Recycle1Bedinsummer（教學設(shè)計）人教PEP版英語五年級下冊

PEP人教版五下Recycle1Bedinsummer教學設(shè)計學習目標：通過本詩的學習，學生能夠：1.通過SLAM方式閱讀小詩，理解詩歌大意。(學習理解)2.用正確的語音語調(diào)朗誦小詩，體會孩子不想睡覺時，煎熬的心情。(應用實踐)3.通過分析孩子不愿意睡覺的原因，了解世界晝夜長短的差異，合理安排作息時間。(遷移創(chuàng)新)學習重點：1.能夠正確朗讀小時詩，找出押韻詞，以及含有pl,cl,gr,ch,sh的單詞。2.嘗試用SLAM（StructureLanguageAffectMeaning）的方式，賞析英文詩歌。學習難點：1.通過閱讀小詩，體會孩子“熬煎”和“愁煞”的心情。2.分析孩子不愿意睡覺的原因，了解世界晝夜長短的差異。學習過程：教學目標學習活動效果評價通過SLAM方式閱讀小詩，理解詩歌大意。(學習理解)1.復習本冊書中Sarah常做的周末活動，引出讀詩。Sarahoften____________ontheweekend.2.通過觀看愛丁堡的視頻，了解本詩作者的名字，作品，家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)特點。3.StructureListenandmark.通過聽由這首詩作為歌詞的歌曲，嘗試給詩歌劃分小節(jié)，感受本詩的結(jié)構(gòu)。4.Language（1）Readandmatch.通過圖文匹配，在核對答案時，幫助理解candlelight，quitetheotherway，grownuppeople，hopping。（2）通過對night與day的探索，體會作者夸張是修辭手法。Isthenightreallyanight?Isthedayreallyaday?通過理解day,night在詩中所指的時間，讓學生感受愛丁堡的高緯度晝夜特點，體會詩人夸張的修辭手法。（3）Trytofindmorerhymingwords.通過對押韻詞的尋讀，感受詩歌的韻律美。（4）Find“friends”inthepoemforthewordsbelow.通過對含有pl,cl,gr,ch,sh的單詞尋讀，復習前三單元語音發(fā)音規(guī)律。讓學生從尋找押韻詞，到朗讀押韻詞，感受詩歌的韻律美。①教師觀察學生是否能夠通過老師和圖畫的引導，激活已有的語言背景知識，并且積極進入狀態(tài)。教師觀察學生完成問答活動的情況，根據(jù)學生表現(xiàn)給予指導和反饋。教師指導學生理解作者設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生了解詩歌作者的信息，了解詩歌創(chuàng)作地的地理特點，為詩歌理解做鋪墊。再通結(jié)構(gòu)分析，了解詩歌由三個小節(jié)組成，采用了雙行押韻的形式。從語言分析，可以了解到詩歌運用了夸張的修辭手法來描寫愛丁堡夏季白天時間特別長。有規(guī)律的押韻詞，讓整首詩讀起來朗朗上口，非常優(yōu)美。用正確的語音語調(diào)朗誦小詩，體會孩子不想睡覺時，煎熬的心情。(應用實踐)5.Affect學生聽錄音、有感情的朗讀詩歌，體會孩子不想睡覺時，煎熬的心情，關(guān)注詩歌的語音語調(diào)，節(jié)奏與韻律等。根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導設(shè)計意圖：通過重復強調(diào)的haveto的品讀，讓學生體會孩子不想睡覺時的心情，能用正確的語音語調(diào)，恰當?shù)墓?jié)奏與韻律朗讀詩歌通過分析孩子不愿意睡覺的原因，了解世界晝夜長短的差異，合理安排作息時間。(遷移創(chuàng)新)6.MeaningWhytheboyisunwilling?Doyouthinktheboyshouldgotobed?Canyoufinishthepoemtohelptheboyfeelbetter?引導學生思考男孩為什么會有這種情緒，再說說自己的觀點。7.Finishthepoem.通過小詩的形式，給男孩提出建議。教師根據(jù)學生對問題的析回應與反饋，引導討論和正確評價。教師觀察學生在小組內(nèi)的交流，給與必要的指導與提示，在全班匯報階段，并對學生建議的合理性進行評價。設(shè)計意圖：引導學生分析男孩不愿睡覺的原因，到表明自己的觀點，再到提出建議，幫助男孩舒緩不悅的情緒，讓學生逐步形成自己對于作息時間安排與晝夜長短關(guān)系的正確認識。你能完成下面的小詩，來寬慰男孩嗎？Italsoseems_____tome,Wordbank:easyhardblueblackdaynightbedschoolsmallstrongsadhappyWhenalltheskyisclearand_____,Youshouldlikesomuchtoplay,Youhavetogotobedby_____.It’stimetogoto_____,Nomatterthesunisyelloworred.Atalland_______manyouwillbe,Asmartand________manyouwillbePEP人教版五下Recycle1bedinsummer課后反思本詩是詩集《AChild’sGardenofVerses》的開篇之作，本首詩歌以孩子的視角創(chuàng)作，描繪了在冬季晝短夜長，孩子們不得不在“黑夜起床，借著黃色的燭光穿衣裳”?？墒?，夏天到來，晝長夜短，太陽剛剛下山，天光仍然大亮，父母便催促他們就寢休息，他們被迫“不得不上床”。他們失去了玩的自由的樣子。其時，鳥兒還在樹上蹦蹦跳跳，婉囀歌唱，這怎么會讓孩子們不羨慕呢？他們只能躺在床上，偷偷地觀望，大人們享受特權(quán)，仍在街上行走。孩子們聽到大人的腳步?！瓣囮図?，響在大街經(jīng)過我身旁”。對于活潑好動的孩子們，確實如坐針氈，苦熬難挨。嘗試引導學生能夠通過SLAM方式閱讀小詩，理解詩歌大意。讓學生從詩的結(jié)構(gòu)、語言、情感、意義四個方面來感受理解詩人想要表達的內(nèi)容。通過歌曲欣賞，聽出本詩共有三節(jié)，采用雙行押韻的方式，融合夸張、反復等修辭手法。通過用正確的語音語調(diào)朗誦小詩，感受haveto的含義，體會孩子不想睡覺時，煎熬的心情。通過分析孩子不愿意睡覺的原因，了解世界晝夜長短的差異，合理安排作息時間。由于是初次接