《我和祖父的園子》教學(xué)實(shí)錄第一課時

第第頁《我和祖父的園子》教學(xué)實(shí)錄第一課時

師：請問你們是幾班的?

生：八班

師：八班，很厲害了。我們五班級一共幾個班?

生：八個班。

師：還有沒有比五班級班多的班級，四班級幾個班?

生：不知道。

師：三班級幾個班?

生：六個班。

師：六個班已經(jīng)許多了。我再問一問，今日有沒有混進(jìn)來的，比如哪位老師的孩子，今日于老師講課，你跟著去聽聽吧。

生：沒有。

師：沒有啊，有也沒關(guān)系，有的話，我們也歡迎他?，F(xiàn)在可以上課了嗎?

生：可以了。

師：好，上課。

生：老師您好!

師：問個好，搞這么繁復(fù)。老師您好，說老師好就可以了。上午問好，可以說老師早。說話越簡潔越好。再來一次。

生：老師好。

師：嗯，這次好多了，記住，說話越簡潔越好。

一、導(dǎo)入新課

1.板書課題"我和祖父的園子'

師邊寫課題，便講解這個"我'和"和'的留意筆畫，"和'的"口'要上寬下窄。(舞臺上的黑板顫巍巍的，于老師說:"這個黑板對我是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)'，72歲高齡，膝關(guān)節(jié)嚴(yán)峻鈣化的.他依舊忍著劇痛扎著馬步寫板書。)

2.齊讀課題，談預(yù)習(xí)

師：預(yù)習(xí)過了，生詞確定不用檢查了。你們老師確定比我焦急，肯定要讀好，好好表現(xiàn)，是不是這么說的?

生：是。

師：課文讀了幾遍?

生：五遍。

生：四遍

師：讀三遍就行，假如沒有時間，讀一遍也行，但肯定要預(yù)習(xí)。

二、朗讀感知文章主要內(nèi)容

1.引導(dǎo)朗讀

師：讓我們再走進(jìn)這個故事，同學(xué)們朗讀課文。看清祖父的園子有什么?肯定要看清看全，從頭讀到尾，看你能記住什么。

生自由讀書。讀書過程中，師表揚(yáng)兩名同學(xué)邊讀書邊做記號。

2.讀書反饋，說說祖父園子里有什么

師：當(dāng)你一眼看到祖父的園子，你看到了什么?看誰看得準(zhǔn)、看得清、記得多。

有的同學(xué)打開書再找，老師說：不準(zhǔn)再看書。

師：他記住了三種動物，很好。

生：蜻蜓、螞蚱、蜜蜂、蝴蝶

師：多了蝴蝶，重復(fù)的不說。

生：小白菜、黃瓜

師：他記得比你多，他記憶力比你好，承認(rèn)嗎?讀書要上心記，看過的東西要記住。讀書不記等于沒讀。

生：韭菜、谷子

師：谷子就是谷穗脫皮留下的粒，也就是帶皮的小米。還有什么?

生：花、鳥

生：倭瓜

師：什么是倭瓜?

生：就是瓜，曲曲折折的瓜。

生：就是南瓜。

師：對，倭瓜就是南瓜，記住了嗎?你還記住了什么?

生：謊花

師：什么叫謊花?

生：黃瓜上的花

師：黃瓜的花許多都是謊花嗎?

生：只開花不結(jié)果的花。

師：是的，只開花不結(jié)果的花，就是謊花。花有雄花、雌花，雄花不結(jié)果，但雄花很重要。

師：我把你們說的概括一下，無非是兩種：植物、動物，沒有人嗎?

生：祖父

師：有人還有事?什么事?

生：種小黃瓜

生：吃謊花，追蜻蜓

生：玩累了，找個陰涼的地方睡大覺

師：同學(xué)們再一次走進(jìn)祖父的園子，看到了許多物和人(板書"物'"人')

三、默讀體會文章情感

1.默讀，寫感受

師：同學(xué)們再走進(jìn)課文，默讀全文，這次上心去看，在這些物、人和事之間看到了什么?

一生舉手，師走過去讓同學(xué)把手放下，告知她："這可不是一眼就看到的，上心讀書。'

師：把你上心讀書之后的感受寫到第106頁下面，可以是一個詞，也可以是一句話，假如沒有讀懂，可以再返回頭去讀

師巡察"這個詞很好，咱們五(8)班的同學(xué)很會思索，思索很重要。'

2.溝通感受

師：于老師讀完之后，就讀出了兩個字，你們讀出了什么?

指生回答并讓同學(xué)上臺板書：

美滿、歡樂、天真、活潑、童真、為所欲為、淘氣

師：五(8)班的同學(xué)，你們很會讀書，讀書要用兩只眼睛，一只眼睛看文字表面，一只眼睛看文字背后。老師也讀出了兩個字有趣。

師：這么多的詞，你認(rèn)為哪個詞最重要?

生：有趣。

師：還有哪個詞最重要?

生：童真。

四、范讀體會真情，培育語感

師：是啊，童真童趣，你認(rèn)為哪一段寫得最天真、最有趣，你就去讀哪一段，開始讀。師強(qiáng)調(diào)是一件事。

生自由練讀，剛開始就有一生舉手。

師：預(yù)備好了?手放下，再預(yù)備

指生讀自己喜愛的段落。效果不好，生流利但沒有情感。

師：他讀了兩件事，一件是鋤草，惋惜沒讀完，誰再來讀讀鋤草這件事，指一生讀。

師：嗯，你也找到了，但說實(shí)話你讀得沒趣，咱們班誰讀得最好?這一段的確有趣，還有誰畫了這段?(同學(xué)大部分起立)你們推舉一位，(指一名女生讀)好，其它同學(xué)落選。

女生讀書，比較動情。

師：果真很不錯，惋惜你的表情我不滿足，聽老師讀，看我的表情。雖然臉上于老師臉上滿是皺紋，犬牙交錯，但是表情豐富。

于老師聲情并茂地范讀。模擬童聲，很有感染力。

師：好，開始練，看誰練得好，看誰練得投入。

生練讀

生展示讀

指一生讀

再指剛才讀過的女生讀。

師：友情提示，看見于老師的表情了，你也要笑，要有表情。

女生讀，比剛才有很大的進(jìn)步。

師：誰還有覺得有意思的事情

再指生讀，"玩膩了'部分。

再指一男生讀，音色很好，但語速較快。這時一位同學(xué)讀"下雨了'，很有味道，于老師"抓'住了他，讓他范讀。

同學(xué)揚(yáng)著手灑水的樣子，歡呼著"下雨了，下雨了。'很到位。

師：園子里除了人和事，植物有趣嗎?

生：有。

指生讀"黃瓜情愿'

師范讀。

師：好，再練讀，指剛才的男生，好好練，等一會兒我還找你。

指生讀，指導(dǎo)"只是天空藍(lán)幽幽的又高又遠(yuǎn)。