新西師大版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)第九單元《總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁新西師大版小學(xué)一年級下數(shù)學(xué)第九單元《總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新西師大版學(xué)校一班級下冊數(shù)學(xué)第九單元《總復(fù)習(xí)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第九單元總復(fù)習(xí)

〔100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〕

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第94，第95頁的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)概念的掌控水平。

2、通過復(fù)習(xí)，溝通知識的內(nèi)在聯(lián)系，援助同學(xué)形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3、在復(fù)習(xí)過程中掌控一些整理知識的方法，養(yǎng)成自覺進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過復(fù)習(xí)，加深同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算單位、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)的大小比較等知識的理解，提高同學(xué)對100以內(nèi)數(shù)概念的掌控水平。

【教學(xué)預(yù)備】

師預(yù)備；同學(xué)預(yù)備小棒。

【教學(xué)過程】

一、從整體了解所學(xué)內(nèi)容

師：同學(xué)們，我們在這學(xué)期學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)。回想一下，100以內(nèi)的數(shù)包括哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？

指導(dǎo)同學(xué)說出100以內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，寫數(shù)、讀數(shù)，數(shù)的順次、大小比較和認(rèn)識人民幣。

師隨同學(xué)的回答板書。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)數(shù)、數(shù)的組成寫數(shù)、讀數(shù)數(shù)的順次、大小比較

認(rèn)識人民幣

師：這節(jié)課我們從這樣幾個(gè)方面一部分一部分地進(jìn)行復(fù)習(xí)。板書課題。

二、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

師：我們在數(shù)1到100的數(shù)時(shí)，可以怎樣數(shù)？

同學(xué)：可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

師在“數(shù)數(shù)”后面接著板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

師：請同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地從8數(shù)到26；再一十一十地從10數(shù)到100。

同學(xué)數(shù)數(shù)。

出示4捆零7根小棒。

師：怎樣才能又快又對地?cái)?shù)出有多少根小棒呢？

讓同學(xué)理解數(shù)這些小棒時(shí)，要先10根10根地?cái)?shù)出有多少個(gè)十，再一根一根地?cái)?shù)出有多少個(gè)一。

師：用你們掌控的兩種數(shù)數(shù)的方法數(shù)一數(shù)。

同學(xué)數(shù)小棒后匯報(bào)。

師：所以同學(xué)們在數(shù)數(shù)時(shí)常常是把兩種數(shù)數(shù)的方法結(jié)合起來用的，兩種數(shù)數(shù)方法協(xié)作運(yùn)用，在數(shù)數(shù)的同時(shí)，就知道這個(gè)數(shù)的組成了，例如剛才同學(xué)們數(shù)小棒時(shí)數(shù)出多少個(gè)十多少個(gè)一？

同學(xué)：數(shù)出4個(gè)十7個(gè)一。

師：所以47是由4個(gè)十和7個(gè)一組成的。

出示3捆零4根小棒。

師：這里面又?jǐn)?shù)出了多少個(gè)十和多少個(gè)一？這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢？

讓同學(xué)明白這些小棒可以數(shù)出3個(gè)十和4個(gè)一，所以34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的。

師：說一說58是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？89又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

同學(xué)回答略。

三、復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)

師：下面我們復(fù)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。不管是寫數(shù)還是讀數(shù)，都要用到數(shù)位，你知道數(shù)位是怎樣排列的嗎？

指導(dǎo)同學(xué)說出數(shù)位的排列是：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。師隨同學(xué)的回答在“寫數(shù)、讀數(shù)”后面板書。

出示：36，63，78，87，99，100。

師：這些數(shù)怎樣讀？

同學(xué)讀數(shù)。

師：83怎樣寫？38呢？79，54呢？

同學(xué)寫數(shù)。

師：你覺得在讀、寫100以內(nèi)的數(shù)時(shí)要留意些什么呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出：讀數(shù)和寫數(shù)，都要從高位起。

師：請同學(xué)們完成總復(fù)習(xí)第1題和第2題的1，2，3小題。

同學(xué)獨(dú)立完成后，全班集體訂正。

四、復(fù)習(xí)數(shù)的順次、大小比較

師：怎樣比較100以內(nèi)數(shù)的大??？

引導(dǎo)同學(xué)說出先比十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就比較大；假如十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)。

師隨同學(xué)的回答作相應(yīng)的板書。

顯示：在圈里填“＞”、“＜”。89○9872○7158○6083○8499○100

師：這幾組數(shù)哪些是十位上相同的數(shù)？哪些是十位上不同的數(shù)？

同學(xué)回答略。

師：請同學(xué)們用你們掌控的比較方法比較出這些數(shù)的大小。

同學(xué)比較。比較時(shí)不但要求同學(xué)說出結(jié)果，還要求同學(xué)說出比較的方法。

師：這樣掌控了數(shù)的大小的比較方法，就可以把數(shù)按大小順次進(jìn)行排列了。請同學(xué)們看書上第119頁第2題第4小題，按從小到大的順次把這些數(shù)填在括號里。

同學(xué)完成后，抽同學(xué)的作業(yè)在上展出，并要求同學(xué)說一說自己的排列方式是先比較出這些數(shù)的大小，再按從小到大的順次排列。

出示第97頁第3題。

師：要求甜甜和朋朋可能有多少錢，應(yīng)當(dāng)怎樣想呢？

引導(dǎo)同學(xué)這樣想，100元比25元多得多，28元比25元多一些，20元比25元少一些，8元比25元少得多。所以甜甜可能是28元，朋朋可能是8元。

師：甜甜肯定是28元，朋朋肯定是8元嗎？

讓同學(xué)意識到不是肯定，而是有這種可能。

師：還有哪些可能呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出甜甜還有27，26，29元這些可能，由于這些數(shù)都是比25元多一些；朋朋還有7元，6元，5元等這些可能，由于這些數(shù)都比25元少得多。

師：這樣一來，我們對多與少的認(rèn)識就更加深刻了。

五、復(fù)習(xí)認(rèn)識人民幣

師：通過認(rèn)識人民幣的學(xué)習(xí)，你知道哪些有關(guān)人民幣的知識。

同學(xué)自由地說，師把同學(xué)回答的內(nèi)容進(jìn)行梳理和歸納。主要有三塊內(nèi)容，一是認(rèn)識幣值，二是了解人民幣單位間的進(jìn)率，三是進(jìn)行人民幣單位間的換算。上涌現(xiàn)一些人民幣。

師：全部的人民幣同學(xué)們都認(rèn)識嗎？請大家認(rèn)一認(rèn)這些人民幣。

同學(xué)認(rèn)人民幣，師從中挑出幾張人民幣讓同學(xué)說一說自己是怎樣認(rèn)的。

師：人民幣單位間的進(jìn)率是怎樣的呢？

引導(dǎo)同學(xué)說出1元=10角，1角=10分。

師：8元=〔〕角，60分=〔〕角。要求同學(xué)說出由于1元=10角，8元里有8個(gè)10角，所以8元=80角；由于1角=10分，60分里有6個(gè)10分，所以60分=6角。

師：2角3分=〔〕分，18角=〔〕元〔〕角又該怎樣想呢？

指導(dǎo)同學(xué)說出2角是20分，再加上3分就是23分；把18角分成10角和8角，10角是1元，所以18