人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的度量教案

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確角的大小同邊的長(zhǎng)短、兩條邊叉開(kāi)大小的關(guān)系。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，并

比較角的大小。

3、使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察能力、實(shí)踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，建立自信

心。通過(guò)生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握角的正確度量

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、量角器等，人手一個(gè)量角器。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，從一點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組

成的圖形叫做角?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一個(gè)角。（生畫(huà)角）

師：好，同桌之間比較一下，誰(shuí)的角比較大？

師：覺(jué)得自己畫(huà)的角比較大的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)。（發(fā)現(xiàn)

有些學(xué)生比較猶豫）同學(xué)們都知道，量線(xiàn)段的長(zhǎng)短我們可以

用尺子；量物體的質(zhì)量可以用稱(chēng)；那么量角我們可以用什么

呢？

（有學(xué)生會(huì)說(shuō)量角器，教師直接引出課題）這節(jié)課我們

就來(lái)學(xué)習(xí)“角的度量”。（板書(shū)：角的度量）

二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

1、觀察量角器，認(rèn)識(shí)量角器

師：我們一起來(lái)觀察一下量角器，它是什么形狀的？

（生：半圓）

師：在量角器上面，你還觀察到了一些什么？

學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果，盡量讓學(xué)生說(shuō)出自己的想

法，有的問(wèn)題還可以讓學(xué)生來(lái)解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，

要說(shuō)明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線(xiàn)及內(nèi)刻度和

外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出

下列板書(shū)：中心、0度刻度線(xiàn)、內(nèi)刻度和外刻度，如果學(xué)生

答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問(wèn)題

啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓

平均分成多少份的？）

師：有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這2個(gè)角的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生1：相同點(diǎn)是都是50°,不同點(diǎn)是它們開(kāi)口的方向不

同。

生2：它們邊對(duì)應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。

師：其實(shí)啊，我們主要看的是?？潭染€(xiàn)，0刻度在內(nèi)圈,

我們就讀內(nèi)圈刻度，0刻度在外圈，我們就讀外圈刻度。

師：我們一起來(lái)讀一下這幾個(gè)角的度數(shù)。

3、嘗試量角，探求量角的方法

師：現(xiàn)在，讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。

（生嘗試量角，師巡視）

師：好，有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)

他們是怎么量角的吧！

生：……（生邊說(shuō)量角方法，師利用投影儀展示量法，

引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角）

師：同學(xué)們都說(shuō)的非常好，第一步，使量角器的中心點(diǎn)

與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線(xiàn)與角一條邊

重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是

這個(gè)角的度數(shù)。為了方便記憶，老師把你們的方法歸納成了

一首兒歌：“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線(xiàn)對(duì)一邊，刻度看另邊，內(nèi)外

要分辨?！?/p>

讓學(xué)生解釋對(duì)這首兒歌的理解

學(xué)生量題紙上的角2,深化學(xué)生對(duì)兒歌的理解。

師：現(xiàn)在，我們一起觀察下大屏幕上的兩個(gè)角，你們發(fā)

現(xiàn)了什么？

生：邊的長(zhǎng)短不一樣。但是他們大小相等。

師：也就是說(shuō)角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)

系。

師：那角的大小和什么有關(guān)系??？

從學(xué)生回答中歸納出：角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大

小，叉開(kāi)得越大，角越大。

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1、師：現(xiàn)在，我們一起再來(lái)量一量上課開(kāi)始我們自己

畫(huà)的角，同桌之間再比較下，到底誰(shuí)畫(huà)的角大，大多少？

2、量一量生活中的角。

師：我們看下書(shū)本38頁(yè)做一做的第二題，先來(lái)看看這

面少先隊(duì)隊(duì)旗。誰(shuí)來(lái)估計(jì)一下，角1大概有幾度？角2呢？

角3呢？

（學(xué)生量角，交流）

師：我們?cè)賮?lái)量量，五角星上的角4和角5分別是幾度。

四、回顧整理反思提升

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

課后延伸：找一找、量一量生活中的角。

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第47頁(yè)例1與相關(guān)的內(nèi)容，練習(xí)八第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主

理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

算方法。

2.是學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來(lái)進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良

好的計(jì)算習(xí)慣。

3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問(wèn)題的過(guò)程，提升知識(shí)技

能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，首先進(jìn)行

知識(shí)回顧和檢測(cè)。

出示：

1.口算

23X20=42X30二

23X19^42X29^

23X21^42X31^

2.筆算

34X12=76X47=25X36=37X82=

獨(dú)立完成，4生板演。簡(jiǎn)評(píng)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算步驟和要求。

師：其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，回想乘法

學(xué)習(xí)的歷程：我們首先學(xué)習(xí)的是一位數(shù)乘一位數(shù)，就是表內(nèi)

乘法，接著是兩位數(shù)乘一位數(shù)，三位數(shù)乘一位數(shù)，然后是兩

位數(shù)和兩位數(shù)的乘法。今天我們?cè)偻斑~進(jìn)一步，學(xué)習(xí)三位

數(shù)乘兩位的筆算乘法(板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位)那以后我們

還會(huì)學(xué)習(xí)多位數(shù)的乘法。

3.出示練習(xí)變形：

134X12=176X47=425X36=237X82=

(1)估算

師：首先來(lái)估算一下134X12的積大約是多少？

生：估算乘積。

(2)嘗試筆算

師：你能不能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經(jīng)驗(yàn)來(lái)嘗試列

豎式計(jì)算

134X12呢?邊算邊想：分幾步計(jì)算？先算什么？再算什

么？

生：嘗試筆算。（教師巡視，觀察學(xué)生情況）

請(qǐng)學(xué)生板演展示，并講解計(jì)算的,步驟：

先算什么？134

再算什么？X12

最后算什么？268（134X2的積）

134（134X10的積）

1608（134X12的積）

師：?jiǎn)栘Q式中的各乘積的意義？

（3）嘗試筆算176X47

師：能試著計(jì)算176X47嗎?邊做邊想過(guò)程，先算什么?

在算什么？最后算什么？在計(jì)算時(shí)要注意什么或在計(jì)算時(shí)你

遇到了什么困惑？

生獨(dú)立完成，教師巡視。

生：板示不同的筆算。（正確的錯(cuò)誤的困惑的）

師：在計(jì)算的過(guò)程中要注意什么？

用乘數(shù)哪位上的數(shù)去乘，乘積的末尾就和乘數(shù)的那位對(duì)

齊。

不要忘記加進(jìn)位的數(shù)。

（4）與所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法對(duì)比，你覺(jué)得有

什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?要注意什么呢？

4.鞏固練習(xí)

完成后兩道練習(xí)，訂正，講評(píng)。

5.小結(jié)筆算方法

6.解決問(wèn)題

師：學(xué)以致用，學(xué)會(huì)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法就是

為了解決問(wèn)題，下面我們就來(lái)解決這一問(wèn)題吧！

出示：李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火

車(chē)每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

生：(1)讀題，弄清題意。

(2)說(shuō)出，已知什么？求什么？怎樣列式？

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：?使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口

算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。?使學(xué)生進(jìn)一步

理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí)，積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)

律。?通過(guò)應(yīng)用知識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)，提高學(xué)生知識(shí)

應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。

教具準(zhǔn)備：幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

教學(xué)過(guò)程：

1、課文第62頁(yè)的第7題。

第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本

單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過(guò)的加、減和除法

口算。練習(xí)時(shí)，要求做到人人參與，并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成

全部12題所需的時(shí)間，了解學(xué)生口算的熟練程度。

練習(xí)過(guò)程做到：

(1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。

(2)為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。

(3)學(xué)生口算時(shí)，要求語(yǔ)言表達(dá)完整。

(4)對(duì)口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)

習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。

(5)最后老師進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、課文第63頁(yè)的第8題。

第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是

本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握

三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的注意點(diǎn)，提高

學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，

因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因

此，通過(guò)練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn)，更好地掌握三位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

(1)學(xué)生獨(dú)立筆算。

(2)老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范、工

整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對(duì)因數(shù)中間、末尾有0的筆

算能否正確處理。

(3)反饋練習(xí)結(jié)果：

反饋時(shí)，主要要求學(xué)生說(shuō)明因數(shù)中間的'0或末尾的0

在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題

目，幫助學(xué)生理解：

如：708640

2512

3540128

141664

177007680

（4）學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒(méi)有計(jì)算器的，老

師要求同學(xué)之間互相幫助，合作交流，完成任務(wù)。

3、課文第63頁(yè)的第9、10兩題。這兩道題是應(yīng)用積的

變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí)，其中一個(gè)

因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí)，觀察積的變化。

過(guò)程要求：（1）列出原算式：634=o（2）改變因數(shù)，再分別

計(jì)算出它們的積。（3）利用算式進(jìn)行對(duì)比。（4）回答說(shuō)明因

數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是哪個(gè)因數(shù)變化

了，怎么變的，積又是怎么變的。

第10題，是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生

獨(dú)立完成，完成后，同樣要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，是哪一個(gè)因數(shù)變

化了，怎么變的，積又是怎么變的。

4、課文第63頁(yè)的第H題。第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知

識(shí)解決稍復(fù)雜問(wèn)題的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的

角度去思考問(wèn)題，提倡解題策略的多樣化。解題過(guò)程要求做

到：（1）認(rèn)真審題，弄清題意。（2）回答：從題中你能得到

哪些信息？（3）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，提供多種解法。

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億，

認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間

的關(guān)系；

2、掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí)，為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)

數(shù)打下基礎(chǔ)；

3、能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義；

教學(xué)重點(diǎn)：

熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí)，明白每個(gè)數(shù)位

上數(shù)字的含義、

教學(xué)過(guò)程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）師：這天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，題目叫

《青年的財(cái)富》，想聽(tīng)嗎

（生）:想

師：故事中也有數(shù)學(xué)信息哦，看誰(shuí)的耳朵靈！

有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái)，終日愁眉

不展、這天，在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人，老人見(jiàn)

他愁容滿(mǎn)面，于是問(wèn)到：“年輕人，你為什么這樣不開(kāi)心？”

“我不明白，為什么我總是那么窮？”年輕人說(shuō)。

老人由衷地說(shuō)：“窮？你很富有??！”

年輕人問(wèn)道：“富有？我怎樣不明白？這從何說(shuō)起？”

假如去掉你一一只手，給你10000元，你愿意嗎？”老

人問(wèn)道。

“不愿意，”年輕人肯定地回答。

“給你100萬(wàn)讓你立刻變成80歲的老人，你愿意嗎？”

（師：小朋友們，你說(shuō)年輕人愿意嗎？）“不愿意”！

“用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命，你愿意嗎？”“當(dāng)然不！”

“這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了，為什么

還哀嘆自己貧窮呢？”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。

親愛(ài)的同學(xué)，如果此刻用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

們?cè)敢鈫幔?/p>

（生）：不愿意。

師：是??！看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊，用

再多的錢(qián)也是換不來(lái)的，我們必須要珍惜生命。

師：故事講完了，你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等

（師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子！你聽(tīng)得真仔

細(xì)！……）

師：100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)（板書(shū)：大數(shù)）

這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生舉例。

生1：中國(guó)的人口有13億多、

師：對(duì)，你了解得真多！

生2：房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等

師：是的，你很會(huì)選取信息、

師：看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛，這天就來(lái)學(xué)習(xí)有

關(guān)大數(shù)的知識(shí)、（揭示課題：認(rèn)識(shí)大數(shù)）

（二）想一想：你們想明白什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)？

（提出學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位

之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

3、掌握數(shù)位順序表

二、交流互動(dòng)，展示學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生自學(xué)例1、做一做。

2、學(xué)習(xí)小組互相幫忙、質(zhì)疑問(wèn)難。（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),

收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相

互質(zhì)疑、相互幫忙、相互探討）

3、小組展示、全班交流，激發(fā)沖突。

（1）各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

（2）全班交流、激發(fā)沖突。

A：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、百萬(wàn)、千

萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。

B：我們明白了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十

（因?yàn)槭畟€(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千

是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、

十個(gè)千萬(wàn)是一億）

C：數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

D：一個(gè)數(shù)還能夠分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

E：我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

F：每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣。

（3）教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

A：你是怎樣區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的？

師：大家已經(jīng)明白計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的

進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置，就象你們?cè)诮淌依镉凶?

到電影院去看電影，要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位（如果不安排座位會(huì)怎

樣？）每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

B；從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？

C；為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的好處不一樣？

（4）學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效。

（一）決定題（用手勢(shì)表示）

1、從右邊起，第九位是千萬(wàn)位。（）

2、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。（）

3、十萬(wàn)里有10個(gè)千。（）

（二）填空：（獨(dú)立完成，再校對(duì)）

1、千萬(wàn)位的右邊一位是（），左邊一位是（）。

2、10個(gè)十萬(wàn)是（），1億里有10個(gè)（）。

3、2091837是一個(gè)（）位數(shù)，最高位在（）位,

9在（）位上,表示（）；2在（）位上,表示（）。

四、拓展知識(shí)外延

1、猜數(shù)

（創(chuàng)設(shè)情境：前幾天，王叔叔買(mǎi)了一套房），它的價(jià)錢(qián)

是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè)，

956800,965800,895600,958600,9586000,986500

信息：是個(gè)六位數(shù)

它的最高位上數(shù)字是9

它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5

它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2O

你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？先獨(dú)立完成，再

同桌商量商量，說(shuō)說(shuō)你的想法，比一比，誰(shuí)猜得準(zhǔn)?。ǚ答仯?/p>

2、師：透過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)大數(shù)有了一些了解,

在以后地學(xué)習(xí)中，我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí),

老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě)，相信小朋友們?cè)跀?shù)

的王國(guó)里能更加自由馳騁！你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎？

4576,45760,7800,78000,97540000,100000000

把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

3、預(yù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版小學(xué)四年級(jí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之

間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)

和省略的方法。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作交流等活動(dòng)，

使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

數(shù)的概念、讀寫(xiě)數(shù)的方法、改寫(xiě)和省略的方法

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)中間和末尾有0的讀寫(xiě)法、用四舍五入法求近似數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件。

教學(xué)策略：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)

練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書(shū)課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)

2、打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)

了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難？你最容易出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表

(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)是一億

(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種

計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

(4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11

都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)

的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫(xiě)法的方法是什么？

3、改寫(xiě)和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀