初中語文七年級下冊《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計

《帶上她的眼睛》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】現(xiàn)代教育理念要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在疏通文本的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進(jìn)行了個性化解讀，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣與人文素養(yǎng)。【教材分析】

本文是人教版部編語文教材七年級下冊第六單元的一篇自讀課文，作者是中國當(dāng)代著名科幻作家劉慈欣。本文有著很強(qiáng)的吸引力，一個很重要的因素是作者擅長埋伏筆，眾多的伏筆讓本文的結(jié)尾出乎意料之外卻又在情理之中?！緦W(xué)情分析】本屆七年級的學(xué)生都是零零后，大多對科幻小說比較感興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。然而對于此類作品，很多同學(xué)只是翻閱情節(jié)、了解大概，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不能深入挖掘，因此還需要教師予以指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】掌握本課重點(diǎn)字詞，了解作者及科幻小說的特點(diǎn)；把握課文內(nèi)容，體會文中伏筆的精妙；分析文中人物的性格，感受人性的偉大?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：找出文中的伏筆與照應(yīng)，體會其中的妙處；教學(xué)難點(diǎn)：分析人物性格，感受人性的偉大?！窘虒W(xué)方法】1.教法：教法依據(jù)啟發(fā)法根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容，學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。對話教學(xué)法它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和口頭表達(dá)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。情境教學(xué)法激發(fā)興趣，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，盡量給學(xué)生以直觀感受，刺激學(xué)生的多種感知覺器官，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2．學(xué)法：學(xué)法依據(jù)

預(yù)習(xí)法初步了解文本，破除與文本的陌生感，可有效地進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，個性化的閱讀形成個性化的理解，有助于問題思考意識的養(yǎng)成。評點(diǎn)閱讀法在閱讀過程中，圈點(diǎn)勾畫，心有所感，筆墨追錄。在主動的思維和情感活動中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。合作探究法訓(xùn)練學(xué)生的合作交流能力，突出學(xué)生的主體地位，有利于激勵學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維?！窘虒W(xué)手段】采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂、視頻等多媒體素材?！菊n時安排】一課時（45分鐘）【課型】新授課【課前準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集科幻小說及本課作者劉慈欣的相關(guān)信息，解決文中生字詞，做好預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課，展示預(yù)習(xí)成果上課之前，老師想先問一問同學(xué)們有沒有喜歡讀科幻小說的？為什么喜歡呢？（學(xué)生回答）今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇科幻小說——《帶上她的眼睛》，作者劉慈欣。下面我們一起來看一下本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握本課重點(diǎn)字詞，了解作者及科幻小說的特點(diǎn)；把握課文內(nèi)容，體會文中伏筆的精妙；分析文中人物的性格，感受人性的偉大。接下來請同學(xué)們以小組為單位，展示一下你們的預(yù)習(xí)成果。談?wù)勀闼赖目苹眯≌f請同學(xué)們各抒己見，簡介科幻小說這一文學(xué)體裁。明確：科幻小說，是一種起源于近代西方的文學(xué)體裁，是小說類別之一。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。聊聊你所認(rèn)識的作者慈欣小組內(nèi)推薦一名同學(xué)發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。明確：劉慈欣被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”。自上世紀(jì)90年代開始，他一邊擔(dān)任計算機(jī)工程師，一邊利用業(yè)余時間出版了13本小說集。他連續(xù)數(shù)年獲得中國科幻文學(xué)最高獎銀河獎。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會頒發(fā)的雨果獎最佳長篇小說獎，為亞洲首次獲獎。中國的科幻小說并不發(fā)達(dá)，但劉慈欣的代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。（三）讀讀寫寫點(diǎn)綴漫步遲鈍蒙朧閑暇凸現(xiàn)拍攝蔚藍(lán)合攏吟唱孤零零不期而至心有靈犀天涯海角氣勢磅薄人跡罕至初讀課文，了解一個故事請同學(xué)們快速瀏覽課文，注意圈點(diǎn)勾畫，把握文章內(nèi)容，思考以下問題：作者記敘了一個怎樣的故事？明確：人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過余生。請同學(xué)們以小說的一般結(jié)構(gòu)方式（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）為順序，劃分段落，概括大意。明確：第一部分（1——5），開端：我?guī)纤难劬θバ菁?。第二部分?——23），發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異。第三部分（24——44），高潮：她因落日六號出事被困地心。第四部分（45——46），結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語。再讀課文，認(rèn)識兩個人物請同學(xué)們再次瀏覽課文，注意做好批注，以學(xué)習(xí)小組為單位，探究如下問題：識“她”眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。目的：小姑娘的形象與她所處的環(huán)境形成了強(qiáng)烈了對比，也為下文揭開真相埋下了伏筆。你從文中掌握到了哪些有關(guān)“她”的信息？明確：“她”是“落日六號”的領(lǐng)航員，是第一個到達(dá)地心的人，由于“落日六號”失事，被困活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，她只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯(lián)系，而這種聯(lián)系不能長時間延續(xù)下去，在三個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。朗讀第44自然段，從中可以看出小姑娘怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？明確：強(qiáng)烈的敬業(yè)精神；為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；對生養(yǎng)了自己的這顆星球的無限的熱愛等。懂“我”文章第三部分有一句話：在我的意識深處，也有一棵小小的種子留了下來。這里的“種子”指什么？這句有什么表達(dá)作用？

明確：“種子”指那次旅行看到的情景對“我”精神方面的影響，我已開始感受自然界的詩意。作用：是對前面所寫的在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三棵草籽的引申，暗示了作者要表達(dá)的主題。文章在對姑娘進(jìn)行描寫的同時,還寫了“我”的表現(xiàn),這樣做有何用意?明確：文章寫“我”的表現(xiàn)是為了表現(xiàn)姑娘的人物形象。文章通過一系列“我”和她對于所看見的景色所做出的反應(yīng)的對比,突出兩人的性格特征。在“我”的一些言行里,“我”對她的反應(yīng)是不理解的,“我”一直在抱怨生活,甚至為她的反應(yīng)而生氣。通過“我”與姑娘言行的對比,使“她”這個形象顯得更加形象生動,對讀者也更具有震撼力。三讀課文，完成三件事情請同學(xué)們再次瀏覽課文，完成以下任務(wù)：（同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。）你認(rèn)為文中最主要的寫作手法是什么？你能從文中找出幾處例子并歸納它的作用嗎？明確：伏筆。伏筆指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。1.伏筆：“一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”

照應(yīng)：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。2.伏筆：“熱，熱得像——地獄?！?/p>

照應(yīng)：“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒中內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”3.伏筆：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它?！?/p>

照應(yīng)：“生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎？作用：1.為下文即將出現(xiàn)的人物或事件做暗示；2.交代含蓄，使讀者看到下文不致產(chǎn)生突兀、疑惑之感；3.使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，情節(jié)發(fā)展合理。（二）你發(fā)現(xiàn)本文敘述視角的獨(dú)特之處了嗎？明確：文章的題目是《帶上她的眼睛》，借“我”的眼睛展現(xiàn)故事，這種內(nèi)聚焦的敘述視角，借助“我”的所見所聞，有理有據(jù)，真切感人，既具有合理性，又具有可信度……（三）你能歸納出本文的主旨嗎？明確：文章記敘了一位地心領(lǐng)航員姑娘與“我”度假時的種種表現(xiàn)及所受的不幸遭遇,贊美了科學(xué)工作者的獻(xiàn)身精神,贊美了那位地心領(lǐng)航員姑娘的勇敢、堅強(qiáng)、樂觀、無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)。布置作業(yè)請同