吉林省延邊州2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

延邊州2023--2024學年度九年級上學期教學質量檢測語文試題試題共6頁，包括三道大題，共25道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘。考試結束后，請將本試題和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規(guī)定區(qū)域內。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內作答，在草稿紙、試卷上答題無效。提示：請在答題卡內正確地書寫漢字，錯字、別字每個扣0.5分。一、積累與運用（15分）請在答題卡相應的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應選項。第1-4題每句1分，第5題（1）小題1分，（2）－（5）每小題2分。1.請答題卡相應處端正地書寫正確答案（1）停杯投箸不能食，_____________。（李白《<行路難>其一》）（2）_____________，夜吟應覺月光寒。（李商隱《無題》）（3）運用典故是古代詩詞常見的表現(xiàn)方法，劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“_____________，_____________”兩句運用典故，表達感時嘆逝之情、世異人非之慨。（4）擁有寵辱不驚、得失泰然的赤子之心，如范仲淹《岳陽樓記》所言“_____________，_____________”，才能在面對人生挫折時保持勇敢樂觀，在面對鮮花掌聲時保持清醒謙遜。2.閱讀語段，按要求完成題目。人生因閱讀而氣象萬千。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局；最是書香能致遠，書海中深蘊著灼熱的理想信仰、chì①烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學經典，感悟“修身齊家治國平天下”的博大精深；細覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒；走進《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學情境，點燃拼搏奉獻的生命烈火……書是橋梁，讓人思接千里；書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀②華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質。（1）給語段①處填寫漢字，②處填寫拼音。①chì______烈②含英咀華______（2）加點詞“鏡鑒”中“鑒”的意思是（）A.銅鏡 B.借鑒 C.鑒察 D.鑒別（3）語段中畫線句屬于哪種類型的復句？（4）下列選項中的哪兩部書籍和《論語》《孟子》并稱為“四書”（）A.《中庸》 B.《春秋》 C.《詩經》 D.《大學》（5）人生因閱讀而氣象萬千，下列是關于全民閱讀的一則宣傳標語，請擬寫下半句（要求格式對稱）。大力倡導全民閱讀，二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）（10分）閱讀下面文章，完成下面小題。醉翁亭記環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。3.本文作者是北宋文學家_______________。4.下列各項中加點詞語意思相同的一項是（）A.有亭翼然臨于泉上臨溪而漁 B.山間之朝暮

薄暮冥冥C.四時之景不同春和景明 D.雜然而前陳

推陳出新5.下列對文章理解不正確的一項是（）A.文章開篇從全景到遠景，再逐層聚焦到泉，到亭，到人，充滿尋幽覽勝之趣。B.第二段描寫了山間朝暮、四時之景和太守的山水之樂。C.末段抒情，以禽鳥之樂烘托眾人之樂，以眾人之樂烘托太守之樂，最后落腳到山水之樂。D.文章大量語句用“也”字做句尾，在漫不經心的敘述中，有一股任性自得的愜意，舒卷自如的趣味，可謂匠心獨運。6.文中畫線句如果改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”，在表達效果上有何不同？7.縱觀全文，“醉能同其樂，醒能述以文”表達了作者怎樣的志趣？（乙）（5分）閱讀下面選文，完成下面小題。予家城市，人事叢委①，應酬為勞。老母在堂，于禮不能遠離，日惟避喧南園內。園去城二余里，無雜木，柏可三百株，松止有五，計其植日，才四十年，而已成林。松柏之間，有一草廬，歲久敝漏，不蔽風雨，且卑隘②如坐阱③中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦左右置牖④前后為門，疏朗空洞，落日后猶能辨蠅頭字。中設一扁，名以“后知軒”。夫松柏皆后凋材也，必于歲寒然后知；又居之四面通明者為軒，孰謂斯名不情稱哉？（摘選自李開先《后知軒記》）【注釋】①叢委：繁雜，堆積。②卑隘：矮小狹窄。③阱：為防御或捕捉野獸而挖的坑。④牖（yǒu）：窗戶。8.文中“園去城二余里”中“去”的意思是_______________。9.用“/”給文中畫線句子斷句。（限兩處）撤草而覆之以瓦左右置牖前后為門10.文中所寫的軒以“后知”命名的原因是什么？請結合文章內容簡要回答。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）（16分）閱讀下面文章，完成各題。山前該有一棵樹張者①這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的美麗都躲在人們的記憶里了。這是一個礦區(qū)，屬于天山深處的神秘所在，一個不適合人類居住的地方?？墒?，由于找到了一種神秘的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里，并起名506礦。506礦到底有什么礦？我第一次聽到它的傳說是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神秘地說：“是鈾礦?！扁櫟V是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的?！雹谠訌椀暮蘸胀l不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神秘色彩，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。③父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們十分安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們十分驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰(zhàn)鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰(zhàn)》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂?shù)倪诉寺暎覀冇幸环N身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，疲憊的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師是一個大學教授，右派，發(fā)配到新疆就成了我們的小學老師。我們這些在綠洲出生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了，因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。④有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中難道沒有樹嗎？回家問問父母吧。⑤于是，同學們就寫了很多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜安慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有故鄉(xiāng)的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄托著他們的鄉(xiāng)愁。⑥可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外所有的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”⑦我們是從山下綠洲來的，那里就有樹。有沙棗樹、白楊樹……還有一棵最茁壯的胡楊樹，就生長在勝利渠邊上。水罐車從勝利渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。⑧那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子展開來照亮了荒原。它是那么茁壯，又是那么孤獨，美得卻讓人震撼。⑨那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。⑩胡老師說：“山上沒有水，樹不能活?！?同學們喊：“山上沒有樹，人不能活?！?大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告別，就獨自走了。?沒想到，我們的無理要求有了結果。礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好觀察，要寫作文。?那棵美麗的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的故鄉(xiāng)樹。從此，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。?胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中央。如果你上山，很遠就能看見它。它高高地，聳立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗壯的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候全礦的人都來了，那簡直就是一個節(jié)日。人都來看栽樹，因為不僅是孩子，成年人同樣需要一棵樹，這是人們對崇高精神的共同追求。?一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭。（選自《北京文學》2022年第10期，有刪改）11.選文在描寫孩子們與“樹”故事時環(huán)環(huán)相扣，見事見情。請仿照示例進行概括。因老師布置《樹》的作文，心有抗拒；→①____________；→回憶山下胡楊樹，渴望移植；→②____________。12.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭先以口語化的問句起筆，再以擬人的手法形象地描寫了礦區(qū)的自然環(huán)境，渲染氛圍，與后文移植胡楊樹形成照應。B.小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時代背景，也避免了平鋪直敘的乏味，筆法靈活，富有趣味。C.小說描寫胡老師領讀《曹劌論戰(zhàn)》的情節(jié)，看似閑筆，卻由開山炮聲自然引出了孩子們的課堂，寫出了師生們苦中作樂的心態(tài)。D.小說用兒童的視角敘述故事，使讀者產生真實感和親切感；在平緩的敘述中穿插多處抒情議論，凸顯了作品的內在意蘊。13.選文反復使用“孤獨”一詞形容胡楊樹，有何用意？14.本文獲得第八屆魯迅文學獎短篇小說獎，有文學評論家評價“胡老師其實也是一棵‘胡楊樹'”，請結合選文說說你的認識。15.作者張者曾說“樹，不僅僅是遮蔭那么簡單”，結合選文內容，談談你對小說結尾“一棵樹卻能帶來永遠的綠蔭”這句話的理解。（乙）（9分）閱讀下面文章，完成下面小題。讓閱讀為青春增色徐川①最是書香能致遠。前不久，教育部等八部門印發(fā)《全國青少年學生讀書行動實施方案》，切實引導激勵青少年學生愛讀書、讀好書、善讀書，立志為中華民族偉大復興而讀書。青少年是祖國的未來、民族的希望，肩負著時代賦予的重任。如何通過讀書學習夯實基礎、挺立脊梁，扣好人生的第一?？圩?，關乎個人成長成才，也關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展。處于人生的重要階段，廣大青少年要像海綿汲水一樣汲取知識，通過激發(fā)閱讀興趣、掌握閱讀方法、檢視閱讀成效以充實自我、提升本領、增長才干。②激發(fā)閱讀興趣，厚實青春底氣。閱讀是青少年獲取知識、啟迪智慧的重要來源，也是立大志、明大德、成大才、擔大任的必由之路。選一本好書入門，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅持讀。“小德川流，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習慣養(yǎng)成，由“要我學”到“我要學”，由“學一陣”到“學一生”，青少年才能在博覽群書、日積月累中提升思想道德品質與科學文化素質，培養(yǎng)獨立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學習的能力，堅定理想信念、樹立遠大志向，在感悟時代、緊跟時代中珍惜韶華，自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。③掌握閱讀方法，點亮青春燈塔。精其選、解其言、知其意、明其理，閱讀既要學會讀“厚”，結合興趣志向不斷增加閱讀量，爭取廣聞博覽；也要學會讀“薄”，把閱讀所積累的知識融會貫通?！皩W如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。面對日新月異的世界，要保持“擠勁”“鉆勁”“韌勁”，在閱讀中享受樂趣、感悟人生、獲得成長，讓讀書成為一種生活方式，至千里之遠、成江海之大。除了讀“有字之書”，還要讀“無字之書”，注重學習人生經驗和閱歷感悟，以閱讀升華精神、濯凈心靈。④檢視閱讀成效，激揚青春風采?！白x萬卷書，行萬里路”，要在祖國大地上躬身踐行，讓青春在火熱的實踐中綻放絢麗之花。在讀的廣度上，不但要從書籍中汲取知識，更要向他人、向社會、向實踐學習，注重讀、思、行結合，在實踐中經受磨煉、得到提升。在讀的深度上，不能把讀書學習狹義理解為學習知識，應該堅定理想信念、陶冶道德情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高擔當能力，激發(fā)好奇心、想象力、探求欲，培養(yǎng)科學思維方式和探究能力，避免陷入“少知而迷、不知而盲、無知而亂”的困境。⑤滿足人民對美好生活的向往，還需在全社會形成良好閱讀氛圍。加強書香家庭、書香校園、書香城市創(chuàng)建，從閱覽室到圖書館、文化館，從黑板報、宣傳欄到文化墻……把讀書的環(huán)境搭建起來，讓讀書的氛圍濃郁起來，凝聚家、校、社會的強大合力，就能激發(fā)廣大青少年讀書學習的熱情，以閱讀豐盈精神世界、提升綜合素養(yǎng)，逐漸成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。（選自《人民日報》2023年4月20日）16.本文的中心論點是什么？17.將下面材料作為論據(jù)，適宜放在第②段還是第④段？請講述理由。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《論語》）18.文章第③段畫線處運用了哪些論證方法？“學如弓弩，才如箭鏃”，閱讀是一個需要長期堅持的過程。19.文章②③④三個段落的順序能否調換？為什么？（三）名著閱讀（5分）20.閱讀下面三個文段，完成問題?！疚亩我弧空埬阒覍嵱跁r間的詩人/帶給人類以慰安的消息請他們準備歡迎，請所有的人準備歡迎/當雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊/我將給所有期待我的以最慈惠的光輝①趁這夜已快完了，請告訴他們/說他們所等待的就要來了——節(jié)選自艾青《黎明通知》【文段二】林沖罵道：②“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”③把陸謙上身衣扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里，回頭看時，差撥正爬將起來要走。林沖按住，喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”——節(jié)選自《水滸傳》第十回《林教頭風雪山神廟陸虞候火燒草料場》【文段三】魯達再入一步，踏住胸脯，提著那醋缽兒大小拳頭……④撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪：咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來?！崞鹑^來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼睖縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪的：紅的、黑的、絳的，都滾將出來……又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場：磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響?！?jié)選自《水滸傳》第三回《史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》（1）下列是對以上片段畫線處做的批注，不正確的一項是（）A.第①處：從“這夜已快完了”，可推知這是艾青晚年創(chuàng)作的詩歌。B.第②處：林沖所說的“奸賊”就是自幼與他相交的陸謙，即陸虞候。C.第③處：“扯”“剜”“提”等一系列的動詞，寫出此時的林沖忍無可忍、不愿再忍。D.第④處：語言夸張、生動，表現(xiàn)出魯智深拳打鎮(zhèn)關西時動作的猛烈。（2）文段三中作者著力描繪魯達“三打”的精彩場面，你能試著選擇一個角度加以賞析和評價嗎？三、綜合性學習與寫作（60分）（一）綜合性學習（10分）21.小說就像一部部生活的教科書，引領我們了解豐富多彩的大千世界。班級開展“走進小說天地”綜合性學習活動，請你參加并完成以下任務?！净顒釉O計】（1）作為活動的負責人，請仿照下面的形式再設計兩項活動。A.看圖猜書，走進小說世界B.C．D．表演情景，再現(xiàn)精彩瞬間【集冊命名】（2）小說閱讀激發(fā)了同學們的創(chuàng)作熱