人教版五年級音樂下冊全冊教案(表格版)

人教版五年級下冊音樂課教案

目錄

目錄

東郭先生與猿46

55

教立之收56

4麗的攣鄉(xiāng)56

聽碘螭神那過去的事情57

擰岡山下村南以58

學(xué)習(xí)測評

第一單元北國之聲

課題學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》課次1歌曲

教1.學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

學(xué)

目2.演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

標(biāo)

重點(diǎn)學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。

難點(diǎn)演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

1.播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩@首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并

播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。

3.播放范唱錄音或教師范唱。

4.讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)

附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴彈一

個(gè)聲部唱一個(gè)聲部。

7.教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。

練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請學(xué)生完整地演唱歌曲。

教

學(xué)

反

思

課題欣賞《馴鹿》《冬獵》課次2欣賞

教通過欣賞這兩首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂曲所描

學(xué)

目繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。

標(biāo)

重點(diǎn)解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)

表現(xiàn)手法以及樂曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。

難點(diǎn)

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

教學(xué)過程

1.播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。

2.介紹這兩首作品的出處、作者。

3.欣賞《馴鹿》

(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演

奏的？

(2)展示月琴的樂器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式

以及表現(xiàn)手法。

(3)再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境

地體會音樂。

(4)請學(xué)生拍手或拍腿，用X2L×××I×2L×OXXI的

節(jié)奏為A段音樂伴奏。

4.欣賞《冬獵》《鴻雁》

(1)播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺非枥L了怎樣的情景以及用什么樂器演

奏的？

(2)展示柳琴的樂器圖片或?qū)嵨铮驅(qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式

以及表現(xiàn)手法。

(3)再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地

體會音樂。

(4)讓學(xué)生談?wù)剷纤袃啥沃黝}分別是以什么樣的速度、情緒演奏

的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。

5.將這兩首作品連起來欣賞，請學(xué)生談?wù)勥@兩首作品有何異同，并比

較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。

6.請學(xué)生自選一首作品創(chuàng)編舞蹈動作進(jìn)行表演，并作評價(jià)。

教

學(xué)

反

思

課題長城放鴿課次3歌曲

-

i1.能夠依據(jù)《長城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈

學(xué)性的聲音演唱歌曲。

目2.充分運(yùn)用多聽多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國的良好品質(zhì)。____________________________________________

重點(diǎn)歌曲教學(xué)

難點(diǎn)歌曲中的切分節(jié)奏

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、常規(guī)練習(xí)：1、以聆聽前奏導(dǎo)入學(xué)生聆聽歌曲前奏

2、播放歌曲錄音范唱學(xué)生聆聽歌曲錄音范唱

3、教師提問：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

4、學(xué)生討論并回答問題

二、歌曲教學(xué)

1、出示曲譜

2、聽琴試唱歌譜。

3、有感情的讀歌詞。

4、學(xué)唱歌曲。

5、完整演唱。

6、用豎笛吹奏。

7、師生小結(jié)

三：下課小結(jié)_________________________________________________________

教

學(xué)

反

思

課題銀色的馬車從天上來啦課次4歌曲

-

1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲"銀色的馬車從天上來啦＞＞,用多種藝術(shù)

學(xué)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂情景.

目2.在聽賞與跟唱歌曲＜＜踏雪尋梅＞時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛大自

標(biāo)然、熱愛生活的美好情感._________________________________________________________

重點(diǎn)學(xué)會快樂演唱歌曲"銀色的馬車從天上來啦＞＞

難點(diǎn)感受與理解音樂，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

教學(xué)流程二次備課

（一）、冬之景

1.師生律動《鈴兒響叮當(dāng)》

師：歡快的音樂中，讓我們一起走進(jìn)快樂的四十分鐘吧！

2.名言：

音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股源泉。

一一冼星海

3.生猜謎語：小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。一夜北風(fēng)花盛開，

飄呀飄呀落下來。

師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使？

生：小雪花

4.欣賞視頻《雪花的快樂》

師：雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類藝術(shù)的精華。讓我們一起走

進(jìn)大詩人一一徐志摩的音樂詩歌《雪花的快樂》吧！

5.板書《銀色的馬車從天上來啦》

師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車從天上來啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)

歌曲《銀色的馬車從天上來啦》。（師板書）

（二）、冬之禮一一學(xué)唱歌曲"銀色的馬車從天上來啦?1、聽賞歌曲

＜＜銀色的馬車從天上來啦?

師：想一想冬爺爺給大家?guī)硎裁炊Y物？歌曲的情緒怎樣？

2、朗誦歌詞

師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什

么愿望？請大家一起朗誦歌詞吧。________________________________________

3師.熱情范唱

4掌.握節(jié)奏

師：你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論）

2∕4X-∣XXXIXXIx_-師生拍手練習(xí)節(jié)奏

師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么?

生：模仿了馬車上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高

興的心

情。

5.學(xué)生聽唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段

師：讓我們音樂聲中感受一下收到禮物后的快樂心情吧！

6.師生分析旋律的特點(diǎn)

師；第一段旋律共有兩樂句，它們有什么特別之處嗎？生：同頭異尾

師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表

現(xiàn)什么？請同學(xué)們再唱一遍，然后回答。

生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表

現(xiàn)了小朋友潔白無瑕的情懷。

師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！

7.學(xué)生隨琴齊唱歌曲

8.學(xué)生以多種方式表演唱歌曲

師生接唱小組唱男女比賽領(lǐng)唱學(xué)生個(gè)人上臺展示并演唱......

教師激情鼓勵(lì)，并評價(jià)，讓學(xué)生之間評價(jià)。

師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師?/p>

被你們的歌聲給打動了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧

9.師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂。

紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花姿態(tài)萬千好瀟灑。不辭辛苦為大家，勇敢鍛煉意志發(fā)。

（三）、冬之樂一一聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉

師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美

麗和快樂。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽邊唱，走出教室，走進(jìn)冬

天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂，共度好時(shí)光吧！

生聽賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。

（四）、結(jié)束全課。_____________________________________________________

教

學(xué)

反

思

第二單元五十六朵花

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋

1第一課時(shí)

課題莊》，為歌曲伴奏，隨歌課次

_________聲舞蹈

教1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。

學(xué)

2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投

目

標(biāo)入、熱情表現(xiàn)。

重點(diǎn)加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識

學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投入、

難點(diǎn)

熱情表現(xiàn)。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、導(dǎo)入

1、師生互相問候

2、同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問題想問大家：

（1）、你們知道我們國家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)）

（2）、你知道你是什么族嗎？

（3）、你能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓

學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓

展）

3、今天老師要為大家介紹一個(gè)民族一一羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族

呢？讓我們一起來走進(jìn)羌寨。

二、了解羌族、揭示課題

1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，

因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的

民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是臧族的民間歌舞，從中可以看出各民族文

化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世

代代以農(nóng)耕為生。

2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族

鍋莊舞等的圖片并作簡單的介紹。(加深學(xué)生對羌族的了解)

3、羌笛和鍋莊舞

(1)羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹

出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過節(jié)、

喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。

(2)羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在

羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會高興的去參加，可見羌族人

民對鍋莊舞的熱愛。鍋莊舞的動作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。

4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具非常具有本民族的特

色，今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。

三、學(xué)唱歌曲

(-)整體感知

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)說說聽后的感受。(體會歌曲的

情緒、速度)

(2)集體朗讀歌詞一遍(體會歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感)。

(3)再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

(二)學(xué)習(xí)歌曲

(4)教師分樂句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。

(5)準(zhǔn)確演唱歌曲，(給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握)。

(6)請個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂句，同學(xué)互相幫助

并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂句。

(7)全班完整演唱歌曲。

(三)歌曲處理

(1)歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找

出來嗎？

(2)唱和互動，同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？(分組表現(xiàn))

四、律動與舞蹈

1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢和動作。

2、播放歌曲，師生一起隨音樂做相應(yīng)的鍋莊舞動作。

3、集體邊唱邊跳。小結(jié)

本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會起了鍋莊

舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛民族音樂思想感

情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂，也初步了解了羌族，請同學(xué)在課

外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所

學(xué)的內(nèi)容。

教

學(xué)

反

思

管弦樂合奏《瑤族舞曲》、2

課題課次欣賞

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完

教成課本上的填寫練習(xí)。

學(xué)

目2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的

標(biāo)主題音樂做聲勢練習(xí)。

聽出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練

重點(diǎn)習(xí)。

能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題

難點(diǎn)音樂做聲勢練習(xí)。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

___________________教學(xué)流程___________________二次備課

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞

歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

(1)《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情

景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非

常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求

邊學(xué)唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分

請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

(3)欣賞樂曲的第二部分

(4)欣賞樂曲的第三部分

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)

尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒

中結(jié)束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

3.用課堂樂器演奏主題A

4.小結(jié)

教

學(xué)

反

思

《瑤族舞曲》《錦雞出3

課題課次歌曲

_____dβ______

教1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂情緒的不同，

學(xué)并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

目2.能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏。

標(biāo)3.能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂做聲勢練習(xí)。___________________________

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教法

教學(xué)課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂器、打擊樂器

準(zhǔn)備

_______________教學(xué)流程_______________二次備課

1.導(dǎo)入

上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問?，幾宓姆椃浅Ｆ粒?/p>

是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂合奏《瑤族舞曲》就

是由瑤族民歌《瑤族長鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教

師補(bǔ)充：瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都

有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱為山地民族?，幾咫m沒

有自己的文字，但有自己的語言，不過，他們在與外人交往時(shí)，都使用

漢語。瑤族以農(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，

瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過后子

孫才能受用。）讓我們來看看瑤族的銅鼓、長鼓、服飾、風(fēng)景（出示圖片）

和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。2.欣賞管弦樂

合奏《瑤族舞曲》

（D）播放音樂，完整感受。

（2））了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)

采風(fēng)后寫成合唱曲《瑤族長鼓舞曲》，1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦

組曲。

樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面，富有濃郁的民族特

色，旋律

優(yōu)美動聽。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡

情狂

歡的情景。樂曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主

題A

非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來學(xué)唱主題A。學(xué)生隨教

師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

（3））欣賞樂曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律）

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

師：這一部分先有一個(gè)簡短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫身著盛裝

的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)

矯健，描寫小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。

B、隨琴唱。

請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。

（4））欣賞樂曲的第二部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生答）

這一部分樂曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，

與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來，很有詩情畫意，仿佛是人們在親切地交談。

B、隨錄音哼唱。

（學(xué)生欣賞樂曲的第二部分，教師可用微小的指揮動作提示這是三拍子的輕

柔舞曲。）

（5））欣賞樂曲的第三部分

A、播放音樂，想象描繪了怎樣的場面。（生交流，簡短回答）____________

這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)

尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒

中結(jié)束。

B、隨琴唱。

（6））完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

教師可用指揮提示音樂情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚

至輕聲哼唱。

3.用主題A作聲勢練習(xí)

（D）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：?跺腳、△捻指、X拍手、搖手。

（2））先隨音樂練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動作。

（3））再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課

前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻

指與跺腳三個(gè)動作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要

稍加練習(xí)，也就不難做到了。

（4））將整個(gè)練習(xí)連起來做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。

4.用課堂樂器演奏主題A

（D）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成I=G

如用口琴演奏可使用手震音的技法。

（2））在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、

音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂聲中。

（3））加入課堂打擊樂器。

（4））部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，部分學(xué)生做聲勢，氣氛一

定很熱鬧。

5.欣賞《錦雞出山》

6小.結(jié)

這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動聽的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂曲的主

題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。

教

學(xué)

反

思

課題《阿嘍嘍》《木鼓歌》課次4課型歌曲

教1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。

學(xué)2.初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

目3.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

標(biāo)4.欣賞《木鼓歌》。________________________________________________________________

重點(diǎn)能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

難點(diǎn)能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

1導(dǎo).入

這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了！

貴州是一個(gè)多山的省份,彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過

去都是靠人力挑水或用水車來澆灌梯田，現(xiàn)在呢？大家看一看《阿嘍嘍》的

歌詞，“流水上山坡”！流水為什么會上山坡呢？（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將

低處的水抽上來或是電力灌溉）。同學(xué)們說得很好，改革開放以來，貴州省

建起了好多中

小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿

嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

（1）聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

（2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”

中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。

（3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

（4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，

防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3學(xué).唱歌譜

這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既

可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種

方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。

這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中己經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生

注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱

形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、

齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種

方案，通過對比演唱，確定最佳方案。

（齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。

（女齊）它是誰指路哎？它聽誰的話哎？（男領(lǐng)）哎，它是我指路，

它聽我的話。（男齊）你見過沒有？你信不信？（女齊）你信不信？（男

領(lǐng)）哎！（齊）你喲信不信啰？唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與

女齊對調(diào)，就會有一種

新鮮感了。

5.欣賞《木鼓歌》。

6課.堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會了一首非常好聽的貴州彝族兒歌，希望課

后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。

教

學(xué)

反

思

第三單元唱大戲

課題看大戲課次1歌曲

1.知識與技能目標(biāo)：在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相

教

似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。

學(xué)

2.過程與方法目標(biāo)：初步了解像劇的唱腔、流派、地方特色。

目

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲

標(biāo)

曲音樂的喜愛之情。______________________________________________________________

重點(diǎn)學(xué)唱歌曲

難點(diǎn)通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、導(dǎo)入

L師表演戲歌《唱臉譜》。

師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類？

生：戲曲。

師：剛才的歌詞中，你們都聽到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答）

師：接下來，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現(xiàn)

在，同學(xué)們會覺得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，

老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫《看大戲》。

（出示課件）

首先，大家來欣賞一遍，你聽這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？

二、新課教學(xué)

1.學(xué)生聽音頻范唱。

2.學(xué)生看視頻第二次聆聽。

師：誰聽到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？生：根據(jù)自己

的感受回答問題。______________________________________________________

3.師一句一句教生跟唱。

4.師增加句子長度教生跟唱。

5.師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。

6.師伴奏，生唱。

三、拓展延伸

1師.：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽到了哪些打擊樂器的聲音呢？師再次播

放歌曲，讓生分辨。

師出示課件，帶領(lǐng)生認(rèn)識鑼、鼓、鉞等民族打擊樂器。

2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。

師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲

節(jié)目，是什么呢？（生自由回答）

師：對，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽溝》等都是很有名的豫劇。

3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。

4.師帶領(lǐng)生簡單學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰說女子不如男》。師：同學(xué)們唱過

之后，有沒有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答）

師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺得這跟

什么有關(guān)呢？

5.模仿說河南話，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。

師：大家聽一聽“劉大哥講話，理太偏”這一句的旋律，它和河南話的音調(diào)

有什么聯(lián)系呢？（生聆聽思考）

四、小結(jié)

師：大家真像一群活潑可愛的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲

音樂風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來的，讓我們感到了它那

活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂是音樂與語

言最完美的結(jié)合。在今后的音樂課上，老師還會為大家介紹其他的戲曲歌曲，

今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話”說聲“再見”吧！

教

學(xué)

反

思

《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北2

課題課次歌曲

____________________

教L通過欣賞民樂與管弦樂合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)

學(xué)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。

目2.通過欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂曲結(jié)構(gòu)，感受樂曲音樂形象。

標(biāo)

—欣賞樂曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，

重點(diǎn)

難點(diǎn)感受樂曲所塑造的音樂形象。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》

教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。

師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌

曲。今天我們首先要欣賞民樂與管弦樂合奏的器樂曲一一《花木蘭》。

二、欣賞樂曲《花木蘭》

1?簡介花木蘭。

2.完整聆聽樂曲。

教師播放樂曲《花木蘭》音頻，在聆聽前提出問題：

(1)樂曲分成幾個(gè)部分？(三個(gè)部分：ABA'。)

(2)樂曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？(A段昂揚(yáng)有力、B段抒情

優(yōu)美、A,歡快熱烈。)

聆聽以后，教師請學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋?/p>

3.欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

(1)教師出示主題A,教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱(可改用降E調(diào))，

感受樂曲的戲曲風(fēng)格。

(2)這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及

在戰(zhàn)場英勇殺敵的颯爽英姿

(3)學(xué)生自選打擊樂器，為主題A伴奏。

(4)再次欣賞樂曲《花木蘭》第一部分。

教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂器與管弦樂隊(duì)演奏的？學(xué)生

自由回答：由板胡與管弦樂隊(duì)演奏。

4.欣賞樂曲《花木蘭》第二部分。

(1)教師出示主題B,教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱(可改用降B

或A調(diào))，感受樂曲的戲曲風(fēng)格。

(2)這段音樂的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答：音樂情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對家鄉(xiāng)、對親人

的思念

(3)學(xué)生自選打擊樂器為主題B伴奏。

5.欣賞樂曲《花木蘭》第三部分。提示學(xué)生注意：

(1)這部分音樂與前面哪個(gè)部分基本相同？(與第一部分相同，是第一部分

的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。)

(2)樂曲第三部分表現(xiàn)了什么？(表現(xiàn)了木蘭與將士們在戰(zhàn)場英勇殺敵，得

勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場景。)

6.完整欣賞樂曲《花木蘭》，隨音樂進(jìn)行展開想象。

三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》

1.歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲

現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類？一一欣賞《故鄉(xiāng)是北京》一一戲歌。它是以

戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。_________________________________

2.再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。

設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城,“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”？

歌曲是怎樣表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛？

（從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對故鄉(xiāng)的

情。）

3.復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?（獨(dú)唱一一女高音獨(dú)唱；

女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表

達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。

4.小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美

自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文

化的大匯展。

四、課堂小結(jié)

教

學(xué)

反

思

課題西湖美課次3歌曲

教1、感受江南文化及越劇音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

學(xué)2、學(xué)會由越劇填詞的歌曲《西湖美》

目

標(biāo)

~學(xué)唱《西湖美》

重點(diǎn)

難點(diǎn)能用越劇語言演唱歌曲

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、組織教學(xué)

師生問好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)

二、感受西湖

1、上有天堂、下有蘇杭，你們說蘇杭是哪里呢？學(xué)生回答。

2有同學(xué)去過杭州西湖嗎？請談一談對西湖的印象。學(xué)生交流

3、是不是這樣呢？我們一起來見證一下，觀看課件（背景音樂西湖美）

4、感覺怎樣？你想說點(diǎn)什么？

5、歷代的文人雅士來到西湖禁不住詩興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了

什么？（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩句）

6、配樂朗誦西湖美歌詞________________________________________________

三、體驗(yàn)學(xué)唱

1、初聽范唱

2、復(fù)聽歌曲

3、聽旋律，注意間奏

4、填詞演唱

5、重難點(diǎn)教唱

6、集體演唱

四、越劇欣賞

1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？

2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺》選段。

3、學(xué)生交流自己品出來越劇味道，師小結(jié)簡單介紹越劇特點(diǎn)。

4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來體會歌曲

的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。

5、師生運(yùn)用吳儂軟語學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂

6、學(xué)生表演

五、課堂小結(jié)

學(xué)生談收獲，師小結(jié)。

教

學(xué)

反

思

第四單元影視音樂

《映山紅》《讓我們蕩

課題課次1課型

起雙槳》_____________

1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓

婉動聽，富有詩情畫意的曲調(diào)，品味音樂所表現(xiàn)的孩子們對理想的執(zhí)著，對美好未來

教的憧憬。

學(xué)

2、在欣賞中過程中進(jìn)一步了解二聲部童聲合唱，并能聽辨區(qū)分歌曲中兩個(gè)不同聲部的

目

標(biāo)旋律。

3、學(xué)生在聽、看、演、唱等活動中欣賞，在感受中理解樂曲的形象、主題并且初步學(xué)

會演唱歌曲主旋律。

欣賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓

重點(diǎn)婉動聽，富有詩情畫意的曲調(diào)，品味音樂所表現(xiàn)的孩子們對理想的執(zhí)著，對美好未

來的憧憬。

難點(diǎn)進(jìn)一步體會理解二聲部童聲合唱，并能聽辨兩個(gè)聲部的不同旋律

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、復(fù)習(xí)活動

1、師生共同回憶過去所學(xué)的關(guān)于美好童年、憧憬美好未來的歌曲。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲。

二、欣賞《映山紅》

三、師小結(jié)：同學(xué)們這些歌曲都表達(dá)了我們少年兒童美好的童年生活，也歌

唱了我們對美好未來的向往，老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上，

追求美好理想的信心。其實(shí)聽了你們的演唱，老師也想起我童年的時(shí)候流

傳著一首歌曲，也是我十分喜歡的一首歌曲叫《讓我們蕩起雙槳》

四、引入新課

導(dǎo)入新課一一《讓我們蕩起雙槳》（板書課題）

五、新課教學(xué)

1.這么優(yōu)美動聽的歌曲我們再來聽一遍，請你閉上眼睛用心感受一下歌曲的

速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、

弱）

2.接下來老師也想演唱一遍歌曲，請你聽一聽老師是用什么樣的感情什么樣

的聲音來演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音）

3.跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。（提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢）

4.設(shè)問：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒有覺得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不住？（生答），

解決弱起的演唱難點(diǎn)，并思考弱起給歌曲帶來了怎樣的美感？

5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號，四分休止符）感受休止符這

種“停、走”對音樂產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動的）

6.休止符讓音樂產(chǎn)生了起伏的感覺，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙

槳》，你明白“蕩”的意思嗎？（蕩漾的、起伏的、流動的）休止符就讓這首

歌曲蕩了起來。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺？附點(diǎn)

音符、前倚音）

7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的

樂句并進(jìn)行比較。

8.完整演唱歌曲的歌譜，請同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺用自己的聲音表現(xiàn)

出來。

9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞）

10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺得非常滿意。最后一句“迎面吹來涼爽

的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒有吹到，我們一起來體驗(yàn)一下。（師

范唱這句）

11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號和段落跳躍記號。

12.跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點(diǎn)。

13.跟琴有感情的完整演唱歌曲。

14.聆聽第二部分合唱部分，并說說有什么感受？生答，師總結(jié)。

15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行

交替）

16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來表現(xiàn)歌曲也可以用動作來表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)

生邊唱邊做動作。全體起立（師放歌曲伴奏）.

六.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的

更加美麗（白塔高聳，綠樹紅墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，

給觀眾留下深刻的印象。

最后，請同學(xué)們再次唱起《讓我們蕩起雙槳》讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園

的每個(gè)角落。

教

學(xué)

反

思

課題《迎春》《紙風(fēng)車》課次2課型

教1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

學(xué)

目欣賞電視劇《大宅門》音樂選段《迎春》、《紙風(fēng)車》

標(biāo)

重點(diǎn)通過復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱的能力。

難點(diǎn)通過講解讓同學(xué)們初步了解影視音樂的意義和作用。

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一：歌曲復(fù)習(xí)

師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的插曲，大家還記得是哪部影

視作品?。可海ā蹲鎳幕ǘ洹罚?/p>

師：那我們現(xiàn)在學(xué)唱的是其中哪首插曲呢？生：（《讓我們蕩起雙槳》）

師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂）。生：（學(xué)生跟著錄音唱）

師：大家還記得，《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類音樂的？（片

頭曲、插曲還是片尾曲呢？）

生：（插曲）

二：新課導(dǎo)入

師：對！今天老師又給同學(xué)們帶來了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一

下，大家仔細(xì)聽！想想和我們上節(jié)課聽到的插曲有什么不同？（播放音樂《迎

春》）

師：聽完音樂，大家想想有什么不同呢？

生：（沒有歌詞）

師：那大家感覺旋律又有什么感受？

生：（優(yōu)美）

師：那同學(xué)們有沒有聽出這段音樂中主要演奏的樂器是什么嗎？

生：（琵琶）

師：同學(xué)們是怎么聽出來的呢？

生：（聽出了琵琶的輪奏）

師：琵琶是我國民族樂器之一，琵琶最大的特點(diǎn)就是手指的輪奏，而古

箏更多的是刮奏。這段音樂出自電視劇《大宅門》，《大宅門》講述的

是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，

恩恩怨怨。題目是《迎春》，是一首情景配樂.

師：提到迎春，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？

生：（冬天過去春天來到的情景）

師：樂曲《迎春》呢！正是體現(xiàn)了冬天過去春天來到的情景！在影片中，它更

多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶

你起來唱一唱，同學(xué)們感受一下這段音樂在旋律上有什么特點(diǎn)呢？先聽老

師唱一遍。（用“啦”帶同學(xué)們唱）

生：（學(xué)生跟琴唱）

師：大家看看樂譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？

生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)）

師：那同學(xué)們看看樂譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？

生：（大）

師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民

族音樂的特點(diǎn)！聽老師再彈兩遍，我們在完整的聽一遍，聽聽書上的這段

音樂在整個(gè)樂曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂）

生：（兩次）

師：所以我們就把這段音樂稱為《迎春》的主題，作曲家為了能更好的突出

主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。這段樂曲就是由我國著名的電影作

曲家趙季平所寫，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂，同樣出自《大宅門》。

（播放音樂）

師：大家回想一下和前一段音樂有什么不同感受？

生：（歡快）

師：大家看看樂譜，聽老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。

生：（學(xué)生跟琴哼唱）

師：這段音樂題目叫做《紙風(fēng)車》，大家見過紙風(fēng)車嗎？

生：（見過）

師：大家覺得這段樂句像是在玩紙風(fēng)車嗎？

生：（像）

師：這段音樂有沒有相同的樂句呢？

生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣）

師：作曲家為了能讓聽眾更好記住音樂，感受影視作品，在作曲時(shí)通常會使

用相同的樂句，這在音樂被稱為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂的一大特點(diǎn)。

師：大家玩過紙風(fēng)車嗎？

生：（玩過）

師：有誰能告訴老師紙風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)的呢？

生：（學(xué)生比劃）

師：那我們跟著音樂一起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（播放音樂）

生：（學(xué)生跟著做）

師：同學(xué)們做得真好，那同學(xué)們聽出了這段音樂中有哪些樂器呢？

生：（笛子、京二胡）

師：今天老師還帶來了兩首同樣是他為《大宅門》所寫的，大家來聽一聽！

（播放音樂《啼春細(xì)雨》、《戲臺》）。在《大宅門》中還有一首好聽的主

題曲，我沒問你來聽一聽（播放視頻）

師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂！去感受影視音樂

給我們帶來的無窮魅力！

教

學(xué)

反

思

課題送別課次3課型

教1進(jìn).一步學(xué)習(xí)歌唱的基本發(fā)聲方法

學(xué)

2基.本發(fā)聲方法在歌曲《送別》中的運(yùn)用

目

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺演唱的能力

1.正確發(fā)聲在《送別》中的運(yùn)用

重點(diǎn)

2歌.曲情感的把握

“外”“涯”“角”兒個(gè)開口音高音吐字的口腔位置“天之涯，地之角，知交半零落”

難點(diǎn)

的氣息支持

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

一、組織教學(xué)：

1、發(fā)聲復(fù)習(xí)：

①火車傳遞游戲（母音：U）

②吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐）

③回聲練習(xí)（Ma、La、Ha）2、練聲曲

①哼鳴練習(xí)：

5432；I-II

恩（Nu）

②連音練習(xí)

12345432I1-||

MiMa

練習(xí)提示：

練習(xí)一：體會以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成

練習(xí)二：注意口腔打開，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。二、講

授新課：

1、新歌教學(xué)

①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂，教師提

問，學(xué)生回答）

②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U）

③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。

深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過有效的練習(xí)加以解決。

（“外”“涯”“角”幾個(gè)開口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模

仿）

④完整演唱歌曲

⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂作品的藝術(shù)性

演唱提示：

1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過渡流失。

2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音

逐i解決。

3、高音樂句“天之涯，地之角。知交半零落”體會高位置與深呼吸的對抗作

用。

4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。

2、拓展訓(xùn)練

①小組成員分別演唱《送別》

②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法

③教師做評價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。訓(xùn)練提示：

1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺演唱。

2、開展互評時(shí)，可再次聆聽示范曲，找差距，建立好的聲音回響。

3、歌曲綜合練習(xí)

①《故鄉(xiāng)的小路》

②《半屏山》

③《我有玩具大家玩》

④《小籬笆》進(jìn)行兒歌表演。三、課堂小結(jié)：

本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)

用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同

時(shí)體會歌曲的內(nèi)涵，提高音樂審美能力，和音樂創(chuàng)造能力。

請同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。

教

學(xué)

反

思

第五單元古韻新聲

課題梅花課次1課型

L深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特性象征

教

學(xué)著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。

目

2.使學(xué)生對我國古詩文化有進(jìn)一步了解，感受古詩文化的博大精深。

標(biāo)

1.深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開

重點(diǎn)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。

2.十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。

難點(diǎn)

結(jié)合古詩的韻律表現(xiàn)歌曲的情感.__________________________________________________

教法

教學(xué)

準(zhǔn)備

__________________教學(xué)流程__________________二次備課

（一）情境導(dǎo)入，初聽歌曲，感受意境。

1,配樂讀詩導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花）你們誰能介

紹一下你所了解的梅花呢？

梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國歷代

文人志士愛梅、頌梅者極多，無數(shù)的詩句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如：

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香

2.聆聽歌曲，有感情朗讀詩句。

（二）歌曲教學(xué)

1.看曲譜聽旋律，學(xué)習(xí)歌譜。

導(dǎo)言：剛才的背景音樂就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽

一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律一一試識樂譜）

2.解決難點(diǎn)：

導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過，有兩朵梅

花隨風(fēng)飄落，我們一起來聽老師彈奏的旋律，聽一聽梅花落到哪個(gè)音上了？

指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來的感受也是不一樣的。（唱一

唱）

3.唱曲譜：

導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對旋律的感受再來演唱一遍曲

譜。

4.加詞演唱：

導(dǎo)言：這樣好聽的曲子加上這樣有韻律的詩，會帶給你怎樣的感受？我們來

唱一唱。

5.演唱歌曲（演唱第一樂段）

學(xué)生看曲譜演唱，聽完后看到問題解決。

①注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻如“墻”字的ang,“寒”字的an...

老師演唱第一、二樂句，學(xué)生模仿演唱。

導(dǎo)言：詩已經(jīng)唱完了，我們聽聽作曲者是如何表現(xiàn)的？

②完整聽歌曲，為歌曲劃分樂段

導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？為什么？

（同學(xué)們展開議論）

導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。

③自己學(xué)習(xí)第二樂段

導(dǎo)言：同學(xué)們自己來把第二樂段唱一唱。

6.對比旋律線：

①分析第一樂段和第二樂段的旋律線，進(jìn)行旋律線對比，體會情緒不同。

②從旋律線中感受音樂情感，唱出感情。

指導(dǎo)：氣息的連貫、語氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，

再送回來的感覺。

③找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？“凌寒獨(dú)自開”

讀這一句詩并演唱。指導(dǎo):在唱‘‘凌寒"時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝

梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。

7.介紹曲作者：

導(dǎo)言：聽了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩人，

你們想知道這么動聽的曲子是由誰來作曲的嗎？

介紹曲作者一一鄭秋楓

結(jié)合我們剛剛學(xué)過的歌曲，我們來說一說鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，

自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫面，

在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花……

（三）拓展

【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過的梅花的詩詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同

時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對我國古詩文化的喜愛。

師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來對梅

花深愛有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們在欣賞梅

花繪畫作品的同時(shí)，朗讀一首我們曾經(jīng)學(xué)過的描寫梅花的詩詞。有很多詩

歌都是贊美梅花的，我們來欣賞一首由毛主席譜寫的詩詞《卜算子詠梅》

1.同學(xué)配樂朗誦

2.同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么?____________________________________

今天我們通過唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。

預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

結(jié)束語：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂和文化，