初中生物七上《1.1第一節(jié) 生物的特征》教案兩篇（附導學案）

《第一節(jié)生物的特征》教案【教學目標】：1、學會科學觀察的一般方法，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征。2、通過組織學生參加各種教學活動，逐漸培養(yǎng)學生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力。3、教學活動中注意培養(yǎng)學生與他人合作的精神。使學生成為既能準確地表達自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。【教學重點和難點】：1、引導學生觀察生命活動的現(xiàn)象，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學的重點。2、一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學的難點?！菊n前準備】：生物的圖片、有關生物與非生物的圖片、教學課件?！窘虒W過程】：（一）新課講授：引入：展示圖片，讓學生仔細觀察圖片中出現(xiàn)的生物與非生物。引導學生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學知識，說明生物的特征。學生以小組為單位抽題討論（如果學生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學補充發(fā)言，而后其他小組同學再發(fā)言補充（教師除了組織學生的活動，可以作為學生中的一員參與他們的討論和研究）?？偨Y：除了書本上列出的生物的特征外，還有其他別的生物特征嗎？（根據(jù)生物的特征說）補充：1、生物體具有共同的物質基礎和結構基礎；2、生物體能進行新陳代謝；3、生物體能遺傳變異；4、生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等。（二）課堂作業(yè):書上練習P6（1）分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長著的鐘乳石為什么不是生物？（2）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎？詳細說明。【板書設計】第一章認識生物第一節(jié)生物的特征一、生物的特征（區(qū)別于非生物的特征）：1、生物的生活需要營養(yǎng)；2、生物能進行呼吸；3、生物能排出體內產(chǎn)生的廢物。[尿液，汗液和呼出的氣體等。]；4、生物能對外界刺激作出反應；5、生物能生長和繁殖；6、除病毒外，生物都由細胞構成。二、應用：珊瑚機器人鐘乳石不是生物，因為它們不具備生物的特征?！兜谝还?jié)生物的特征》教學設計教學設計設計思想本節(jié)是初中生物第一課，這一課作為初中生物學的開始，首先是明確了生物的概念，使學生清楚地認識生物學的研究對象。因此，本節(jié)的重點知識就是掌握生物與非生物的區(qū)分方法，而區(qū)分的過程則需要通過對比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，教師應通過這節(jié)課激發(fā)學生對生物學的熱情。教學目標知識和技能1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。2.能夠舉例說明生物具有的共同特征。過程與方法提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力和表達能力。情感、態(tài)度、價值觀增強熱愛大自然、保護大自然的情感，更加熱愛生活，珍愛生命。重點難點重點①學生能夠舉例說明生物具有的共同特征。②增強熱愛大自然，保護大自然的情感。難點培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學準備不同生物的圖片，視頻等資料，多媒體課件教學過程提要環(huán)節(jié)教師活動學生活動備注引入新課我們生活在一個異常美麗的星球上，你們知道是什么將我們的環(huán)境點綴得如此絢麗多彩嗎？聯(lián)想思考引入生物教學過程引導學生學會觀察提出問題：“請舉出畫面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵中差生參與）利用圖片和實物，啟發(fā)學生找出圖中的生物與非生物。教師組織好學生，讓其在大自然中認真區(qū)分生物與非生物。指導學生觀察生物，從實際生活中認識生物與非生物。觀察有山、水、蟲、鳥、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調的音樂，請學生描繪所看到的大自然，并回答所看到的畫面中哪些物體是生物，哪些物體是非生物。觀察課本或多媒體的圖畫，說出其中的生物與非生物。學生拿出自帶的物體。通過觀察常見的物體，如盆栽花卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課桌、講臺等，來認識生物與非生物。什么是生物教學過程啟發(fā)學生用對比法比較出生物的共同特征，同時可向學生解釋不同生物進行各種生命活動的方式有所不同（如動植物繁殖的方式不同）。指導學生認真觀察插圖，閱讀課文。提出問題：“想想你具有哪些生物特征？”對于一些不易觀察到的生物特征，教師可提示學生，幫助分析。教師展示一些圖片或實物樣本，提出問題：“除我們已經(jīng)了解到的生物特征之外，誰知道生物還具有哪些特征？”結合學生的回答，總結歸納。實物對比，通過分析小鳥具有的一些生物特征后，學生拿出自己所帶的生物與小鳥對比，說出這些生物具有的與小鳥相同的特征，大家各抒己見，互相補充，得出生物所具有的共同特征。結合自身，分析表述。觀察書中插圖，說出各種生物正在進行的生命活動，然后學生分小組，以自身為例討論人是否也具有書中描述的生物特征，選出代表，舉例說明，各組間可針對不同觀點進行辯論，使大家認識到生物的共同特征。集思廣益，調動思維潛力，學生觀察某些生物圖片或多媒體課件，結合平時了解的生物知識，協(xié)作互補，從記憶中搜索信息，說出生物的其他特征。例如，除病毒外，生物都是由細胞構成的；生物有一定的壽命等。生物的特征小結通過對生物和非生物的觀察比較它們的區(qū)別從而能夠舉例說明生物具有的共同特征。作業(yè)一課三練及小練習冊相關練習題板書設計第一節(jié)生物的特征一、生物的生活需要營養(yǎng)。生物的一生需要不斷地從外界獲得營養(yǎng)物質，維持生存。二、生物能進行呼吸。絕大部分生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。三、生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物。生物在生活過程中，體內會不斷的產(chǎn)生各種廢物，并且能將廢物排出體外。四、生物能對外界刺激做出反應。生物能夠對來自環(huán)境中的各種刺激做出一定的反應。植物對外界刺激做出的反應一般不明顯，但也有一些反應比較明顯的。五、生物能生長和繁殖。六、生物都有遺傳和變異的特性。七、生物的其他特征。教學反思《第一節(jié)生物的特征》導學案年級：七年級班級：姓名：___________學習目標：1.初步認識生物2.區(qū)別生物和非生物3.說出生物特征4.通過積極主動參與討論培養(yǎng)學生觀察、區(qū)別能力和發(fā)散思維能力。5．通過“生物的生命現(xiàn)象”的討論，培養(yǎng)學生熱愛大自然和關愛生物的品質。學習重點：生物的共同特征。學習難點：生物的各特征對生物生活的意義。預習案閱讀教材《致同學們》和2—7頁，完成：1、生物學是研究和的科學。2、觀察是科學研究的一種基本方法?？茖W觀察可以直接用__________，也可以借助_________、_________、_等儀器，或利用_________、_________、__________等工具，有時還需要__________。4.科學的觀察要有明確的；觀察要、和，并及時記錄下來；對于需要較長時間的觀察，要有和；觀察室需要積極思考，多問幾個“”。3、生物的特征：生物生活需要，生物能進行，生物能排除身體產(chǎn)生的，生物能對外界刺激作出，生物能生長和，生物都有遺傳和的特征。在結構上，除病毒外，其他的生物都是由構成，它也是生物結構和功能的基本單位。導學案一、自主學習口述、填充下圖，識記生物的六個基本特征。生物生活需要生物能生物的特征生物能生物能生物能生物都能二、合作探究1.我認識很多的生物。教室里有哪些生物？陽臺上有哪些生物？操場上有哪些生物？家里有哪些生物？我身上有有哪些生物？各小組討論后歸納觀察的結果。2．鐘乳石、珊瑚和珊瑚蟲，哪個是生物并說明原因？3.馬、牛、驢三種動物的相同點和不同點有哪些？4．魚是不是生物？死魚是不是魚？死魚是不是生物嗎？為什么？什么樣的的物體才是生物？檢測案1．下列屬于生物的是（

）A．彈鋼琴的機器人

B．火山爆發(fā)時噴出的巖漿C．慢慢長大的鐘乳石

D．饅頭上長出“白毛”2．含羞草受到碰觸時，葉會合攏，這種現(xiàn)象說明生物具有的特征是（

）A．需要營養(yǎng)

B．進行呼吸

C．對外界刺激作出反應

D．生長和繁殖3．“離離原上草，一歲一枯榮”，這種生命現(xiàn)象說明生物體具有哪個特征（

）A．呼吸

B．排出體內廢物

C．對刺激作出反應

D．生長和繁殖4．下列屬于生物共同特征的是（

）A．都能運動

B．都能呼吸

C．都有細胞結構

D．都生活在水中5．科學家對蜜蜂群體的自然活動狀況進行跟蹤拍攝，這種研究方法屬于（）A．實驗法B．觀察法C．調查法D．分類法6．元代散曲名家馬致遠的名曲《秋思》：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。曲中的生物有：

曲中的非生物有：

7、請將左右兩列中相關聯(lián)的內容用線段連接起來。動物取食