四川省成都市成華區(qū)20212022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

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四川省成都市成華區(qū)2021-2022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2022六上·成華期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)整潔美觀。

lǐmàoxuányájǔsàngshēnyín

pùbùxuānnàolànyòngchúfáng

禮貌；懸崖；沮喪；呻吟；瀑布；喧鬧；濫用；廚房

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“懸崖”的“崖”不要寫(xiě)成形近字“涯”，“瀑布”的“瀑”不要寫(xiě)成形近字“爆”，“喧鬧”的“喧”不要寫(xiě)成同音字“宣”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：禮貌、懸崖、沮喪、呻吟、瀑布、喧鬧、濫用、廚房

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．（2022六上·成華期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．天籟之音惟妙惟俏全神貫注斬釘截鐵

B．筆走龍蛇居高鄰下驚天動(dòng)地排山倒海

C．妙筆生花別出心裁大步流星暴露無(wú)遺

D．輕歌慢舞洶涌澎湃自作自受一望無(wú)際

C

詞形

A.有誤，“惟妙惟肖”：形容刻畫(huà)或模仿得非常好，非常像。故“惟妙惟俏”的“俏”錯(cuò)誤。

B.有誤，“居高臨下”：立足高處，俯向下邊。形容不可阻擋的形勢(shì)。也形容處于有利的地位。故“居高鄰下”的“鄰”錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，“輕歌曼舞”：輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。故"輕歌慢舞”的“慢”錯(cuò)誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

3．（2022六上·成華期末）是非題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《宿建德江》《西江月夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色來(lái)表述詩(shī)人孤寂愁苦的心情。（

）

（2）“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”，這句話的意思是：伯牙摔斷琴弦，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。（

）

（3）“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)”，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。（

）

（4）在我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情時(shí)，可以先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。（

）

（5）《少年閏土》《軍神》《開(kāi)國(guó)大典》都是以主要人物作為文章的題目。（

）

（6）“起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音”，這句話中加點(diǎn)的詞重復(fù)運(yùn)用，顯得多余啰嗦。（）

（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

（6）錯(cuò)誤

修辭手法；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī)，是唐人五絕中.的寫(xiě)景名篇。把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了羈旅之思。《西江月●夜行黃沙道中》是南宋人辛棄疾創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。這首詞是辛棄疾被貶官閑居江西時(shí)的作品。描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬

鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表述了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。故題干說(shuō)法有誤。

（2）《伯牙絕弦》文中“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”，這句話的意思是：伯牙摔斷琴弦，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。題干說(shuō)法正確。

（3）這句話是一個(gè)排比句。連續(xù)用三個(gè)“我是”寫(xiě)出了花的作用：禮品、冠冕和祭獻(xiàn)。這樣寫(xiě)的好處是：內(nèi)容集中，句式整齊，節(jié)奏和諧，層次清晰，充分寫(xiě)出了花對(duì)人類(lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)。題干說(shuō)法正確。

（4）在我們需要說(shuō)服別人支持我們做-件事情時(shí)，可以先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。題干說(shuō)法正確。

（5）[解答]《少年閏土》《軍神》是用文章主要人物作題目，明確交代了文章的寫(xiě)作對(duì)象。《開(kāi)國(guó)大

典》是用文章主要事件作題目，明確交代了文章的寫(xiě)作內(nèi)容。故題干說(shuō)法有誤。

（6）[解答]這句話用兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”作為同樣的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了排比的修辭手法，用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈。故題干說(shuō)法不當(dāng)。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）錯(cuò)誤；（6）錯(cuò)誤

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

4．（2022六上·成華期末）按原文填上空。

（1），路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

（2）等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（3），兩山排闥送青來(lái)。

（4），水村山郭酒旗風(fēng)。

（5）祖宗疆土，當(dāng)以死守，。

（6）《七律長(zhǎng)征》中，總領(lǐng)全詩(shī)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概的詩(shī)句是：，。

（1）舊時(shí)茅店社林邊

（2）萬(wàn)紫千紅總是春

（3）一水護(hù)田將綠繞

（4）千里鶯啼綠映紅

（5）不可以尺寸與人

（6）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言；諺語(yǔ)

（1）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！背鲎运未翖壖驳摹段鹘隆褚剐悬S沙道中》，意思是：往日，土地廟附近樹(shù)林旁的茅屋小店哪里去了？拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

（2）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！背鲎蕴拼拍恋摹督洗骸?，意思是：誰(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

（3）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运未醢彩摹稌?shū)湖陰先生壁》，意思是：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色。

（4）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！背鲎蕴拼拍恋摹洞喝铡罚馑际牵呵Ю锝?，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。

（5）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！边@是李綱的愛(ài)國(guó)名言，意思是：老祖宗留下的領(lǐng)土，應(yīng)當(dāng)誓死守護(hù)，一分一毫也不能讓與他人。

（6）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！背鲎悦珴蓶|的《七律●長(zhǎng)征》，意思是：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

故解析為：（1）舊時(shí)茅店社林邊；（2）萬(wàn)紫千紅總是春；（3）一水護(hù)田將綠繞；（4）千里鶯啼綠映紅；（5）不可以尺寸與人；（6）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑。

考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

二、閱讀與理解（一）

（2022六上·成華期末）閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

5．上面語(yǔ)段選自課文《》，是俄國(guó)的。

6．上文在描寫(xiě)人物時(shí)主要運(yùn)用了（）的方法。

A．動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)．外貌描寫(xiě)C．心理描寫(xiě)D．語(yǔ)言描寫(xiě)

7．從上文對(duì)桑娜的描寫(xiě)中，你看出她是個(gè)怎樣的人？為什么？

5．窮人；列夫托爾斯泰

6．C

7．桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

語(yǔ)段閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。

（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

5．考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。語(yǔ)段選自課文《窮人》，是俄國(guó)的列夫●托爾斯泰。

故解析為：窮人、列夫托爾斯泰

6．考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法的理解。閱讀句子“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦不，還沒(méi)來(lái)!...為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”可知，上文在描寫(xiě)人物時(shí)主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法。

故解析為：C

7．考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知，從上文對(duì)桑娜的描寫(xiě)中可以看出，桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

故解析為：桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

（2022六上·成華期末）閱讀下面材料，完成小題。

8．觀察以上公交站牌，首班車(chē)發(fā)車(chē)較早的是路公交車(chē)，?？空军c(diǎn)較多的是路公交車(chē)。

9．如果想換乘快速公交，可以坐路公交車(chē)；如果想換乘地鐵，可以坐路公交車(chē)。

10．小紅家住廠北路附近，她想周六早上8點(diǎn)以前趕到金沙博物館去參觀，她怎樣乘車(chē)比較合適？

8．113；108

9．113；108

10．她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

圖文信息閱讀

分析圖表應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

8．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。觀察以上公交站牌，首班車(chē)發(fā)車(chē)較早的是113路公交車(chē)，停靠站點(diǎn)較多的是108路公交車(chē)。

故解析為：113、108

9．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。如果想換乘快速公交，可以坐113路公交車(chē)；如果想換乘地鐵，可以坐108路公交車(chē)。

故解析為：113、108

10．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。小紅家住廠北路附近，她想周六早上8點(diǎn)以前趕到金沙博物館去參觀，那么她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

故解析為：她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

（2022六上·成華期末）課外閱讀。

什么是人工智能呢

①什么是人工智能呢？人工智能是在計(jì)算機(jī)輔助下模擬、延伸甚至拓展人類(lèi)智能的一種技術(shù)。人的智能主要由大腦掌握，人工智能則由電腦控制。

②人工智能可回溯到20世紀(jì)30年代。1936年，英國(guó)數(shù)學(xué)家圖靈認(rèn)為一個(gè)認(rèn)知過(guò)程可被分解為多個(gè)單獨(dú)的過(guò)程，這些過(guò)程可由特定算法來(lái)表示。圖靈的這一思想奠定了人工智能的理論基礎(chǔ)。1956年夏，在美國(guó)召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議上，科學(xué)家表示，人的多種智能行為（比如學(xué)習(xí)）可被機(jī)器模擬；美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家麥卡錫還首次提出了“人工智能”一詞，標(biāo)志著該領(lǐng)域的正式誕生。

③20世紀(jì)90年代，IBM公司開(kāi)發(fā)出人工智能?chē)?guó)際象棋計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”，它在象棋比賽中成功戰(zhàn)勝人類(lèi)世界冠軍。2017年，由谷歌公司開(kāi)發(fā)的人工智能?chē)逵?jì)算機(jī)“阿爾法狗”4：1擊敗前世界圍棋職業(yè)九段李世石，在圍棋領(lǐng)域做到了超越人類(lèi)的智能?！鞍柗ü贰笔菓{什么戰(zhàn)勝世界冠軍的呢？這得益于兩種學(xué)習(xí)方式：深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，人工智能專(zhuān)家會(huì)把大量已有的圍棋對(duì)局提供給“阿爾法狗”，“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，解讀棋局中每一步棋的利弊，并判斷當(dāng)前局面獲勝的概率，從而對(duì)這些棋局的各種對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程叫深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，“阿爾法狗”還要進(jìn)行至少3000萬(wàn)步的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，以獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，“阿爾法狗”能輕松擊敗人類(lèi)的圍棋世界冠軍。

④這樣的學(xué)習(xí)方式同樣適用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。比如，科學(xué)家把近13萬(wàn)張涵蓋200多種皮膚病的臨床圖片存儲(chǔ)在人工智能系統(tǒng)中，然后讓其對(duì)這些臨床圖片進(jìn)行分析。人工智能系統(tǒng)通過(guò)深度學(xué)習(xí)掌握各種皮膚病的典型特征，也能迅速成為皮膚科“專(zhuān)家”。21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)上商業(yè)通過(guò)人工智能分析用戶(hù)的消費(fèi)記錄并推送用戶(hù)喜歡的商品。警察利用智能攝像機(jī)，發(fā)現(xiàn)、定位、跟蹤犯罪嫌疑人，執(zhí)行精確和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、人工智能無(wú)人汽車(chē)駕駛，在不久的將來(lái)也許會(huì)融入我們的生活。

（選文有改動(dòng)）

11．上文說(shuō)明的主要對(duì)象是（）。

A．人類(lèi)智能B．阿爾法狗C．深藍(lán)D．人工智能

12．根據(jù)上文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

A．人工智能主要由人的大腦控制。

B．人工智能只能運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

C．科學(xué)家麥卡錫首次提出了“人工智能”一詞，標(biāo)志著該領(lǐng)域的正式誕生。

13．“阿爾法狗”是憑什么戰(zhàn)勝世界冠軍的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

14．上文第④自然段中，畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是什么？

15．聯(lián)系生活展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人工智能未來(lái)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些好處？（至少寫(xiě)2點(diǎn)）

11．D

12．C

13．“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，對(duì)對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心；它還進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，進(jìn)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，以此來(lái)獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了世界冠軍。

14．使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

15．①星期天，陽(yáng)光明媚，我想帶父母去古鎮(zhèn)游玩。人工智能機(jī)器人小方立即策劃了最佳出行路線。20分鐘后，乘坐無(wú)人駕駛的小轎車(chē)來(lái)到古鎮(zhèn)，小方還根據(jù)我們的喜好，向我們推薦了很多美食。②早上，人工智能機(jī)器人小圓叫醒我起床，還貼心地為我準(zhǔn)備好了營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐，送我出門(mén)后，他認(rèn)真仔細(xì)的整理房間，打掃衛(wèi)生，家里整潔又干凈。

科學(xué)小品文

（1）（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（4）列數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

11．考查說(shuō)明對(duì)象。閱讀全文，結(jié)合標(biāo)題，鎖定關(guān)鍵詞“人工智能”，即本文的說(shuō)明對(duì)象。

故解析為：D

12．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第①自然段的“人的智能主要由大腦掌握，人工智能則由電腦控制。”這句話，可知A選項(xiàng)錯(cuò)誤；第④自然段的“21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?！边@句話，可知B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：C

13．考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。解答這道題，鎖定在第③自然段。從“阿爾法狗’是憑什么戰(zhàn)勝世界冠軍的呢這得益于兩種學(xué)習(xí)方式：深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，人工智能專(zhuān)家會(huì)把大量已有的圍棋對(duì)局提供給阿爾法狗’，'阿爾法狗'對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，解讀棋局中每-步棋的利弊，并判斷當(dāng)前局面獲勝的概率，從而對(duì)這些棋局的各種對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程叫深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，'阿爾法狗'還要進(jìn)行至少3000萬(wàn)步的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，以獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，，'阿爾法狗’能輕松擊敗人類(lèi)的圍棋世界冠軍。”這段文字中，找到答題點(diǎn)，圍繞“深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)”加以概述即可。

故解析為：“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，對(duì)對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心；它還進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，進(jìn)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，以此來(lái)獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了世界冠軍。

14．考查說(shuō)明方法的作用。這句話用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

故解析為：使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

15．考查想象力和表述能力。結(jié)合本文介紹的“人工智能”的特點(diǎn)，聯(lián)系日常生活，發(fā)揮想象，描繪圖景即可，注意突出人工智能給人們帶來(lái)的便利。

故解析為：①星期天，陽(yáng)光明媚，我想帶父母去古鎮(zhèn)游玩。人工智能機(jī)器人小方立即策劃了最佳出行路線。20分鐘后，乘坐無(wú)人駕駛的小轎車(chē)來(lái)到古鎮(zhèn)，小方還根據(jù)我們的喜好，向我們推薦了很多美食。②早上，人工智能機(jī)器人小圓叫醒我起床，還貼心地為我準(zhǔn)備好了營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐，送我出門(mén)后，他認(rèn)真仔細(xì)的整理房間，打掃衛(wèi)生，家里整潔又干凈。

（2022六上·成華期末）閱讀文章，完成練習(xí)。

爸爸的手指

①這是一樁發(fā)生在童年的小事。

②我的老爸爸也許早把它忘記了，然而，它在我長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里，卻有著舉足輕重的影響。

③那年，我九歲。

④一日，我坐在大廳里的一張桌子上練習(xí)大楷。

⑤門(mén)鈴響了，爸爸應(yīng)門(mén)，是鄰居。

⑥兩個(gè)人，就站在大門(mén)外絮絮交談。那天，風(fēng)勢(shì)很猛，從屋外侵入的風(fēng)，把我的大楷本子吹得“噼啪”作響。

⑦我一只手提著毛筆，另一只手去按大楷本子，淋漓的墨汁滴滴答答地滴在桌子上，十分狼狽。我于是擱下毛筆，跑去關(guān)門(mén)，然而，當(dāng)我猛力把門(mén)關(guān)上時(shí)，大門(mén)卻因?yàn)榕龅秸系K物而驟然反彈回來(lái)。與此同時(shí)，我驚駭莫名地聽(tīng)到了父親發(fā)出的慘叫聲。

⑧此刻，父親的眉眼鼻唇，全都痛得擠成了一團(tuán)；連梳得平平順順的頭發(fā)，也痛得一根一根地“站”起來(lái)；十根手指呢，則怪異地扭來(lái)扭去，像盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根。

⑨一看到我伸出門(mén)外想一探究竟的臉，父親霎時(shí)暴怒地?fù)P起了手，很明顯的，他想狠狠地?fù)澪叶狻Ｄ菑?qiáng)勁的掌風(fēng)，有雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)。然而，不知怎的，他的“鐵砂掌”還沒(méi)有洶洶地蓋到我臉上來(lái)，卻又被他硬生生地控制了，頹然放下了手。

⑩我好像一只受驚的小羔羊，簌簌抖著，雖然死里逃生，卻不明白為何惹得好脾氣的父親如此暴怒。

這時(shí)，鄰居以責(zé)備的口吻對(duì)我說(shuō)：“_________，剛才，你父親的手就放在門(mén)縫處，你看也不看，就大力關(guān)門(mén)……”

啊，原來(lái)魯莽的我，幾乎把爸爸的手指夾斷！

偷眼瞅父親，他鐵青著臉，頻頻搓著發(fā)紅發(fā)腫發(fā)痛的手指，沒(méi)有看我。

十指連心，父親那種痛入心扉而又深入骨髓的感覺(jué)，我當(dāng)然知道。但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一名九歲的孩童，我所關(guān)心、我所擔(dān)心的，是父親究竟會(huì)不會(huì)再度揚(yáng)起手來(lái)打我。

父親不會(huì)。

當(dāng)天晚上，父親五根手指腫得老大老大的，母親在廚房里為他涂抹藥油。

在廳里做功課的我，無(wú)意中聽(tīng)到父親對(duì)母親說(shuō)：“五指被夾的那種痛，直搗心窩??！當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地?fù)澦挥浂?，但是，轉(zhuǎn)念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯(cuò)誤在我，我憑什么打她？”

我驚呆了。

父親這幾句看似云淡風(fēng)輕的話，卻像劃空而過(guò)的一道光，給了我一個(gè)畢生受用無(wú)窮的重要啟示。

__________________

16．根據(jù)下列句子意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。

①形容有實(shí)力，所處的地位很重要，一舉一動(dòng)都對(duì)全局有重大影響。

②形容威力極大，無(wú)法阻擋。

③痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。

17．給第⑩自然段畫(huà)橫線的地方填上恰當(dāng)?shù)木渥?，?yīng)選（）。

A．你也是個(gè)小孩B．你也太不認(rèn)真了C．你也太不小心了

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第③～自然段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)50個(gè)字）

19．讀第⑧自然段畫(huà)橫線的句子，是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)父親的？你從中感受到什么？

20．讀完上文，你覺(jué)得“我”從父親的話中得到的重要啟示是什么？請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)在文章末尾的橫線上。

16．舉足輕重；雷霆萬(wàn)鈞；痛入心扉

17．C

18．爸爸強(qiáng)忍著手指被夾的劇痛沒(méi)有打我，反而反省自己的錯(cuò)誤。

19．運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親手指被夾之后的極度痛苦。

20．犯了錯(cuò)誤，必須自己承擔(dān)后果。不可推卸責(zé)任，更不可遷怒或嫁禍他人。

記敘文

（1）本題考查詞語(yǔ)的理解。結(jié)合所給的意思，抓住重點(diǎn)字眼。就能找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

（2）聯(lián)系上下文，在這和選項(xiàng)分析判斷即可。

（3）本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫(xiě)出來(lái)。

（4）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（5）此題主要考查對(duì)文章主題的理解，只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

16．考查成語(yǔ)釋義。根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，是一種反向思維，我們?cè)谥莱烧Z(yǔ)讓寫(xiě)意思時(shí)可以發(fā)揮每個(gè)字的想象。在這種題中我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語(yǔ)。①“舉足輕重”：形容有實(shí)力，所處的地位很重要，一舉一動(dòng)都對(duì)全局有重大影響。②“雷霆萬(wàn)鈞”：形容威力極大，無(wú)法阻擋。③“痛入心扉”：痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。

故解析為：舉足輕重、雷霆萬(wàn)鈞、痛入心扉

17．考查了補(bǔ)充句子。聯(lián)系上下文理解，從“鄰居以責(zé)備的口吻對(duì)我說(shuō)”可知，選“你也太不小心了”最恰當(dāng)。故選C。

故解析為：C

18．考查了對(duì)文段內(nèi)容的概括。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總結(jié)即可。通過(guò)閱讀可知，③~自然段主要寫(xiě)了“發(fā)生在童年的小事”，這件事是：爸爸強(qiáng)忍著手指被夾的劇痛沒(méi)有打我，反而反省自己的錯(cuò)誤。

故解析為：爸爸強(qiáng)忍著手指被夾的劇痛沒(méi)有打我，反而反省自己的錯(cuò)誤。

19．考查了對(duì)句子的理解。從“父親的眉眼鼻唇，全都痛得擠成了一團(tuán)；連梳得平平順順的頭發(fā)，也痛得一根一地'站'起來(lái)；十根手指呢，則怪異地扭來(lái)扭去，像盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根”可知，“父親的眉眼鼻唇，全都痛得擠成了一團(tuán)；連梳得平平順順的頭發(fā)，也痛得一根一根地堅(jiān)立起來(lái)”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)?！笆种改?，則怪異地扭來(lái)扦去”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)突出地表現(xiàn)了父親手指被夾住后的極度痛苦。

故解析為：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父親手指被夾之后的極度痛苦。

20．本題考查了對(duì)文章主旨的理解。獲得的啟示就蘊(yùn)含在父親對(duì)母親說(shuō)的話里，“轉(zhuǎn)念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯(cuò)誤在我，我憑什么打她”父親認(rèn)為不應(yīng)該打我，是因?yàn)樽约河绣e(cuò)在先，不應(yīng)該把責(zé)任全落在我頭上，更不能因?yàn)樽约菏种柑鄱w怒于我。這告訴我們：自己犯了錯(cuò)誤，就要勇于承擔(dān)后果，不能推卸責(zé)任，更不能遷怒他人。

故解析為：犯了錯(cuò)誤，必須自己承擔(dān)后果。不可推卸責(zé)任，更不可遷怒或嫁禍他人。

三、習(xí)作與表述

21．（2022六上·成華期末）習(xí)作。

漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作（甜、暖、悔……）?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象中的故事。

要求：①可以用選的字作為題目，也可以另外擬題；②圍繞要表述的中心意思從不同方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

樂(lè)

擁有快樂(lè)，是幸福的；擁有快樂(lè)，是美好的。每個(gè)人的快樂(lè)都不同，而我的快樂(lè)，一直定格在那一片菜園里。

記得小時(shí)候，我和小伙伴在那片菜園子里追逐打鬧，穿梭于田地間，和表弟一起捉蟲(chóng)，弄得滿(mǎn)手黑泥，那時(shí)的時(shí)光是那么快樂(lè)。這一切至今仍記憶猶新。

那一天，天氣十分晴朗。田地里大把大把的黃燦燦的油菜花，像有陽(yáng)光吸在上頭。還有許多的扁豆花，仿佛一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。精致的小花瓣在風(fēng)中舞蹈，歡天喜地。我和表弟奔到一棵白果樹(shù)下，因?yàn)槁?tīng)別的孩子說(shuō)，那里的金龜子很多，身上有好多顏色，漂亮極了！我們?cè)较朐郊?dòng)，越想越興奮，手上挖土的速度也越來(lái)越快，越來(lái)越猛烈。

“停！”表弟叫住我。只見(jiàn)他蹲在地上，一邊用手輕輕撥土，一邊用嘴吹著氣，如同一個(gè)考古學(xué)家，動(dòng)作小心、細(xì)膩。我都不敢想象這竟是平日里好動(dòng)難靜的那個(gè)弟弟。他手上捧著一個(gè)東西，笑容也逐漸綻開(kāi)。我一看，原來(lái)是個(gè)金龜子。我真是佩服。

“哎呦！我的脖子好疼！”弟弟突然大叫道。我扭頭一看，一只名叫“洋辣子”的蟲(chóng)子落在了他的脖子上，以前就聽(tīng)大人說(shuō)被這種蟲(chóng)子咬了之后是火辣辣的痛，從表弟的表情就能看出，果不其然。外婆跑過(guò)來(lái)，趕緊給表弟撥掉了蟲(chóng)子，然后便開(kāi)始責(zé)備我們。但一會(huì)兒之后，我們又情不自禁地大笑起來(lái)。

我相信，每個(gè)人心中都有一片快樂(lè)的“菜地”，它將成為我們?nèi)松忻篮玫幕貞洝?/p>

敘事

本題為自命題作文，要求從“甜、暖、...中任選一字，也可選其他的字為題，寫(xiě)寫(xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情?；仡櫸覀兊某砷L(zhǎng)歷程，選擇印象深刻，最想表述的去寫(xiě)，確定好寫(xiě)作內(nèi)容后，先將題目補(bǔ)充

完整，然后構(gòu)思寫(xiě)作。這是一篇敘事作文，首先要注意敘事六要素，把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。時(shí)間、人物、起因，這些內(nèi)容可以略寫(xiě)。中間寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)。注意進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)，運(yùn)用學(xué)到的修辭手法，用上積累的好詞佳句。

回憶了童年時(shí)充滿(mǎn)快樂(lè)記憶的“菜地”，表述了對(duì)童年生活的留戀。文章首尾呼應(yīng)，語(yǔ)句連貫，是篇不錯(cuò)的習(xí)作。

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四川省成都市成華區(qū)2021-2022學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2022六上·成華期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)整潔美觀。

lǐmàoxuányájǔsàngshēnyín

pùbùxuānnàolànyòngchúfáng

2．（2022六上·成華期末）下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．天籟之音惟妙惟俏全神貫注斬釘截鐵

B．筆走龍蛇居高鄰下驚天動(dòng)地排山倒海

C．妙筆生花別出心裁大步流星暴露無(wú)遺

D．輕歌慢舞洶涌澎湃自作自受一望無(wú)際

3．（2022六上·成華期末）是非題，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

（1）《宿建德江》《西江月夜行黃沙道中》都寫(xiě)了月夜的景色來(lái)表述詩(shī)人孤寂愁苦的心情。（

）

（2）“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”，這句話的意思是：伯牙摔斷琴弦，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。（

）

（3）“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)”，這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。（

）

（4）在我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情時(shí)，可以先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。（

）

（5）《少年閏土》《軍神》《開(kāi)國(guó)大典》都是以主要人物作為文章的題目。（

）

（6）“起初是全場(chǎng)肅靜，只聽(tīng)見(jiàn)炮聲和樂(lè)曲聲，只聽(tīng)見(jiàn)國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音”，這句話中加點(diǎn)的詞重復(fù)運(yùn)用，顯得多余啰嗦。（）

4．（2022六上·成華期末）按原文填上空。

（1），路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

（2）等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（3），兩山排闥送青來(lái)。

（4），水村山郭酒旗風(fēng)。

（5）祖宗疆土，當(dāng)以死守，。

（6）《七律長(zhǎng)征》中，總領(lǐng)全詩(shī)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山贊美紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概的詩(shī)句是：，。

二、閱讀與理解（一）

（2022六上·成華期末）閱讀下面語(yǔ)段，完成小題。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

5．上面語(yǔ)段選自課文《》，是俄國(guó)的。

6．上文在描寫(xiě)人物時(shí)主要運(yùn)用了（）的方法。

A．動(dòng)作描寫(xiě)B(tài)．外貌描寫(xiě)C．心理描寫(xiě)D．語(yǔ)言描寫(xiě)

7．從上文對(duì)桑娜的描寫(xiě)中，你看出她是個(gè)怎樣的人？為什么？

（2022六上·成華期末）閱讀下面材料，完成小題。

8．觀察以上公交站牌，首班車(chē)發(fā)車(chē)較早的是路公交車(chē)，?？空军c(diǎn)較多的是路公交車(chē)。

9．如果想換乘快速公交，可以坐路公交車(chē)；如果想換乘地鐵，可以坐路公交車(chē)。

10．小紅家住廠北路附近，她想周六早上8點(diǎn)以前趕到金沙博物館去參觀，她怎樣乘車(chē)比較合適？

（2022六上·成華期末）課外閱讀。

什么是人工智能呢

①什么是人工智能呢？人工智能是在計(jì)算機(jī)輔助下模擬、延伸甚至拓展人類(lèi)智能的一種技術(shù)。人的智能主要由大腦掌握，人工智能則由電腦控制。

②人工智能可回溯到20世紀(jì)30年代。1936年，英國(guó)數(shù)學(xué)家圖靈認(rèn)為一個(gè)認(rèn)知過(guò)程可被分解為多個(gè)單獨(dú)的過(guò)程，這些過(guò)程可由特定算法來(lái)表示。圖靈的這一思想奠定了人工智能的理論基礎(chǔ)。1956年夏，在美國(guó)召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議上，科學(xué)家表示，人的多種智能行為（比如學(xué)習(xí)）可被機(jī)器模擬；美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家麥卡錫還首次提出了“人工智能”一詞，標(biāo)志著該領(lǐng)域的正式誕生。

③20世紀(jì)90年代，IBM公司開(kāi)發(fā)出人工智能?chē)?guó)際象棋計(jì)算機(jī)“深藍(lán)”，它在象棋比賽中成功戰(zhàn)勝人類(lèi)世界冠軍。2017年，由谷歌公司開(kāi)發(fā)的人工智能?chē)逵?jì)算機(jī)“阿爾法狗”4：1擊敗前世界圍棋職業(yè)九段李世石，在圍棋領(lǐng)域做到了超越人類(lèi)的智能?！鞍柗ü贰笔菓{什么戰(zhàn)勝世界冠軍的呢？這得益于兩種學(xué)習(xí)方式：深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，人工智能專(zhuān)家會(huì)把大量已有的圍棋對(duì)局提供給“阿爾法狗”，“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，解讀棋局中每一步棋的利弊，并判斷當(dāng)前局面獲勝的概率，從而對(duì)這些棋局的各種對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程叫深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，“阿爾法狗”還要進(jìn)行至少3000萬(wàn)步的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，以獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，“阿爾法狗”能輕松擊敗人類(lèi)的圍棋世界冠軍。

④這樣的學(xué)習(xí)方式同樣適用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。比如，科學(xué)家把近13萬(wàn)張涵蓋200多種皮膚病的臨床圖片存儲(chǔ)在人工智能系統(tǒng)中，然后讓其對(duì)這些臨床圖片進(jìn)行分析。人工智能系統(tǒng)通過(guò)深度學(xué)習(xí)掌握各種皮膚病的典型特征，也能迅速成為皮膚科“專(zhuān)家”。21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)上商業(yè)通過(guò)人工智能分析用戶(hù)的消費(fèi)記錄并推送用戶(hù)喜歡的商品。警察利用智能攝像機(jī)，發(fā)現(xiàn)、定位、跟蹤犯罪嫌疑人，執(zhí)行精確和迅速的抓捕。人工智能教室、人工智能家居、人工智能無(wú)人汽車(chē)駕駛，在不久的將來(lái)也許會(huì)融入我們的生活。

（選文有改動(dòng)）

11．上文說(shuō)明的主要對(duì)象是（）。

A．人類(lèi)智能B．阿爾法狗C．深藍(lán)D．人工智能

12．根據(jù)上文，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）。

A．人工智能主要由人的大腦控制。

B．人工智能只能運(yùn)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。

C．科學(xué)家麥卡錫首次提出了“人工智能”一詞，標(biāo)志著該領(lǐng)域的正式誕生。

13．“阿爾法狗”是憑什么戰(zhàn)勝世界冠軍的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

14．上文第④自然段中，畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是什么？

15．聯(lián)系生活展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)人工智能未來(lái)會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些好處？（至少寫(xiě)2點(diǎn)）

（2022六上·成華期末）閱讀文章，完成練習(xí)。

爸爸的手指

①這是一樁發(fā)生在童年的小事。

②我的老爸爸也許早把它忘記了，然而，它在我長(zhǎng)長(zhǎng)的一生里，卻有著舉足輕重的影響。

③那年，我九歲。

④一日，我坐在大廳里的一張桌子上練習(xí)大楷。

⑤門(mén)鈴響了，爸爸應(yīng)門(mén)，是鄰居。

⑥兩個(gè)人，就站在大門(mén)外絮絮交談。那天，風(fēng)勢(shì)很猛，從屋外侵入的風(fēng)，把我的大楷本子吹得“噼啪”作響。

⑦我一只手提著毛筆，另一只手去按大楷本子，淋漓的墨汁滴滴答答地滴在桌子上，十分狼狽。我于是擱下毛筆，跑去關(guān)門(mén)，然而，當(dāng)我猛力把門(mén)關(guān)上時(shí)，大門(mén)卻因?yàn)榕龅秸系K物而驟然反彈回來(lái)。與此同時(shí)，我驚駭莫名地聽(tīng)到了父親發(fā)出的慘叫聲。

⑧此刻，父親的眉眼鼻唇，全都痛得擠成了一團(tuán)；連梳得平平順順的頭發(fā)，也痛得一根一根地“站”起來(lái)；十根手指呢，則怪異地扭來(lái)扭去，像盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的樹(shù)根。

⑨一看到我伸出門(mén)外想一探究竟的臉，父親霎時(shí)暴怒地?fù)P起了手，很明顯的，他想狠狠地?fù)澪叶?。那?qiáng)勁的掌風(fēng)，有雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)。然而，不知怎的，他的“鐵砂掌”還沒(méi)有洶洶地蓋到我臉上來(lái)，卻又被他硬生生地控制了，頹然放下了手。

⑩我好像一只受驚的小羔羊，簌簌抖著，雖然死里逃生，卻不明白為何惹得好脾氣的父親如此暴怒。

這時(shí)，鄰居以責(zé)備的口吻對(duì)我說(shuō)：“_________，剛才，你父親的手就放在門(mén)縫處，你看也不看，就大力關(guān)門(mén)……”

啊，原來(lái)魯莽的我，幾乎把爸爸的手指夾斷！

偷眼瞅父親，他鐵青著臉，頻頻搓著發(fā)紅發(fā)腫發(fā)痛的手指，沒(méi)有看我。

十指連心，父親那種痛入心扉而又深入骨髓的感覺(jué)，我當(dāng)然知道。但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一名九歲的孩童，我所關(guān)心、我所擔(dān)心的，是父親究竟會(huì)不會(huì)再度揚(yáng)起手來(lái)打我。

父親不會(huì)。

當(dāng)天晚上，父親五根手指腫得老大老大的，母親在廚房里為他涂抹藥油。

在廳里做功課的我，無(wú)意中聽(tīng)到父親對(duì)母親說(shuō)：“五指被夾的那種痛，直搗心窩??！當(dāng)時(shí)，我真想狠狠地?fù)澦挥浂猓?，轉(zhuǎn)念一想，是我自己把手放在夾縫處的，錯(cuò)誤在我，我憑什么打她？”

我驚呆了。

父親這幾句看似云淡風(fēng)輕的話，卻像劃空而過(guò)的一道光，給了我一個(gè)畢生受用無(wú)窮的重要啟示。

__________________

16．根據(jù)下列句子意思，在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。

①形容有實(shí)力，所處的地位很重要，一舉一動(dòng)都對(duì)全局有重大影響。

②形容威力極大，無(wú)法阻擋。

③痛這種傷害，直接沖擊到內(nèi)心的最深處，形容非一般的痛。

17．給第⑩自然段畫(huà)橫線的地方填上恰當(dāng)?shù)木渥?，?yīng)選（）。

A．你也是個(gè)小孩B．你也太不認(rèn)真了C．你也太不小心了

18．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第③～自然段的主要內(nèi)容。（不超過(guò)50個(gè)字）

19．讀第⑧自然段畫(huà)橫線的句子，是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)父親的？你從中感受到什么？

20．讀完上文，你覺(jué)得“我”從父親的話中得到的重要啟示是什么？請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)在文章末尾的橫線上。

三、習(xí)作與表述

21．（2022六上·成華期末）習(xí)作。

漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作（甜、暖、悔……）?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象中的故事。

要求：①可以用選的字作為題目，也可以另外擬題；②圍繞要表述的中心意思從不同方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)；③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

解析解答部分

1．禮貌；懸崖；沮喪；呻吟；瀑布；喧鬧；濫用；廚房

拼音；詞形

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“懸崖”的“崖”不要寫(xiě)成形近字“涯”，“瀑布”的“瀑”不要寫(xiě)成形近字“爆”，“喧鬧”的“喧”不要寫(xiě)成同音字“宣”。書(shū)寫(xiě)時(shí)還要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故解析為：禮貌、懸崖、沮喪、呻吟、瀑布、喧鬧、濫用、廚房

本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2．C

詞形

A.有誤，“惟妙惟肖”：形容刻畫(huà)或模仿得非常好，非常像。故“惟妙惟俏”的“俏”錯(cuò)誤。

B.有誤，“居高臨下”：立足高處，俯向下邊。形容不可阻擋的形勢(shì)。也形容處于有利的地位。故“居高鄰下”的“鄰”錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，“輕歌曼舞”：輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。故"輕歌慢舞”的“慢”錯(cuò)誤。

故解析為：C

此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。

3．（1）錯(cuò)誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）錯(cuò)誤

（6）錯(cuò)誤

修辭手法；課文內(nèi)容理解；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）《宿建德江》是唐代詩(shī)人孟浩然的代表作之一。這是一首刻畫(huà)秋江暮色的詩(shī)，是唐人五絕中.的寫(xiě)景名篇。把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫(xiě)出了羈旅之思?！段鹘隆褚剐悬S沙道中》是南宋人辛棄疾創(chuàng)作的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。這首詞是辛棄疾被貶官閑居江西時(shí)的作品。描寫(xiě)黃沙嶺夜里明月清風(fēng)、疏星稀雨、鵲驚蟬

鳴、稻花飄香、蛙聲一片的情景。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)三方面描寫(xiě)，寫(xiě)出夏夜的山村風(fēng)光，表述了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。故題干說(shuō)法有誤。

（2）《伯牙絕弦》文中“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”，這句話的意思是：伯牙摔斷琴弦，終身不再?gòu)椙?，他認(rèn)為世上再也沒(méi)有值得他為之彈琴的人了。題干說(shuō)法正確。

（3）這句話是一個(gè)排比句。連續(xù)用三個(gè)“我是”寫(xiě)出了花的作用：禮品、冠冕和祭獻(xiàn)。這樣寫(xiě)的好處是：內(nèi)容集中，句式整齊，節(jié)奏和諧，層次清晰，充分寫(xiě)出了花對(duì)人類(lèi)無(wú)私的奉獻(xiàn)。題干說(shuō)法正確。

（4）在我們需要說(shuō)服別人支持我們做-件事情時(shí)，可以先說(shuō)想法，再把具體的理由講清楚。題干說(shuō)法正確。

（5）[解答]《少年閏土》《軍神》是用文章主要人物作題目，明確交代了文章的寫(xiě)作對(duì)象?！堕_(kāi)國(guó)大

典》是用文章主要事件作題目，明確交代了文章的寫(xiě)作內(nèi)容。故題干說(shuō)法有誤。

（6）[解答]這句話用兩個(gè)“只聽(tīng)見(jiàn)”作為同樣的結(jié)構(gòu)，構(gòu)成了排比的修辭手法，用排比來(lái)抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢、氣勢(shì)更為強(qiáng)烈。故題干說(shuō)法不當(dāng)。

故解析為：（1）錯(cuò)誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）錯(cuò)誤；（6）錯(cuò)誤

解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

4．（1）舊時(shí)茅店社林邊

（2）萬(wàn)紫千紅總是春

（3）一水護(hù)田將綠繞

（4）千里鶯啼綠映紅

（5）不可以尺寸與人

（6）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言/名言；諺語(yǔ)

（1）“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。”出自宋代辛棄疾的《西江月●夜行黃沙道中》，意思是：往日，土地廟附近樹(shù)林旁的茅屋小店哪里去了？拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。

（2）“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！背鲎蕴拼拍恋摹督洗骸罚馑际牵赫l(shuí)都可以看出春天的面貌，春風(fēng)吹得百花開(kāi)放、萬(wàn)紫千紅，到處都是春天的景致。

（3）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)?！背鲎运未醢彩摹稌?shū)湖陰先生壁》，意思是：庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開(kāi)門(mén)來(lái)為人們送去綠色。

（4）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！背鲎蕴拼拍恋摹洞喝铡?，意思是：千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。

（5）“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。”這是李綱的愛(ài)國(guó)名言，意思是：老祖宗留下的領(lǐng)土，應(yīng)當(dāng)誓死守護(hù)，一分一毫也不能讓與他人。

（6）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。”出自毛澤東的《七律●長(zhǎng)征》，意思是：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。

故解析為：（1）舊時(shí)茅店社林邊；（2）萬(wàn)紫千紅總是春；（3）一水護(hù)田將綠繞；（4）千里鶯啼綠映紅；（5）不可以尺寸與人；（6）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑。

考查對(duì)詩(shī)詞背誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句篩選符合要求的詩(shī)詞即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

5．窮人；列夫托爾斯泰

6．C

7．桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

語(yǔ)段閱讀

（1）對(duì)內(nèi)容的出處、作品的應(yīng)該有準(zhǔn)確地掌握，填上空要根據(jù)要求和課文的內(nèi)容來(lái)分析作答。

（2）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

（3）本題考查結(jié)合具體事例評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。要整體感知，結(jié)合人物的事例及言行分析。

5．考查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)。語(yǔ)段選自課文《窮人》，是俄國(guó)的列夫●托爾斯泰。

故解析為：窮人、列夫托爾斯泰

6．考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)手法的理解。閱讀句子“他會(huì)說(shuō)什么呢這是鬧著玩的嗎自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦不，還沒(méi)來(lái)!...為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好”可知，上文在描寫(xiě)人物時(shí)主要運(yùn)用了心理描寫(xiě)的方法。

故解析為：C

7．考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析。閱讀文段可知，從上文對(duì)桑娜的描寫(xiě)中可以看出，桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

故解析為：桑娜在自家十分艱難貧窮的情況下，還去收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，由此可見(jiàn)她是一個(gè)充滿(mǎn)同情心，心地善良的人。

8．113；108

9．113；108

10．她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

圖文信息閱讀

分析圖表應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類(lèi)考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭。

8．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。觀察以上公交站牌，首班車(chē)發(fā)車(chē)較早的是113路公交車(chē)，停靠站點(diǎn)較多的是108路公交車(chē)。

故解析為：113、108

9．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。如果想換乘快速公交，可以坐113路公交車(chē)；如果想換乘地鐵，可以坐108路公交車(chē)。

故解析為：113、108

10．考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解。小紅家住廠北路附近，她想周六早上8點(diǎn)以前趕到金沙博物館去參觀，那么她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

故解析為：她可以先乘坐108路公交車(chē)，在二仙橋站下車(chē)，再乘坐地鐵七號(hào)線，坐5站即可到達(dá)金沙博物館。

11．D

12．C

13．“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，對(duì)對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心；它還進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，進(jìn)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，以此來(lái)獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了世界冠軍。

14．使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

15．①星期天，陽(yáng)光明媚，我想帶父母去古鎮(zhèn)游玩。人工智能機(jī)器人小方立即策劃了最佳出行路線。20分鐘后，乘坐無(wú)人駕駛的小轎車(chē)來(lái)到古鎮(zhèn)，小方還根據(jù)我們的喜好，向我們推薦了很多美食。②早上，人工智能機(jī)器人小圓叫醒我起床，還貼心地為我準(zhǔn)備好了營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐，送我出門(mén)后，他認(rèn)真仔細(xì)的整理房間，打掃衛(wèi)生，家里整潔又干凈。

科學(xué)小品文

（1）（2）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。

（4）列數(shù)字是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征或事理的方法，使語(yǔ)句更準(zhǔn)確，更科學(xué)，更具體，更具說(shuō)服力。

（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

11．考查說(shuō)明對(duì)象。閱讀全文，結(jié)合標(biāo)題，鎖定關(guān)鍵詞“人工智能”，即本文的說(shuō)明對(duì)象。

故解析為：D

12．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第①自然段的“人的智能主要由大腦掌握，人工智能則由電腦控制。”這句話，可知A選項(xiàng)錯(cuò)誤；第④自然段的“21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和大數(shù)據(jù)的收集，人工智能已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面?！边@句話，可知B選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故解析為：C

13．考查對(duì)文本內(nèi)容的概括。解答這道題，鎖定在第③自然段。從“阿爾法狗’是憑什么戰(zhàn)勝世界冠軍的呢這得益于兩種學(xué)習(xí)方式：深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，人工智能專(zhuān)家會(huì)把大量已有的圍棋對(duì)局提供給阿爾法狗’，'阿爾法狗'對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，解讀棋局中每-步棋的利弊，并判斷當(dāng)前局面獲勝的概率，從而對(duì)這些棋局的各種對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心。這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程叫深度學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，'阿爾法狗'還要進(jìn)行至少3000萬(wàn)步的自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，以獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，，'阿爾法狗’能輕松擊敗人類(lèi)的圍棋世界冠軍。”這段文字中，找到答題點(diǎn)，圍繞“深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)”加以概述即可。

故解析為：“阿爾法狗”對(duì)大量圍棋棋局進(jìn)行分析，進(jìn)行“深度學(xué)習(xí)”，對(duì)對(duì)弈策略和方法了如指掌、爛熟于心；它還進(jìn)行自我強(qiáng)化訓(xùn)練，自己與自己對(duì)弈，進(jìn)行“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”，以此來(lái)獲得相當(dāng)豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。憑借著深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝了世界冠軍。

14．考查說(shuō)明方法的作用。這句話用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，其作用是使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

故解析為：使說(shuō)明更準(zhǔn)確，更有說(shuō)服力。

15．考查想象力和表述能力。結(jié)合本文介紹的“人工智能”的特點(diǎn)，聯(lián)系日常生活，發(fā)揮想象，描繪圖景即可，注意突出人工智能給人們帶來(lái)的便利。

故解析為：①星期天，陽(yáng)光明媚，我想帶父母去古鎮(zhèn)游玩。人工智能機(jī)器人小方立即策劃了最佳出行路線。20分鐘后，乘坐無(wú)人駕駛的小轎車(chē)來(lái)到古鎮(zhèn)，小方還根據(jù)我們的喜好，向我們推薦了很多美食。②早上，人工智能機(jī)器人小圓叫醒我起床，還貼心地為我準(zhǔn)備好了營(yíng)養(yǎng)豐盛的早餐，送我出門(mén)后，他認(rèn)真仔細(xì)的整理房間，打掃衛(wèi)生，家里整潔又干凈。

16．舉足輕重；雷霆萬(wàn)鈞；痛入心扉

17．C

18．爸爸強(qiáng)忍著手指被