“前置性學(xué)習(xí)”在智慧課堂中的應(yīng)用 論文

“前置性學(xué)習(xí)”在智慧課堂中摘要：小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生首次接受正式國家教育的時期。因此小學(xué)教育的重要性無需贅言?，F(xiàn)在是科技的時代，智慧課堂的出現(xiàn)大大提升了教學(xué)前置性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對知識點的掌握更牢靠，學(xué)習(xí)方式和知識點積累也更豐富。因此本文對于前置性學(xué)習(xí)在智慧課堂的應(yīng)用進行了詳細的分析和探討，讓學(xué)生可積累，從而提升教學(xué)質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：前置性學(xué)習(xí)；智慧課堂；有前置性學(xué)習(xí)在智慧課堂的應(yīng)用，有效地實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并且在此基礎(chǔ)上給學(xué)生留出了充足的時間和空間進行預(yù)習(xí)和準備資料，學(xué)生可以在輕習(xí)內(nèi)容進行集中的了解，為之后的課堂學(xué)習(xí)做好準備。這樣的提前預(yù)習(xí)行為有效地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，可以在進入課堂之后直接的進行重要知識點的學(xué)更有目的性和針對性，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。因此教師要重視前置性學(xué)習(xí)的設(shè)計，讓學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。1.明確學(xué)習(xí)目標，在前置性學(xué)習(xí)中做多元小學(xué)階段的學(xué)生或多或少都有一定的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識點的累積，因此在進行數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)過程中從原有的經(jīng)驗上切入，在進行知識的構(gòu)建可以有效地量。所以在進行前置性學(xué)習(xí)之前，不管是教師還是學(xué)生都要明確要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，制定好學(xué)習(xí)的目標，清楚地明白自己要學(xué)什么，該學(xué)什么，可以用怎樣的方式正體現(xiàn)出“前置性學(xué)習(xí)”的作用和效果，為接下來的智慧課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如在進行北師大版六年級上冊《百分數(shù)的認識》教學(xué)中，教師可以在課前讓學(xué)生先進性基礎(chǔ)知識的了解，了解什么是百分數(shù)，在生活中怎樣應(yīng)用百分數(shù)，并已經(jīng)表達含義。學(xué)生有大體了解之后，可以在日常生活中尋找百分數(shù)的表達方式。前置性學(xué)習(xí)的設(shè)定更多傾向于生活內(nèi)容，這樣會拉近知識點和學(xué)生之間的距離，解和學(xué)習(xí)。在進行智慧課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生給大家展示自己在生活中找到的“百分數(shù)”，有的是在家里的紅酒瓶中找到的，有的是在藥店貼出的海報中找到的，除此百分數(shù)和分數(shù)同時來表示某件商品的價格，這種情況的出現(xiàn)讓學(xué)生們有興趣去了解分數(shù)，通過詢問和比較發(fā)現(xiàn)兩者是有一定的聯(lián)系的。除此之外，還有細心的學(xué)生”‰”，如果不認真觀察很容易看成是百分號，在家長的幫助下了解到前者”1000”為單位進行計量的“100為單位進行計量的。這些課堂講解學(xué)生會很難理解，但通過前置學(xué)習(xí)的方式，對學(xué)生的后期學(xué)習(xí)進行了鋪墊，接下來的學(xué)習(xí)也更加順暢。學(xué)生在智慧課堂對自己的收獲和理解進行交流，加和了解，也增加了知識點的切入延伸了知識點的學(xué)習(xí)。2．留出足夠空間，為前置性學(xué)習(xí)作立體化前置性學(xué)習(xí)相較于其他方式而言，非常突出的特點就是學(xué)生可以不受時間和空間的約束進行學(xué)習(xí)。前置性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生走進生活走進社會，去了解和發(fā)現(xiàn)要下來的學(xué)習(xí)做好準備打好基礎(chǔ)，在智慧課堂中可以有更優(yōu)異的表現(xiàn)。例如在北師大版六年級下冊《打折問題》教學(xué)中，在正式內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師可以讓學(xué)生去生活中體會一下打折會以怎樣的方式體現(xiàn)，商家一般會怎樣表示，上冊學(xué)習(xí)的分數(shù)百分數(shù)有什么聯(lián)系。對于學(xué)生而言，明確的學(xué)習(xí)任務(wù)可以更有針對性的完成，學(xué)生在進行了解和分析之后，結(jié)合課本的基礎(chǔ)知識點，可以很快明白打的價格之間的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)原價和折扣進行計算，以此來解決生活中的實際問題。除此之外，學(xué)生在了解的過程中還會發(fā)現(xiàn)很多商家貼出”諸如此類的話語，綜合分析之后，可以自己換算出這就是相當于折扣的八折。還有“滿一百送二十”等標簽，相比較之后，會發(fā)現(xiàn)是用了100元購買了120元的商品，換算之后并不是100除以120得出八三折。學(xué)生通過生活化的知識點深入了解了折扣問題，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識還增添了生活經(jīng)驗，有效提升了學(xué)生們的實際應(yīng)用能力，有效地實現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)，還提升了課堂效率和質(zhì)量。3．設(shè)置清晰的主線，在前置性學(xué)習(xí)中累在前置性學(xué)習(xí)中，教師的參與是非常特別的。和傳統(tǒng)的課前預(yù)習(xí)不同，預(yù)習(xí)是教師給學(xué)生講明接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生去了解和學(xué)習(xí)，前置性學(xué)習(xí)是教師給向和問題，讓學(xué)生在自己的能力下去一個個解決問題，一步步進行學(xué)習(xí)和探索。想要完成更科學(xué)合理地前置性學(xué)習(xí)要求，學(xué)生要構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)框架，在了解和收填補到框架中，只有這樣在進行智慧課堂學(xué)習(xí)時才能將了解到的知識點順利的分享出來，并且針對不同理解進行更深入的探討。例如在北師大版六年級《圓的認識》教學(xué)中，教師可以通過智慧窗口，給學(xué)生們設(shè)置幾個問題，以此來推進學(xué)生的了解和學(xué)習(xí)。例如生活中常見的圓有哪些？什么特點等等。為了解決教師的提問，學(xué)生們從生活中尋找圓，并且對不同的圓進行比較和分析，在了解過后，可以有效地和教材中半徑以及圓周等知識點融合，發(fā)現(xiàn)圓心到圓周的每個點距離都是相同的。學(xué)生在生活中找到足夠多關(guān)于圓的知識點，通過一步步的了解和分析更深刻的明白了教材中的定義。學(xué)生在上課之前有下來的智慧課堂學(xué)習(xí)起到了事半功倍的效果，因此對于教師的教學(xué)接收起來更容易。結(jié)束語：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂中加入前置性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，有效地提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)找到了更多的切入點，提供了更多的學(xué)習(xí)方也提高了交流和互動，有了更深刻的話題。作為教師要意識到前置性學(xué)習(xí)的重要性，將其有效地應(yīng)用到智慧課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長，學(xué)習(xí)中進步，從而發(fā)展人才。參考文獻[1]季園園.小學(xué)數(shù)學(xué)前置性學(xué)習(xí)設(shè)置策略探微[J].小學(xué)教學(xué)參考，2015(32)2]李松波.小學(xué)數(shù)學(xué)實施前置性