初中生物七上《2.3第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案兩篇（附導(dǎo)學(xué)案）

《第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》教案【教學(xué)目標(biāo)】：①會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。③發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力及交流合作的能力。④增強(qiáng)熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為?！倦y點(diǎn)和重點(diǎn)】：重點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，而這種習(xí)慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng)，因此學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識是本節(jié)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)生逐個(gè)認(rèn)識各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，難以從這個(gè)認(rèn)知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，因此學(xué)生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點(diǎn)。【教學(xué)過程】：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動復(fù)習(xí)什么是生態(tài)系統(tǒng)①學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語言來描述什么是生態(tài)系統(tǒng)。②學(xué)生設(shè)計(jì)：學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)一個(gè)可以長時(shí)間維持下去的生態(tài)系統(tǒng)。①教師啟發(fā)學(xué)生用自己的語言來敘述生態(tài)系統(tǒng)的概念，注意糾正表達(dá)不準(zhǔn)確的地方②教師假設(shè)：假設(shè)給你一大片土地，你可以設(shè)計(jì)你周圍的環(huán)境及各種生物，那么你要怎樣設(shè)計(jì)才能使你生活的生態(tài)系統(tǒng)維持下去？生態(tài)系統(tǒng)的類型①學(xué)生根據(jù)生活常識和收集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。②學(xué)生看各種生態(tài)系統(tǒng)的影片，通過影片讓學(xué)生來認(rèn)識所看到的各種生態(tài)系統(tǒng)。①教師引導(dǎo)：你認(rèn)為生物圈中有哪些生態(tài)系統(tǒng)？②教師播放影碟。生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用①游戲：我愛我家。學(xué)生分組扮演各種生態(tài)系統(tǒng)，以口頭作文的形式把各自的生態(tài)系統(tǒng)表述出來（組內(nèi)先交流，然后向其他組同學(xué)介紹）。②團(tuán)結(jié)協(xié)作：大部分的生態(tài)系統(tǒng)學(xué)生比較了解，但有一些生態(tài)系統(tǒng)有的同學(xué)不大熟悉，這時(shí)讓學(xué)生提出一個(gè)他不熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，由其他的同學(xué)幫助他，給他介紹一些通過查閱資料所獲得的有關(guān)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及作用，使學(xué)生從其他同學(xué)那里獲得知識，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。③學(xué)生詳細(xì)介紹幾種熟悉的生態(tài)系統(tǒng)，其他生態(tài)系統(tǒng)的詳細(xì)資料由學(xué)生課下查閱完成，并寫成小短文（或收集的圖片）在班級的墻報(bào)上展出“多姿多彩的生態(tài)系統(tǒng)”。①教師幫助學(xué)生分組，鼓勵學(xué)生盡情地展示自己的“家”。②教師要鼓勵學(xué)生提出自己不太熟悉的問題，同時(shí)要鼓勵其他同學(xué)進(jìn)行幫助，不全面的由教師來引導(dǎo)和幫助。③教師可以給學(xué)生介紹一些資料，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識各個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生的小短文還可在墻報(bào)上展出，同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)①學(xué)生分析：這些生態(tài)系統(tǒng)雖然各有特點(diǎn)及作用，但從生態(tài)系統(tǒng)的組成上來說都有共同之處。并由學(xué)生討論找出共同點(diǎn)，從而得出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。②學(xué)生分析：假設(shè)其中某一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞了，會對其他的生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響？從而得出生物圈是一個(gè)整體。①學(xué)生在分析聯(lián)系之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。②教師引導(dǎo)學(xué)生脫離個(gè)體，從整體上分析問題，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。③教師提出假設(shè)，讓學(xué)生分析，從而由小到大地引出生物圈是一個(gè)整體。人類對生態(tài)系統(tǒng)的破壞①學(xué)生互相交流在自己的身邊有哪些人為的活動對生物圈產(chǎn)生了嚴(yán)重的破壞。②學(xué)生觀看影片，表現(xiàn)出對被破壞環(huán)境的痛惜及對破壞行為的憎恨。①教師引導(dǎo)學(xué)生說出在整個(gè)生物圈中，人類的活動對生物圈的影響最大。②教師播放一些已經(jīng)遭到人類破壞且無法恢復(fù)的生態(tài)系統(tǒng)的影片或?qū)Ρ日掌?。保護(hù)我們的生物圈①學(xué)生交流：從自身做起，如何保護(hù)我們的生物圈。②學(xué)生以組為單位，在組內(nèi)交流討論，制定保護(hù)校園的方案和實(shí)施計(jì)劃。①教師向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外保護(hù)環(huán)境的例子，并讓學(xué)生想想我們應(yīng)如何做？②教師引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，從校園開始，幫助學(xué)生制定計(jì)劃，鼓勵學(xué)生在課下實(shí)施。課下作業(yè)①以“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園”為題，寫一篇文章。②定期進(jìn)行保護(hù)校園活動?！渡锶κ亲畲蟮纳鷳B(tài)系統(tǒng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思想新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，教育要面向全體學(xué)生，要著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生只有通過自主探究、合作交流、研究探討的方式來獲取知識，這樣才能滿足他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展的需要。所以在“生物圈”的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手，課下收集有關(guān)生物圈的資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，多渠道獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及合作與交流、思考與辨析、創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，同時(shí)還要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度以及價(jià)值觀方面的教育。教學(xué)目標(biāo)知識和技能（1）認(rèn)同各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)；（2）能夠通過資料分析理解生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)；（3）了解人的活動與生物圈之間的關(guān)系。過程與方法（1）通過分析文字和圖片資料來提高說明問題的能力。（2）嘗試收集、處理資料的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）了解生物圈與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，樹立“愛護(hù)生物，保護(hù)生物圈”的意識；（2）利用技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。2、樹立保護(hù)生物圈的意識，明確保護(hù)環(huán)境是每一位公民的義務(wù)和職責(zé)難點(diǎn)1、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個(gè)統(tǒng)一的整體。2、樹立保護(hù)生物圈的意識，明確保護(hù)環(huán)境是每一位公民的義務(wù)和職責(zé)教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備注引入新課出示課件：展示地球的壯麗景觀，用激情豪邁的語言引起學(xué)生注意并欣賞。提出問題：地球的所有地方都有生物嗎？生物究竟生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境中呢？觀察、欣賞。激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，以飽滿的熱情走進(jìn)情景。觀察、思考。問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色。教學(xué)過程出示課件：生物圈的范圍，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生說出生物圈是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。觀看生動的課件后，再根據(jù)自己課下收集的資料，討論生物圈的范圍，然后總結(jié)生物圈的概念。小組合作學(xué)習(xí)研究討論交流總結(jié)生物圈的范圍根據(jù)手中的資料、結(jié)合教材，小組合作學(xué)習(xí)、自主探究生物圈為生物提供的基本條件。生物圈的概念生物圈為生物生存提供基本條件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考出示資料。指導(dǎo)學(xué)生討論組織

監(jiān)控引導(dǎo)分析

歸納總結(jié)根據(jù)生活常識和搜集的資料說出各種生態(tài)系統(tǒng)。察教材中各種生態(tài)系統(tǒng)的圖片，討論各種生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)和作用并進(jìn)行歸納總結(jié)。合作探究展示交流多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。小結(jié)地球上有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它是一個(gè)統(tǒng)一的整體。人類是生物圈的能力性最強(qiáng)的成員，人類的活動對生物圈影響最大，人類活動對環(huán)境的影響有許多是全球性的。地球是人類和其他生物的唯一家園。作業(yè)一課三練及小練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)一、生物圈：概念組成二、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)種類特點(diǎn)森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)三、生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體。教學(xué)反思以日本的水俁病這個(gè)典型事件為例，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過得的生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識，同時(shí)應(yīng)指出水俁病是有毒物質(zhì)通過食物鏈富集的例子，但我認(rèn)為舉這個(gè)例子根本目的是要說明生物與環(huán)境之間密不可分的關(guān)系。生物與環(huán)境形成統(tǒng)一整體是生態(tài)系統(tǒng)，而生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，從而引入新課。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，請學(xué)生代表發(fā)言，在學(xué)生發(fā)言中應(yīng)注意兩個(gè)傾向，一是大談環(huán)境污染的例子，二是不太注意與其他生態(tài)系統(tǒng)的聯(lián)系。個(gè)人認(rèn)為，人類活動中的一些有影響環(huán)境的事件應(yīng)當(dāng)講，但絕不是為了講而講，為了渲染而講，應(yīng)當(dāng)吸取什么樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后不再重犯同樣的錯誤?！兜谌?jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》導(dǎo)學(xué)案年級：七年級班級：姓名：___________學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會查資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點(diǎn)并進(jìn)行交流。2.能選取多方面事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。3.發(fā)展收集資料，運(yùn)用資料說明問題的能力。4.增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，初步具有保護(hù)生物及生物圈的意識，拒絕破壞環(huán)境的行為。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：確立保護(hù)生物圈的意識學(xué)習(xí)難點(diǎn)：闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。預(yù)習(xí)案閱讀教材26—31頁，完成：1、生物圈的范圍包括、和。2、多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)（1）把與對應(yīng)生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的內(nèi)容用線連接起來。原生態(tài)系統(tǒng)在涵養(yǎng)水源、保持水土方面起重要作用森林生態(tài)系統(tǒng)人的作用突出，且以農(nóng)作物為主農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)年降雨量少，以草本植物為主濕地生態(tài)系統(tǒng)以浮游植物為主，主要受光照、溫度影響海洋生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者主要是人類，植物種類少、數(shù)量少城市生態(tài)系統(tǒng)沼澤植物占優(yōu)勢，動物種類多，蓄洪抗旱能力強(qiáng)（2）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)有“綠色水庫”之稱（）A海洋生態(tài)系統(tǒng)B農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C森林生態(tài)系統(tǒng)D城市生態(tài)系統(tǒng)（3）沼澤是下列哪一生態(tài)系統(tǒng)的典型（）A淡水生態(tài)系統(tǒng)B湖泊生態(tài)系統(tǒng)C池塘生態(tài)系統(tǒng)D濕地生態(tài)系統(tǒng)（4）下列哪一生態(tài)系統(tǒng)是信息的集散地（）A熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)B沙漠生態(tài)系統(tǒng)C城市生態(tài)系統(tǒng)D河流生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案合作探究1.生態(tài)系統(tǒng)是多種多樣的。這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨(dú)立、彼此互不相干呢？2.生物圈Ⅱ號為什么失?。?.怎么善待我們的生物圈？4.小明同學(xué)說：“我爸爸說他小時(shí)候，村邊的小河里有許多魚、蝦，稻田中有不少黃鱔和泥鰍?，F(xiàn)在河里和稻田中幾乎沒有魚、蝦了。這是什么原因呢？（1）請對上述情況作出假設(shè)：（2）你作這種假設(shè)的依據(jù)是檢測案1.我國西部大開發(fā)的戰(zhàn)略中，“保護(hù)天然林”和“退耕還林（草）”是兩項(xiàng)重要內(nèi)容，采取這兩項(xiàng)措施的首要目標(biāo)是（）A發(fā)展畜牧業(yè)B改善生態(tài)環(huán)境C發(fā)展生態(tài)旅游D增大木材產(chǎn)量2.城市生態(tài)系統(tǒng)是高度開放的生態(tài)系統(tǒng)，下列從生態(tài)系統(tǒng)理論上說明這一點(diǎn)的是（）A城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有依賴性。B城市生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)能產(chǎn)生強(qiáng)烈干擾。C城市生態(tài)系統(tǒng)要大量輸入輸出物質(zhì)和能量。D城市生態(tài)系統(tǒng)人口眾多，與外界交流頻繁。3.下列哪一生態(tài)系統(tǒng)對其他生態(tài)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的依賴性（）A農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B草原生態(tài)系統(tǒng)C城市生態(tài)系統(tǒng)D荒漠生態(tài)系統(tǒng)4.