在外打工,他們不僅要讀書(shū),還要照顧家里的老人”,可知孩子們雖然物質(zhì)條件的艱苦,沒(méi)有父母陪伴的孤單,過(guò)早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力,但樂(lè)觀而堅(jiān)韌。
故解析為:孩子們的心裝得下生活的艱辛:物質(zhì)條件的艱苦,沒(méi)有父母陪伴的孤單,過(guò)早承擔(dān)生活擔(dān)子的壓力,樂(lè)觀而堅(jiān)韌;孩子們裝得下精神的富足:精美的詩(shī)句,自然的饋贈(zèng),學(xué)習(xí)與閱讀的快樂(lè),充實(shí)而豐富。
24.本題考查對(duì)題目的理解。
本文的題目“愛(ài)是最暖的光”運(yùn)用比喻的修辭,把“愛(ài)”比作“光”,而且是最暖的光,強(qiáng)調(diào)了愛(ài)可以給帶來(lái)溫暖和力量。聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨可知,我們走訪的這所希望小學(xué)的師生們對(duì)于生活、工作、親人的熱愛(ài)就像是一道光一樣,指引著他們勇敢向前,讓他們即使面對(duì)艱難的環(huán)境,心中依然有詩(shī)和遠(yuǎn)方。聯(lián)系第十六段的內(nèi)容可知,他們的這種熱愛(ài),也像是一道光一樣,讓我們的精神得以凈化和升華,我們的“煩惱會(huì)被驅(qū)逐,愁苦會(huì)被抽走,抱怨會(huì)被打碎,只有感恩、熱愛(ài)和勤勉,還有隨時(shí)隨地都能遇見(jiàn)的開(kāi)心”。
故解析為:①用比喻手法點(diǎn)明文章主旨,寧夏固原希望小學(xué)的老師愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作,學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)閱讀、愛(ài)自然、愛(ài)親人,這種熱愛(ài)生活、堅(jiān)韌樂(lè)觀的精神如同“最暖的光”,帶給我們溫暖、感動(dòng)和力量。②照應(yīng)文章的結(jié)尾。
25.①求取功名仕途②獲得內(nèi)心寧?kù)o③培養(yǎng)高雅情趣④享受自然之趣(回答“獨(dú)享人間清歡”也可)
26.①在書(shū)房寫(xiě)作和在其他地方寫(xiě)作,感覺(jué)有什么不同?;②你覺(jué)得中國(guó)文人的書(shū)房有什么共同的特質(zhì)嗎?
27.這小小的空間,有滿滿的書(shū)香,有我們靜靜閱讀的時(shí)光,在這里,我們和小王子、人魚(yú)公主一起經(jīng)歷人世的悲歡,和汪曾祺、培根一起思考生活的意義……這是我們的書(shū)房,也是我們生命中最美好最溫暖的天地。
創(chuàng)新題型;活動(dòng)設(shè)計(jì);材料探究;語(yǔ)言得體;語(yǔ)言簡(jiǎn)明
(1)本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。首先需要理解材料大致內(nèi)容,思考題目中的重點(diǎn)信息,抓住要點(diǎn),再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。
(2)本題考查語(yǔ)言表述能力。對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì),不僅要看回答還要結(jié)合被采訪人的身份特征。
(3)本題考查擬寫(xiě)卷首語(yǔ)的能力。卷首語(yǔ)指雜志扉頁(yè)的文章。卷首語(yǔ)能讓讀者很快感受到刊物的觀點(diǎn)、主題,是期刊的主體思想的體現(xiàn)。解答時(shí),圍繞“我和書(shū)房的故事”的主題,結(jié)合對(duì)書(shū)房的認(rèn)識(shí),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行敘述。注意言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)言有文采。
25.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。通過(guò)“‘十年寒窗苦讀,一朝出人頭地’,建功立業(yè),前程仕途,都始于一方書(shū)房”的內(nèi)容可概括為:書(shū)房是前程仕途的起點(diǎn);
通過(guò)“古人稱書(shū)房為‘書(shū)齋’,齋,潔也,有高潔清雅之意,意思是人一進(jìn)入書(shū)房,便如齋戒,內(nèi)心就會(huì)寧?kù)o,‘靜靜坐在里面,如坐在自己的心里,天下大概只有書(shū)房可以這樣’”的內(nèi)容可概括為:書(shū)房能使內(nèi)心寧?kù)o;
通過(guò)“在崇尚文學(xué)的古代,文人在書(shū)房這方小天地里,不僅讀書(shū)、吟詩(shī),也作畫(huà)、彈琴、與朋論道、與友對(duì)弈……書(shū)房,成為中國(guó)文人高雅情趣的棲居地”的內(nèi)容可概括為:書(shū)房能夠培養(yǎng)高雅情趣;
通過(guò)“諸多文人將書(shū)房建在山林水濱,隱于郊野,就是為了獨(dú)享人間清歡,古有陸游,筑‘老學(xué)庵’于鏡湖之濱,今有梁實(shí)秋,修書(shū)房于半山腰,開(kāi)門(mén)臨水,啟窗見(jiàn)山,心游神馳,好不自然”的內(nèi)容可概括為:書(shū)房能讓人獨(dú)享人間清歡或享受自然之趣。
故解析為:①求取功名仕途②獲得內(nèi)心寧?kù)o③培養(yǎng)高雅情趣④享受自然之趣(回答“獨(dú)享人間清歡”也可)
26.本題考查語(yǔ)言表述能力。對(duì)于提問(wèn)的設(shè)計(jì),不僅要看回答還要結(jié)合被采訪人的身份特征。①根據(jù)回答中涉及地點(diǎn)“家里”以及“書(shū)房與寫(xiě)作”的主題,可知提問(wèn)大致是關(guān)于“在家里書(shū)房寫(xiě)作的有利之處或特點(diǎn)”等;
②根據(jù)回答中提到的是書(shū)房的特點(diǎn)以及“中國(guó)文人的書(shū)房”這個(gè)關(guān)鍵詞可知提問(wèn)大致是“作家對(duì)中國(guó)文人的書(shū)房的看法”等;
示例:①為什么在家里的書(shū)房寫(xiě)作最舒服、放松呢?
②您怎樣看待中國(guó)文人的書(shū)房?
故解析為:①.在書(shū)房寫(xiě)作和在其他地方寫(xiě)作,感覺(jué)有什么不同?②.你覺(jué)得中國(guó)文人的書(shū)房有什么共同的特質(zhì)嗎?
27.本題考查擬寫(xiě)卷首語(yǔ)的能力。卷首語(yǔ)指雜志扉頁(yè)的文章。卷首語(yǔ)能讓讀者很快感受到刊物的觀點(diǎn)、主題,是期刊的主體思想的體現(xiàn)。解答時(shí),圍繞“我和書(shū)房的故事”的主題,結(jié)合對(duì)書(shū)房的認(rèn)識(shí),聯(lián)系生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行敘述。注意言簡(jiǎn)意賅,語(yǔ)言有文采。
示例:走進(jìn)書(shū)房,荷筆當(dāng)鋤,精神家園種滿稚嫩的莊稼,也許遠(yuǎn)離豐收的季節(jié),但心里總裝著一個(gè)秋天。也有受挫后乏味地走進(jìn)書(shū)房的時(shí)候,心灰意冷間與書(shū)群對(duì)話,書(shū)笑我,我也笑我。慢慢地愁腸紓解,殘雪消融,浮躁漸趨平靜,紊亂變得有序,頃刻間陰霾一掃,心空一片晴朗亮麗。古人云:士大夫三日不讀書(shū)則面目可憎。人生如旅,刻不容緩,走進(jìn)書(shū)房,你便走近了充實(shí)。
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四川省成都市金牛區(qū)2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末測(cè)試試卷
一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題3分,共12分)
1.(2021七上·金牛期末)下列加點(diǎn)字注音正確的一項(xiàng)是()
A.應(yīng)和(hè)啄食(zuó)蜷伏(quán)杞人憂天(qǐ)
B.匿笑(nì)貯蓄(zhù)棱鏡(líng)駭人聽(tīng)聞(hài)
C.搓捻(niǎn)狹隘(ài)暮色(mù)怦怦直跳(pēng)
D.坍塌(tān)檸檬(níng)砸碎(zá)大相徑庭(jìn)
C
常用字字音;多音字字音
A項(xiàng)“啄”應(yīng)為zhuóB項(xiàng)“棱”應(yīng)為léngD項(xiàng)“徑”讀音為jìng
故解析為:C
本題考查字音的辨析??碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累,尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”,特別是多音字、同音字和形近字,拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。
2.(2021七上·金牛期末)下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是()
A.她從池邊掘起一團(tuán)黃泥,摻和了水,在手里揉捏起來(lái)。
B.紅蓮旁的一張荷葉慢慢傾側(cè)下來(lái),正覆蓋在紅蓮上面。
C.輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云宵里去了。
D.它在園中亂跑,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò),它會(huì)撲過(guò)去捉。
C
音形相近字字形辨析
ABD.正確。
C項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”。
故解析為:C
本題考查字形的辨析??碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累,尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下解釋”,特別是同音字與形近字;同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。
3.(2021七上·金牛期末)下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
A.他模仿小動(dòng)物的樣子實(shí)在滑稽,引得同學(xué)們哄堂大笑。
B.淅淅瀝瀝的雨聲配合著人們的笑聲,合奏出春的旋律。
C.面對(duì)網(wǎng)上各種言論觀點(diǎn),我們不能不經(jīng)思考就隨聲附和。
D.他一貫只顧自己,從不考慮他人的感受,真是不省人事。
D
望文生義
A:哄堂大笑:指滿屋子的人同時(shí)大笑。正確
B:淅淅瀝瀝:一般指小雨落下的聲音。正確
C:隨聲附和:形容自己沒(méi)有主見(jiàn),人家說(shuō)什么,也跟著說(shuō)什么。正確
D:不省人事,指①指人昏迷,失去知覺(jué)。②指不懂人情世故。句意是表示他自私,可以用自私自利。
故解析為:D
本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用,首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義,再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況:張冠李戴、望文生義、重復(fù)贅余、自相矛盾、褒貶誤用、不合邏輯、搭配不當(dāng)、對(duì)象出錯(cuò)等等。
4.(2021七上·金牛期末)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()
A.學(xué)校能否形成良好的校園文化氛圍.對(duì)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展有重要作用。
B.文章中很多的事例都表現(xiàn)出莎莉文老師的耐心、愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)。
C.這次詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都值得大家認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極發(fā)揚(yáng)。
D.充沛的興趣.真實(shí)的體驗(yàn),積極的思考.是成功完成這一次實(shí)踐活動(dòng)的保障。
B
搭配不當(dāng);前后不一致
A項(xiàng)兩面對(duì)一面,C項(xiàng)搭配不當(dāng),“教訓(xùn)”不能和“發(fā)揚(yáng)”搭配D項(xiàng)搭配不當(dāng),“充沛”不能和“興趣”搭配。
故解析為:B
本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型:成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子,尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的,可以通過(guò)壓縮句子,分析句子的成分(主、謂、賓、定、狀、補(bǔ))方法,找出病因。
二、文言文閱讀(每小題3分,共12分)
(2021七上·金牛期末)閱讀
甲∶《十二章》節(jié)選
子曰∶"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。"——《為政》
子曰∶"賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其忱,回也不改其樂(lè)。賢哉,回也!"——《雍也》
子曰∶"飯疏食,飲水,曲肱而枕之,樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴,于我如浮云。"——《述而》
子在川上曰∶"逝者如斯夫,不舍晝夜。"———《子罕》
子曰:"三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。"—《子罕》
子夏曰∶"博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思,仁在其中矣。"——《子張》
乙∶《誡子書(shū)》
夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志,非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也,才須學(xué)也,非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
5.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是()
A.飯疏食,飲水飯∶吃
B.三軍可奪帥也奪∶奪走
C.險(xiǎn)躁則不能治性治∶修養(yǎng)
D.靜以修身靜∶摒除雜念和干擾,寧?kù)o專一。
6.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一項(xiàng)是()
A.曲肱而枕之夫君子之行
B.學(xué)而不思則罔淫慢則不能勵(lì)精趾幺
C.思而不學(xué)則殆博學(xué)而篤志
D.儉以養(yǎng)德投以骨
7.文中劃線句子翻譯正確的一項(xiàng)是()
年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
A.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失.最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
B.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,于是凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再梅恨又有什么用!
C.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,于是凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
D.年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失,最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn).只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又有什么用!
8.甲乙兩篇文章中的見(jiàn)解不一致的一項(xiàng)是()
A."逝者如斯夫,不舍晝夜。"——年與時(shí)馳,意與日去,遂成枯落,多不接世,悲守窮廬,將復(fù)何及!
B.賢哉,回也!一簞食,一瓢飲,在陋巷,人不堪其憂,回也不改其樂(lè)——靜以修身,儉以養(yǎng)德
C.博學(xué)而篤志——非學(xué)無(wú)以廣才,非志無(wú)以成學(xué)
D.學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?!?qū)W須靜也,才須學(xué)也
5.B
6.B
7.A
8.D
分析概括個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度;常用文言虛詞;文言文翻譯;一詞多義;常用文言實(shí)詞
(1)本題考查文言實(shí)詞的解釋。解釋文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法,如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞;同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(2)本題考查文言虛詞意義及用法的理解。解釋文言虛詞的意義時(shí)要注意文言虛語(yǔ)的具體用法,應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷??碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文,這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文通讀與掌擇,解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文,根據(jù)上下文做出判斷。
(3)本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
(4)本題考查對(duì)文章的理解和分析。解答時(shí)要認(rèn)真審視題干,抓題干中的關(guān)鍵信息,明確要求,仔細(xì)比對(duì),綜合分析,從而找出正確解析。
甲
孔子說(shuō):“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從,只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?!?/p>
孔子說(shuō):“顏回的品質(zhì)是多么高尚??!一竹籃飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”
孔子說(shuō):“我整天吃粗糧,喝冷水,彎著胳膊做枕頭,也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,我把它看作天上的浮云?!?/p>
孔子在河邊感嘆道:“逝去的一切像河水一樣流去,日夜不停。”
孔子說(shuō):“軍隊(duì)的主帥可以改變,普通人的志向卻不可改變?!?/p>
子夏說(shuō):“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí),而且能堅(jiān)守自己的志向,懇切地提問(wèn),多考慮當(dāng)前的事,仁德就在其中了?!?/p>
乙
有道德修養(yǎng)的人,依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向,不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就??v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作,冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里,到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及?
5.本題考查文言實(shí)詞的解釋。
A.C.D正確;B.有誤,句意:軍隊(duì)的主帥可以改變。奪:改變;
故解析為:B。
6.本題考查文言虛詞意義及用法的理解。
A.之:代詞,指胳膊/用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性;
B.則:均為動(dòng)詞,就;
C.而:連詞,表承接/連詞,表并列;
D.以:介詞,用來(lái)/介詞,把;
故解析為:B。
7.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。
句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:與,隨著;馳,逝去;意,意志;去,消失;遂,于是。句意為:年紀(jì)隨同時(shí)光疾速逝去,意志隨歲月消失。最終凋落衰敗,大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有什么貢獻(xiàn),只能悲哀地坐守著那窮困的居舍,那時(shí)再悔恨又怎么來(lái)得及!
故解析為:A。
8.本題考查對(duì)文章的理解和分析。
A.一致,前一句意思是“逝去的一切像河水一樣流去,日夜不?!保笠痪湟馑际恰澳耆A隨時(shí)光而飛馳,意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落,大多不接觸世事、不為社會(huì)所用,只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里,到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及”,都論述了要珍惜時(shí)光;
B.一致,前一句意思是“顏回的品質(zhì)是多么高尚??!一竹籃飯,一瓢水,住在簡(jiǎn)陋的小巷子里,別人都忍受不了這種窮困清苦,顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣”,后一句意思是“依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心,以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德”,都論述了要以儉樸來(lái)淳養(yǎng)品德;
C.一致,前一句意思是“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí),而且能堅(jiān)守自己的志向”,后一句意思是“如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干,不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就”,都論述了要以堅(jiān)定的志向去學(xué)習(xí);
D.不一致,前一句意思是“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從,只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)”強(qiáng)調(diào)的是“思考和學(xué)習(xí)關(guān)系”,后一句意思是“學(xué)習(xí)必須靜心專一,而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)”;
故解析為:D。
三、默寫(xiě)(共6分)
9.(2021七上·金牛期末)(1)默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。(若三句都作答則只判前兩句)
①,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)
②夕陽(yáng)西下,____。(《天凈沙·秋思》)
③,其不善者而改之。(《述而》)
④默寫(xiě)杜甫的《江南逢李龜年》或陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》。
①楊花落盡子規(guī)啼②斷腸人在天涯③擇其善者而從之④岐王宅里尋常見(jiàn),崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景,落花時(shí)節(jié)又逢君/僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
一般性默寫(xiě)
本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí),一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句;三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞:落、涯、岐、僵、戍、闌。
故解析為:楊花落盡子規(guī)啼;斷腸人在天涯;擇其善者而從之;岐王宅里尋常見(jiàn);僵臥孤村不自哀;崔九堂前幾度聞;尚思為國(guó)戍輪臺(tái);正是江南好風(fēng)景;夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨;落花時(shí)節(jié)又逢君;鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)
本題考查名篇背誦。課文原句填上空作答時(shí),一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句;三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。
四、現(xiàn)代文閱讀(10分)
(2021七上·金牛期末)閱讀
五色斑斕梨花溪
楊曉陽(yáng)
①陽(yáng)春時(shí)節(jié)的川西平原,處處都是如詩(shī)如畫(huà)的醉人美景。閉上眼,似乎都能看見(jiàn)花團(tuán)錦簇的勝景∶白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的,一條條,一塊塊,肆意鋪陳,一直綿延到天際,滲入心底。這個(gè)時(shí)節(jié),春天的味道彌漫天地。深呼一口氣,整個(gè)人,都被洗滌得干干凈凈。不出去走走,真就有負(fù)春光了。
②這幾年,川西梨花的盛名日勝一日。汽車(chē)出了成雅高速新津出口,穿過(guò)一個(gè)平坦小壩子,便迅速進(jìn)入深丘地帶。沿小溪溯流而上.在茂林修竹中蜿蜒曲折前行。清新空氣里,淡淡的花香若隱若現(xiàn)。路邊,先是一株兩株,再是三株四株,梨花樹(shù)次第展現(xiàn)。幾個(gè)彎道之后.忽然間.滿山遍野的梨花便撲面而來(lái),如飛雪密密匝匝灑遍起伏的山野。一片片.一團(tuán)團(tuán),層層疊疊,錯(cuò)落有致;彼此獨(dú)立,又相互呼應(yīng)。梨花似白雪,高潔靜美,素淡從容,優(yōu)雅得讓人無(wú)語(yǔ)。
③走近細(xì)看,又是別樣的風(fēng)景。梨花溪以梨花聞名,她的美麗動(dòng)人之處,卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹(shù)。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈,飄落在雪白的梨花海中,雜花生樹(shù),相映成趣,竟成動(dòng)人心弦的點(diǎn)睛之筆?;ㄖ拢刂?,是奪目耀眼的油菜花,盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候。它們給人的欣喜和感染,不在桃紅梨白菜花黃之下。百媚千嬌,爭(zhēng)奇斗妍,燦若云霞,蔚為壯觀,是一種爭(zhēng)妍斗奇的喧囂美;星星點(diǎn)點(diǎn),散布鄉(xiāng)野,無(wú)意爭(zhēng)春,靜謐安然,是另一種無(wú)言的生命的美。子曰;君子和而不同。莫非花兒亦如君子,千姿百態(tài),自擁美麗,各有千秋。花舞人間,春光蕩滌了塵世的喧囂,梨花溪里已然恍如仙境。
④路邊擠滿了各色車(chē)輛;人們?yōu)橹@潔白的梨花而來(lái),為著這飄逸的桃花而來(lái).為著這自在的小花而來(lái)。下了車(chē).嘻嘻哈哈融進(jìn)了花的海洋;呼朋引伴.三五成群,曬曬太陽(yáng).看看報(bào)紙.品品香茗,挖著野菜,踏著青草,放著風(fēng)箏……所有人都沉醉在這漫山遍野的無(wú)邊花叢間,沒(méi)有高低貴賤,沒(méi)有人間瑣事,只有這無(wú)邊無(wú)際的花海,只有花海里沁人心脾的花香.只有這五色斑斕詩(shī)情畫(huà)意的無(wú)限春光。
10.春天的梨花溪有哪些別樣的風(fēng)景?請(qǐng)概括作答。
11.文章第一段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
12.以下描寫(xiě)野花的句子,手法和效果有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
①野花遍地是,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。
②路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候。
10.①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。③無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。④人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
11.①想象春天美景(答“虛實(shí)結(jié)合渲染春景”也可);②(引出下文對(duì)梨花溝別樣風(fēng)景的描繪;③用川西平原美景烘托氛圍,表述人們對(duì)春天的熱愛(ài)與向往。
12.第一句用比喻,把野花比作散在草叢里的眼睛和星星,寫(xiě)出草叢里的野花在陽(yáng)光和春風(fēng)中忽明忽暗、搖曳多姿的情狀,側(cè)面寫(xiě)出了陽(yáng)光的明亮和春風(fēng)的柔和。第二句用擬人,寫(xiě)小野花用淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候,寫(xiě)出野花在美好春光中的靜謐安然以及展現(xiàn)出的無(wú)言的生命之美。
文章開(kāi)頭及其作用;概括文章主要內(nèi)容;理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思;篩選并整合文中信息
(1)本題考查文章內(nèi)容概括。解決此類題目首先要瀏覽全文,明確各個(gè)段落(語(yǔ)句)的內(nèi)容,同時(shí)要把意思相近的段落(語(yǔ)句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(關(guān)鍵語(yǔ)句),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。
(2)本題考查段落在文章中的作用。文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開(kāi)篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。
(3)本題考查體會(huì)重要語(yǔ)句的含意,品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表述方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。
10.本題考查文章內(nèi)容概括。
結(jié)合文章第③段“梨花溪以梨花聞名,她的美麗動(dòng)人之處,卻不僅僅在于梨花。繁茂的梨花林里夾雜著三三兩兩的桃樹(shù)。粉紅的桃花仙子旖旎妖嬈,飄落在雪白的梨花海中,雜花生樹(shù),相映成趣,竟成動(dòng)人心弦的點(diǎn)睛之筆”可概括為:妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。
結(jié)合第③段“花之下,地之上,是奪目耀眼的油菜花,盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃”可概括為:油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。
結(jié)合第③段“路邊田間,無(wú)數(shù)不知名的小野花也正靜靜地綻放,用一抹淺淺的微笑回應(yīng)春天的問(wèn)候”,概括為:無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。
結(jié)合第④段“所有人都沉醉在這漫山遍野的無(wú)邊花叢間,沒(méi)有高低貴賤,沒(méi)有人間瑣事,只有這無(wú)邊無(wú)際的花海,只有花海里沁人心脾的花香,只有這五色斑斕,詩(shī)情畫(huà)意的無(wú)限春光”可概括為:人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
故解析為:①妖嬈的桃花與素凈的梨花相映成趣。②油菜花盡情鋪展開(kāi)一片明媚的金黃。③無(wú)數(shù)不知名的小野花靜靜地迎接春天到來(lái)。④人們沉醉在春天的無(wú)邊花海中,享受無(wú)限春光。
11.本題考查段落在文章中的作用。
文章開(kāi)頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō),結(jié)構(gòu)方面的作用:①總領(lǐng)全文;②引起下文;③首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容方面的作用:①開(kāi)篇點(diǎn)題;②提示文章中心;③交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;④交代時(shí)間發(fā)生的環(huán)境;⑤為下文埋下伏筆或做鋪墊;⑥設(shè)置懸念,吸引讀者等。
文章第①段用“閉上眼,似乎都能看見(jiàn)花團(tuán)錦簇的勝景:白的、紅的、黃的、綠的、紫的、青的,一條條,一塊塊,肆意鋪陳
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