策劃創(chuàng)意課程整體設(shè)計(jì)介紹錄像樣本

《策劃創(chuàng)意》課程整體設(shè)計(jì)簡介錄像開場白各位評委、專家及同行，人們好。我是《策劃創(chuàng)意》課程負(fù)責(zé)人，本課程是南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州奧理公司管理征詢有限公司自起合辦”營銷與策劃專業(yè)”核心課程。當(dāng)前一方面由我來給人們簡介一下本課程是如何設(shè)計(jì)和設(shè)立，教學(xué)內(nèi)容是如何安排，課程改革是如何從老式教學(xué)學(xué)科體系中解構(gòu)，又如何根據(jù)工作過程導(dǎo)向行動體系進(jìn)行重構(gòu)。課程設(shè)立（解說：黃堯）溫家寶總理在考察大連高等職業(yè)教誨時強(qiáng)調(diào)：“教、學(xué)、做不是三件事，而是一件事，在做中學(xué)才是真學(xué)，在做中教才是真教，職業(yè)教誨最大特性就是把求知、教學(xué)、做事和技能結(jié)合在一起”。咱們學(xué)習(xí)了教誨部關(guān)于高等職業(yè)教誨進(jìn)行工作過程導(dǎo)向教學(xué)改革精神，猶如春日陽光迅速破解了“企校合辦”4年來人才培養(yǎng)困惑和難題。咱們借助合辦公司廣州奧理進(jìn)行了策劃行業(yè)調(diào)查分析，剖析提煉了市場競爭中大量規(guī)范化廣告公司、征詢公司、策劃公司運(yùn)用基于工作卡銜接策劃工作流程，調(diào)查了策劃創(chuàng)意崗位在工作流程中地位與作用，完畢了策劃創(chuàng)意崗位分析，確認(rèn)了該崗位對職業(yè)人才需求。咱們充分發(fā)揮本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)智慧，進(jìn)一步研究課程體系設(shè)計(jì)和建設(shè)，目的是針對高職高專學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，突出培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力（即辦法能力、專業(yè)能力、社會能力），創(chuàng)造了“1341”課改模式和名為“OPEN”“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)辦法?！?341”課改模式是以真實(shí)策劃工作過程導(dǎo)向重構(gòu)策劃創(chuàng)意課程學(xué)習(xí)情景創(chuàng)新模式，《策劃創(chuàng)意》是“企校合辦”營銷與策劃專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域群其中一種學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在它之前學(xué)習(xí)領(lǐng)域有《市場調(diào)查分析》、《消費(fèi)與產(chǎn)品分析》等，后續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域有《策劃文案寫作》、《策劃項(xiàng)目組織與執(zhí)行》等。“1341”即：“堅(jiān)持1個特色，解決3個難點(diǎn)，通過4個搬進(jìn)，建立1套模式”?！皥?jiān)持1個特色”，就是堅(jiān)持“企校合辦”特色?！敖鉀Q3個難點(diǎn)”，就是解決“創(chuàng)意人思維不擬定性、外部因素和條件彈性、實(shí)行執(zhí)行柔性”三大難點(diǎn)?！巴ㄟ^4個搬進(jìn)”，就是通過“公司搬進(jìn)課堂、業(yè)務(wù)搬進(jìn)課堂、競爭搬進(jìn)課堂、客戶搬進(jìn)課堂”還原市場真實(shí)情景。“建立1套模式”，就是建立了以“OPEN”式教學(xué)辦法為課程設(shè)計(jì)核心模式，這是以學(xué)生為主體，以任務(wù)驅(qū)動，以項(xiàng)目導(dǎo)向，100%學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，100%課程用于實(shí)訓(xùn)“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”教學(xué)模式，其重要體現(xiàn)是：每次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都以真實(shí)項(xiàng)目載體導(dǎo)入，學(xué)生依托真實(shí)市場調(diào)研行為進(jìn)行策劃創(chuàng)意和提案競標(biāo)、創(chuàng)意執(zhí)行，最后邀請真實(shí)項(xiàng)目甲方客戶來參加評價(jià)，檢查學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果。學(xué)生既是學(xué)生也是員工，上課就是上班。通過進(jìn)一步分析研究，咱們還依照工作對象將策劃創(chuàng)意學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)了六個學(xué)習(xí)情景，分別是：廣告、非投資性產(chǎn)品、投資性產(chǎn)品、品牌、公關(guān)、整合營銷，每個學(xué)習(xí)情景至少相應(yīng)有一種完整真實(shí)項(xiàng)目作為教學(xué)載體。學(xué)生已然成為教學(xué)主體，不再是坐著聽課，而是站起來行動，參加模仿公司業(yè)務(wù)活動是教學(xué)重要活動；教師變成了教學(xué)輔助，只但是起到知識點(diǎn)導(dǎo)入和行動協(xié)助作用。學(xué)習(xí)內(nèi)容隨著工作內(nèi)容越來越復(fù)雜而越來越難，但是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性越來越高，做得越來越多，教師講述時間反而越來越少。學(xué)生課程總成績評價(jià)辦法也創(chuàng)造了新穎實(shí)踐業(yè)績考核法，合用于本課程“OPEN”式教學(xué)辦法，它以學(xué)生40%所在公司業(yè)績和60%個人業(yè)績來綜共計(jì)算本課程學(xué)習(xí)成績，好處是一致性高、操作性強(qiáng)。學(xué)生：咱們學(xué)習(xí)策劃，是以公司為單位。咱們也要努力求取業(yè)績，由于業(yè)績直接轉(zhuǎn)換成咱們平時成績。咱們互相協(xié)助，咱們共同競爭！****公司，努力！(07級學(xué)生莫祖娜，獲全國第二屆實(shí)踐教學(xué)競賽學(xué)生創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計(jì)類二等獎、全國高職高專市場營銷案例大賽三等獎、藍(lán)海PPT亮劍大賽二等獎。)教學(xué)內(nèi)容（解說：黃堯）在老式教學(xué)模式里沒有開設(shè)《策劃創(chuàng)意》課程，這個知識領(lǐng)域知識傳授分散在《廣告策劃》、《會展策劃》、《房地產(chǎn)營銷策劃》……等等。每一門課程又從原理、概論、特性、原則、構(gòu)造、辦法、工具等方面進(jìn)行講授?！^去學(xué)生學(xué)完這些知識之后，貌似學(xué)到了許多專業(yè)知識，但都不能完整地運(yùn)用到一種策劃創(chuàng)意項(xiàng)目中去。咱們通過市場調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)教誨培養(yǎng)人才在市場上不是去充當(dāng)滿腹經(jīng)綸學(xué)者和研究員，而是成為業(yè)務(wù)項(xiàng)目和工作任務(wù)一線工作者。咱們對南寧市各類策劃公司進(jìn)行走訪，談到策劃人才，人們都提到諸多畢業(yè)生看起來學(xué)了諸多東西、拿了諸多證書，但還是不懂得如何開始工作，缺少職業(yè)能力……為此，咱們結(jié)識到，溫總理和教誨部關(guān)于高等職業(yè)教誨改革指引思想是非常對的，咱們學(xué)生不應(yīng)當(dāng)是掌握學(xué)科知識歸納、演繹、發(fā)展等研究本領(lǐng)人才，而應(yīng)當(dāng)是掌握如何將學(xué)科知識舉一反三、純熟發(fā)揮、創(chuàng)造性運(yùn)用到工作崗位上去應(yīng)用型人才。咱們教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員此時已充分結(jié)識到老式教學(xué)辦法弊端，深感對學(xué)生責(zé)任和使命，它促使咱們積極而積極地投身到教學(xué)改革實(shí)踐中去。一方面，咱們必要對策劃創(chuàng)意學(xué)科體系進(jìn)行知識構(gòu)造解構(gòu)，這重要是從范疇、構(gòu)造、內(nèi)容、辦法、組織以及理論歷史發(fā)展等知識構(gòu)造要素中歸納關(guān)于理論知識，有某些是重復(fù)出當(dāng)前系列專業(yè)教科書中，有某些則散落在許多專業(yè)實(shí)踐課程中，這些理論知識歸納采集是以適度夠用為原則，咱們將之歸納為11個知識模塊，也就是創(chuàng)意概念、創(chuàng)意體系、創(chuàng)意要素、創(chuàng)意原則、創(chuàng)意特性、創(chuàng)意思維辦法、創(chuàng)意思維工具、克服創(chuàng)意障礙辦法、創(chuàng)意硬件技術(shù)掌握、創(chuàng)意提案制作技能、創(chuàng)意文案寫作技能等11個知識點(diǎn)。然后，咱們必要對策劃創(chuàng)意行動體系學(xué)習(xí)情景按對象、方式、內(nèi)容、辦法、組織以及工具歷史發(fā)展等工作過程要素進(jìn)行重構(gòu)。咱們與合伙公司專家一起進(jìn)一步行業(yè)和公司，走訪了行業(yè)專家和公司人士，與她們分層次進(jìn)行訪談、討論和問卷調(diào)查，咱們調(diào)查分析內(nèi)容就是環(huán)繞策劃創(chuàng)意行動體系開展，咱們調(diào)查理解了了策劃創(chuàng)意崗位工作內(nèi)容，特別是以某些真實(shí)案例為研究樣本，描繪了策劃創(chuàng)意工作過程以及策劃創(chuàng)意崗位對從業(yè)人員行動能力規(guī)定。咱們發(fā)現(xiàn)，策劃與創(chuàng)意工作成果與策劃人和創(chuàng)意人個人能力有很大關(guān)系，甚至有諸多靈感方面東西，這些分析讓咱們陷入創(chuàng)意崗位依賴天才、才華結(jié)識中，但是，不久咱們又發(fā)現(xiàn)，策劃創(chuàng)意人與藝術(shù)家又有很大不同，她們思維和創(chuàng)意決策其實(shí)要受到到市場環(huán)境、產(chǎn)品資源、執(zhí)行條件影響。這個研究成果，闡明了在策劃創(chuàng)意工作過程中，修正創(chuàng)意與靈感創(chuàng)意同樣重要，甚至還要重要！這個成果，咱們以為對于重構(gòu)本課程學(xué)習(xí)過程是非常核心。咱們在分析研究中還發(fā)現(xiàn)，規(guī)范化策劃公司、廣告公司在策劃創(chuàng)意流程中采用一種稱之為“策劃創(chuàng)意工作卡”工具，它被用來監(jiān)督、控制策劃創(chuàng)意工作過程、檢查創(chuàng)意成果、反饋客戶溝通狀況、收集市場和客戶數(shù)據(jù)、激發(fā)創(chuàng)意成果，咱們因而依照實(shí)際狀況設(shè)計(jì)了基于工作卡學(xué)習(xí)情景。在基于以上分析之后，咱們著手以適度夠用學(xué)習(xí)內(nèi)容描述策劃創(chuàng)意學(xué)習(xí)領(lǐng)域。咱們將策劃創(chuàng)意分為三類學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作對象，它們是產(chǎn)品類、形象類、綜合類，進(jìn)而以普遍合用可持續(xù)發(fā)展工作過程相應(yīng)三類工作對象重構(gòu)了6個學(xué)習(xí)情景，即主題學(xué)習(xí)單元，它們是：廣告策劃創(chuàng)意、非投資性產(chǎn)品策劃創(chuàng)意、投資性產(chǎn)品策劃創(chuàng)意、品牌策劃創(chuàng)意、公關(guān)策劃創(chuàng)意、整合營銷策劃創(chuàng)意。這些學(xué)習(xí)情景具備完整工作任務(wù)和工作過程，并具備由簡樸到復(fù)雜趨勢演進(jìn)特點(diǎn)，適合于高職教誨以學(xué)生為主體、以教師為輔助學(xué)生本位、能力本位教學(xué)改革模式。同步，咱們在教學(xué)過程序化設(shè)計(jì)方面，更強(qiáng)調(diào)隨著教學(xué)過程推動，雖然學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越復(fù)雜、實(shí)訓(xùn)操作越來越難，但是由于未授知識點(diǎn)逐漸減少，需要重復(fù)鍛煉技能逐漸增多，因而教師講越來越少，學(xué)生做越來越多，由此以行動體系刺激學(xué)生求知和創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)烈自主性和創(chuàng)造性，這也更加符合策劃創(chuàng)意崗位對人才需要！教學(xué)辦法與手段（解說：唐可可）人們好，我是課題構(gòu)成員唐可可教師，我來說說咱們教學(xué)辦法與手段。咱們在課程設(shè)計(jì)中采用了OPEN式教學(xué)辦法。咱們開放是雙重開放：公司向?qū)W生開放，教室向公司開放。這個OPEN式教學(xué)辦法，其中O代表“OnebyOne”,表達(dá)一次又一次面對真實(shí)項(xiàng)目和真實(shí)客戶開展實(shí)務(wù)課程；P代表“Project”項(xiàng)目和“Presentation”提案，表達(dá)以真實(shí)項(xiàng)目為載體，由學(xué)生制作創(chuàng)意提案面對真實(shí)客戶演講和比稿競標(biāo)；E代表“Electronic”，表達(dá)電子化多媒體教、學(xué)、做，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)意設(shè)計(jì)和提案制作都必要是電子化文獻(xiàn)，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源使本課程服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會；N代表“necessarily”必要，強(qiáng)調(diào)必不可少客戶評價(jià)和教師必不可少知識點(diǎn)導(dǎo)入及工作過程中有關(guān)專業(yè)指引。這樣，課程才干既與實(shí)戰(zhàn)同樣真實(shí)刺激，又讓同窗們學(xué)到夠用知識。這種以真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目為載體“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)辦法也可稱之為“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”教學(xué)辦法。所謂“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”是由學(xué)生成立模仿公司，以真實(shí)任務(wù)驅(qū)動，打破教材自身框架，把所有知識揉進(jìn)以策劃創(chuàng)意工作卡為鏈條業(yè)務(wù)項(xiàng)目工作過程中，從而把整本書教學(xué)演變到多次、各種連貫、真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中去。因而，本課程教學(xué)事實(shí)上變成了業(yè)務(wù)項(xiàng)目工作過程：從溝通客戶、采集背景資料和市場資訊入手，到分析確立產(chǎn)品定位和策劃訴求，學(xué)生們通過頭腦風(fēng)暴完畢創(chuàng)意、制作提案，再到面對客戶比稿競標(biāo)、獲得模仿或真實(shí)項(xiàng)目代理，到項(xiàng)目模仿實(shí)行、管理和控制，最后接受真實(shí)客戶對執(zhí)行效果評價(jià)。教師在必要時候給與及時指引、點(diǎn)評和知識傳授，使學(xué)生非常迅速及時地學(xué)習(xí)、消化、理解、掌握需要知識，將非常復(fù)雜策劃創(chuàng)意理論體系演化為高等職業(yè)教誨學(xué)生所需要純熟運(yùn)用適度夠用辦法、技巧和工具。咱們教學(xué)手段有三。一是超仿真教學(xué)手段；二是優(yōu)化教學(xué)過程；三是多媒體教學(xué)工具。一方面說說超仿真教學(xué)手段。咱們策劃實(shí)戰(zhàn)工作室內(nèi)環(huán)境布置仿真策劃公司，令學(xué)生身臨其境，猶如在策劃公司里培訓(xùn)和工作。整個營銷與策劃班為一種集團(tuán)公司，所有學(xué)生自由組合成立為八個模仿子公司，每公司8-9人，以“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”貼近社會?；旧厦恐芤淮握鎸?shí)項(xiàng)目模仿競標(biāo)比稿，以大強(qiáng)度、大壓力、大挑戰(zhàn)來磨練學(xué)生迅速成才。每次競標(biāo)比稿都以真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目導(dǎo)入，學(xué)生依托真實(shí)市場調(diào)研行為拿出提案，最后邀請真實(shí)項(xiàng)目甲方客戶來評價(jià)檢查學(xué)生提案成果，建立了逼真教學(xué)環(huán)境。學(xué)生既是學(xué)生也是員工，上課就是上班，學(xué)習(xí)變成了公司培訓(xùn)和工作，完畢每周作業(yè)則變成每周參加策劃創(chuàng)意提案項(xiàng)目競標(biāo)PK，切實(shí)投身于市場實(shí)戰(zhàn)，這是創(chuàng)新型情景教學(xué)手段，得到了專家和業(yè)內(nèi)權(quán)威夸獎，效果明顯。另一方面說說咱們優(yōu)化教學(xué)過程本課程將策劃創(chuàng)意抽象思維復(fù)雜過程，簡化為一條策劃創(chuàng)意流水線。在這條流水線上，有著各種形象合用“工具箱”和“策劃創(chuàng)意卡片”，教會同窗們?nèi)绾谓Y(jié)識問題，如何運(yùn)用工具解決問題從而完畢任務(wù)。教學(xué)過程由于打破了原有教室格局，同窗們在這種“工作氛圍”課堂環(huán)境中，在大量練習(xí)當(dāng)中，不知不覺地進(jìn)步了。最后是咱們多媒體教學(xué)工具。咱們多媒體手段涉及課件、提案和網(wǎng)站。在課件方面，依照姜大源專家所說，職業(yè)教誨對象——高職高專學(xué)生思維形式是以形象思維為主。針對學(xué)生們這個特點(diǎn)，咱們課件，在廣州奧理公司管理征詢有限公司、廣西可螢文化有限責(zé)任公司、銀卡通信息科技有限公司大力支持下，摒棄了老式無動畫呆板課件，大到內(nèi)容豐富，小到背景色選配，開頭和結(jié)尾音像解決等都通過精心設(shè)計(jì)。課件添入大量動畫效果，使課堂里看課件猶如影院里觀賞電影，課件不斷地抓住學(xué)生好奇心理，吸引學(xué)生注意力，刺激學(xué)生求學(xué)欲望。同步，在課件內(nèi)與時俱進(jìn)地添入最新策劃案例視頻，讓同窗們思維和眼界與社會接軌。課件播放效果，從圖片到畫面再到聲音，咱們都力求做到完美。讓每一種課件學(xué)習(xí)者在驚訝于其視聽效果、贊口不絕同步，記住了課件所承載內(nèi)容，從而達(dá)到咱們教學(xué)目。咱們學(xué)生模仿競標(biāo)PK環(huán)節(jié)，每個公司學(xué)生必要精心準(zhǔn)備好自己PPT創(chuàng)意提案文獻(xiàn)，仿效真實(shí)競標(biāo)環(huán)境自己操作，自己上臺演講，并接受客戶現(xiàn)場提問。咱們網(wǎng)站目以學(xué)生實(shí)用為主，社會服務(wù)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流為輔。課程設(shè)計(jì)和執(zhí)行通過、師資隊(duì)伍建設(shè)狀況、課程許多資源(如教學(xué)籌劃、教學(xué)大綱、分析資源庫、教學(xué)課件、教學(xué)錄像等)都已上網(wǎng)，學(xué)生可以依照教學(xué)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱制定自主學(xué)習(xí)籌劃，通過點(diǎn)播教學(xué)課件和教學(xué)錄像鞏固所學(xué)知識，通過瀏覽學(xué)習(xí)資源庫拓展所學(xué)知識廣度，通過網(wǎng)上測試檢查自己對知識和技能掌握限度。關(guān)于“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”績效，各個公司財(cái)務(wù)總監(jiān)每月通過網(wǎng)頁提交該公司當(dāng)月財(cái)務(wù)狀況，網(wǎng)頁便能自動生成一份財(cái)務(wù)報(bào)表，集團(tuán)公司內(nèi)所有公司業(yè)績，在網(wǎng)上均有即時體現(xiàn)和對比。讓學(xué)生們時時感受競爭壓力，將學(xué)習(xí)變被動為積極。同步，運(yùn)用“即時在線”技術(shù)手段建立在線課堂，課題組教師可隨時與學(xué)生在線交流或回答學(xué)生問題留言，全天候地有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源自我學(xué)習(xí)、自我完善積極性；“即時在線”手段還為課題組專家和教師跨時間、跨地區(qū)進(jìn)行教學(xué)研究，繼續(xù)探討課程創(chuàng)新改革辦法和內(nèi)容提供了便利性和實(shí)操性，將課程創(chuàng)新改革更高效地推向進(jìn)一步。此外，運(yùn)用“服務(wù)社會”欄目窗口，將學(xué)校與社會、教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合。這里是一種學(xué)生看向社會窗口，也是一種社會觀望學(xué)生窗口。實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)手段適合形象課程教學(xué)，教學(xué)效果好，學(xué)生興趣高，保證了教學(xué)質(zhì)量。開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展，自我測評提供了便利，可操作性強(qiáng)。教學(xué)隊(duì)伍簡介（解說：黃堯）由于咱們課程是基于企校合伙《營銷與策劃》專業(yè)核心策劃課程，公司與學(xué)院深層合伙形式，決定了本課程教師隊(duì)伍之龐大，公司參加規(guī)劃與執(zhí)行人數(shù)之多。咱們教師分為雙師型教師和公司兼職教師。教師隊(duì)伍有兩大明顯特點(diǎn)：一是實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富。二是科研水平較高。（如下為某些教師自我簡介）黃堯：人們好，我是本課題組負(fù)責(zé)人黃堯，曾于中華人民共和國工商銀行廣西分行任人事處處長，后投身教誨界，執(zhí)教南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院《營銷與策劃》專業(yè)，同步兼任廣州奧理公司管理征詢有限公司南寧辦事處副總?！恫邉潉?chuàng)意》這門課程，是學(xué)生成為策劃人核心核心課程。咱們正在改革，咱們也不斷地在做中學(xué)，在學(xué)中做，努力完善！張寧東：我是《策劃創(chuàng)意》課程中口才與溝通這個模塊主講教師，我叫張寧東。在這個課程中，口才與溝通占了重要作用，而如何進(jìn)行溝通，就需要一種良好口才，因而，咱們這個模塊，在《策劃創(chuàng)意》課程中重要性可想而知。唐可可我是廣州奧理公司管理征詢公司廣西辦事處總經(jīng)理、廣西可螢文化公司總經(jīng)理唐可可。我以咱們公司長期行業(yè)經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，參加到《策劃創(chuàng)意》課程課改隊(duì)伍中來。為讓課程對人才培養(yǎng)方式更接近公司需要，為咱們企校合辦專業(yè)《營銷與策劃》專業(yè)培養(yǎng)出更多符合社會需要人才，讓咱們一起努力！阮靖娟人們伙，我是阮靖娟，本課題組主講之一，也是咱們07策劃班班主任。重要負(fù)責(zé)《策劃創(chuàng)意》市場調(diào)查模塊。四年公司經(jīng)驗(yàn)讓我更明白公司最需要什么人才。同步，幾年課改過程，看著同窗們不斷成長受益，我真很高興。李俊強(qiáng)：我是《策劃創(chuàng)意》課程組李俊強(qiáng)專家。何永權(quán)：我是廣州奧理公司管理征詢有限公司何永權(quán)。李維勝：我是李維勝。（本科專業(yè)為管理信息系統(tǒng)，研究生研究生專業(yè)為工商管理（MBA），博士專業(yè)為技術(shù)經(jīng)濟(jì)及管理，博士后方向?yàn)楣ど坦芾怼＜葹閺V西大學(xué)專家，又是廣西眾品網(wǎng)總裁。）甘越帆：我是廣西都市發(fā)展研究會會長。（廣西策劃協(xié)會副會長，廣西都市一卡通投資有限公司董事長、南寧市甘越帆營銷策劃有限公司董事長。）團(tuán)隊(duì)其她重要成員如下。咱們主講教師之一雙師型教師陳建新，曾任南寧市旅游局局長，當(dāng)前是南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院專家。根據(jù)其六年旅游策劃人職業(yè)經(jīng)歷經(jīng)歷，對旅游策劃，即咱們教學(xué)情景中非投資性產(chǎn)品策劃創(chuàng)意有獨(dú)到看法。周旺，南職院教務(wù)處處長。她在咱們課題組里任務(wù)是把握課改方向，以她專業(yè)教學(xué)和課改眼光來引導(dǎo)整個團(tuán)隊(duì)不斷完善，充實(shí)咱們改革！韓江河，南職院副專家。近年始終在商學(xué)院給同窗們上經(jīng)濟(jì)類課程，在策劃方面也頗有造詣，成功策劃了學(xué)院近年來若干活動。有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。是商學(xué)院骨干科研教師。課程組教師均積極參加科研課題研究工作，并參加了教改試點(diǎn)專業(yè)、區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)申報(bào)、學(xué)院精品課程建設(shè)活動?？蒲心芰^強(qiáng)，成果較突出。團(tuán)隊(duì)成員曾獲得國家級人力可以成果一等獎、國家級科技進(jìn)步二等獎，在國家核心期刊上刊登文章21篇，編寫教材3本，每年均獲得自治區(qū)科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持。人們好，我是課題構(gòu)成員阮靖娟教師，接下來，由我來簡介一下咱們《策劃創(chuàng)意》課程實(shí)踐條件。實(shí)踐條件（解說：阮靖娟）實(shí)踐條件分為兩個方面，一方面說說咱們實(shí)戰(zhàn)工作室。電腦和網(wǎng)絡(luò)是策劃創(chuàng)意必備工具，廣州奧理便與我院訂立合伙辦學(xué)合同。并從該年起，陸續(xù)投資了50多萬元，按照當(dāng)代多媒體網(wǎng)絡(luò)軟硬件原則設(shè)計(jì)，建立了校內(nèi)策劃實(shí)戰(zhàn)工作室。工作室具備先進(jìn)當(dāng)代策劃工作條件與環(huán)境，按模仿公司規(guī)格和數(shù)量配備高配備電腦、投影設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，給同窗們提供實(shí)踐項(xiàng)目演習(xí)和培訓(xùn)場合，同步，也為實(shí)現(xiàn)課改而奠定了基本。為響應(yīng)國家教誨部最新課改精神，，公司更追加十萬投資更新設(shè)備，使實(shí)訓(xùn)室與時俱進(jìn)，以實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生模仿辦公現(xiàn)場，創(chuàng)造1341課改培養(yǎng)模式，全新打造專業(yè)核心課程——《策劃創(chuàng)意》。學(xué)生們運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)和其她教學(xué)設(shè)施開展市場調(diào)查分析、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意構(gòu)思、文案寫作、提案制作等先進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，成果提交給真實(shí)項(xiàng)目甲方公司，公司方對我院學(xué)生水平和素質(zhì)刮目相看，效果明顯。從這里走出來學(xué)生，有了更多集體榮譽(yù)感，有了更多實(shí)訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，有了更強(qiáng)工作辦法能力，從而更適應(yīng)社會，更適合就業(yè)。學(xué)生某：在實(shí)訓(xùn)室上課就是上班，在這里咱們在已經(jīng)成功創(chuàng)意了不少策劃案，并真實(shí)感受了客戶對咱們意見、建議和評價(jià)，有了不少業(yè)績！另一方面，說說咱們校外實(shí)訓(xùn)基地。廣州奧理公司管理征詢有限公司作為咱們企校合伙單位，公司廣西辦事處自身辦公場合向同窗們廣泛開放，讓同窗們除了能在校內(nèi)策劃實(shí)戰(zhàn)工作室仿真工作現(xiàn)場感受真實(shí)工作環(huán)境，更能通過在廣州奧理公司廣西辦事處不定期實(shí)訓(xùn)，親身感受真實(shí)工作氛圍。到當(dāng)前為止，咱們已經(jīng)與廣州奧理公司征詢有限公司，廣西可螢文化有限公司，愛尚策劃傳播機(jī)構(gòu)，南寧迅馳商務(wù)策劃有限公司，廣西策劃協(xié)會，南寧寶資嘉房地產(chǎn)策劃，廣西金禾酒業(yè)有限公司、沃頓國際大酒店、廣西信達(dá)資產(chǎn)管理公司、廣西都市一卡通投資有限公司、廣西靈諾飛揚(yáng)廣告公司、眾品網(wǎng)、廣西房地產(chǎn)信息網(wǎng)等幾十家專業(yè)公司和策劃機(jī)構(gòu)建立了良好合伙辦學(xué)關(guān)系，訂立了合伙辦學(xué)合同書。校外實(shí)訓(xùn)基地能充分滿足本課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)規(guī)定。通過組織學(xué)生參加活動，加強(qiáng)與業(yè)內(nèi)人士和客戶交流來提高職業(yè)能力，積極運(yùn)用實(shí)訓(xùn)手段和環(huán)境為社會和公司服務(wù)，獲得較好效果。同步，在廣州奧理公司大力支持下，營銷與策劃專業(yè)牽頭成立了博揚(yáng)策劃協(xié)會，公司直接指引同窗們進(jìn)行各種校內(nèi)外策劃創(chuàng)意活動。末成功策劃《名師講壇》系列活動，受到了院內(nèi)師生及社會各界一致好評。如今，《名師講壇》正在延續(xù)，當(dāng)前就汶川地震舉國大哀之際，更是積極籌辦一場集地震專家、災(zāi)害專家及聯(lián)動救援中心專家知識普及講座。創(chuàng)新與特色（解說：黃堯）綜觀本課程改革，我想闡明咱們課程三大特色：一方面咱們最大特色是軟科學(xué)硬培訓(xùn)。《策劃創(chuàng)意》作為一門軟科學(xué)課程，咱們解決了如何培養(yǎng)擅長形象思維高職學(xué)生問題。咱們?nèi)婵疾炝藝鴥?nèi)高職教誨大某些示范性精品課程，咱們發(fā)現(xiàn)一種特點(diǎn)，就是大某些高職課程相應(yīng)實(shí)際工作崗位本來就是承擔(dān)形象思維和工具操作任務(wù)工作過程，過去被抽象化了，以至于高等職業(yè)教誨也采用了這些理論教材來培養(yǎng)學(xué)生，當(dāng)前只但是要還原形象化職業(yè)能力本質(zhì)。同步，咱們還在考察中發(fā)現(xiàn)，高職教誨軟科學(xué)課程很少可以走出知識講授、項(xiàng)目研究、樣本實(shí)訓(xùn)這樣一種教學(xué)模式，這其實(shí)還是以抽象思維培養(yǎng)學(xué)生、以實(shí)訓(xùn)成果驗(yàn)證知識教學(xué)模式，不適合應(yīng)用性人才培養(yǎng)。咱們體會到這也許正是軟科學(xué)應(yīng)用性人才培養(yǎng)困難重要問題。而咱們課程則本來就是抽象軟科學(xué)課程，如何解構(gòu)、重構(gòu)為形象思維、具備工具操作特性應(yīng)用型學(xué)習(xí)過程，以此相應(yīng)軟科學(xué)類工作過程中一線應(yīng)用型、操作型工作崗位。咱們在國內(nèi)找不到可以參照借鑒先例，在德國、美國、新加坡則有不少有益啟示，咱們?yōu)榇俗叱隽艘粭l有特色道路，并收到較好效果，令咱們感到欣慰。另一方面有一種很大特色是本課程較早就有了校企合辦基本。國務(wù)院于10月28日頒布文獻(xiàn)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教誨決定》，第一次提出要大力推廣校企合伙、工學(xué)結(jié)合，而本課程所在專業(yè)校企合辦早在就訂立了合同，并且公司專家始終都在我校兼職上課，課程分量比例均不少。這也是南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院中最早深層次校企合辦形式。第三，本次課程改革重大特色是研究創(chuàng)造了1341課改模式和OPEN式教學(xué)辦法，目就是使抽象化知識和技能變成形象化職業(yè)能力鍛煉，其核心內(nèi)容就是始終貫徹基于工作過程導(dǎo)向“模仿公司真實(shí)運(yùn)作”課程設(shè)計(jì)路線，這樣課堂組織工作比老式教學(xué)辦法要復(fù)雜得多、困難大得多、容量也要大得多，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為每一種教學(xué)單元要事先做好充分市場調(diào)查、公司溝通、客戶交流、項(xiàng)目篩選、專家邀請等工作，保證選取教學(xué)載體具