初中語文七年級下冊《古代詩歌五首-《望岳》》教案（一）

《望岳》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的誦讀和背誦古詩，要求學(xué)生當(dāng)堂成誦。2、了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識和寫作背景。3、借助具體文字，感受語言之美。領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，理解詩意，體會詩人情感。感受文中蘊(yùn)含的豐富的人生哲理。進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩的思想感情，把握詩歌的意境，感受文中蘊(yùn)含的豐富的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會詩人情感。教學(xué)方法：朗讀法、討論法、品析法教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入本課?；脽羝故疽唤M泰山的圖片。請學(xué)生說一說泰山給你的第一印象。每個人眼中的泰山都不一樣啊，大詩人杜甫就寫下了一首流傳千古的《望岳》，今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色！讓我們與詩圣同行，去感受中國名山的魅力吧！設(shè)計意圖：通過圖片讓學(xué)生初步感受泰山的美，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、走近杜甫。由學(xué)生展示課下收集的杜甫有關(guān)文字資料，教師出示幻燈片總結(jié)。設(shè)計意圖：通過這種方式讓學(xué)生了解杜甫及相關(guān)文學(xué)常識，同時培養(yǎng)學(xué)生收集資料、交流合作的能力。為學(xué)生“知人論世”奠定基礎(chǔ)。三、多種方式朗讀詩歌。1、學(xué)生自讀。參照注釋讀準(zhǔn)字音。教師出示幻燈片強(qiáng)調(diào)紅色字的讀音。找一名同學(xué)朗讀，其他同學(xué)聽讀，注意讀音是否準(zhǔn)確。出示幻燈片：空出紅字，看學(xué)生能否填出?！锻馈范鸥︶纷诜蛉绾危魁R魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》杜甫（）宗（）如何？齊魯青未（）。造化（）神秀，陰陽（）昏曉。蕩胸生（）云，決（）入歸鳥。會當(dāng)（）頂，一覽眾山小。設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注紅色字體，為背誦奠定基礎(chǔ)。2、教師范讀，學(xué)生聽讀，要求聽準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏和韻律。教師出示幻燈片。望岳杜甫岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽/割/昏曉。蕩胸/生/曾云，決眥/入/歸鳥。會當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾山/小。望岳杜甫（）/夫/如何？齊魯/青/（）。（）/鐘/神秀，陰陽/（）/（）。（）/（）/曾云，決眥/（）/（）。（）/凌/絕頂，（）/眾山/小。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生誦讀，把握節(jié)奏和韻律，第二張幻燈片，考察學(xué)生對詩歌的熟悉程度，幫助學(xué)生完成背誦。3、幻燈出示書法作品《望岳》，看看同學(xué)們是否可以流利的朗讀。設(shè)計意圖：變換朗讀方式，既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也讓學(xué)生對書法有所了解，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。四、領(lǐng)略泰山雄奇秀麗的景色。邊賞析邊指導(dǎo)誦讀。教師用幻燈片出示問題，學(xué)生思考。題目為《望岳》，作者都“望”到了哪些景物？體現(xiàn)了泰山的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們?nèi)芜x一句說一說。邊賞析邊指導(dǎo)誦讀。討論明確：通過“青未了”“鐘”“割”“決眥”等詞語品讀賞析，領(lǐng)會詩歌的意境，體會泰山雄奇秀麗的特點(diǎn)。設(shè)計意圖：通過師生共同賞析，領(lǐng)略泰山雄奇秀麗的景色，為下一環(huán)節(jié)體悟作者的情感做鋪墊。此環(huán)節(jié)還要把賞析和指導(dǎo)朗讀緊密結(jié)合。五、進(jìn)一步感悟作者情感。邊賞析邊指導(dǎo)誦讀。1、問：年輕的詩人科舉不第后游歷齊趙，見到了泰山，寫下了這首詩，面對如此高大、秀麗的泰山，作者發(fā)出了怎樣的感嘆呢？你從中讀出了一個什么樣的杜甫呢？結(jié)合“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”體會詩人怎樣的情感?聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)剢⑹?。（結(jié)合背景分析。教師出示背景資料。）教師明確：詩人熱情贊美了泰山的神奇秀麗，流露出了對祖國河山的熱愛之情。尤其是最后兩句，直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。設(shè)計意圖：結(jié)合寫作背景，啟發(fā)學(xué)生理解這一句的深層含義和衍生出得新的意義。結(jié)合實際讓讓學(xué)生各抒己見。2、配樂朗誦，升華情感。出示古箏曲——高山流水、笛子曲——梅花三弄（多媒體顯示），讓學(xué)生閉上眼睛聽著音樂，在心里默讀，選出合適的曲子來給這首詩配樂。并說出：為什么你要選這首曲子？設(shè)計意圖：通過學(xué)生選曲給詩歌配樂朗讀書法作品《望岳》，讓學(xué)生充分展示。讓學(xué)生之間互相評價，最后教師做綜合點(diǎn)評。本環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，又使學(xué)生對詩歌的背誦得到加強(qiáng)，同時說明選曲理由又能與課文內(nèi)容，主旨聯(lián)系起來，讓學(xué)生明確選曲要符合詩歌的意境。六、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（溫馨提示：可以從對作者的了解、古詩的朗誦、詩歌的背誦、詩歌的內(nèi)容、詩歌的思想意義、詩歌的煉字、詩歌的鑒賞等等方面談。）設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)有所獲，明確本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和重點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力及語言表達(dá)能力。七、背誦古詩。教師出示幻燈片：《望岳》作者：________岱宗夫如何？_________________。__________________，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，_________________。__________________，一覽眾山小。《望岳》作者：__________________________？_________________。__________________，__________________。__________________，__________________。__________________，__________________。設(shè)計意圖：第一張幻燈片：出示部分詩句，第二張僅出示題目和標(biāo)點(diǎn)，通過以上環(huán)節(jié)，逐步加深難度，使學(xué)生當(dāng)堂成誦。八、布置作業(yè)：必做題：1、背誦并用楷書默寫《望岳》。2、積累摘抄名句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。選做題：1、比較閱讀：《望岳》一共有三首，分別詠東岳泰山、西岳華山、南岳衡山，請找出其他兩首讀一讀。預(yù)習(xí)《登飛來峰》，比較與《望岳》的異同。2、歷代有識之士，文人墨客從更高精神文化層次，把泰山視為“國家柱石”、“民族精神”的象征，請查找相關(guān)資