作文身?邊的小能人

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篇一：小學作文：我四周的小能人200字

我四周的小能人200字

他，是一個英俊的小伙子，寬臉上嵌著一顆充溢智慧的眼睛。特別是他的耳朵，在我眼里他的耳朵比我的耳朵大一半，他的耳朵可以跟我們班的周哲的耳朵媲美。他在班里有時瘋瘋顛顛的，有時又文文靜靜像個女孩。我有時候真想揍他一頓，有一次，他說;喂!伊拉克入侵美國了!;原來是我的胳膊肘超越了桌子中間的那條線哩。

可他又是那么聰明，每次他的成果都是那么優(yōu)秀，我以為他會四處夸耀他考了高分，沒想到他竟然坐在位子上，左手托著腮，右手握著筆訂正試卷，還皺著眉頭小聲的嘀咕著;這一題不該錯呀!這一題是大意大意。。。。。。我真佩服這個小能人張俊。

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篇二：三年級：我四周的小能人300字八篇

【篇一：我四周的小能人】

我四周的小能人有許多，有成果優(yōu)良的，有品德好的，有樂于助人的他們各個方面都特別突出，劉瑋確實是其中之一。

劉瑋成果優(yōu)良，她每次考試分數(shù)都特別高，她成果之因而這么好，我覺察，有一次同學都去玩了，只要她一個人在教室里朗讀英語，我走進去的時候，她好似沒有覺察我似的，還在聚精會神地讀她的英語。她總是如此，上課認真，下課刻苦，做事一絲不茍，還常常較真。一次，我征詢她一道數(shù)學標題，她罷了半天也沒有算出來，我說罷了，明天征詢老師，她說：這如何行，我一定能算出來。剛說完，只見她手里的筆在紙上不停地寫，不停地計算著，腦子在飛速的轉(zhuǎn)動著，最后，她大叫一聲：我做出來了。她確實是如此有一股不服輸?shù)膭拧?/p>

劉瑋不只成果優(yōu)良，而且樂于助人，她對所有的同學都是一樣，她是我們的英語班委，經(jīng)常協(xié)助那些學習困難的同學，還成立幫扶小組呢，那些學習困難的同學在她的協(xié)助下，成果得到了特別大的進步。

我要向她學習，做一名質(zhì)量高尚的小能人。

【篇二：我四周的小能人】

明星是人盡皆的詞，但是小能人你有嗎，我四周就有一個他確實是袁陽波。

他但是一流的電腦游戲高手，而且他仍然一個十足的電腦游戲抂人呢!老是開通宵玩，每一次一提到玩電腦他就興奮的不得了，記得在一個星期天，他一大早就起床了，一溜煙就路去玩電腦聽小胡說他不論玩什么游戲不出一分鐘就!學會了!

記得在暑假他來到我家玩電腦，我在一旁觀看，只見他熟練的敲擊著接盤玩的熱火朝天，還無意中打出了一個新紀錄，這是我不由得佩服他的電腦技術(shù)了。他玩電腦還有一個原那么呢為勝而戰(zhàn)，永不放棄如何樣他夠牛吧!

事實上，我們生活中沒有一個人沒有優(yōu)點，每一個人都是能人，都個有所長，只是我們每有一雙會發(fā)些的目光只要用心去發(fā)些才干發(fā)些。

明星是人盡皆的詞，但是小能人你有嗎，我四周就有一個他確實是袁陽波。

【篇三：我四周的小能人作文】

我四周有許多的小能人，但我還有最崇拜的小能人是吳斯鐸，你一眼看他沒有什么特長，可你每天和他接觸就會明白的了。吳斯鐸他的特長和喜好都是打籃球。他還喜歡四人以上打，不然沒有意思。

吳斯鐸的房間太美了!一走進去，哇!墻壁上都貼滿了nba的圖片，還有籃球高手的圖片。根本都是籃球的世界。

吳斯鐸打籃球特別歷害，他投十個球一般中九個。有一次，我和吳斯鐸單挑。他讓我，讓我先發(fā)球，我發(fā)球后，邊拍著球邊跑，吳斯鐸攔著我不讓我投球，我嚇了一下吳斯鐸，可這招不中用，他一搶，搶了我的球，我立即追，但是沒有希望了，他一投，投中了三分。吳斯鐸一點也沒驕傲。

還有一次，我一體育場玩，看見了吳斯鐸一個人在那練球。他特別專心，一心一意的練球，我再看看表，哇!9：00多了，吳斯鐸一個人那么晚還在練球。真是辛苦啊!怪不得那么歷害，厲害也是要練出來的。

我四周的小能人厲害吧!吳斯鐸但是籃球高手呀!

【篇四：我四周的小能人】

我四周有一個小能人，它是老師的左右手，學習特別好，畫畫不錯，彈鋼琴也特別棒。她，確實是班長歐芷君。

歐志君眉清目秀，是一個特別棒的女孩。她的成果在班上向來是數(shù)一數(shù)二的。她成果穩(wěn)定，是我們特別佩服她。

她不但成果優(yōu)秀，而且仍然老師的左右手。每逢老師交待給她一個任務(wù)，她總是特別認真地去完成，想得特別周到，做得特別周全，特別多老師都夸她能干。

他畫畫得特別好看，每次競賽都獲得了獎。

歐芷君最棒的因而是彈鋼琴了。她已經(jīng)考過了九級，而且有兩次考級是優(yōu)秀呢!記得有一次她扮演鋼琴，輪到她時，她一點都不緊張，面帶微笑的鞠了一個躬，坐在鋼琴椅上。她彈得特別投入，感情、動作都做得特別好，贏得了觀眾熱烈的掌聲。

這確實是我四周的小能人mdash;mdash;班長歐芷君。

【篇五：我四周的小能人】

我四周的小能人是李麗敏同學。她特別會寫書法。我們都稱她為小小書法家。

她每天扎著頭發(fā)，眼睛圓圓的，是單眼皮。鼻子小小的，嘴巴翹起來，特別得意喔!她曾經(jīng)獲得過獎，她寫的書法字都已經(jīng)掛在我們教室的墻壁上了。她會寫兩種書法字，隸書和楷書。她一寫起書法字就會認真起來，每一筆都特別有力氣。寫毛筆字時，她神態(tài)自假設(shè)，特別平靜，安靜。筆筆都是依照老師的規(guī)定來寫，筆筆都特別美麗。因而老師們都叫李麗敏去寫書法。

一次，她有事情不能去練書法了，剛好那天是她值日，老師又有事情給她做，中午又要練書法。但是她仍然做完了任務(wù)去學書法。從這里可以體會到李麗敏是多么的重示書法。

李麗敏同學書法是不是特別棒呢!我們也要像她那樣會寫好書法喔!李麗敏同學你是最棒的。

加油!我四周的小能人!相信你們今后一定會更好的。

【篇六：我四周的小能人】

我們班的楊宇。個子矮矮的，黑黑的頭發(fā)，紅紅的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛上長著一道烏黑的睫毛，睫毛眨動時顯露出一股聰明伶俐的神態(tài)。他是我們的小能人。

別看他人小，但是，在體育課上還真有特長呢。一次下課，我看見他和幾位同學一起做倒立的動作。這個看似簡單的活動?？纱缶植客瑢W卻無法做到。他不只用力，還要堅持身體的平衡，光有勁是不行的。只見他把袖子一卷，雙手一搓，一個悄悄的小跳，就像燕子般飛了起來，雙腿像柱子一樣，筆直地豎在那兒。別的同學不是豎不上去，確實是豎過了頭，倒在地上。直惹得旁觀的同學哈哈大笑。

體育課上，只要老師叫我們跑步競賽，拿第一的是他。他像兔子一樣直沖向前，四周的同學都羨慕他，我們也都為有如此的小能人而感到歡樂。

我們應(yīng)該學習楊宇那種事事爭第一，處處用腦子的精神。我們要留意學習的方式、方法，進一步進步學習效率，不時進取，爭做一個小能人。

【篇七：我四周的小能人】

日常生活中，四周總會有許多小能人。今天，我就講一講我們班的一位小能人mdash;mdash;楊梓悅。

她圓圓的臉上閃動著大大的眼睛，象星星一樣發(fā)亮。她綁著常常的馬尾辮，每天搖來搖去，模樣得意極了!

她最突出的特點確實是：講禮貌、學習好、寫字好。

她不論在哪里，見到老師總是面帶微笑地說：老師好!不論什么時候，她總是翹著兩個嘴角，讓老師、同學都特別喜歡她。

她的名次在班里也是數(shù)一數(shù)二的，當她自己考的好時，不驕傲。在上課時，她認真聽講，仿佛恨不得老師一口氣就講完所有的內(nèi)容，從她的眼神中可以看出，她愛學習。

她的字也寫的特別棒，每當老師把她的字放在我們面前，我心中就特別佩服她寫的字，就連老師也夸獎她寫的好。

楊梓悅不只僅是這幾方面好，她還多才多藝呢!她唱的歌，娓娓動聽;彈奏的鋼琴讓人著迷;跳的舞蹈就像一只蝴蝶在翩翩起舞。還有她的英語也特別棒，與外教的溝通也特別流利，真是多才多藝呀!

因而，我們四周，一定還有特別多小能人，讓我們接著尋找吧!

【篇八：我四周的小能人】

她，一頭齊肩的黑發(fā)，白白的皮膚，不高不矮的個子，再加上一雙亮堂的大眼睛mdash;mdash;這確實是我們五(6)班的班長朱嘉怡。

朱嘉怡每門功課的成果都名列前茅，作文曾獲得蒲公英當場作文大賽特等獎!她治理起班級來井井有條，被同學們譽為班級的小能人。

有一次，老師們都去開會了，同學們大吵大鬧，一片混亂。朱嘉怡拿起尺子，在講臺上狠狠地拍了一下。頓時，班里立即安靜下來。連一根針掉在地上都聽得見。她說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們?nèi)缃裾J真了，呆會兒不就可以玩了嗎?學確實是學，玩確實是玩，如何能混在一起呢?聽完朱嘉怡的話，全班都安靜地開始自習起來。

朱嘉怡不但治理班級井井有條，而且特別樂于助人。

在我出黑板報的時侯，由于人手不夠，因而會有點困難。朱嘉怡看到了，主動過來要求幫我的忙，在她的協(xié)助下，那次的黑板報出得格外勝利。

你說她能不能被譽為小能人呢?

篇三：我四周的小能人習作指導(dǎo)

下冊習作5的征文啟事：寫一位四周的小能人，可以是語文、數(shù)學、藝術(shù)等課程成果優(yōu)良的同學，也可以是電腦、制造、制造等方面的能手，要求文從字順，條理明晰，標題自擬。關(guān)于寫人的習作，我們并不陌生，但寫精彩也并非易事。

確定寫作對象是寫人文章的首要任務(wù)。寫好這篇習作我們要明確什么是小能人，能人確實是在某些方面有出色才干的人，“小能人〞那么規(guī)定了所要描寫的人年齡和我們年紀相仿，不能寫大人哦。這個小能人可以是同學，可以是鄰居或親友，但必需具有某一方面的特長。

其次應(yīng)該選擇典型事例。寫人離不開記事，要表現(xiàn)某位同學某個方面的才干，就要選擇“小能人〞典型的事例，才會讓人服氣。我們要從小能人的學習、生活中找資料，從他〔她〕做的哪些事情可以看出他〔她〕有才干，這些事情可以是生活方面的，也可以是學習方面的；可以是品德修養(yǎng)上的，也可以是性格質(zhì)量上的，如學習刻苦、制造力非凡、治理才干超強等等。角度可以自己定，表現(xiàn)方式不拘，詳細內(nèi)容不限，但一定要緊扣“能〞這個中心詞來選擇布置資料。假設(shè)要寫兩件事來表現(xiàn)一個人的特長，還要留意詳略得當以及事與事之間的過渡。

著力刻畫人物形象是寫好這篇習作。記敘文中描寫人物，可以從肖像、行動、語言、心理活動和細節(jié)這幾個方面進展刻畫，突出人物的形象、個性和質(zhì)量。描寫人物肖像要按一定的順序，抓住其外貌特征，防止千人一面；對人物動作描寫，不只要寫出在做什么，更重要的是寫清如何做；語言和心理描寫都是人物性格和思想感情的直截了當表白，習作中對其細致的描寫能更好地表現(xiàn)人物特點；還有值得關(guān)注確實實是細節(jié)描

寫，像?愛如茉莉?一文為了表達父母間平淡卻深沉的親情用了不少細節(jié)描寫，說服力和感染力不言而喻，我們也可以在習作中對人物的動作神情、心理動態(tài)等細小環(huán)節(jié)做真實的詳細的比較細膩的描繪。

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