教學(xué)工作參考總結(jié)幼兒園班級教師個人工作參考總結(jié)范文

教學(xué)工作參考總結(jié)-幼兒園班級老師個人工作參考總結(jié)范文幼兒園小班老師個人工作總結(jié)范文接受幼兒園小班的工作已經(jīng)又過去一年了。不經(jīng)意間步入了生命的又一個年頭，開學(xué)初繁忙的身影還在眼前出現(xiàn)，實在是讓人感慨時間的飛逝。但是細(xì)細(xì)品味，卻也覺察本人竟也成熟了些許。本學(xué)期我接手的是小一班班主任的工作，回憶一個學(xué)期的工作，我有了特別深的認(rèn)識：我們都有一種感受，當(dāng)你追逐時間的時候，你就會覺得時間過得特別快，而當(dāng)你等待時間的時候，你就會覺得時間特別漫長。望著慢慢成長的小孩們，從他們身上讓我感遭到一種自蒙感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去了，四周仿佛依然小孩們剛剛?cè)雸@的喧鬧聲，這有半年的集體、游戲生活。使小孩們學(xué)會了許多、各方面進(jìn)步也不錯。為了更好地做好以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期工作做如下小結(jié)老師被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直截了當(dāng)阻礙到小孩。我在思想上高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求本人。積極參加園內(nèi)各項活動，并認(rèn)真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。一、教學(xué)方面從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周方案活動內(nèi)容，認(rèn)真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課前的教具預(yù)備要充分、內(nèi)容要豐富、生動、新穎，并具有較強(qiáng)的操作性，在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒交融在一起，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓幼兒學(xué)會在游戲中去尋找咨詢題，并處理咨詢題。二、常規(guī)教育方面1、禮貌先從自我做起，對領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長都要面帶微笑主動咨詢好。給幼兒帶個好頭，并嚴(yán)格要求本人的言行舉止，同時培養(yǎng)幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好小孩，能友好與別人相處。2、課堂活動紀(jì)律從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。要正確引導(dǎo)幼兒課堂上的坐姿、培養(yǎng)良好的課堂常規(guī);不許隨意下位、答復(fù)以下咨詢題時要舉手、并學(xué)會尊重別人，安靜地傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成不隨意打亂別人的講話。3、衛(wèi)生習(xí)慣每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶著幼兒認(rèn)真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周方案活動中，依照幼兒的現(xiàn)狀情況，合理設(shè)計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和運動量明白清潔衛(wèi)生的重要性，加強(qiáng)幼兒便后洗手的習(xí)慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地拾掇餐具、折疊整理本人的被褥衣物。三、家園溝通1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長理解本人小孩在園的情況。通過家園聯(lián)絡(luò)表、面談等方式來理解幼兒在家與在園的各種表現(xiàn)。2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現(xiàn)，及時獲得家長的親密配合。3、在與家長溝通時應(yīng)留意熱情有禮、對待特別情況要平復(fù)、有條理地進(jìn)展交流。4、工作上加強(qiáng)互動，對家長的建議謙虛聽取。5、結(jié)合每月開展的主題教育活動，引導(dǎo)家長關(guān)注活動進(jìn)展，并能主動參與到有關(guān)活動中，加深家長對幼兒園教育工作的理解，促進(jìn)家長和幼兒園的良好關(guān)系，讓家長和幼兒共同成長。盡管這學(xué)期特別忙也特別累，但收獲卻不少。在工作中我享遭到收獲的喜悅，也在工作中覺察一些存在的咨詢題。我享受的收獲我會用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的咨詢題我要認(rèn)真考慮想方法處理，力求把日后的工作做得更好!幼兒園大班老師個人工作總結(jié)范文光陰匆匆，今年的幼師工作已不知不覺接近尾聲，為了以后更好的開展工作，如今對我這一年來的工作進(jìn)展簡要總結(jié)：我習(xí)慣籍由一種回驀的姿態(tài)來展露每學(xué)期中課改的成敗得失,宛如課改的輕舟之于我成長的光陰洪流,不斷地向更加專業(yè)化的獲取方向推送,刻畫出永久的價值軌跡。因而,輕省回望,帶著反思、感悟、收獲的思想煉錘鑿出課改的印記,對我具有深不可及的本質(zhì)意義。一、“小鬼當(dāng)家〞樂不思蜀中班學(xué)期開展的主題活動“小鬼當(dāng)自強(qiáng)〞在期末的家長反響意見單中得到了一致的好評。特別多家長認(rèn)為這個活動內(nèi)容實際,定位精確,能夠改變班上一些小孩普遍存在的不良習(xí)慣,對提高他們的獨立性、自主性有特別大的協(xié)助作用。但是總觀中班的活動開展,畢竟依然存在著“雷聲大雨點小〞的情況。因而,開學(xué)初期接著延展這個活動,并把整個活動范圍略微縮小,以“小鬼當(dāng)家〞的主線貫穿這個活動。在其中,以“我們的秋游活動〞、“我們的生日方案〞以及“絢麗新年〞這三方面的分枝來整合這個活動。制定活動的方案對班上的小孩來說是一個新的內(nèi)容,不管是秋游方案、生日方案依然新年方案對小孩來說都有別于以往“聽而任之〞的方式,完全以小孩為主體,引導(dǎo)小孩大膽地把本人的方法用圖示的方法表如今各類型的方案書中。通過方案書,我更接近了小孩的世界,傾聽了小孩的心聲,繼而關(guān)注著小孩的關(guān)注,歡樂著小孩的歡樂……但是,實而不華的課改真理決定了方案書的制定絕對不是“水中望月〞,形同虛設(shè)。在“超市方案購物〞的社會實踐活動中,通過親身體會方案購物,培養(yǎng)一種節(jié)約消費的購物理念。盡管在這個過程中,小孩的表現(xiàn)并不像方案書中的表現(xiàn)如此“理智〞,但是卻真真實實地反映了小孩的內(nèi)心世界,他們畢竟只是5、6歲的小孩,這些節(jié)約消費的觀念應(yīng)該是慢慢地根植于他們的腦海中,而不是一朝一夕就能夠構(gòu)成的,這確實是為什么我們這個“小鬼當(dāng)家〞的主題能夠從中班延伸到大班,甚至等小孩背上書包進(jìn)入小學(xué)的校門也一樣地受益無窮,由于小孩的成長是潛移默化,他們的進(jìn)步是日新月異的……在“happy生日會〞的派對中,在“多姿新年多彩周末〞的新年會中,接著進(jìn)一步引導(dǎo)小孩要依照本人的方案書去施行,真正意思上表達(dá)方案的本質(zhì),培養(yǎng)做事的方案性。但是,人多意見多,“眾口難調(diào)〞的現(xiàn)象也隨之出現(xiàn),最終如何才能構(gòu)成統(tǒng)一的意見呢?小孩紛紛“出謀獻(xiàn)策〞,以統(tǒng)計后,多數(shù)勝出的建議來統(tǒng)籌秋游活動、生日會以及新年會的地點、方式等。能夠說,制定方案是一個嘗試的過程,相形之下方案的合理與否已經(jīng)不那么重要了,重要的是小孩在這個活動過程中真正地初嘗到了“當(dāng)家作主〞的帶來樂不思蜀的成就感,它給小孩帶來的寬闊空間是無法比擬和替代的。二、引航幼小銜接的軌道小孩剛剛進(jìn)入大班的時候,就已經(jīng)有特別多家長關(guān)注幼小銜接這一咨詢題。如何更好地讓小孩從幼兒園的游戲?qū)W習(xí)順利地過渡到小學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)生活,也是本學(xué)期課改中重要內(nèi)容1、時間上的互相靠攏隨著小孩在幼兒園年齡的增長,有意留意時間的逐步增長,到了大班,集中活動時間已經(jīng)從小中班的15—20分鐘連續(xù)到了三十分鐘左右,并活動中更加注重動靜交替,注重幼兒活動參與的積極性。小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘,與幼兒園相比擬靜多動少,同時要求恪守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因而,從幼兒園進(jìn)入小學(xué),一下子要坐四十分鐘,對特別多一年級小學(xué)生來講,無疑是一場嚴(yán)峻的考驗。許多小孩對小學(xué)生活的向往在這時變成漂亮的泡影,內(nèi)心開場絕望。為了使這種情況得到緩解,在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長,讓小孩在心理上、時間概念上有好的預(yù)備。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上互相銜接更加注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)。坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)不斷是我在平時對小孩強(qiáng)調(diào)的事情,假設(shè)這些根本姿態(tài)不正確,在高年級糾正往往收效甚微。因而,在幼兒園和小學(xué)一年級如此的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要在常規(guī)上有要求,如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐步保持留意的穩(wěn)定和持久,盡量在活動后喝水、上洗手間;集體活動時能專心聽講,積極發(fā)言,加強(qiáng)對小孩進(jìn)展留意力和思維敏捷性的訓(xùn)練。日常生中,減少使用在小、中班時對幼兒常用物質(zhì)獎勵法,注重鼓勵小孩發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和興趣,培養(yǎng)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力,使他們順利習(xí)慣小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。3、生活才能上的重點培養(yǎng)大班時,更加強(qiáng)生活才能的培養(yǎng),如:整理書包,治理本人的物品,準(zhǔn)時上幼兒園,按時入睡,在自由活動時會結(jié)伴游玩,聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等,使用權(quán)幼兒在自理才能、時間概念、任務(wù)認(rèn)識、責(zé)任感、處理咨詢題的才能、獨立交往才能、以及建立良好的人際關(guān)系才能等方面打下良好的根底,減少初上小學(xué)時丟三拉四,東拉西扯的現(xiàn)象,逐步學(xué)會治理本人,進(jìn)入小學(xué)后能開場忙而不亂、有條不紊的生活。4、加強(qiáng)閱讀才能的培養(yǎng)大班初期,堅持開展了閱讀活動,主要方式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這兩種活動,使小孩既有自由選擇閱讀內(nèi)容的時機(jī),又能得到老師的引導(dǎo),在有目的、有方案的閱讀中,閱讀方法、閱讀興趣、閱讀才能有了大幅度提高。這些才能又直截了當(dāng)、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)才能的開展。通常,班里有如此的情形,識字的小朋友喜愛讀書,讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動,學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。擁有如此的根底進(jìn)入小學(xué),給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來特別大的方便。如開學(xué)上課時,能聽老師的要求正確理解拿、取書,能看通知,喜愛識字活動,能順利地閱讀報紙,能正確理解題意。識字興趣、閱讀才能、理解才能明顯比不識字的小朋友強(qiáng),學(xué)習(xí)的起點高。在這說明的是,我從來不專門設(shè)計活動教識字,幼兒識字活動都安排在分區(qū)活動里,幼兒們利用老師提供的大環(huán)境和可操作的材料,按本人的興趣對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間加以遷、選擇。要明白,在幼兒階段識字不是任務(wù),而"利用環(huán)境、自然習(xí)得"那么是獲得成功的一條重要經(jīng)歷。三、接著引進(jìn)家長資源構(gòu)成教育合力家長觀念的更新,對幼兒園課改的理解,為事實上參與課改提供了重要的前提,讓家長參與課改的全過程,做到真正理解課改的豐富內(nèi)涵。本學(xué)期,班級主題活動?小鬼當(dāng)家?的開展本著開放性、靈敏性、全面性的原那么,讓家長理解參與課程的全過程。首在主題活動構(gòu)建之初,老師及時召開全體家長會,把這個活動的來源、開展網(wǎng)絡(luò)圖等一一向家長介紹,請家長提出改進(jìn)建議。其次,隨著活動的進(jìn)展,老師們把每個活動的開展情況、活動目的、請家長配合的工程等都及時在家長專欄內(nèi)公布,讓家長多活動的開展心中有數(shù),也請局部家長參與到我們的活動過程中,和小孩共成長。如:我們秋游方案中的社會實踐“超市方案購物〞的活動,請個別家長和小孩一齊來到“好又多〞超市,共同體驗小孩“當(dāng)家作主〞的歡樂;在“happy生日會〞中,依照對小孩生日方案書中的統(tǒng)計,邀請“小壽星〞的家長在肯德基舉行快樂生日會,讓爸爸媽媽享受本人“心肝寶貝〞抱著他們傾訴心中的愛意,喂他們吃美味的生日蛋糕,享受著親子間的交融碰撞;“絢麗新年〞的新年會中邀請全部家長一起和小孩參與活動的方案、并在“多姿新年多彩周末〞的親子同樂會中共享小孩學(xué)習(xí)知識的碩果,在制造新年禮物送同伴的環(huán)節(jié)中,感受小孩和小孩間的珍貴情感交匯等。最后,在主題活動階段完畢時,也邀請全體家長參與活動的展示匯報,活動中幼兒自由選組,以各自喜愛的方式向家長匯報學(xué)習(xí)的收獲。看到小孩們在活動中自主自信的模樣,看到小孩們無拘無束大膽新奇的表現(xiàn),家長們心中充滿了無限的喜悅。傾聽大自然,你能夠享遭到大自然的美妙和寧靜;傾聽課改的真理,能夠給你智慧的靈光和啟迪。在施行課改以來中有時候也會遇到難以把握的情況,經(jīng)常有的活動大概都是“雷聲大,雨點小〞,完成得華而不實在,讓小孩在蜻蜓點水的方式中只把握到一些零星、不完好知識獲得的現(xiàn)象,“蜻蜓點水〞般的霧水效應(yīng),使得其學(xué)不深,理不透。在用心感受、反思后,明白