小學(xué)班主任德育個(gè)人總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)班主任德育個(gè)人總結(jié)校內(nèi)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程。下面我就和大家共享學(xué)校班主任德育總結(jié)，來觀賞一下吧。

學(xué)校班主任德育總結(jié)(一)

同學(xué)是涌動(dòng)著無限活力的生命體，是教育的起點(diǎn)和歸宿。應(yīng)對(duì)同學(xué)，祖國的將來，我們要做一個(gè)真正有好處的班主任，素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)服好務(wù)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，我們的班級(jí)管理畢竟該如何閱讀同學(xué)個(gè)體，提升同學(xué)學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在校內(nèi)的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項(xiàng)工作順當(dāng)開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成果，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：

一、做好同學(xué)的思想工作，培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)，凈化同學(xué)的心靈，努力培育德智體全面進(jìn)展的人才。

做好同學(xué)的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開好班會(huì)課;二是重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心。重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中構(gòu)成正確的輿論導(dǎo)向，構(gòu)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為同學(xué)帶給一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是同學(xué)的共性。為協(xié)作校內(nèi)各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們班專心開展了很多有益于同學(xué)身心健康進(jìn)展的活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中明事理、長見識(shí)。同學(xué)自尊心也很強(qiáng)，直接的批判換回來的可能是思想的叛逆，利用班會(huì)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的好處，就是避開單調(diào)重復(fù)的批判說教而引起同學(xué)的反感，簡單為同學(xué)理解，能切實(shí)幫忙同學(xué)澄清思想上的模糊熟悉，提高同學(xué)的思想境界。但開班會(huì)課不必需都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想毀滅在萌芽階段。而重視與同學(xué)的思想溝通，多與同學(xué)談心，注意的是同學(xué)的共性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和同學(xué)促膝談心，準(zhǔn)時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力制服同學(xué)，用自己的熱忱和朝氣感染同學(xué)。體此刻學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，必

必要從同學(xué)的角度去思索，為同學(xué)利益著想，同學(xué)才易于理解。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好伴侶，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)同學(xué)的寵愛和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培育優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深化全面地了解同學(xué)，努力培育"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班群眾。

四班級(jí)的同學(xué)思想、心理進(jìn)展、變化很快。因此，對(duì)同學(xué)的思想工作顯得尤其簡單和重要。在這個(gè)學(xué)期里，我的班級(jí)管理工作主要從三方面實(shí)施：一方面，我主要加大了對(duì)同學(xué)自治自理潛力培育的力度，透過各種方式，既留意指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我教育，讓同學(xué)在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，漸漸構(gòu)成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導(dǎo)同學(xué)如何進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的潛力，放手讓同學(xué)自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和消遣融入一體;還留意培育同學(xué)的自我服務(wù)的潛力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在群眾中成為班群眾的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，共性值得一提的是班干部的選用，這是讓同學(xué)自治的重要途徑。班主任的管理代表的是校內(nèi)的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和理解的時(shí)候，透過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是幫助班主任管理班級(jí)的作用，他們理解班主任的指導(dǎo)，又準(zhǔn)時(shí)向班主任反饋班級(jí)狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體同學(xué)共同進(jìn)展。培育同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，是培育同學(xué)潛力、提高同學(xué)素養(yǎng)的一種很有效

的方法，如培育其組織潛力、管理潛力、社交潛力、語言表達(dá)潛力等，還能夠培育其關(guān)懷群眾、關(guān)懷他人、樂于奉獻(xiàn)、專心進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)同學(xué)全面進(jìn)展。透過班干部管理班級(jí)，讓同學(xué)自治自理，培育、熬煉同學(xué)的管理、自制潛力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)同學(xué)不斷前進(jìn)、不斷進(jìn)展，促進(jìn)他們?nèi)孢M(jìn)展，健康成長。使班級(jí)管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

三、專心抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以成功者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)同學(xué)都享有受教育、受熬煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是敬重同學(xué)享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對(duì)他們到處真誠相待，時(shí)時(shí)急躁相幫，真正做他們的知心伴侶、最可信任的伴侶;準(zhǔn)時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫忙他們消退或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們熟悉到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的專心因素，培育他們的仆人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還制造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和特長，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到勝利的歡快和喜悅。對(duì)于屢教不改的同學(xué)，一方面能夠選一些能辯明是非、有潛力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提示和幫忙;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行急躁的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)懷、關(guān)懷和關(guān)愛是打開同學(xué)心靈之門的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思

想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)懷、去幫忙他們，他們是明白的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有勝利的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、專心開展好課外文體活動(dòng)，做好早操、課間操、眼保健操，愛護(hù)同學(xué)視力，增加同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

高中同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

五、專心主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)校內(nèi)各方面的教育力氣，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課老師的交往中，我敬重他們的看法，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的仆人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理同學(xué)和任課老師的關(guān)系，在處理師生沖突時(shí)，盡量避開了激化沖突。在這方面，我平常留意多教育同學(xué)，讓同學(xué)懂禮貌，敬重老師的勞動(dòng)，上課用心聽講，仔細(xì)完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情意六、抓好平安工作。平安維系著家家戶戶的生活，我始終做到，平安第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的平安措施。一學(xué)期沒有發(fā)生平安事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我透過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，同學(xué)的整體素養(yǎng)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，爭取取得更輝煌的成果。

學(xué)校班主任德育總結(jié)(二)

校內(nèi)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)的奠基工程，它貫穿于校內(nèi)教育教學(xué)工作的全過程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，保證人才培育的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細(xì)按方案進(jìn)行。除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育如：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

校內(nèi)生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的群眾和時(shí)間觀念，遵守校內(nèi)紀(jì)律。一班級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，假如不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不必需做到。因此從開學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問題、敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)賜予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能由于錯(cuò)了一次而批判，應(yīng)真誠地鼓舞他們樹立信念去做好。

二、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中

聯(lián)系班內(nèi)同學(xué)的思想實(shí)際，透過有好處的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別同學(xué)對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感愛好，趁別人不留意時(shí)，就順手牽羊。透過德育教育，同學(xué)們辨明白是非，班內(nèi)拾物交公的同學(xué)多了。

三、急躁教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，同學(xué)的專心因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課預(yù)備，假如泛泛批判，收效甚微，假如點(diǎn)名批判，別人往往幸災(zāi)樂禍;如果從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都預(yù)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他同學(xué)便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批判的作用，是不損害同學(xué)自尊心的批判。我常用表揚(yáng)某個(gè)同學(xué)道德品質(zhì)、思想行為上的專心因素去影響和克服后進(jìn)同學(xué)中存在的消極因素，寓批判于表揚(yáng)之中。這樣有利于同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做同學(xué)的表率

一班級(jí)的同學(xué)仿照性很強(qiáng)，老師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)同學(xué)都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做同學(xué)的表率。凡要求同學(xué)做到的事，我首先做到。如要求同學(xué)對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求同學(xué)要愛惜環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

五、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要賜予共性的關(guān)愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)，使他們也能自信地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。課外專心輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)展。

在這學(xué)期中，我與同學(xué)在一齊，覺得日子過得真快，雖然每一天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

學(xué)校班主任德育總結(jié)(三)

對(duì)于一個(gè)有事業(yè)心的人來說，只要有愛好、有價(jià)值，工作再累、再苦也不覺得。做老師的都明白班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂經(jīng)常是孿生兄弟共存。作為一名六班級(jí)同學(xué)的班主任，我更加體會(huì)到班主任工作的繁重與宏大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時(shí)，更多的是靜心思索這一學(xué)期的工作，從中也發(fā)覺了諸多盲點(diǎn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教育、常抓不懈

本學(xué)期開學(xué)伊始，我便將常規(guī)教育放在首位來抓，措施得力，落實(shí)的比較扎實(shí)、有效。

1、依據(jù)同學(xué)手中的思品教材，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，努力挖掘同學(xué)真、善、美的潛質(zhì)，同學(xué)的心靈得以凈化，去除同學(xué)思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機(jī)、適時(shí)引導(dǎo)

(1)每當(dāng)校內(nèi)進(jìn)行節(jié)日演講、征文、手抄報(bào)競(jìng)賽(老師節(jié)、國慶節(jié)、歌詠競(jìng)賽、蓓蕾讀書節(jié)目演出)等活動(dòng)時(shí)，我就順勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。

(2)利用好每周一次的班會(huì)課，我放手讓同學(xué)針對(duì)自己的一些不良習(xí)慣，明確方向，制定專心有效的措施并付諸于行動(dòng)。每次班會(huì)課開的都比較勝利，同學(xué)個(gè)個(gè)都激情高漲，漸漸構(gòu)成一股以班級(jí)為核心的向心力。

(3)《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》是教育同學(xué)永恒的主題，我要求同學(xué)在充分理解的基礎(chǔ)上務(wù)必背誦下來，進(jìn)而運(yùn)用到自己的日常生活當(dāng)中，在校內(nèi)組織的《守則》、《規(guī)范》測(cè)試中，我班取得了令人滿足的成果。

二、從嚴(yán)治班、狠抓落實(shí)

六班級(jí)的同學(xué)獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，而且大部分同學(xué)有展現(xiàn)自己的欲望。針對(duì)這種特點(diǎn)，本學(xué)期透過民主選舉和毛遂自薦相結(jié)合的方法組建班委會(huì)，我試著放手讓班干部大膽地參加班級(jí)管理，讓他們獨(dú)立開展活動(dòng)。如：“教室板報(bào)”、“走廊專欄”、“廣播操競(jìng)賽”、“同學(xué)生日群眾晚會(huì)”、“歌詠競(jìng)賽”、“蓓蕾讀書節(jié)目演出”等活動(dòng)，讓他們自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)，我做總監(jiān)。

事實(shí)證明，他們是有潛力可挖的。依據(jù)班干部分工和崗位職責(zé)，實(shí)行班干部管理制度，有負(fù)責(zé)對(duì)同學(xué)的行為打分的(教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、餐區(qū))依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)來評(píng)定“平安星”、“自理星”、“禮儀星”的得失;有的負(fù)責(zé)每一天早、晚飯后同學(xué)的自主學(xué)習(xí)狀況;還有的負(fù)責(zé)各學(xué)科作業(yè)的督查等等，讓他們擔(dān)當(dāng)起為全體同學(xué)服務(wù)的職責(zé)，同時(shí)又有利于培育同學(xué)的各種制造潛力和奉獻(xiàn)精神。正是由于這嚴(yán)密的層層管理，才有了這天令人豎起拇指的班群眾。

三、呵護(hù)同學(xué)的心靈

接近青春期的六班級(jí)同學(xué)，由于學(xué)習(xí)緊急、生活中的問題，自己又不能適時(shí)調(diào)控，導(dǎo)致其心理受到不同程度的影響。主要表現(xiàn)為：1、接近考試的焦慮、擔(dān)心2、打架破壞公物3、抑郁、冷漠4、自暴自棄5、早戀6、多疑、說謊、躲避等。

針對(duì)這種現(xiàn)狀，我找準(zhǔn)切入點(diǎn)，主動(dòng)出擊。尤其是在對(duì)待同學(xué)“早戀”這個(gè)問題上，我是慎而又慎，生怕一著不慎滿盤皆輸!女孩子的感情世界比男孩子豐富細(xì)膩，一旦有了這種朦朧情感，就不行避開的影響她的學(xué)習(xí)成果，偏離自己的求知軌道，進(jìn)而會(huì)影響今后的成才。

因此，我利用一切能夠利用的時(shí)間與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行談話、溝通，或者是用紙條來開啟同學(xué)的心靈之門，輕輕梳理她的心靈，心與心的碰撞最終會(huì)撞擊出秀麗的火花。實(shí)踐證明，正是由于我的準(zhǔn)時(shí)出擊，方法敏捷多樣，使同學(xué)的自我調(diào)適潛力大大增加，做到了防患于未然，收到了良好的效果。

四、公正、公正的批判

古人云：“人非圣賢孰能無過?”在校內(nèi)里，同學(xué)就是一顆碩大的珍寶，都或多或少的存在著這樣那樣的“黑點(diǎn)”，會(huì)不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤這很正常。而在批判教育同學(xué)的過程中，老師往往依據(jù)自己的喜惡，實(shí)行不同的對(duì)待方式。對(duì)于自己寵愛的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，也盡可能地大事化小、小事化了，不舍得批判;相反，對(duì)于不喜愛的同學(xué)則是不屑一顧，從不賜予自己的鼓舞和贊美。這種走向極端的批判，往往使同學(xué)處于一種極不平衡的環(huán)境中。久而久之，對(duì)同學(xué)的身心造成了損害。

因此，在這個(gè)問題上，我時(shí)刻提示自己：必需要做到適度、客觀、公正、公正的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，堅(jiān)持實(shí)事求是、明確是非，把握好批判的分寸，要“曉之以理、動(dòng)之以情”。努力做到敬重每一個(gè)同學(xué)，持續(xù)在教育過程中一切同學(xué)的公平，避開部分同學(xué)滋生優(yōu)越感，另一部分同學(xué)構(gòu)成自卑感。讓每一個(gè)同學(xué)都擁有健康的心態(tài)，健全的人格和自信的人