八年級上生物教案

第五單元：生物圈鐘的動物和微生物第1節(jié)動物運動的方式教學目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。2.通過學生對動物運動方式的了解，使同學們能更加關注自然界的動物，讓他們能與之和諧相處，彼此成為永遠的朋友，并深刻理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。教學重難點舉例說出動物運動的方式；舉例說明動物運動的重要性。教學設計在開始時，首先激發(fā)學生的學習興趣，利用精美的引人入勝的畫面讓學生去感悟，去發(fā)現(xiàn)。然后通過觀察，合作交流等活動，讓學生認識動物運動的方式，理解動物運動的意義，增強保護動物的意識。課時：1課時教學過程（一）創(chuàng)設情境，引入新課1.同學們，你們喜歡小動物嗎？你能說一說它們是怎樣運動的嗎？課前老師搜集了一些小動物運動的資料，我們一起來看一看。2.同學們，在地球上，生活著很多很多的小動物，今天，我們學習《動物運動的方式》這節(jié)課，一起來探討不同的動物具有的不同運動方式和規(guī)律。（二）小組學習，自主探究1.陸地動物的運動方式。師：生活中我們經(jīng)常見到動物。你曾經(jīng)見過生活在陸地的動物都有哪些運動方式？小組內先自行交流，然后全班匯報。師：老師也搜集了一部分在陸地上生活的動物的運動方式，我們一起來看大屏幕。這些動物的運動方式有什么共同特點？學生討論后交流，教師小結并板書：爬行、行走、奔跑、跳躍。2.水中動物的運動方式。師：你曾經(jīng)見過的生活在水中的動物都有哪些運動方式？生：游泳。教師隨機板書：游泳。師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？學生交流3.空中飛行動物的運動方式。師：你又曾經(jīng)見過生活在空中的動物都有哪些運動方式？生：飛行。教師隨機板書：飛行。師：對，但是它們飛行的方式也各不相同。誰能模仿一下生活在空中動物是怎樣飛行的？4.想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運動方式都不一樣呢？學生充分討論交流：為了擴大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運動方式都與生活環(huán)境相適應。5.研究動物的運動規(guī)律。同學們，老師要提一個要求：請同學們仔細思考馬在奔跑時，它的四肢的運動有什么規(guī)律嗎？請同學們畫一張圖表示出來。好開始吧！學生匯報交流，教師小結。馬是四肢運動的動物，四肢的常規(guī)運動方式是對角線換步法，即左前右后，右前左后的交替循環(huán)。（三）總結概括，抽象提升1.通過本節(jié)課的學習，我們了解到不同的動物具有不同的運動方式，如：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳。在以后的生活中，同學們要仔細觀察，小動物們還有沒有其他的運動方式。2.板書設計：水中生活的動物----游泳陸地生活的動物----爬行、行走、奔跑、跳躍空中生活的動物----飛行教學反思：第2節(jié)動物運動的形成（第1課時）一、教學目標1.知識目標：觀察辨認長骨的主要結構，解釋骨的結構如何與功能相適應，說明骨的特性與骨成分之間的關系。2.能力目標：培養(yǎng)學生觀察、實驗操作的能力，培養(yǎng)學生初步學會生物科學探究的一般過程和方法，培養(yǎng)學生在科學探究過程中的交流合作的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：認同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢，關注骨健康，預防骨疾病。二、教學重點1.長骨的結構與功能的適應2.骨的成分和特性三、教學難點1.骨的結構和組成成分與其功能的關系2.組織引導學生進行觀察和探究活動四、教學準備1.準備新鮮的魚肋骨、雞的下肢骨以及其他形狀的骨。2.準備實驗中可能用到的藥品和器材。1課時五、教學過程教學步驟教師的組織和引導學生活動教學意圖

導入新課1.提問：（1）動物運動的意義是什么？（2）人和動物之所以能運動與自身的什么系統(tǒng)密切相關？(3)運動系統(tǒng)由哪幾部分組成？2.概述運動系統(tǒng)的組成

閱讀教材相關內容

使學生明確動物的運動除了與運動系統(tǒng)密切相關外還需其他系統(tǒng)的配合

推進新課一、骨（一）骨的結構和功能1．演示課前收集的幾種不同形態(tài)的骨，請學生說出骨的形態(tài)類型2.請各實驗組解剖觀察哺乳動物的長骨并結合教材中的相關圖文辨認長骨的結構，說出長骨各部分的功能3.檢測學生的學習成果（1）你認為骨屬于細胞組織還是器官?為什么？（2）你觀察到的長骨是中空的還是實心的？血管和神經(jīng)位于長骨的什么部位？你認為這些血管和神經(jīng)有什么作用？（3）幼年時骨為什么能長長、長粗呢?（4）骨折后為什么會愈合？（5）你試說一說長骨有哪些與其功能相適應的特征呢？4.師生共同列表總結骨的結構和功能骨結構組成位置及特點功能

認真觀察、低聲交流小組合作閱讀教材觀察解剖（結合教材提供的方法步驟）

思考、交流、討論、回答

與教師共同完成表格的設計和填寫培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生通過觀察知道骨的形態(tài)類型培養(yǎng)學生交流合作和自學的能力培養(yǎng)學生觀察和實驗操作的能力使學生明確長骨的結構組成及各部分的重要功能

嘗試解釋骨的結構是如何與功能相適應的使學生初步學會利用表格來歸納、總結所學知識（二）骨的成分和特征1.請學生彎曲魚的肋骨，說出骨的特征2.提問：骨為什么具有這種特征？3.列舉電視廣告啟發(fā)學生做出假設：骨的硬度和無機物（鈣）有關，彈性和有機物（蛋白質）有關4.請學生閱讀教材，確認骨的主要成分及含量5.引導學生合理制訂并實施實驗計劃（提醒學生在使用酒精燈和鹽酸時要注意安全）6.師生共同總結骨的特征與骨成分間的關系7.聯(lián)系生活，應用知識（1）青少年為什么要注意坐、立、行的姿勢？(2)為什么體育鍛煉能使骨長的更加粗壯堅固？動手體驗思考回答

聯(lián)想生活經(jīng)驗嘗試作出假設

交流討論分工合作制訂并實施實驗計劃

啟發(fā)學生利用已有的經(jīng)驗和知識嘗試性地解釋提出的問題

使學生能說出骨的主要成分及含量培養(yǎng)學生一定的實驗操作能力，使學生初步掌握科學探索的一般過程及方法，在科學探究中發(fā)展交流、合作能力使學生能夠說明骨的特性與成分間的關系使學生認同和自覺養(yǎng)成坐、立、行的正確姿勢使學生關注骨健康，預防骨疾病六、問題探討1.骨質疏松表現(xiàn)為骨骼呈現(xiàn)中空疏松、脆弱易骨折等。骨質疏松是一個緩慢而持續(xù)多年的過程，大夫或患者本人對它尚未察覺時，可能發(fā)生意外的骨折。所以，有人把骨質疏松成為隱蔽的骨鈣盜竊者。討論：（1）你認為引起骨質疏松的原因可能有哪些？（2）為什么長期酗酒者更容易發(fā)生意外骨折？2.我國大約有幾百萬白血病患者掙扎在死亡線上，對于他們中的大多數(shù)人來說，骨髓移植是有效的治療方法，其前提是在骨髓庫中找到配型相合的骨髓，而我國大陸目前骨髓庫中僅有約5萬余份登記資料。討論：（1）你愿意捐獻骨髓嗎？捐獻骨髓對身體有害嗎？（2）如果配型相合，你知道從哪里抽取骨髓嗎？教學反思：第2節(jié)動物運動的形成（第2課時）一、學習目標（一）知識目標：能識圖說出關節(jié)的各部分結構及功能，能夠說出人體骨骼肌的組成及特性，描述人體軀體運動的形成過程。（二）能力目標：通過有序的觀察關節(jié)的結構，分析各部分結構的功能，提高觀察及分析能力，通過對骨骼部分的自學及對人體骨骼與直立行走相適應的討論，培養(yǎng)自學能力、分析能力。（三）情感態(tài)度價值觀目標：通過體育鍛煉對關節(jié)的影響的學習，養(yǎng)成堅持運動的好習慣，加強運動中自我保護意識，通過分析運動的形成依賴各器官系統(tǒng)的相互配合，認同生物體是統(tǒng)一整體。二、重點難點：關節(jié)的結構與功能，人體運動的形成，骨、關節(jié)、骨骼肌在運動中的作用。三、教學過程教學內容教師活動學生活動關節(jié)的結構與功能1.播放視頻——哺乳動物關節(jié)的結構，請學生看后，閱讀課本，小組內討論交流，嘗試歸納筆記。2.出示關節(jié)示意圖，在學生回答基礎上，匯至版圖，整理完善板書。3.討論：哪些特點使關節(jié)牢固？哪些特點使關節(jié)靈活？（1）關節(jié)的牢固性是由關節(jié)頭、關節(jié)窩的結合，關節(jié)囊的堅韌性是由關節(jié)周圍的一些韌帶決定的。（2）靈活性是由關節(jié)面上光滑的軟骨，關節(jié)腔內的滑液，關節(jié)囊和一些韌帶有一定的伸展性決定的。4.結合生活實際，介紹一些知識，學生可以隨時補充。如：體育鍛煉對關節(jié)的影響；什么是關節(jié)炎？怎樣保護關節(jié)，預防關節(jié)炎；什么是脫臼？若發(fā)生脫臼后怎樣急救？等等。引導學生關于運動中對關節(jié)的保護，加強鍛煉，強健關節(jié)。學生看視頻學生分組自學、交流學生討論、回答學生聽老師介紹、補充骨骼學生自學骨骼的部分：提出：（1）注意區(qū)分骨與骨骼的概念；（2）注意突出骨骼與運動相適應的特點（3）補充脊柱的生理彎曲、足弓等內容，（4）引導學生思考討論：人體骨骼與直立行走相適應的特點。學生自學、討論骨骼肌的結構及特性1.骨骼肌在我們初一學習人體基本組織的時候曾經(jīng)涉及過，組成它的基本單位是什么？出示圖片，介紹骨骼肌的結構組成——肌腹和肌腱。結合生活中學生吃雞腿的感受，歸納總結。強調骨骼肌的著生位置。2.主要由肌肉組織構成的骨骼肌的功能特性是什么？3.播放視頻——蛙坐骨神經(jīng)腓腸肌標本遇到刺激收縮，刺激停止舒張。總結骨骼肌的特性——遇到刺激，收縮。隨意性、易疲勞等。4.骨骼肌在運動中的作用是什么？在運動形成起動力作用。學生回憶、觀察、聯(lián)系實際學生思考、觀看視頻學生思考、回答運動的形成1.出示屈肘伸肘圖片，討論屈肘、伸肘動作中，骨、關節(jié)，骨骼肌的作用分別是什么？運動時如何實現(xiàn)的？2.結合杠桿原理，幫助學生理解運動的產生，是在神經(jīng)支配下，骨骼肌收縮，牽動著骨圍繞關節(jié)活動，明確骨、關節(jié)、骨骼肌在運動中的作用。（杠桿、支點、動力）學生思考回答運動中骨骼肌的協(xié)調1.在一個簡單運動中，至少有多少骨？多少關節(jié)？多少骨骼肌的參與呢？引出運動過程中的骨骼肌的協(xié)調。2.自此利用屈肘伸肘的例子，結合簡單模型和動畫，幫助學生理解，運動中骨骼肌的協(xié)調作用，歸納總結。學生思考、回答學生觀察模型、動畫四、教學小結通過本課的學習，我們以人體為例學習了動物運動的形成過程，我們知道，運動的形成需要一定的結構參與，每一個結構都有與運動相適應的特點。教學反思：動物的行為1節(jié)：先天性行為和后天性行為一、教學目標認知目標：了解先天性行為和后天性行為的概念，認識先天性行為和后天學習行為的區(qū)別。能力目標：通過對先天性行為和后天性行為的學習，培養(yǎng)學生探究自然界奧秘的能力，通過“渦蟲的行為研究”的探究活動，讓學生知道探究活動的一般過程，逐步培養(yǎng)分析處理資料和學生交流合作的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，認識人類學習和自身學習的重要性，從而提高學習的自覺性和主動性。二、教學重難點1.教學重點：區(qū)分先天性行為和后天學習行為2.教學難點：分析渦蟲研究的資料，概括先天性行為和后天學習行為的特征。課時：1課時三、教學過程：(一)設境激趣，導入新課：1.人猿泰山的故事：一對帶著幼子的夫婦遭遇海難，他們奮力劃著救生艇來到茂密的非洲原始森林。夫妻倆在樹上筑起樹屋當作臨時住所，一天卻不幸慘遭花豹突襲，雙雙喪生。與此同時，母猩猩卡娜正因為失去了小猩猩而悲啼不已，聽到遠處傳來嬰孩哭聲，她循著找去發(fā)現(xiàn)一個人類寶寶。在母愛的驅使下，卡娜收養(yǎng)了這個后來被稱作“泰山”的嬰孩，把他帶回了森林中的家。用自己的奶喂養(yǎng)小泰山。長大后的泰山在經(jīng)歷了許多奇特的景遇后，最終回到了人類社會2.對比圖片：山雀喂魚3.多媒體圖片展示（二）合作交流，解讀探究：動物行為研究示例：1、學生看書，教師點撥。實驗1：（1）取渦蟲（2）作標記（3）水平放置，記錄（4）遮光處理，記錄實驗2（1）光照刺激看反應（2）電刺激看反應（3）光緊接著電擊反復100次（4）101次只有光學生活動討論：（1）、渦蟲的行為實驗中，作出的假設是什么？（2）、實驗中實驗者的控制因素是什么？（3）、你能預測實驗的結果嗎？（4）、實驗2中，渦蟲的行為中對強光的反應有什么不同？產生這種不同的原因是什么？點撥：實驗者作出的假設是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控制因素是光照。點撥：步驟1中反應是舒展身體。步驟4中反應是收縮身體，是后天學習來的行為。（三）結合實驗，自主總結動物的先天性行為1.學生看書，思考：（1）動物的先天性行為的概念：動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。（2）舉例：蜘蛛結網(wǎng)、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等動物的后天性行為2.學生看書，思考：（1）動物后天性行為的概念：在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為。（2）舉例：小狗算術、鸚鵡學舌、猴子騎單車等（四）靈活運用，鞏固提高課件展示材料如下：（圖片1）：剛出生的小袋鼠只有人的手指那樣大，眼睛還睜不開。它出生時掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再從尾尖爬到母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶（圖片2）在迷官的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過多次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠學會直接爬向潮濕的暗室。問：對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？答（動物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學習行為則是動物不斷適應多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動物的生存環(huán)境越復雜多變，需要學習的行為也就越多）（圖片3）一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個星期（圖片4）很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。問：對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？答（通過分析可知，先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對美國紅雀來說，是一種浪費，因為它喂養(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學習行為，這種生物就會因找不到食物或不能逃避敵害等而被大自然淘汰）3.最后師生共同總結本課收獲（五）板書設計：略教學反思：第2節(jié)動物行為的主要類型教學目標：1.舉例說明動物的多種行為；2.舉例說明動物行為對其生存和生殖的意義。知識結構：取食行為（舉例、意義）領域行為（舉例、意義）攻擊行為（舉例、意義） 防御行為（舉例、意義）繁殖行為（舉例、意義）節(jié)律行為（舉例、意義）社群行為（舉例、意義）教學重點：各種上行為類型的意義。教學難點：分析動物行為與其生存和生殖的關系。課時：2課時教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課雄鷹盤旋之中突然俯沖捕食野兔，兩只雄性角斗，小鳥筑巢等精彩畫面。雌獅追捕斑馬，兩只公雞爭斗、烏賊噴墨汁等動物行為。不論是動物的本能行為，還是學習行為都是動物適應環(huán)境的基本方式。本節(jié)我們根據(jù)動物行為的功能，去研究和學習動物的取食行為、領域行為、攻擊行為、防御行為，以及各種行為對動物自身而言有什么意義。（二）合作交流，解讀探究：1.取食行為多媒體播放：蛇的取食、水螅的取食、鷹的取食、獅子的捕食等多種動物的取食行為。議一議：你還知道哪些動物是如何取食的？描述一下取食的過程。哪些動物有貯藏食物的習慣？動物的取食行為與動物生存有什么關系。2.領域行為：討論：觀看課本插圖狗的習慣，聯(lián)系實際生活說說，狗的這種行為表示什么？議一議：你還知道動物哪些行為是它占領和保衛(wèi)領域的行為？討論：動物的領域行為有什么意義？3.攻擊行為多媒體播放幾種動物攻擊行為。討論：你還知道哪些同種的動物之間的爭斗現(xiàn)象？什么是動物的攻擊行為？攻擊行為有什么特點？對動物的生存有什么意義4.防御行為：議一議：老鷹追捕野兔，野兔迅速逃跑，對老鷹而言這是它的攻擊行為嗎？野兔迅速逃跑又是什么行為呢？討論：什么是動物的防御行為？你知道哪些動物的防御行為？對動物的生存有什么意義？5.繁殖行為想想議議：觀察書中插圖，動物和繁殖行為有哪些方面的表現(xiàn)？你知道哪些動物的繁殖行為？6.節(jié)律行為：蝙蝠、老鼠、蟑螂等夜間出沒動物的活動，鳥、狗、兔等到白天活動的動物，招潮蟹等海邊活動的動物行為。討論：隨著地球、日、月的運轉，動物表現(xiàn)出的周期性和有節(jié)律和行為是什么行為類型？這種行為對動物的生存有什么意義？7.社群行為說一說：哪些同學可以說出蜜蜂的一些特點？討論：：螞蟻的群體和蜜蜂的群體相似，它們有什么樣的共同特征？對他們的生存有什么意義？想想議議：你還知道哪些群體生活的動物的一些特征？遷移：狼王、獅王、猴王等。（三）靈活運用，鞏固提高例1老鼠將食物送回洞穴中貯藏起來，這是老鼠的什么行為？對老鼠的生存有什么意義？例2在一群獅子靜下來享受食物前，每只獅子通過猛咬、抓、和咆哮的方式?jīng)Q定是誰優(yōu)先享用食物，獅子的這一系列表現(xiàn)是什么行為？例3唐代詩人白居易的詩中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”說的是什么行為？教學反思：第3節(jié)