2021年設(shè)計(jì)師筆記

《世界當(dāng)代設(shè)計(jì)史》筆記王受之設(shè)計(jì)領(lǐng)域和分類按目分--視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)(VisualCommunicationDesign,涉及傳達(dá)內(nèi)容,媒體,受眾),產(chǎn)品設(shè)計(jì),環(huán)境設(shè)計(jì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)分類從造型形式角度--二維空間平面設(shè)計(jì)(eg.招貼,照相,標(biāo)志,字體),三維空間立體設(shè)計(jì)(eg.包裝,陳列,展示),四維空間時(shí)間設(shè)計(jì)(eg.電視演播,動(dòng)畫(huà),舞臺(tái)設(shè)計(jì))從傳達(dá)目角度--商業(yè)設(shè)計(jì)(傳達(dá)商業(yè)信息),公共設(shè)計(jì)(體現(xiàn)社會(huì)公益內(nèi)容)產(chǎn)品設(shè)計(jì)分類從生產(chǎn)方式角度--手工藝設(shè)計(jì)(多樣性,個(gè)性化,小批量,相對(duì)封閉分散,消費(fèi)范疇狹窄),工業(yè)設(shè)計(jì)(IndustrialDesign,ID)國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)(InternationalCouncilofSocietiesofIndustrialDesign,ICSID)環(huán)境設(shè)計(jì)分類--建筑設(shè)計(jì),室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)公司形象設(shè)計(jì)CI(CorporateIdentitySystem)設(shè)計(jì)構(gòu)成因素1.功能因素--實(shí)用功能(物質(zhì)功能),認(rèn)知功能(批示,象征,展示功能),審美功能2.形式因素構(gòu)成：形態(tài)--具象形態(tài)(現(xiàn)實(shí)形態(tài)),抽象形態(tài)(純粹/理論形態(tài),點(diǎn)線面體)色彩--無(wú)彩色系(灰度),有彩色系(色彩三大要素--色相,彩度,明度)肌理--自然形態(tài)(木材,石材),人工形態(tài)(塑料,合成金屬,人造皮革)符號(hào)學(xué)--本體符號(hào),相應(yīng)符號(hào)(圖像符號(hào),批示符號(hào),象征符號(hào))產(chǎn)品造型規(guī)范三大要素：A.造型語(yǔ)義學(xué)要素--產(chǎn)品語(yǔ)言可理解性,傳達(dá)方式內(nèi)在性,完形張力及簡(jiǎn)潔性,審美體現(xiàn)力,時(shí)代適應(yīng)性,語(yǔ)義信息冗余度B.造型語(yǔ)構(gòu)學(xué)要素--數(shù)學(xué)質(zhì)特性,完形規(guī)律運(yùn)用,構(gòu)造要素在坐標(biāo)系中狀態(tài),視錯(cuò)覺(jué)運(yùn)用和避免,形態(tài)單義性和多義性,造型與環(huán)境關(guān)系C.造型語(yǔ)用學(xué)要素--以人為中心尺度適應(yīng)性,空間視覺(jué)效果,整體效果及對(duì)環(huán)境影響,運(yùn)動(dòng)適應(yīng)性,工藝可行性,產(chǎn)品類型及經(jīng)濟(jì)可行性，數(shù)學(xué)質(zhì)(形式美法則)涉及：算術(shù)質(zhì)--節(jié)奏,比例,韻律幾何質(zhì)--景深,位置關(guān)系拓?fù)滟|(zhì)--多樣性,立體感,形式感色立體(色彩體系)--eg.蒙塞爾色系(MunsellColorSystem),奧斯特瓦德色系(OstwaldColorSystem)3.技術(shù)因素--生產(chǎn)技術(shù)(價(jià)值,功能,成本三者比例關(guān)系),產(chǎn)品技術(shù),操作技術(shù)4.經(jīng)濟(jì)因素體現(xiàn)：A.構(gòu)思過(guò)程--原有狀態(tài)經(jīng)濟(jì)價(jià)值分析,市場(chǎng)需求預(yù)測(cè),新方案經(jīng)濟(jì)內(nèi)容評(píng)估B.行為過(guò)程--對(duì)設(shè)計(jì)物試產(chǎn),批量生產(chǎn),專利保護(hù)等C.實(shí)現(xiàn)過(guò)程--商品價(jià)格體系有使用價(jià)值和附加價(jià)值構(gòu)成設(shè)計(jì)科學(xué)6大領(lǐng)域：設(shè)計(jì)現(xiàn)象學(xué)(Phenomenology)--設(shè)計(jì)史,設(shè)汁分類學(xué),設(shè)汁經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)計(jì)心理學(xué)(Psychology)--設(shè)計(jì)思維,創(chuàng)造心理學(xué)設(shè)計(jì)行為學(xué)(Praxeology)--設(shè)計(jì)辦法學(xué),設(shè)計(jì)能力研究,設(shè)計(jì)程序與組織管理,設(shè)計(jì)建模設(shè)計(jì)美學(xué)(Aesthetics)--設(shè)計(jì)技巧,設(shè)計(jì)藝術(shù),設(shè)計(jì)審美,形態(tài)藝術(shù)設(shè)計(jì)哲學(xué)(Philosophy)--設(shè)計(jì)邏輯學(xué),設(shè)計(jì)倫理學(xué),設(shè)計(jì)價(jià)值淪,設(shè)計(jì)辯證法設(shè)計(jì)教誨學(xué)(Pedagogy)設(shè)計(jì)目探討生物人對(duì)物和環(huán)境需要必要從如下三個(gè)方面進(jìn)行研究；A．研究人作為物質(zhì)人生理特點(diǎn)B．研究形成物和環(huán)境諸問(wèn)素c．研究物溝通方式探討社會(huì)人角度設(shè)計(jì)目實(shí)現(xiàn)三個(gè)因素A.審美功能B.象征功能C.教誨功能設(shè)計(jì)美學(xué)體系設(shè)計(jì)美發(fā)展歷程設(shè)計(jì)美學(xué)范疇,基本特性--功能美,形式美,生產(chǎn)過(guò)程美,藝術(shù)美,社會(huì)美,設(shè)計(jì)審美設(shè)計(jì)審美形式美A.整潔一律B.平衡對(duì)稱C.比例(8:5,1.618:1)D.對(duì)比調(diào)和E.節(jié)奏F.和諧文化現(xiàn)象四種形態(tài)A.物質(zhì)文化B.智能文化C.制度文化D.觀念文化設(shè)計(jì)風(fēng)格A.時(shí)代風(fēng)格B.民族風(fēng)格C.產(chǎn)品風(fēng)格設(shè)計(jì)價(jià)值原則實(shí)用價(jià)值--價(jià)值工程(ValueEngineering),涉及產(chǎn)品時(shí)間價(jià)值,信息價(jià)值,消費(fèi)價(jià)值,資源價(jià)值VE工作原則：1.從總體最優(yōu)出發(fā)來(lái)全面考慮問(wèn)題2.以功能為中心3.對(duì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行綜合分析4.推倒-創(chuàng)立-提高5.定性分析和定量分析相結(jié)合6.發(fā)揮集體智慧附加價(jià)值--涉及公司形象價(jià)值,品牌價(jià)值,情感價(jià)值,服務(wù)價(jià)值,信譽(yù)價(jià)值,文化價(jià)值創(chuàng)造設(shè)計(jì)附加價(jià)值考慮方面：1.運(yùn)用新技術(shù)材料科技改良設(shè)計(jì)2.改良產(chǎn)品形式角度3.拓展產(chǎn)品服務(wù)領(lǐng)域和文化內(nèi)涵變化原則滿足需求原則設(shè)計(jì)辦法1.設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維特性抽象思維(邏輯思維)形象思維(表象-->意象)發(fā)散思維(求異/輻射思維,特性:流暢性,獨(dú)特性,變通性)收斂思維(集中/求同/定向思維)分合思維逆向思維聯(lián)想思維直覺(jué)思維靈感思維創(chuàng)造性想象(突破,創(chuàng)新,重新建構(gòu))2.設(shè)計(jì)辦法流派簡(jiǎn)介A.計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)辦法流派(eg.屬性列舉法,檢核表法,范疇思考法)B.創(chuàng)造性辦法流派智力勉勵(lì)派("智囊法","頭腦風(fēng)暴法","BS法",Brainstorming)四條基本原則：1.盡量排除批評(píng)意識(shí)2.制造會(huì)議輕松高興氛圍3.追求設(shè)想數(shù)量4.謀求巧妙地運(yùn)用并改進(jìn)她人設(shè)想三明治技巧:BS-->評(píng)價(jià)-->BS,個(gè)人作業(yè)-->小組BS-->個(gè)人作業(yè)另有,653法,KJ法,CBS法,缺陷列舉法C.主流設(shè)計(jì)辦法流派1.分析階段(無(wú)規(guī)則因素一覽表,因素分類,情報(bào)接受,情報(bào)間互有關(guān)系,性能辦法,辦法確認(rèn))2.綜合階段(獨(dú)立性思考,某些性求解,限界條件,組合求解,求解辦法)3.評(píng)價(jià)階段辦法：第一類：(一)黑箱辦法(黑盒子辦法)(二)白箱辦法(玻璃盒辦法)特性：a.設(shè)計(jì)目,變數(shù)以及設(shè)計(jì)價(jià)值基準(zhǔn)等要在設(shè)計(jì)前明確地進(jìn)行決定b.在進(jìn)入綜合階段前已完畢分析階段內(nèi)容c.評(píng)價(jià)階段要用邏輯性語(yǔ)言進(jìn)行d.在設(shè)計(jì)最初階段應(yīng)決定設(shè)計(jì)戰(zhàn)略.并以此戰(zhàn)略為基點(diǎn),而進(jìn)入設(shè)計(jì)自動(dòng)控制環(huán)(三)方略控制法1.發(fā)散法2.變換法(四個(gè)方面:思考表達(dá),語(yǔ)言表達(dá),數(shù)表達(dá),繪畫(huà)表達(dá))3.收斂法當(dāng)代設(shè)計(jì)辦法基本原理：1.綜合移植原理雜交原理變化原理擴(kuò)大原理縮小原理轉(zhuǎn)換原理代替原理倒轉(zhuǎn)原理重組原理設(shè)計(jì)和分析領(lǐng)域十大科學(xué)辦法論：信息論辦法--涉及狹義信息論,普通信息論,廣義信息論;辦法有預(yù)測(cè)技術(shù)辦法,有關(guān)分析法,信息合成法系統(tǒng)論辦法--辦法有系統(tǒng)分析法,聚類分析法,邏輯分析法,模式辨認(rèn)法,人機(jī)系統(tǒng)和運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)研究設(shè)計(jì)程序控制論辦法--辦法有動(dòng)態(tài)分析法,振蕩分析法,柔性分析法,動(dòng)態(tài)優(yōu)化法,動(dòng)態(tài)系統(tǒng)辨別法優(yōu)化論辦法--辦法有優(yōu)化法,優(yōu)化控制法相應(yīng)論辦法--辦法有普通類比法,科學(xué)類比法,相似設(shè)計(jì)法,模仿法,模型技術(shù)智能論辦法--辦法有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)法(CAD),計(jì)算機(jī)輔助工程(CAE),計(jì)算機(jī)輔助制造(CAM),智能機(jī)器化辦法(高檔人工智能)壽命論辦法--辦法有可靠性分析預(yù)測(cè),可靠性設(shè)計(jì),功能價(jià)值工程離散論辦法--辦法有有限單元法,邊界法,離散優(yōu)化,其她運(yùn)用離散數(shù)學(xué)技術(shù)辦法模糊論辦法--辦法有模糊分析,模糊評(píng)價(jià),模糊控制,模糊設(shè)計(jì)突變論辦法--辦法有智爆技術(shù),激智技術(shù),創(chuàng)造性思維,創(chuàng)造性設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)程序五個(gè)階段：1.設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段：A.人員組織規(guī)劃B.進(jìn)度籌劃規(guī)劃C.調(diào)查與研究--社會(huì)調(diào)查,市場(chǎng)調(diào)查,產(chǎn)品調(diào)查D.資料分析2.設(shè)計(jì)構(gòu)思階段體現(xiàn)形式：A.草圖--理念性草圖(大量),樣式草圖(10張左右),堅(jiān)定草圖(三視略圖,效果圖,2~5張)B.草模(粗模)--制作材料有,粘土,油泥,紙材,石膏,發(fā)泡塑料3.設(shè)計(jì)定案階段：A.評(píng)估與選取B.體現(xiàn)圖與模型--設(shè)計(jì)體現(xiàn)圖分設(shè)計(jì)預(yù)想圖(設(shè)計(jì)效果圖)和設(shè)計(jì)制圖(特點(diǎn):精準(zhǔn)性,通用性,永久性,復(fù)制性)設(shè)計(jì)預(yù)想圖分類--外觀體現(xiàn)圖,爆炸分解圖,剖面體現(xiàn)圖設(shè)計(jì)制圖分類--模型工程圖(分外觀尺寸圖,零件詳圖,組合圖),制造工程圖模型分類--外觀模型,透明模型,剖面模型,測(cè)試模型,精準(zhǔn)模型4.設(shè)計(jì)審核階段--試產(chǎn),批量生產(chǎn)5.設(shè)計(jì)管理階段設(shè)計(jì)實(shí)例：1.尼德勒(Nadler)設(shè)計(jì)方略1)功能確立2)抱負(fù)系統(tǒng)建立3)情報(bào)收集4)提出不同方案5)從各種方案中選出一種解6)把選定方案詳細(xì)化7)回顧該系統(tǒng),進(jìn)一步研究各細(xì)節(jié)8)檢查該系統(tǒng),進(jìn)行模仿實(shí)驗(yàn)9)組裝該系統(tǒng)10)對(duì)生產(chǎn)出來(lái)系統(tǒng)進(jìn)行性能測(cè)試2.吉岡道隆設(shè)計(jì)程序方案1)提出問(wèn)題2)設(shè)定目的3)解決方案4)方案合成5)抱負(fù)構(gòu)圖6)籌劃闡明7)設(shè)計(jì)條件8)構(gòu)思草圖9)構(gòu)造略圖10)初步外形11)構(gòu)造詳圖12)外形尺寸13)部件尺寸14)色彩設(shè)計(jì)15)效果圖16)制造模型一.設(shè)計(jì)商品化特性：1.設(shè)計(jì)與市場(chǎng)--市場(chǎng)制約著設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)也創(chuàng)造著市場(chǎng)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)不同狀態(tài)和發(fā)展目的--式樣設(shè)計(jì),形式設(shè)計(jì),概念設(shè)計(jì)2.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展趨向二戰(zhàn)后,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展-->50年代,數(shù)量競(jìng)爭(zhēng)(技術(shù)競(jìng)爭(zhēng))-->60年代,質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)(管理競(jìng)爭(zhēng))-->70年代,經(jīng)營(yíng)競(jìng)爭(zhēng)(戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng))-->80年代,粗放型轉(zhuǎn)集約經(jīng)營(yíng)-->90年代,文化競(jìng)爭(zhēng)(設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng))3.消費(fèi)觀念和消費(fèi)需求變化影響消費(fèi)者因素A.文化因素--宏觀文化,微觀文化(亞文化),社會(huì)階層,社會(huì)地位B.社會(huì)因素--有關(guān)團(tuán)隊(duì),家庭,角色和社會(huì)地位C.個(gè)人因素--年齡及生命周期,職業(yè),經(jīng)濟(jì)環(huán)境,生活方式,人格特質(zhì)與自我觀念D.心理因素--動(dòng)機(jī),認(rèn)知,經(jīng)驗(yàn),信念與態(tài)度動(dòng)機(jī)分類--求實(shí)動(dòng)機(jī),求新動(dòng)機(jī),求美動(dòng)機(jī),偏好動(dòng)機(jī),更新動(dòng)機(jī).交往動(dòng)機(jī).仿效動(dòng)機(jī),信任動(dòng)機(jī)認(rèn)知產(chǎn)生差別因素:1.選取性展露2.選取性扭曲3.選取性記憶二.設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)手段1.市場(chǎng)調(diào)查A.市場(chǎng)調(diào)查內(nèi)容--消費(fèi)者狀況調(diào)查,競(jìng)爭(zhēng)狀況調(diào)查,產(chǎn)品狀況調(diào)查,有關(guān)環(huán)境調(diào)查B.市場(chǎng)調(diào)查辦法--4大類,27種辦法詢問(wèn)法--集體,家庭走訪,自由,情緒,電話,個(gè)別,直接,通訊,又分直接(長(zhǎng)處:真實(shí)性,直觀性,靈活性,啟發(fā)性)和間接(長(zhǎng)處:費(fèi)用低,思考比較充分)(調(diào)查不利于擴(kuò)展進(jìn)一步)表格法(問(wèn)卷法)--階段式,全面,典型,選取式(調(diào)查不進(jìn)一步)觀測(cè)法--直接觀測(cè)法,間接觀測(cè)法,長(zhǎng)期觀測(cè)法,短期觀測(cè)法,專家觀測(cè)法,影視觀測(cè)法(主觀性強(qiáng))實(shí)驗(yàn)法--記錄調(diào)查法,抽樣調(diào)查法,跟蹤調(diào)查法,樣品調(diào)查法,對(duì)比調(diào)查法,資料分析(范疇小,易忽視)運(yùn)作原則:依照調(diào)查目和內(nèi)容,合理搭配,合理選取C.調(diào)查程序a.擬定調(diào)查目b.擬定調(diào)查范疇和資料來(lái)源c.擬定調(diào)查籌劃表d.準(zhǔn)備調(diào)查問(wèn)卷e.實(shí)行調(diào)查籌劃2.市場(chǎng)分析a.整頓階段b.分析階段--調(diào)查報(bào)告書(shū)三個(gè)內(nèi)容:1.導(dǎo)言(根據(jù),目,范疇,辦法,結(jié)論性觀點(diǎn))2.正文(分期目,辦法,成果,討論,建議)3.附件(樣本,圖表,記錄,其她)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)之市場(chǎng)分析法：市場(chǎng)分析--6O,分析1)誰(shuí)在市場(chǎng)中?(occupants)2)要買(mǎi)什么?(objects)3)什么時(shí)候購(gòu)買(mǎi)?(occasions)4)誰(shuí)參加購(gòu)買(mǎi)?(organization)5)購(gòu)買(mǎi)目是什么?(objectiveness)6)如何購(gòu)買(mǎi)?(operation)消費(fèi)者市場(chǎng)構(gòu)成:消費(fèi)者個(gè)人,家庭3.市場(chǎng)營(yíng)銷(產(chǎn)品生存周期,productlifecycle,PLC)導(dǎo)入期方略：目的消費(fèi)者--最傾向于購(gòu)買(mǎi)和使用新產(chǎn)品創(chuàng)新者促銷方略--廣告,產(chǎn)品發(fā)布會(huì),專家討論產(chǎn)品方略--較少變化基本品價(jià)格方略--1.去脂方略(追求最大銷售利潤(rùn))2.滲入方略(薄利多銷)成長(zhǎng)期方略：目的消費(fèi)者--比較樂(lè)意購(gòu)買(mǎi)和使用新產(chǎn)品消費(fèi)者(產(chǎn)品初期使用者)營(yíng)銷努力--搶奪市場(chǎng)占有率,提高質(zhì)量,產(chǎn)品多元化,細(xì)分市場(chǎng),擴(kuò)大促銷層面,減少價(jià)格,開(kāi)發(fā)新流通渠道,運(yùn)用媒體增長(zhǎng)品牌知名度和忠誠(chéng)度營(yíng)銷方略最后目--樹(shù)立品牌形象,擴(kuò)大和鞏固市場(chǎng)占有率成熟期方略：目的消費(fèi)者--中期購(gòu)買(mǎi)型市場(chǎng)特點(diǎn)--細(xì)分市場(chǎng)非常分裂,競(jìng)爭(zhēng)者眾多,市場(chǎng)飽和,防衛(wèi)性競(jìng)爭(zhēng),低價(jià)方略傾銷,營(yíng)銷成本大大提高營(yíng)銷方略--a.產(chǎn)品調(diào)節(jié)b.市場(chǎng)調(diào)節(jié)c.調(diào)節(jié)營(yíng)銷組合渠道d.合并衰退期方略：消費(fèi)者--晚期型,不成氣候公司重點(diǎn)--減少開(kāi)支,加速回收衰退因素--新技術(shù)誕生,偏好變化,惡性競(jìng)爭(zhēng)營(yíng)銷方略(按衰退速度分)--a.維持性收割b.清算三.設(shè)計(jì)組織與管理1.設(shè)計(jì)組織形式與特點(diǎn)A.從屬設(shè)計(jì)部門(mén)：分類--從屬于工程部或技術(shù)部設(shè)計(jì)部門(mén)(偏重實(shí)用功能),相對(duì)獨(dú)立從屬于經(jīng)營(yíng)決策層設(shè)計(jì)部門(mén)(偏重市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng))長(zhǎng)處--目明確,針對(duì)性強(qiáng),與產(chǎn)銷結(jié)合密切缺陷--人員穩(wěn)定,風(fēng)格更新緩慢,易停滯不前B.獨(dú)立設(shè)計(jì)公司：人員構(gòu)造變化--設(shè)計(jì)人員精而少,配備大量市場(chǎng)學(xué),心理學(xué),工程技術(shù),人體工程學(xué)人員適應(yīng)服務(wù)拓展長(zhǎng)處--更新余地廣,后備力量足,獨(dú)立風(fēng)格90年代后趨向:兩種組織形式融合和共生2.設(shè)計(jì)管理(Designmanagement,DM)作用和內(nèi)容A.公司設(shè)計(jì)管理--CI,平行思考B.商品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)管理--C.設(shè)計(jì)師管理3.設(shè)計(jì)組織與管理實(shí)例1)日本GK集團(tuán)(GroupKoike),設(shè)計(jì)特色：A.親切易懂公司形象視覺(jué)辨認(rèn)設(shè)計(jì)B.功能與精神享有并舉產(chǎn)品設(shè)計(jì)C.秩序化,多樣化,功能化,特色化環(huán)境設(shè)計(jì)2)德國(guó)Olympia公司工業(yè)設(shè)計(jì)3)東芝設(shè)計(jì)中心第五講設(shè)計(jì)歷史階段一.設(shè)計(jì)萌芽時(shí)期(舊石器~新石器初期)設(shè)計(jì)重要內(nèi)容--作為四肢和體力延伸和解放工具二.手工業(yè)時(shí)期設(shè)計(jì)(陶器浮現(xiàn)~工業(yè)革命之前)1.設(shè)計(jì)觀念與設(shè)計(jì)風(fēng)格宮廷風(fēng)格(貴族風(fēng)格)民間風(fēng)格(平民風(fēng)格)2.生活方式與經(jīng)濟(jì)形態(tài)設(shè)計(jì)特性：A.以人為主體,個(gè)性化,多樣化B.技術(shù)重要來(lái)源于偶爾機(jī)遇和傳承經(jīng)驗(yàn)C.在材料和題材上對(duì)自然界依賴D.家庭手工業(yè)使設(shè)計(jì)生產(chǎn)消費(fèi)者三位一體,小批量設(shè)計(jì)特性中有融入了程序化和相對(duì)原則化因素3.生活方式與造物形態(tài)A.生活水平提高,極大地豐富了生活用品,在數(shù)量上,品種上和質(zhì)量上均有所提高B.依附于不同自然環(huán)境,自然條件各種生活形態(tài)已確立,并逐漸走向成熟C.觀念文化影響下風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信奉直接作用于生活方式形成,較之工業(yè)時(shí)代,手工業(yè)時(shí)代觀念文化影響尤為突出三.初期工業(yè)時(shí)期設(shè)計(jì)(1750~1919,歐洲工業(yè)革命開(kāi)始~一戰(zhàn)結(jié)束,當(dāng)代設(shè)計(jì))設(shè)計(jì)特性：1.設(shè)計(jì)和制造分工2.原則和一體化產(chǎn)品浮現(xiàn)3.新能源動(dòng)力帶來(lái)新材料運(yùn)用A.設(shè)計(jì)目的在于市場(chǎng)B.都市發(fā)展提供了遼闊市場(chǎng)C.設(shè)計(jì)商品化二.當(dāng)代設(shè)計(jì)教誨思想與辦法1.當(dāng)代設(shè)計(jì)教誨思想:設(shè)計(jì)是綜合邊沿學(xué)科2.當(dāng)代設(shè)計(jì)教誨構(gòu)造：普及：種類--非專業(yè)，中小學(xué)教誨，成人教誨形式--中小學(xué)美育，成人展覽會(huì)，展銷會(huì)，媒體宣傳提高：種類--高精尖，專業(yè)，A.設(shè)計(jì)教誨分科構(gòu)造?工業(yè)設(shè)計(jì)：1.工業(yè)產(chǎn)品設(shè)汁:如機(jī)電產(chǎn)品、電子產(chǎn)品、日用品等。2.交通工具設(shè)計(jì):加汽車(chē)設(shè)計(jì)、火車(chē)或其她運(yùn)送工具設(shè)計(jì)等。?平面設(shè)汁：1.包裝設(shè)計(jì)2.書(shū)籍設(shè)計(jì)，涉及視聽(tīng)材料包裝設(shè)計(jì)3.公司原則和公司總體形象設(shè)汁4.公共標(biāo)志設(shè)計(jì)5.POP設(shè)計(jì)?建筑環(huán)境、室內(nèi)、展示設(shè)計(jì)?廣告策劃與廣告設(shè)計(jì)(廣告設(shè)計(jì)重要是策劃設(shè)計(jì)，至于廣告制作分別是由電影與電視系、照相系和插圖系進(jìn)行)?插圖(泛義插圖指一切為商業(yè)目采用繪畫(huà)．與為藝術(shù)創(chuàng)作繪畫(huà)分開(kāi))?照相商業(yè)照相與藝術(shù)型照相?電影與電視?時(shí)裝設(shè)計(jì)．紡織品設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)與西方設(shè)計(jì)教誨體系差別，以中央工藝美術(shù)學(xué)院為例：?基本部提供為期兩年設(shè)計(jì)基本教學(xué)和共同設(shè)計(jì)理論教學(xué)?柒織設(shè)計(jì)?服裝設(shè)計(jì)?陶瓷設(shè)計(jì)?環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)?裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)(含裝飾繪畫(huà)和裝飾雕塑)?工業(yè)設(shè)計(jì)?書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)?裝演設(shè)計(jì)?工藝美術(shù)歷史及理論B.設(shè)計(jì)教誨內(nèi)容專業(yè)基本--設(shè)計(jì)基本，設(shè)計(jì)理論專業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)基本：?素描和構(gòu)造素描?基本色彩相設(shè)計(jì)色彩?平面構(gòu)成與分析?立體構(gòu)成與分析?材料分析?照相?設(shè)計(jì)體現(xiàn)?設(shè)汁制圖?電腦輔助設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理論：?設(shè)計(jì)概論?設(shè)計(jì)史?設(shè)計(jì)辦法?設(shè)計(jì)材料學(xué)?設(shè)計(jì)心理學(xué)?設(shè)計(jì)美學(xué)?人體工學(xué)?價(jià)值工程?市場(chǎng)學(xué)?工藝學(xué)?廣告學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)：?視覺(jué)傳達(dá)設(shè)汁?產(chǎn)品設(shè)汁?環(huán)境設(shè)計(jì)從教學(xué)目的和實(shí)行原則角度來(lái)看，可以概括為：(以4年制為例)一年級(jí)重造型及創(chuàng)造能力培養(yǎng)(設(shè)計(jì)基本)；二年級(jí)重分析及表達(dá)能力培養(yǎng)(基本設(shè)汁)；三年級(jí)重籌劃、發(fā)展及獨(dú)立研究能力培養(yǎng)(專業(yè)設(shè)計(jì))；四年級(jí)重系統(tǒng)評(píng)論及分組研究能力培養(yǎng)(綜合研究)。3.當(dāng)代設(shè)計(jì)教誨辦法A.啟發(fā)式B.協(xié)作參加式C.開(kāi)放式設(shè)計(jì)教誨家代表人物：世界知名圖形設(shè)計(jì)大師岡特.蘭勃（Gunter.Rambow），曾執(zhí)教于卡塞爾綜合學(xué)院和卡塞爾大學(xué)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系。知名設(shè)計(jì)大師奧特.艾徹（OtlAicher）三.當(dāng)代設(shè)計(jì)教誨實(shí)例1.教學(xué)構(gòu)造：A.法國(guó)高等裝飾美術(shù)學(xué)校教學(xué)大綱摘要．教學(xué)國(guó)家高等裝飾美術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)課程分兩個(gè)階段，每階段兩年。以一年級(jí)升入二年級(jí)必要通過(guò)一年級(jí)所學(xué)所有課程。A)第一階段：第一階段基本問(wèn)題在于力求培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生感覺(jué)，激發(fā)她們獨(dú)立思考能力。對(duì)于不同專業(yè)通過(guò)三方面來(lái)進(jìn)行基本知識(shí)傳授，相近多學(xué)科：獨(dú)立研究(材料收集，有條不紊資料整頓、調(diào)查研究)初步嘗試；獨(dú)創(chuàng)性發(fā)揮。1)第一階段一年級(jí)a)構(gòu)造課程:6門(mén)?對(duì)生活于其間空間感受?天文科學(xué)?繪圖．人文科學(xué)?設(shè)計(jì)?造型體現(xiàn)?時(shí)事新聞，美術(shù)史（二年）b)科學(xué)與技法課：4門(mén)?立體構(gòu)造?描寫(xiě)——透視?精準(zhǔn)科學(xué)?色彩完畢了以上ll門(mén)課程后才干升入二年級(jí)2)第—階段二年級(jí)a)構(gòu)造課程：5門(mén)它們涉及三構(gòu)成對(duì)連接課程，學(xué)生應(yīng)在三組中挑選二組?空間形功能?人文科學(xué)?圖形功能?人文科學(xué)?設(shè)計(jì)?造型體現(xiàn)這些課程同樣也涉及對(duì)每階段都起作用，并記入二年級(jí)課內(nèi)歷史和文化課。b)科學(xué)、技法和造型課：5門(mén)學(xué)生可以在如下這些課程中挑選5門(mén)。這些課同步對(duì)二、二年級(jí)起作用?絲網(wǎng)印刷?書(shū)法?造型體現(xiàn)?照相?構(gòu)造形態(tài)學(xué)?細(xì)巧冶金術(shù)?舞臺(tái)裝置與建筑?工藝構(gòu)造?在凸紋條格細(xì)平布上圖形設(shè)計(jì)?空間——聲音?排版設(shè)計(jì)?材料／物質(zhì)構(gòu)造?色彩?圖形?建筑雕塑?照相方位?造型體現(xiàn)?模型沒(méi)計(jì)?運(yùn)用分析?創(chuàng)新?色彩運(yùn)用?立體構(gòu)造?體積((C．V)?肖像?工藝修復(fù)?制作設(shè)計(jì)?插圖?環(huán)境記憶(默寫(xiě))?可塑材料雕刻?數(shù)學(xué)形態(tài)系?視聽(tīng)?持續(xù)時(shí)間體現(xiàn)?繪畫(huà)?立體工藝?紡織品藝術(shù)?色彩語(yǔ)言?圖形B)第二階段：1)第二階段—年級(jí)學(xué)生可在如下提供9個(gè)專業(yè)中任選一種?室內(nèi)建筑?電影——?jiǎng)赢?huà)片——錄像?視覺(jué)傳感?工業(yè)設(shè)計(jì)?服裝設(shè)計(jì)?照相報(bào)道?舞臺(tái)設(shè)計(jì)?紡織?造型藝術(shù)(版畫(huà)、繪畫(huà)、體積)除專業(yè)規(guī)定必修課外，學(xué)生可在對(duì)二、二年級(jí)有作用，可任意挑選課程中選修兩門(mén)補(bǔ)充課程。2)第二階段二年級(jí)第二價(jià)段二年級(jí)必要做畢業(yè)設(shè)計(jì)及論文準(zhǔn)備工作。a)畢業(yè)設(shè)計(jì)b)畢業(yè)論文（理論，分析批評(píng)，資料研究，實(shí)習(xí)工作，答辯）c)畢業(yè)文憑拿到畢業(yè)文憑學(xué)生有也許升入五年級(jí)，有也許在研究畫(huà)室工作，也有也許成為巴黎第一造型藝術(shù)學(xué)校教員。B.美國(guó)知名設(shè)計(jì)教誨家阿瑟.帕洛斯(Artur.J.Pulos)專家教學(xué)構(gòu)造．一年級(jí)：學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與其她設(shè)計(jì)專業(yè)內(nèi)容相類似,涉及數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)言等等基本課程。．二年級(jí)：開(kāi)始專家專業(yè)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容重要有各種材料性能與形態(tài)創(chuàng)造，耳本技法、技巧等。這階段不提出更多嚴(yán)謹(jǐn)性工作內(nèi)容，目在于開(kāi)拓學(xué)生思路．激發(fā)設(shè)計(jì)**，培養(yǎng)創(chuàng)造性能力。二年級(jí)第二學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，以跟移動(dòng)性物體有關(guān)技術(shù)性課題為主、注重技術(shù)性與趣味性相結(jié)合，而被稱為《趣味工程學(xué)》。尚有在二次元平面上作一度、三度空間表達(dá)創(chuàng)作練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)各種組合關(guān)系結(jié)識(shí)，以及產(chǎn)品效果圖技法練習(xí)。課題：利月機(jī)械鐘擺原理，做一種能體現(xiàn)出這種原理裝置，或運(yùn)用機(jī)械傳動(dòng)原理作一種能移動(dòng)裝置。在工作過(guò)程中體現(xiàn)協(xié)作精神和整體觀念。．三年級(jí)；通過(guò)對(duì)“人”研究——人體工學(xué)、人類環(huán)境等課程學(xué)習(xí)，解決人與產(chǎn)品關(guān)系，并以此作為中心展開(kāi)教學(xué)工作，引號(hào)設(shè)計(jì)。生產(chǎn)、制造、加工工藝等內(nèi)容放在從屬地位。課題：餐具、滑雪杖和木工工具把手設(shè)計(jì)......。?四年級(jí)：將產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)系統(tǒng)考慮，從產(chǎn)品調(diào)查開(kāi)始，到構(gòu)思階段設(shè)計(jì)階段．廣告宣傳階段，直至包裝、銷售全過(guò)程中，貫穿人與產(chǎn)品、產(chǎn)品與社會(huì)環(huán)境因素聯(lián)系整體設(shè)計(jì)教誨，規(guī)定學(xué)生在實(shí)踐中了解和掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)全過(guò)程。課題：攪拌器設(shè)計(jì)。理發(fā)店里設(shè)備設(shè)計(jì)。衛(wèi)生潔具設(shè)汁(有時(shí)做上下水道、墻面安排設(shè)計(jì))學(xué)生不是工程師，技術(shù)員，不對(duì)能解決所有內(nèi)部問(wèn)題(指純工程技術(shù)問(wèn)題)，她只是對(duì)產(chǎn)品內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)行調(diào)節(jié)，在內(nèi)部構(gòu)造與外部形狀互有關(guān)系上進(jìn)行恰當(dāng)解決，使體當(dāng)前外型上信息，能對(duì)的傳達(dá)給使用者。．五年級(jí)一學(xué)期針對(duì)社會(huì)存在問(wèn)題，例如環(huán)境受污染、交通問(wèn)題等等．進(jìn)行系統(tǒng)性課題研究．并解決其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。二學(xué)期從模仿設(shè)計(jì)事務(wù)所工作特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，所有工作，(涉及訂立合同)都由學(xué)生獨(dú)立完畢。2.基本教學(xué)：A.構(gòu)造素描教學(xué)所謂“構(gòu)造素描”--簡(jiǎn)而言之即是用素描手法描繪形念構(gòu)造規(guī)律(個(gè)僅是使形態(tài)構(gòu)造具象化并且把構(gòu)造規(guī)律也具象化)從而達(dá)到結(jié)識(shí)形態(tài)，理解形態(tài)目。構(gòu)造素描重點(diǎn)--以比例尺度概念、形態(tài)組合及過(guò)渡規(guī)律，三維空間概念、形態(tài)分析與理解等方面構(gòu)造素描練習(xí)核心--練習(xí)過(guò)程，加強(qiáng)默寫(xiě)練習(xí)（時(shí)間安排--占所有練習(xí)時(shí)間三分之一至二分之）。構(gòu)造素描課程安排100學(xué)時(shí)課題學(xué)時(shí)數(shù)作業(yè)量練習(xí)——“幾何形體”102張(8開(kāi))默寫(xiě)102張(8開(kāi))練習(xí)二正立方體與平面圓形51張(8開(kāi))默寫(xiě)5l張(8開(kāi))練習(xí)三“同心圓形產(chǎn)品”152張(8開(kāi))默寫(xiě)10l張(8開(kāi))練習(xí)四“綜合形體”15l張(4開(kāi))默寫(xiě)10l張(4開(kāi))練習(xí)上“多件物體組合”201張(4開(kāi))闡明：練習(xí)一是幾何形體，選取構(gòu)成因素單純形體作為練習(xí)描繪對(duì)象。從正方形基本畫(huà)注意正方形可見(jiàn)兩邊與假設(shè)水平線之間形成尖角形態(tài)。練習(xí)—默寫(xiě)要在無(wú)靜物對(duì)象狀況下畫(huà)出同一對(duì)象但不同透視角度精確形態(tài)。練習(xí)二是正立方體與平面圓形。針對(duì)練習(xí)一中容易浮現(xiàn)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)對(duì)正方形與平面圓形透視變化進(jìn)行專門(mén)練習(xí)。練習(xí)二默寫(xiě)規(guī)定是在畫(huà)面上不能有垂直線仰望立方體、即要畫(huà)比一件拋向空中立方體。練習(xí)三描繪對(duì)象是同心圓形產(chǎn)品，靜物可選取瓶子、鍋、壺等產(chǎn)品。這項(xiàng)練習(xí)重點(diǎn)是如何解決貫穿在同一軸向上不同直徑，不同高度圓形及透視。練習(xí)三默寫(xiě)也同樣要變化透視角度，同步也可以加進(jìn)某些新規(guī)定以便為背面練習(xí)打下基本，如可規(guī)定學(xué)生把鍋蓋斜搭在鍋邊上。練習(xí)四以綜合形體為寫(xiě)生對(duì)象，如自來(lái)水管道節(jié)門(mén)．它重要是縱軸貫穿部件和由橫軸貫穿圓盤(pán)構(gòu)成．形態(tài)復(fù)雜但有明顯規(guī)律。默寫(xiě)練習(xí)可統(tǒng)一規(guī)定被描繪對(duì)象視平線高度。練習(xí)五為多件物體組合，可選取三件（或是更多)主次分明構(gòu)造清晰五金工具為描繪對(duì)象。在練習(xí)時(shí)學(xué)生可以將被捕繪對(duì)象隨意移動(dòng)，測(cè)量和模仿操作動(dòng)作。這一練習(xí)是前面練習(xí)總結(jié)，這樣練習(xí)除了創(chuàng)造形態(tài)這一內(nèi)容以外已較全面地為三維形態(tài)思考和產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)預(yù)想圖繪制打下了基本。B.克勞斯.霍曼(KlausLehmann)專家設(shè)計(jì)基本教學(xué)克勞斯?雷曼(K1ausLehmMnn)專家是德國(guó)斯圖加特國(guó)立造型藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系主任。1985年3月到中央工藝美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)系講學(xué)，其基本內(nèi)容如下：講學(xué)時(shí)間為四周，布置了三個(gè)小單元教學(xué)任務(wù)；第一單元；(1周時(shí)間)規(guī)定學(xué)生在3個(gè)統(tǒng)一形體基本上(例如：3個(gè)方形、3個(gè)圓柱形、或3個(gè)半球形等)運(yùn)用形態(tài)“語(yǔ)言”表達(dá)出三種互相矛盾操作動(dòng)作含義：“按、旋、拔”。這三種用法在尋常生活中是經(jīng)常遇到，為了在緊急狀況下不發(fā)生判斷錯(cuò)誤，如何通過(guò)一定形狀設(shè)計(jì)向使用者傳達(dá)出精確信息?這是一項(xiàng)基本也是極為重要練習(xí)課題。雷曼專家規(guī)定學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中排除一切作功能“裝飾”因素，使形態(tài)力求達(dá)到最單純最簡(jiǎn)潔納限度。第二單元(1周時(shí)間)規(guī)定學(xué)生運(yùn)用紙材料。采用盡量少粘接方式做成可以固定六只乒乓球包裝。這種包裝可以是懸掛式也可以是放置式。這一練習(xí)是把折紙立體構(gòu)成練習(xí)與包裝設(shè)計(jì)自然地結(jié)合在—起，使構(gòu)成作品向具備實(shí)際功能方向進(jìn)了一步。第三單元(2周時(shí)間)是通過(guò)同窗們對(duì)白己住宿環(huán)境觀測(cè)，依照自己需要，改進(jìn)居住環(huán)境，合理運(yùn)用空間，設(shè)計(jì)出“低擋、簡(jiǎn)易，可拆裝、可折疊”“家具”。雷曼專家通過(guò)這一開(kāi)發(fā)性設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生演習(xí)了設(shè)計(jì)程序：一方面從“制定工作時(shí)間表”入手——調(diào)查住宿環(huán)境一調(diào)查國(guó)家金屬．木家具原則——人體工學(xué)計(jì)測(cè)——收集構(gòu)造點(diǎn)、接點(diǎn)資料——分析設(shè)計(jì)對(duì)象與色彩運(yùn)用關(guān)系一一調(diào)查材料與加工辦法等。以上階段采用分組負(fù)責(zé)集體完畢方式，然后轉(zhuǎn)入個(gè)人構(gòu)思創(chuàng)作。3.專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)：荷蘭w．Muller專家“設(shè)計(jì)技巧”課程：課程目：“有效地運(yùn)用形象化手段產(chǎn)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)意念并加以拓展”?？傮w思想：A．當(dāng)在課程中運(yùn)用種種辦法與技巧時(shí)，頭腦中應(yīng)預(yù)先有一種最后產(chǎn)品．由于本課程目即是對(duì)這些辦法練習(xí)。課程中涉及產(chǎn)品和專業(yè)化設(shè)計(jì)應(yīng)慎重地挑選，使在設(shè)計(jì)過(guò)程中能盡早地把意念組織與深化達(dá)到空間視覺(jué)化水平，并利于加強(qiáng)設(shè)計(jì)方略中某些技術(shù)手法運(yùn)用。B．這些辦法和技巧是由二、三度思維表達(dá)法所產(chǎn)生系統(tǒng)化行為，反過(guò)來(lái)它們也增進(jìn)了三度思維表達(dá)。其首要目在于激發(fā)創(chuàng)造力，活躍想象力和表達(dá)之間互相作用。從設(shè)計(jì)方略角度．咱們給出如下兩個(gè)階段：?構(gòu)造化階段?？紤]產(chǎn)品造型非材料基本構(gòu)造：結(jié)合產(chǎn)品樣式和使用環(huán)境，研究構(gòu)造上統(tǒng)一(產(chǎn)品類型研究producttypdogicalexploration)。?正式材料化階段，考慮前階段中構(gòu)造元素材料形態(tài)設(shè)計(jì)。可以提供基本零件，在此基本上產(chǎn)生不同造型概念(產(chǎn)品形態(tài)研究productmorphologicalexploration)。c.要通過(guò)對(duì)一種方案細(xì)節(jié)解決，來(lái)完善設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用課程系統(tǒng)構(gòu)造，以此形成一種恰當(dāng)形象思維程式。要達(dá)到這一目，普通地此方案應(yīng)涉及如下環(huán)節(jié)：?意念產(chǎn)生一方面應(yīng)著重于產(chǎn)生大量不同類型方案。?依照方案不同形式把設(shè)計(jì)意念加以分類。?演進(jìn)過(guò)程中可以產(chǎn)生一種定性評(píng)估原則由此把方案從優(yōu)至劣作一初步排列。?對(duì)方案中不同長(zhǎng)處加以有機(jī)組合。并對(duì)產(chǎn)生新方案進(jìn)行重新優(yōu)劣排序。?在完畢這一輪發(fā)散式循環(huán)后，選取出某些方案作出更為詳細(xì)圖紙。課題內(nèi)容；(每個(gè)課題100小時(shí))A荷羊飛人(TheF1yingDutchman)“荷蘭飛人”是一種用手驅(qū)動(dòng)四輪車(chē)．可供5—8歲小朋友使用。車(chē)解剖構(gòu)造涉及2組車(chē)輪，1個(gè)座位、1個(gè)把動(dòng)力傳播到曲柄鈾上橫杠?！爱a(chǎn)品類型研究”以基本構(gòu)造為起點(diǎn)產(chǎn)生方案，變?cè)牵狠喅叽?、軸距、輪距、座位及橫杠位置、尺寸。根據(jù)三度空間變?cè)邆洳煌爸怠碑a(chǎn)生截然不同方案。依照“語(yǔ)義學(xué)”對(duì)這些方案分類，學(xué)生們必要分析她們?nèi)我环桨妇烤贵w現(xiàn)出了多少它所屬類別特性。同步依照“乎穩(wěn)舒服”、“運(yùn)動(dòng)速度快”、“鍛煉力量““造型式樣”概念評(píng)估通過(guò)排序方案，總結(jié)出幾種初步構(gòu)造。讓學(xué)生們歸納出這種車(chē)4大典型樣式：舒服型、短跑型、跨步型、剪刀型。到此、就定下下了產(chǎn)品類型形式。在“產(chǎn)品形念研究”階段，以上面得出產(chǎn)品類型方案作起點(diǎn)進(jìn)一步演進(jìn)。這時(shí)提供1個(gè)至各種產(chǎn)品零部件，對(duì)它們進(jìn)行也許多定量組合。從而有機(jī)地完畢局部構(gòu)造：車(chē)底盤(pán)，各種線材，管材及其結(jié)合方式。對(duì)這些圖樣組合和評(píng)價(jià)產(chǎn)生了數(shù)個(gè)可行性方案．每一種均有其定量化明顯待征。為了進(jìn)一步得到更為完善方