高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷匯編：文學(xué)類(lèi)文本閱讀

文學(xué)類(lèi)文本閱讀四川省綿陽(yáng)中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9小題。文本一：買(mǎi)彩票老舍①在我們那村里，抓會(huì)賭彩是自古有之。航空獎(jiǎng)券，自然的，大受歡迎。頭彩五十萬(wàn)，聽(tīng)聽(tīng)！二姐發(fā)起集股合作，首先拿出大洋二角。我自己先算了一卦，上吉，于是拿了四角。和二姐算計(jì)了好大半天，原來(lái)還短著九元四才夠買(mǎi)一張的。我和她分頭去宣傳，五十萬(wàn)，五十萬(wàn)，五十個(gè)人分，每人還落一萬(wàn)，二角錢(qián)弄一萬(wàn)！舉村若狂，連狗都聽(tīng)熟了“五十萬(wàn)”，凡是說(shuō)“五十萬(wàn)”的，哪怕是生人，也立刻搖尾而不上前一口把腿咬住。鬧了整一個(gè)星期，十元算是湊齊。我是最大的股員。三姥姥才拿了五分，和四姨五姨共同湊了一股，她們還立了一本賬簿。②上哪里去買(mǎi)呢？還得算卦。二姐不信任我的諸葛金錢(qián)課，花了五大枚請(qǐng)王瞎子占了個(gè)馬前神課……利東北。城里有四家代售處，利成記在城之東北，決議，到利成記去買(mǎi)?？墒?，利成是四家買(mǎi)賣(mài)中最小的一號(hào)，只賣(mài)卷煙煤油，萬(wàn)一把十元拐去，或是賣(mài)假券呢！又送了王瞎子五大枚，重新另占。西北也行，他說(shuō)，不但是行，他細(xì)掐過(guò)手指，還比東北好呢！西北是恒祥記，大買(mǎi)賣(mài)，二姐出閣時(shí)的緞子紅被還是那兒買(mǎi)的呢。③誰(shuí)去買(mǎi)？又是個(gè)問(wèn)題。按說(shuō)我是頭號(hào)股員，我應(yīng)當(dāng)跑一趟，可是我是屬牛的，今年是雞年，總得找屬雞的，還得是男性，女性喪氣。只有李家小三是雞年生的，平日那些屬雞的好像都變了，找不著一個(gè)。小三自己去太不放心啊，于是決定另派二員金命的男人妥為保護(hù)。挑了吉日，三位進(jìn)城買(mǎi)票。④票買(mǎi)來(lái)了，誰(shuí)拿著呢？我們村里的合作事業(yè)有個(gè)特點(diǎn)，誰(shuí)也不信任誰(shuí)。經(jīng)過(guò)三天三夜的討論，還是交給了三姥姥，年高雖不見(jiàn)得必有德，可是到底手腳不利落，不至私自逃跑。⑤直到開(kāi)彩那天，大家誰(shuí)也沒(méi)睡好覺(jué)。以我自己說(shuō)，得了頭彩——還能不是我們得嗎？！——就分兩萬(wàn)，這兩萬(wàn)怎么花？買(mǎi)處小房，好，房的地點(diǎn)，樣式，怎么布置，想了半夜。不，不買(mǎi)房子，還是做買(mǎi)賣(mài)好，于是鋪?zhàn)拥牡攸c(diǎn)、形式、種類(lèi)，怎么賺錢(qián)，賺了錢(qián)以后怎樣發(fā)展，又是半夜。天上的星星，河邊的水泡，都看著像洋錢(qián)。清晨的鳥(niǎo)鳴，夜半的蟲(chóng)聲，都說(shuō)著“五十萬(wàn)”。偶爾睡著，手按在胸上，夢(mèng)見(jiàn)一堆現(xiàn)洋壓在身上，連氣也出不得！特意買(mǎi)了一幅骨牌，為是隨時(shí)打卦。打了壞卦，不算，另打！于是打的都是好卦，財(cái)是發(fā)準(zhǔn)了。⑥開(kāi)獎(jiǎng)了。報(bào)上登出前五彩，沒(méi)有我們背熟了的那一號(hào)。房子，鋪?zhàn)印S著汗全走了。等六彩七彩吧，頭五獎(jiǎng)沒(méi)有，難道還不中個(gè)小六彩？又算了一卦，上吉，六彩是五百，弄幾塊做件夏布大衫也不壞。于是一邊等著六彩七彩的揭露，一邊重讀前五彩的號(hào)數(shù)，替得獎(jiǎng)的人們想著怎、么花用的方法，未免有些羨妒，所以想著想著便想到得獎(jiǎng)人的樂(lè)極生悲，也許被錢(qián)燒死，自己沒(méi)得也好，自然自己得獎(jiǎng)也不見(jiàn)得就燒死。無(wú)論怎說(shuō)，心中有點(diǎn)發(fā)堵。⑦六彩七彩也登出來(lái)了，還是沒(méi)咱們的事，這才想起對(duì)尾子，連尾子都和我們開(kāi)玩笑，我們的是個(gè)“三”，大獎(jiǎng)的偏偏是個(gè)“二”。沒(méi)辦法?、喽愫臀沂前l(fā)起人呀！三姥姥向我們倆要索她的五分。沒(méi)法不賠她。賠了她，別人的二角也無(wú)意虛擲。二姐這兩天生病，她就是有這個(gè)本事，心里一想就會(huì)生病。剩下我自己打發(fā)大家的二角。打發(fā)完了，二姐的病也好了，我呢，昨天夜里睡得很清甜。（1933年）文本二：⑨在老舍的市民世界中，活躍著各色人物，這些人物的性格構(gòu)成往往都在闡釋著某種文化內(nèi)涵，老舍寫(xiě)“人”的關(guān)節(jié)點(diǎn)是寫(xiě)“文化”。這就是老舍的獨(dú)特貢獻(xiàn)——從文化視角出色地描寫(xiě)了市民生活。他從文化視角觀(guān)察市民生活，他寫(xiě)市民生活，其意義不僅在于展現(xiàn)了市民生活的圖景，使作品具有豐厚的文化底蘊(yùn)，更在于通過(guò)市民形象的描寫(xiě)，解剖了國(guó)民性，批判了國(guó)民性。正是在這種描寫(xiě)與批判中，鮮明地呈現(xiàn)了老舍的藝術(shù)個(gè)性。⑩老舍另一杰出的藝術(shù)成就是幽默——老舍式的幽默，他的幽默帶有北京市民特有的“打哈哈”性質(zhì)，既是對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)的一種以“笑”代“憤”的發(fā)泄，又是對(duì)自身不滿(mǎn)的一種自我解嘲。這種固有的幽默風(fēng)格是在對(duì)生活的思索更深化和對(duì)技巧的運(yùn)用更嫻熟的基礎(chǔ)上，對(duì)幽默藝術(shù)的進(jìn)一步追求，這主要表現(xiàn)在他把對(duì)幽默的追求盡可能地與對(duì)生活真實(shí)、性格真實(shí)的追求結(jié)合在一起，對(duì)社會(huì)的嚴(yán)肅批判結(jié)合在一起。由于老舍對(duì)市民性格批判的深化，幽默的喜劇中包含了悲劇的因素，體現(xiàn)為一種“含淚的笑”。（摘編自錢(qián)理群《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)三十年》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．文本一開(kāi)頭就說(shuō)，“在我們那村里，抓會(huì)賭彩是自古有之”，表現(xiàn)出這種以小博大，渴望一夜暴富的僥幸心理有很長(zhǎng)的歷史。B．文本二中提到，老舍通過(guò)市民形象的描寫(xiě)，解剖、批判國(guó)民性。表現(xiàn)在文本一中，作品的主要的批判對(duì)象是“二姐”等女性。C．“算卦”這一事件，貫穿了“買(mǎi)彩票”的始終，這種行為展現(xiàn)了市民生活圖景的一角，同時(shí)批判了舊文化中愚昧迷信的思想。D．“連狗都聽(tīng)熟了‘五十萬(wàn)’”“年高雖不見(jiàn)得必有德”等敘述語(yǔ)言，帶有典型的“老舍式腔調(diào)”，幽默滑稽又帶有幾分諷刺。7．對(duì)文本一結(jié)尾“昨天夜里睡得很清甜”的理解，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．照應(yīng)前文“直到開(kāi)彩那天，大家誰(shuí)也沒(méi)睡好覺(jué)”，使情節(jié)連貫，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B．“買(mǎi)彩票”事件結(jié)束，賠償完各股東的彩金，“我”終于“無(wú)事一身輕”。C．“睡得清甜”與盼中獎(jiǎng)時(shí)的“狂想”，兩種狀態(tài)反差極大，極具藝術(shù)張力。D．二姐病好了，與“我”睡得清甜，表達(dá)出文本一批判彩票、批判賭博的主題。8．老舍曾談到，即使像“的、了、嗎、呢……”這些詞語(yǔ)的運(yùn)用也不能忽視，因?yàn)檎Z(yǔ)言是人物思想、情感的反映。文本一第二段中兩處畫(huà)線(xiàn)句子中的語(yǔ)氣詞就具有這樣的作用，請(qǐng)對(duì)此加以分析。（6分）9．文本二說(shuō)，“幽默的喜劇中包含了悲劇的因素，體現(xiàn)為一種‘含淚的笑’”，請(qǐng)結(jié)合這一觀(guān)點(diǎn)，談?wù)勎谋疽皇菑哪男┓矫鎭?lái)實(shí)現(xiàn)這種幽默效果的。（6分）6．B（B項(xiàng)中“表現(xiàn)在文本一中，作品的主要的批判對(duì)象是‘二姐’等女性”錯(cuò)誤。文本一批判了人在獎(jiǎng)金引誘下的各種失態(tài)、荒唐行為背后的貪婪、自欺欺人的本性，乃至人性的暫時(shí)喪失。）7．D（D項(xiàng)中“表達(dá)出文本一批判彩票、批判賭博的主題”錯(cuò)誤。批判了不勞而獲的發(fā)財(cái)夢(mèng)終究是虛幻，而問(wèn)心無(wú)愧才能獲得心靈的平靜。）8．①第一個(gè)“呢”，是疑問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)出二姐等人對(duì)買(mǎi)彩票的重視、中獎(jiǎng)的期待，及市民的迷信思想。②第二個(gè)“呢”肯定中帶有感嘆的語(yǔ)氣，表現(xiàn)王瞎子深諳顧客心理，迎合顧客想法，所謂占卜的本質(zhì)不過(guò)是以欺騙來(lái)販賣(mài)心理安慰（人們占卜不過(guò)是想要獲得心里安慰）的思想本質(zhì)。（語(yǔ)氣1分，分析2分）9．①情節(jié)上：村里人對(duì)買(mǎi)彩票中五十萬(wàn)，極度憧憬，渴望，瘋狂，連怎么花都想好了，夢(mèng)中都有錢(qián)壓到自己身上，這些喜劇性的情節(jié)讓人發(fā)笑，可他們集資的錢(qián)卻是全村人幾分幾角湊齊的，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)人們生活困苦，這種生活真實(shí)讓人落淚。②主題上：人們渴望付出幾角幾分錢(qián)，便獲得幾千幾萬(wàn)元，這樣的白日夢(mèng)令人發(fā)笑，但是這也可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的人們渴望過(guò)上好日子，又無(wú)能改變窮困現(xiàn)實(shí)的沉痛現(xiàn)實(shí)，而這樣的白日夢(mèng)必然破滅，底層的悲哀令人落淚。③人物上：買(mǎi)彩票的過(guò)程中，小市民的精明與可愛(ài)，盲目樂(lè)觀(guān)、彼此猜忌、自欺欺人、迷信愚昧等令人發(fā)笑，但這其中展現(xiàn)出的國(guó)民的性格真實(shí)：愚暗落后、冷漠自私，令人思之落淚。④手法上：作者通過(guò)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，寫(xiě)人們買(mǎi)彩票、等待開(kāi)獎(jiǎng)時(shí)的激動(dòng)、期望和失望，如“房子，鋪?zhàn)印S著汗全走了”“又算了一卦，上吉”，這種夸張的喜劇表現(xiàn)，令人發(fā)笑，而最終的悲劇結(jié)果令人落淚。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。答對(duì)3點(diǎn)即可滿(mǎn)分。要求：“笑”中有“淚”，答題時(shí)要關(guān)照到二者的邏輯關(guān)系。）四川省綿陽(yáng)市南山中學(xué)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期入學(xué)考試語(yǔ)文試題（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成1～3題。邊城（節(jié)選）沈從文大清早，幫忙的人從城里拿了繩索、杠子趕來(lái)了。老船夫的白木小棺材，為六個(gè)人抬著，到那個(gè)傾圮了的塔后山岨上去埋葬。到了預(yù)先掘就的方阱邊，老道士照規(guī)矩先跳下去，把一點(diǎn)朱砂顆粒同白米安置到阱中四隅及中央，又燒了一點(diǎn)紙錢(qián)，爬出阱時(shí)就要抬棺木的人動(dòng)手下肂。翠翠啞著喉嚨干號(hào)，伏在棺木上不起身。經(jīng)馬兵用力把她拉開(kāi)，方能移動(dòng)棺木。一會(huì)兒，那棺木便下了阱，拉去繩子，調(diào)整了方向，被新土掩蓋了，翠翠還坐在地上嗚咽。葬了老船夫，老道士、船總和幫忙的人各自散了。于是碧溪岨便只剩下三個(gè)人，一個(gè)是翠翠，一個(gè)是老馬兵，一個(gè)是由船總家派來(lái)暫時(shí)幫忙照料渡船的禿頭陳四四。到了下午，翠翠同老馬兵商量，要老馬兵回城去把馬托給營(yíng)里人照料，再回碧溪岨來(lái)陪她。老馬兵回轉(zhuǎn)碧溪岨時(shí)，禿頭陳四四被打發(fā)回城去了。翠翠仍然自己同黃狗來(lái)弄渡船，讓老馬兵坐在溪岸高崖上玩，或嘶著個(gè)老喉嚨唱歌給她聽(tīng)。過(guò)三天后船總來(lái)商量接翠翠過(guò)家里去住，翠翠卻想看守祖父的墳山，不愿即刻進(jìn)城。只請(qǐng)船總過(guò)城里衙門(mén)去說(shuō)句話(huà)，許楊馬兵暫時(shí)同她住住，船總順順答應(yīng)了這件事，就走了。楊馬兵是個(gè)近六十歲了的人，說(shuō)故事的本領(lǐng)比翠翠祖父還高一籌，加之為人特別熱忱，做事又勤快又干凈，因此使翠翠仿佛去了一個(gè)祖父，卻新得了一個(gè)伯父。兩人每日在黃昏中同晚上，坐在門(mén)前溪邊高崖上，談點(diǎn)那個(gè)躺在濕土里可憐祖父的舊事，有許多是翠翠先前所不知道的，說(shuō)來(lái)便更使翠翠心中柔和。又說(shuō)到翠翠的父親，那個(gè)又要愛(ài)情又惜名譽(yù)的軍人，在當(dāng)時(shí)按照綠營(yíng)軍勇的裝束，如何使鄉(xiāng)下女孩子動(dòng)心。又說(shuō)到翠翠的母親，如何善于唱歌，而且所唱的那些歌在當(dāng)時(shí)又如何流行。時(shí)候變了，一切也自然不同了，皇帝已被掀下了金鑾殿，不再坐江山，平常人還消說(shuō)！楊馬兵想起自己年輕作馬夫時(shí)，牽了馬匹到碧溪岨來(lái)對(duì)翠翠母親唱歌，翠翠母親總不理會(huì)，到如今自己卻成為這孤雛的唯一靠山，唯一信托人，不由得不苦笑。因?yàn)閮扇嗣總€(gè)黃昏必談祖父，以及這一家有關(guān)系的事情。后來(lái)便說(shuō)到了老船夫死前的一切，翠翠因此明白了祖父活時(shí)所不提到的許多事。二老的唱歌，順順大兒子的死，順順父子對(duì)于祖父的冷淡，中寨人用碾坊作陪嫁妝奩誘惑儺送二老，二老既記憶著哥哥的死亡，且因得不到翠翠理會(huì)，又被家中逼著接受那座碾坊，意思還在渡船，因此賭氣下行，祖父的死因，又如何與翠翠有關(guān)……凡是翠翠不明白的事，如今可全明白了。翠翠把事弄明白后，哭了一個(gè)夜晚。過(guò)了四七，船總順順派人來(lái)請(qǐng)馬兵進(jìn)城去，商量把翠翠接到他家中去，作為二老的媳婦。但二老人既在辰州，先就莫提這件事，且搬過(guò)河街去住，等二老回來(lái)時(shí)再看二老意思。馬兵以為這件事得問(wèn)翠翠?；貋?lái)時(shí)，把順順的意思向翠翠說(shuō)過(guò)后，又為翠翠出主張，以為名分既不定妥，到一個(gè)生人家里去不好，還是不如在碧溪岨等，等到二老駕船回來(lái)時(shí)，再看二老意思，說(shuō)不定二老要來(lái)碧溪岨駕渡船。這辦法決定后，老馬兵以為二老不久必可回來(lái)的，就依然把馬匹托營(yíng)上人照料，在碧溪岨為翠翠作伴，把一個(gè)一個(gè)日子過(guò)下去。碧溪岨的白塔，與茶峒風(fēng)水有關(guān)系，塔圮坍了，不重新作一個(gè)自然不成。為了這塔的重建并不是給誰(shuí)一個(gè)人的好處，應(yīng)讓每個(gè)人來(lái)積德造福，讓每個(gè)人皆有捐錢(qián)的機(jī)會(huì)，因此在渡船上也放了個(gè)兩頭有節(jié)的大竹筒，中部鋸了一口，讓過(guò)渡人自由把錢(qián)投進(jìn)去，竹筒滿(mǎn)了，馬兵就捎進(jìn)城中首事人處去，另外又帶了個(gè)竹筒回來(lái)。到了冬天，那個(gè)圮坍了的白塔，又重新修好了?？墒悄莻€(gè)在月下唱歌，使翠翠在睡夢(mèng)里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來(lái)。這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許“明天”回來(lái)?。ㄓ袆h改）1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．爺爺?shù)乃朗勾浯湟灰怪g“長(zhǎng)成大人”。最后，她像爺爺那樣守住擺渡的崗位，苦戀并等待著儺送的歸來(lái)，充分表現(xiàn)了翠翠性格中堅(jiān)強(qiáng)的一面。B．小說(shuō)中的白塔具有象征意味，結(jié)尾圮坍了的白塔得以重建，說(shuō)明無(wú)論社會(huì)怎么演變，美好的人性都不能坍塌，表現(xiàn)了作者重建美好人際關(guān)系的愿望。C．小說(shuō)選文中兩次寫(xiě)船總順順要接翠翠到家里去住，既表現(xiàn)了船總對(duì)孤女翠翠的同情，也展現(xiàn)了邊城人質(zhì)樸、善良、熱忱的美好人性。D．選文對(duì)翠翠的心理刻畫(huà)細(xì)膩，用樸素的語(yǔ)言敘述了小說(shuō)悲劇的結(jié)局，揭示了“邊城”人們精神的孤寂，隱含著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中古老美德、價(jià)值觀(guān)失落的痛心。2．畫(huà)線(xiàn)的句子中寫(xiě)楊馬兵“不由得不苦笑”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中的原因。（4分）3．小說(shuō)以二老“也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)”結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品分析。（6分）1．D．【解析】D項(xiàng)，“揭示了‘邊城’人們精神的孤寂”錯(cuò)誤，翠翠明白了事情的來(lái)龍去脈，她了解了自己的處境，哭了一場(chǎng)再把日子等下去，體現(xiàn)出翠翠身上的原始鄉(xiāng)村孕育下的超乎自然的樸素與純情，體現(xiàn)了遵從古禮的淳厚的人性。作者以細(xì)膩的筆觸展示了翠翠純潔善良的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了人性美的一面，寄托了作者“一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”的理想。2．①自己成了翠翠唯一的依靠，對(duì)命途多舛的翠翠充滿(mǎn)同情。②自己曾愛(ài)過(guò)翠翠的母親，如今斯人已逝，對(duì)翠翠母親逝世的嘆惋。③時(shí)候變了，一切也自然不同了，對(duì)世事變遷、人生無(wú)常的感嘆。（每點(diǎn)2分，答到任意2點(diǎn)即可）【解析】試題分析：題干問(wèn)的是“畫(huà)線(xiàn)的句子中寫(xiě)楊馬兵‘不由得苦笑’，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其中的原因”，這是考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)，概括文本內(nèi)容的能力。首先找到題干中的引文，然后結(jié)合前后的語(yǔ)境分析原因。引文出現(xiàn)在第七段，文中說(shuō)“到如今自己卻成為這孤雛的唯一靠山，唯一信托人”，文中的“孤雛”指的是翠翠，“笑”中充滿(mǎn)對(duì)命途多舛的翠翠的同情；“時(shí)候變了，一切也自然不同了，皇帝已被掀下了金鑾殿，不再坐江山，平常人還消說(shuō)”，流露出世事變遷、人生無(wú)常的感嘆；“楊馬兵想起自己年輕作馬夫時(shí)，牽了馬匹到碧溪岨來(lái)對(duì)翠翠母親唱歌，翠翠母親總不理會(huì)……”，流露出對(duì)翠翠母親逝世的嘆惋。考生根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行答題即可。3．①讀者層面：“永不回來(lái)”增加了結(jié)尾的悲劇色彩，給讀者以無(wú)限的惆悵；“也許明天回來(lái)”的有暗示讀者以希望，給讀者留下了想象回味的空間。②結(jié)構(gòu)層面：照應(yīng)了前文楊馬兵口述二老下行闖灘，以及認(rèn)為二老不久必可回來(lái)的情節(jié)，結(jié)尾不能確定二老能不能回來(lái)，合情合理，具有真實(shí)性。③人物層面：翠翠堅(jiān)守渡船等待二老，充分表現(xiàn)了翠翠的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，但二老回不回來(lái)不能確定，讓讀者對(duì)翠翠的命運(yùn)既充滿(mǎn)了同情又充滿(mǎn)了期待。④主旨層面：小說(shuō)充滿(mǎn)不確定性的悲劇結(jié)局，暗示了古老美德的淪陷和作者重建美好人性的渴望，深化了小說(shuō)的主旨。（每點(diǎn)2分，答到任意3點(diǎn)即可）【解析】題干問(wèn)的是“小說(shuō)以二老‘也許永遠(yuǎn)不回來(lái)了，也許明天回來(lái)’結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品分析”，這是針對(duì)小說(shuō)結(jié)尾設(shè)題?！耙苍S永遠(yuǎn)不回來(lái)了”就預(yù)示著翠翠與儺送的愛(ài)情以悲劇而告終，增加了小說(shuō)的悲劇色彩；而“也許明天回來(lái)”又讓讀者看到了希望?！啊谐錆M(mǎn)了善，然而到處是不湊巧。”翠翠與儺送的情感之間碰上了太多的人事和人情，悲劇也就成為必然。但凄涼、哀愁與牽掛、期盼并存，儺送的回與不回雖然難以預(yù)料，但這對(duì)年青人純純的情愛(ài)已成為永恒。讀者也從心底里祝福這對(duì)有情人能早日喜結(jié)良緣。而無(wú)論儺送回來(lái)與否，翠翠都堅(jiān)守渡船等待他，這表現(xiàn)了翠翠的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)；“也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)”和“也許明天回來(lái)”的可能是指儺送，也可能是指古老的美德、美好的人性，“不會(huì)來(lái)”是美德的淪陷，而“明天回來(lái)”又暗示作者重建美好人性的渴望，這種不確定的悲劇結(jié)局深化了小說(shuō)的主旨?？忌灰獓@結(jié)尾本身的內(nèi)容以及情節(jié)上、形象上、主旨上的作用答題。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成4～6題。陳情與感動(dòng)羅偉章①我讀的第一篇古文，是《陳情表》。②那時(shí)候，我還是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，我二哥念初中，好讀書(shū)，在鄉(xiāng)上買(mǎi)了本《古文觀(guān)止》。寒假里，大雪盈野，土地被雪蓋了，農(nóng)活也被雪蓋了，二哥便拿著書(shū)，鉆進(jìn)院壩邊新修的空房里，不喊吃飯就不出來(lái)，出來(lái)時(shí)必凍得躬肩縮背，臉色青紫。如此十余天后，書(shū)變重了——滿(mǎn)本都是紅色的批注。臘月三十那天，父親和兄弟姐妹上鄰院看燈去了，我和二哥都不愛(ài)熱鬧，兄弟倆坐在火塘邊，他把書(shū)取來(lái)，挑一篇念給我聽(tīng)。念的是《陳情表》。我聽(tīng)不懂內(nèi)容，但聞到了舊香。語(yǔ)言的美，是美到嗅覺(jué)里的。念了，二哥又背誦，很是自得。當(dāng)他逐句講解，自得的心淡了。那是一個(gè)沒(méi)下雪卻打著黑霜的冬日。③“生孩六月，慈父見(jiàn)背”，這句話(huà)給予我的寬慰，至今想來(lái)，還心生顫栗。我五歲多，母親就去世了。家里的天，是母親頂著的，父親也要聽(tīng)母親的，母親去世，天就塌了。在對(duì)未來(lái)的驚恐中，我常躲到屋后的林子里，窺視村里小孩跟在各自的母親身后，從田間地頭走過(guò)，一聲一聲地叫“媽”。為啥他們都有媽?zhuān)í?dú)我沒(méi)有？我的媽是一個(gè)土堆，冰冷而臃腫，摸上去是粗糙的顆粒。再摸，還是。找不到答案，疑惑就凝結(jié)為痛楚。我認(rèn)為自己是世上最悲苦的人。然而，李密，《陳情表》的作者，半歲就死了父親，到四歲，母親改嫁。死別和生離，小小年紀(jì)，他就嘗透了。那是我第一次受到關(guān)于痛苦的教育。④痛苦不是你一個(gè)人的。⑤當(dāng)痛苦降臨，無(wú)力除去，便逃脫，不能逃脫，便忍受——豈止忍受，還要擔(dān)荷。如此，胸襟就撐出別樣天地。后讀杜詩(shī)：“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”那門(mén)，那窗，是打開(kāi)的，打開(kāi)后就看到萬(wàn)千氣象：眾生之苦里，蘊(yùn)含著無(wú)限生機(jī)。杜詩(shī)讓我更深地理解了《陳情表》對(duì)我的意義。⑥在我心里，李密始終是個(gè)孩子。到他寫(xiě)《陳情表》時(shí)，已44歲，可依然是個(gè)孩子。這感覺(jué)真沒(méi)有錯(cuò)。李密以孝聞名，《陳情表》以孝動(dòng)人，“孝”字在甲骨文里就有，是漢字的母字，“老”之下一“子”，“子”緊貼“老”，代表晚輩對(duì)老人的扶持。李密對(duì)祖母，侍奉湯藥，“未曾廢離”，是一輩子的孩子。⑦李密是哪里人，我并不關(guān)心。人情相類(lèi)，普天同理。但如果突然撞到他的家鄉(xiāng)去了呢？那便是故人重逢。認(rèn)識(shí)作家，無(wú)須相見(jiàn)，讀了他的作品，就算認(rèn)識(shí)了。作品是作家的內(nèi)在星空，讀過(guò)，就不僅認(rèn)識(shí)，還是熟識(shí)。我和李密認(rèn)識(shí)的年頭，該和他寫(xiě)《陳情表》時(shí)的歲數(shù)差不多吧？這是貨真價(jià)實(shí)的老友了。因此，來(lái)到川西彭山，得知他是彭山保勝鄉(xiāng)人，歡喜心如風(fēng)拂柳。也不是激動(dòng)，只是心里一亮。是燭光的那種亮，外面的世界退去，只照見(jiàn)兩人和兩人的秘密。⑧彭山縣屬眉山市，眉山有蘇東坡，這奠定了一種美，也奠定了一種溫度和好整以暇①的氣質(zhì)。東坡的厲害，在于個(gè)性強(qiáng)卻又通達(dá)人情，活得詩(shī)性，且能用細(xì)節(jié)之絢爛抵抗人生之大災(zāi)。比較起來(lái)，李密就過(guò)得太苦了。身苦，心也苦。不過(guò)，一國(guó)一族，總有些人是要受苦的，他們?cè)谪毧?、辛苦和苦厄中，參悟生命，自覺(jué)承擔(dān)，締造出源頭性的文化因子。自漢武帝始，孝由家庭倫理延伸至社會(huì)和政治倫理，到李密寫(xiě)《陳情表》時(shí)的晉武帝，更是強(qiáng)力推行這種倫理，以孝命名的村社山水，由此遍布國(guó)中。當(dāng)孝成為準(zhǔn)則，就成了孝道。孝道是個(gè)延展概念，“老吾老以及人之老”，從一家，到兩家，到三家，到千萬(wàn)家，如此升華為價(jià)值觀(guān)和對(duì)共同體的認(rèn)同。在這方面，李密是作了很大貢獻(xiàn)的。⑨仲秋時(shí)節(jié)，雨氣蒙蒙，而眼前身后，光影婆娑，整個(gè)彭山，如起伏的園林，低處大河奔流，高處竹木蔥翠。李密故居在保勝鄉(xiāng)龍安村，傾斜的坡地上，村道、房子錯(cuò)落有致，干凈整潔，左面崖壁，刻滿(mǎn)字畫(huà)，都與李密有關(guān)。我并不十分在意這些，只悉心察看當(dāng)?shù)匕傩盏哪?，都安寧祥和。從他們臉上，我看到兩個(gè)字：充實(shí)。人只有在對(duì)他人的同情、理解和關(guān)照中，才能內(nèi)心豐盈，從而邁過(guò)自我隔絕和自我枯萎的“現(xiàn)代化陷阱”。由此擴(kuò)展，家庭倫理便成為家國(guó)倫理、萬(wàn)物倫理，人也因此走出小我，成為大寫(xiě)的人。⑩彭山是個(gè)孕育傳說(shuō)的地方，遠(yuǎn)近聞名的彭祖，活了將近800歲，真假不重要，重要的是對(duì)突破局限的表達(dá)。傳說(shuō)還是一種想象力，是深具可能性的預(yù)言，比如張獻(xiàn)忠沉銀地，多年來(lái)也是傳說(shuō)，但考古將傳說(shuō)變成了歷史——曾經(jīng)的事實(shí)：沉銀處就在彭山江口鎮(zhèn)河段，而今已發(fā)掘出5萬(wàn)多件文物。一個(gè)生長(zhǎng)傳說(shuō)的地方，定有傳奇的精神在，這傳奇的精神，既是勇猛精進(jìn)，也是篤定持守。在我看來(lái)，李密是彭山最大的傳奇。他用真實(shí)書(shū)寫(xiě)了傳奇。在李密的時(shí)代，孝已可歸為傳統(tǒng)文化，他以對(duì)傳統(tǒng)的尊重和身體力行，以一篇《陳情表》，既感動(dòng)了晉武帝，也感動(dòng)了蘇東坡，還感動(dòng)了后世的我以及億萬(wàn)國(guó)人。從文學(xué)角度，陳情與感動(dòng)，是文學(xué)的根，《陳情表》根深而葉茂，因此成為千古名篇。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié)）注釋?zhuān)孩俸谜韵荆阂馑际切稳菁葒?yán)整，又從容。也指事情雖多，仍舊從容不迫。4．下列對(duì)文章的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．文章開(kāi)篇回憶“我”聽(tīng)哥哥念《陳情表》的往事，用“聞到了舊香”，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了《陳情表》的語(yǔ)言帶給“我”強(qiáng)烈的美的感受。B．蘇東坡與李密，雖都命途多舛，但一個(gè)豁達(dá)灑脫，活得詩(shī)性；一個(gè)困厄悲苦，以孝動(dòng)人。必須有苦難，才能使人參悟生命，自覺(jué)承擔(dān)，締造出源頭性的文化因子。C．文章第⑨段對(duì)李密家鄉(xiāng)彭山的描寫(xiě)，運(yùn)用了比喻、對(duì)偶的修辭，句式整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，畫(huà)面清新質(zhì)樸。D．最后一節(jié)中引入了彭祖的傳說(shuō)，又引入了張獻(xiàn)忠沉銀的傳說(shuō)，一虛一實(shí)，有力地印證了“彭山是個(gè)孕育傳說(shuō)的地方”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)也增添了文章的文化韻味。5．請(qǐng)賞析文章第⑩段中畫(huà)橫線(xiàn)句子。（4分）6．綜觀(guān)全文，說(shuō)說(shuō)《陳情表》對(duì)“我”有哪些意義？（6分）4．B【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。“必須有苦難，才能使人參悟生命”說(shuō)法太絕對(duì)，不符合原文意思。原文表達(dá)是“一國(guó)一族，總有些人是要受苦的，他們?cè)谪毧?、辛苦和苦厄中，參悟生命，自覺(jué)承擔(dān)，締造出源頭性的文化因子”。故選B。5．①使用了排比修辭手法。從晉武帝到億萬(wàn)國(guó)人，從個(gè)人到眾人，用排比手法形象地寫(xiě)出了《陳情表》感人無(wú)數(shù)的力量；②使用了比喻修辭手法。用“文學(xué)的根”比喻“陳情與的感動(dòng)”，用“根深葉茂”比喻《陳情表》對(duì)后世深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)了作者對(duì)李密的崇敬之情，對(duì)《陳情表》的高度贊譽(yù)。③最后一句話(huà)呼應(yīng)標(biāo)題，既有點(diǎn)題作用，又深化了主題。（每點(diǎn)2分，每點(diǎn)2分，答到任意2點(diǎn)即可）【解析】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。這段文字運(yùn)用了排比、比喻等修辭手法表達(dá)自己的看法，抒發(fā)情感?！凹雀袆?dòng)了晉武帝，也感動(dòng)了蘇東坡，還感動(dòng)了后世的我以及億萬(wàn)國(guó)人”運(yùn)用排比，從晉武帝到億萬(wàn)國(guó)人，從個(gè)人到眾人，鋪陳被《陳情表》感動(dòng)的人物，形象地寫(xiě)出了《陳情表》感人無(wú)數(shù)的力量；“從文學(xué)角度，陳情與感動(dòng)，是文學(xué)的根”運(yùn)用比喻，以“根”比喻文學(xué)中的“陳情與感動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)了“陳情與感動(dòng)”在文學(xué)上的重要性；“《陳情表》根深而葉茂，因此成為千古名篇”，“根深葉茂”指這篇文章在文學(xué)史上長(zhǎng)久屹立，地位穩(wěn)固，且長(zhǎng)得枝繁葉茂，說(shuō)明對(duì)后世影響巨大，此句用“根深葉茂”比喻《陳情表》對(duì)后世深遠(yuǎn)的影響，表達(dá)了作者對(duì)李密的崇敬之情，對(duì)《陳情表》的高度贊譽(yù)。最后一句話(huà)既有點(diǎn)題作用，又深化了主題。6．①《陳情表》是我兒時(shí)讀的第一篇古文；讓我聞到了舊香，感受到語(yǔ)言的美；②曾經(jīng)給予幼年喪母的我以寬慰，至今仍心生顫栗；③它讓我第一次受到關(guān)于痛苦的教育——痛苦不是一個(gè)人的，當(dāng)痛苦降臨，無(wú)法逃脫，便只能忍受和承擔(dān)，如此胸襟就撐出別樣天地；④在我中年時(shí)意外在李密故鄉(xiāng)與“故人重逢”，由彭山的風(fēng)土人情、傳奇精神我感知并感悟到了《陳情表》對(duì)社會(huì)倫理、政治倫理以及傳統(tǒng)文化都有著深遠(yuǎn)的影響。（每點(diǎn)2分，答到任意3點(diǎn)即可）【解析】本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)、概括主要內(nèi)容的能力。文章開(kāi)頭寫(xiě)“我”與《陳情表》的結(jié)識(shí)，“我和二哥都不愛(ài)熱鬧，兄弟倆坐在火塘邊，他把書(shū)取來(lái)，挑一篇念給我聽(tīng)。念的是《陳情表》。我聽(tīng)不懂內(nèi)容，但聞到了舊香。語(yǔ)言的美，是美到嗅覺(jué)里的”，《陳情表》是我兒時(shí)讀的第一篇古文；讓我聞到了舊香，感受到語(yǔ)言的美；《陳情表》給了“我”情感的慰藉，“我”幼年喪母，“‘生孩六月，慈父見(jiàn)背’，這句話(huà)給予我的寬慰，至今想來(lái)，還心生顫栗”，《陳情表》曾經(jīng)給予幼年喪母的我以寬慰，至今仍心生顫栗；《陳情表》讓“我”對(duì)于痛苦有了獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，“那是我第一次受到關(guān)于痛苦的教育”“痛苦不是你一個(gè)人的”“當(dāng)痛苦降臨，無(wú)力除去，便逃脫，不能逃脫，便忍受——豈止忍受，還要擔(dān)荷。如此，胸襟就撐出別樣天地”；后來(lái)到了李密的故鄉(xiāng)彭山，發(fā)現(xiàn)李密及《陳情表》對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情以及對(duì)社會(huì)倫理、政治倫理以及傳統(tǒng)文化都有著深遠(yuǎn)的影響，“自漢武帝始，孝由家庭倫理延伸至社會(huì)和政治倫理，到李密寫(xiě)《陳情表》時(shí)的晉武帝，更是強(qiáng)力推行這種倫理”“孝道是個(gè)延展概念，‘老吾老以及人之老’，從一家，到兩家，到三家，到千萬(wàn)家，如此升華為價(jià)值觀(guān)和對(duì)共同體的認(rèn)同。在這方面，李密是作了很大貢獻(xiàn)的”，“在李密的時(shí)代，孝已可歸為傳統(tǒng)文化，他以對(duì)傳統(tǒng)的尊重和身體力行，以一篇《陳情表》，既感動(dòng)了晉武帝，也感動(dòng)了蘇東坡，還感動(dòng)了后世的我以及億萬(wàn)國(guó)人”“從文學(xué)角度，陳情與感動(dòng)，是文學(xué)的根，《陳情表》根深而葉茂，因此成為千古名篇”，在我中年時(shí)意外在李密故鄉(xiāng)與“故人重逢”，由彭山的風(fēng)土人情、傳奇精神我感知并感悟到了《陳情表》對(duì)社會(huì)倫理、政治倫理以及傳統(tǒng)文化都有著深遠(yuǎn)的影響。四川省眉山市東坡區(qū)眉山北外附屬東坡外國(guó)語(yǔ)學(xué)校2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。迷失在雪中的城市[意大利]伊塔洛·卡爾維諾1那個(gè)早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開(kāi)窗戶(hù)：整個(gè)城市不見(jiàn)了，被一頁(yè)白紙取代。電車(chē)因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開(kāi)辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。所有大小道路像沙漠般無(wú)邊無(wú)際的展開(kāi)。被覆蓋的城市，誰(shuí)知道是否還是同一個(gè)，或者在夜里已換了另一個(gè)？誰(shuí)知道在白雪下到底還有沒(méi)有加油站、書(shū)報(bào)攤、電車(chē)站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個(gè)不同的城市中：事實(shí)上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉(cāng)庫(kù)。等走進(jìn)大門(mén)口，這位搬運(yùn)小工驚訝地發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨(dú)獨(dú)漏掉了他的公司。2在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車(chē)間主任威利哲姆先生把它遞給他，說(shuō)：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說(shuō)輪到你鏟?！辩P雪并不是一件輕松的差事，尤其對(duì)那些沒(méi)吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺(jué)得雪就像一位朋友，撤銷(xiāo)了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿(mǎn)了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標(biāo)鎖定在能夠成為小隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，然后——這個(gè)志向是一個(gè)秘密——再青云直上。西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個(gè)忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車(chē)道又蓋住了。他用裝滿(mǎn)雪的鐵鍬指著對(duì)方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來(lái)的？”“??？什么？”馬可瓦多驚跳起來(lái)，但承認(rèn)：“喔，大概是吧?！薄昂茫悄懔⒖逃媚愕男＄P子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈?！薄翱墒俏覒?yīng)該要鏟掉人行道上的雪?！薄拔乙P的是馬路。那怎樣？”“不然我要放哪里？”“你是市政府的嗎？”“不是，我是Sbav公司的?！蔽骷姑啥嘟趟绾伟蜒┒言诼愤?，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿(mǎn)意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品?！澳阌袩燁^嗎？”西吉斯蒙多問(wèn)。當(dāng)他們互相為對(duì)方點(diǎn)燃半支香煙時(shí)，一輛掃雪車(chē)駛過(guò)，揚(yáng)起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個(gè)人抬起目光，他們清過(guò)的那段又重新蓋滿(mǎn)了雪。那輛車(chē)，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。3馬可瓦多學(xué)會(huì)把堆雪打壓成結(jié)實(shí)的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會(huì)迷失。在人行道旁某一處原來(lái)就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準(zhǔn)備整壓它以與他的小墻同高時(shí),才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車(chē)：公司董事長(zhǎng)亞伯伊諾的豪華大轎車(chē),全被雪蓋住了。既然一輛車(chē)和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來(lái)雕刻一輛汽車(chē)。他雕得實(shí)在很好：在兩者之間還的確分不出來(lái)哪個(gè)才是真的。為了給這個(gè)作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個(gè)生銹的圓罐子作車(chē)燈，一片煤氣閥讓車(chē)門(mén)有了把手。門(mén)房、傳達(dá)員和工友一陣脫帽禮，董事長(zhǎng)亞伯伊諾從大門(mén)出來(lái)。有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車(chē)，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中。4馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)街角在中庭清掃。中庭的小孩作了一個(gè)雪人，還沒(méi)有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。馬可瓦多看著雪人思考著什么。專(zhuān)注于他的沉思，以至于沒(méi)聽(tīng)到屋頂上兩個(gè)男人喊叫：“喂，先生，您移動(dòng)一下位置！”他們是負(fù)責(zé)除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來(lái)?！巴郏∷麄冏隽肆硪粋€(gè)雪人！”“我們幫兩個(gè)都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個(gè)雪人臉上。馬可瓦多，死多于活地感覺(jué)到透過(guò)那層把他埋沒(méi)和冰凍的白雪有人送來(lái)了食物，便咀嚼起來(lái)?！拔业膵屟?！胡蘿卜不見(jiàn)了！”小孩們都嚇壞了。其中一個(gè)最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。小孩們?cè)僭囍派弦恍「咎慨?dāng)鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?在中庭的一角有排放熱氣的閘門(mén)。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門(mén)上。拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個(gè)噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒(méi)決定到底要不要出來(lái)。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個(gè)噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動(dòng)，馬可瓦多被震撞到墻壁上。這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空。當(dāng)馬可瓦多從昏厥中重新張開(kāi)眼睛，整個(gè)中庭都是空的，連一片雪花也沒(méi)有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉(cāng)庫(kù)的箱子，那些日常的滿(mǎn)懷敵意的東西。1963年6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．雖然一場(chǎng)大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。B．西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實(shí)認(rèn)真，積極把握機(jī)會(huì)，并對(duì)美好生活充滿(mǎn)著希望。C．往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情。D．大雪消失之后，馬可瓦多要面對(duì)“日常的滿(mǎn)懷敵意的東西”，它們會(huì)讓他失去自由暢快。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭強(qiáng)調(diào)雪大，為后文寫(xiě)小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車(chē)、董事長(zhǎng)鉆進(jìn)雪車(chē)等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實(shí)。B．小說(shuō)中對(duì)馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語(yǔ)言描寫(xiě)各具特點(diǎn)，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫(xiě)又暗示出他們相似的人生處境。C．小說(shuō)將大雪后的城市和雪消失后的城市進(jìn)行對(duì)比，并對(duì)比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對(duì)引起這種變化的思考，深化了主題。D．小說(shuō)以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會(huì)環(huán)境，以一場(chǎng)大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。8．“迷失在雪中的城市”作為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）9．學(xué)者評(píng)論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析（6分）C7．D8．（1）表層含義：城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。（2）深層含義：①現(xiàn)代城市給人帶來(lái)的壓力、壓迫暫時(shí)消失。小孩玩雪作樂(lè)，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，董事長(zhǎng)出洋相，一定程度上消解了真實(shí)城市里的壓抑、痛苦。②同時(shí)側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。9．（1）輕逸的筆：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔輕快、詼諧幽默。賣(mài)力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言輕描淡寫(xiě)，刻意回避沉重。②運(yùn)用寓言（或諷刺、或漫畫(huà)、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義相結(jié)合）的手法。主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜、打噴嚏成了龍卷風(fēng)，董事長(zhǎng)誤入雪車(chē)等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈，令人忍俊不禁。（2）抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)：①作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話(huà)題。②不雕琢苦難，采用輕逸的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)個(gè)體的人格，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)的批判，對(duì)自然的肯定?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解能力。C.“小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情”表述不準(zhǔn)確。孩子們第一次塞胡蘿卜只是為了給雪人安裝鼻子。第二次塞青椒是好奇雪人問(wèn)什么會(huì)吃胡蘿卜，想一探究竟，說(shuō)體現(xiàn)人與人之間的溫情牽強(qiáng)附會(huì)。故選C。7．本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“波瀾壯闊”不當(dāng)，這篇小說(shuō)描寫(xiě)的是小人物在大雪覆蓋后的生活，講的是平常人物的生活，語(yǔ)言輕松，富于想象，揭示小人物悲苦的生活，談不上“波瀾壯闊”。故選D。8．本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義的能力。注意分析表層含義與深層含義。由文中“整個(gè)城市不見(jiàn)了，被一頁(yè)白紙取代”“所有大小道路像沙漠般無(wú)邊無(wú)際的展開(kāi)。被覆蓋的城市，誰(shuí)知道是否還是同一個(gè)，或者在夜里已換了另一個(gè)？誰(shuí)知道在白雪下到底還有沒(méi)有加油站、書(shū)報(bào)攤、電車(chē)站，或者只是成堆成堆的白雪”可知，“迷失在雪中的城市”的表層含義是指城市在雪中消失。城市被大雪覆蓋，城市中一切都成了白雪，人們也在此迷路。由“沿途，他自己開(kāi)辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“可是馬可瓦多卻覺(jué)得雪就像一位朋友，撤銷(xiāo)了禁錮他生命的牢籠”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿(mǎn)了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”可知，現(xiàn)代生活給人帶來(lái)了壓力、壓迫，而這場(chǎng)雪卻使人的壓力暫時(shí)消失。所以標(biāo)題的深層含義是：現(xiàn)代城市給人帶來(lái)的壓力、壓迫暫時(shí)消失?！爸型サ男『⒆髁艘粋€(gè)雪人，還沒(méi)有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。小孩玩雪作樂(lè)，“有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車(chē)，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中”，董事長(zhǎng)出洋相，“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿(mǎn)了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，小工掃雪糊口，暫得自由暢快，這些一定程度上消解了真實(shí)城市里的壓抑、痛苦?！霸隈R可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉(cāng)庫(kù)的箱子，那些日常的滿(mǎn)懷敵意的東西”，大雪使人短暫的暢快，可是過(guò)后人還是得面對(duì)沉重的現(xiàn)實(shí)，標(biāo)題側(cè)面體現(xiàn)了現(xiàn)代人迷失在沉重的現(xiàn)代城市生活里。9．本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答時(shí)分別解說(shuō)“清逸的筆”和“抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”分別指什么?！扒逡莸墓P”可以從語(yǔ)言特點(diǎn)以及寫(xiě)作手法的角度賞析，“抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)”可以從主題的角度考慮。輕逸的筆：本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔輕快、詼諧幽默?！扮P雪并不是一件輕松的差事，尤其對(duì)那些沒(méi)吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺(jué)得雪就像一位朋友，撤銷(xiāo)了禁錮他生命的牢籠”“有一個(gè)噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒(méi)決定到底要不要出來(lái)”“這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空”，賣(mài)力掃雪、被雪覆蓋而感冒本是心酸的故事，作者卻用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言輕描淡寫(xiě)，刻意回避沉重。手法上運(yùn)用寓言（或諷刺、或漫畫(huà)、或喜劇、或夸張、或現(xiàn)實(shí)主義浪漫主義相結(jié)合）的手法?！捌渲幸粋€(gè)最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了”，主人公被當(dāng)作雪人喂胡蘿卜；“這個(gè)噴嚏引起的根本是一個(gè)龍卷風(fēng)。所有中庭的雪揚(yáng)起，紛飛有如暴風(fēng)雪，然后被上方的漩渦吸進(jìn)去，撒入天空”，運(yùn)用夸張手法，打噴嚏成了龍卷風(fēng)；“有深度近視眼的董事長(zhǎng)，自信地快步走向他的汽車(chē)，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進(jìn)雪堆中”，董事長(zhǎng)誤入雪車(chē)等情節(jié)，想象奇特，荒誕不羈。抵抗沉重的現(xiàn)實(shí)：“他自己開(kāi)辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快”“還有失業(yè)的西吉斯蒙多對(duì)雪也充滿(mǎn)了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作”，搬運(yùn)小工，失業(yè)工人都活得壓抑、痛苦，作者關(guān)注現(xiàn)代城市快速發(fā)展中人的生存困境，尤其是小人物的悲苦這一沉重話(huà)題。小說(shuō)中主人公鏟雪的過(guò)程中制造迷宮、造雪車(chē)等都表現(xiàn)了對(duì)沉重現(xiàn)實(shí)的抵抗。馬可瓦多雖有短暫的夢(mèng)幻之旅，心靈暫時(shí)得以釋放，但最終又回歸現(xiàn)實(shí)的茍且。主人公最終從幻想中走出來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，幽默中蘊(yùn)含深意，作者采用輕逸的筆調(diào)來(lái)表現(xiàn)個(gè)體的人格，不禁引人深思：人不應(yīng)沉迷幻想，而要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)的批判。文中的“雪”，既指現(xiàn)實(shí)的雪，又被賦予象征意義，人不應(yīng)迷失在現(xiàn)實(shí)中，生活應(yīng)該有詩(shī)和遠(yuǎn)方，從而深化小說(shuō)主旨。體現(xiàn)作者對(duì)自然的肯定。四川省雅安市天立教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共16分）閱讀下面的文字，完成下面6-9小題。（本題共4小題，16分）流光似水【哥倫比亞】加西亞·馬爾克斯圣誕節(jié)一到，孩子們又提出了買(mǎi)一條手劃艇的要求。“行，”爸爸說(shuō)，“等咱們回到卡塔赫就買(mǎi)。”但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執(zhí)拗得多。“不，”他們異口同聲地說(shuō)，“我們現(xiàn)在就要，在這兒就要?！薄翱墒?，”媽媽開(kāi)口了，“要想在這兒航海，你們只能打開(kāi)浴室噴頭放水了?！彼驼煞虻脑?huà)都沒(méi)有錯(cuò)。他們?cè)谖饔《瓤ㄋ鹊募矣袀€(gè)帶海灣船塢的院子，還有一個(gè)可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們?nèi)覕D在卡斯特拉納街47號(hào)的五樓公寓里。可是他倆曾經(jīng)答應(yīng)孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤(pán)針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買(mǎi)來(lái)，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線(xiàn)有一道金色條紋。“小艇在車(chē)庫(kù)里?！蔽顼垥r(shí)爸爸說(shuō)，“問(wèn)題是車(chē)庫(kù)也沒(méi)多大地方了，而且沒(méi)法拿上來(lái)，走電梯或者樓梯都不行?！笨墒堑诙€(gè)禮拜六下午，孩子們請(qǐng)同學(xué)幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。爸爸說(shuō)：“恭喜！現(xiàn)在呢？”男孩子們說(shuō)：“沒(méi)怎么樣啊，我們只是要把小艇擱在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進(jìn)來(lái)啦?！庇忠粋€(gè)禮拜三，爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關(guān)上門(mén)窗，打破客廳里一個(gè)亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來(lái)，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?，于是關(guān)掉電門(mén)，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。這次神奇的冒險(xiǎn)是我參加一期家用品詩(shī)歌研討會(huì)，說(shuō)了幾句玩笑話(huà)的結(jié)果。托托問(wèn)我為什么一碰開(kāi)關(guān)燈就會(huì)亮，我沒(méi)有勇氣多思考。“光就像水，你一扭開(kāi)龍頭，它就出來(lái)了。”我說(shuō)。于是他們每禮拜三晚上繼續(xù)行船，學(xué)習(xí)使用六分儀和羅盤(pán)針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟筛傻年懙厮孟裉焓?。幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝，包括面具鰭狀肢、氧氣和壓縮空氣槍。父親說(shuō)：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！薄叭绻覀兊谝粚W(xué)期贏得金梔子花獎(jiǎng)呢？”喬爾說(shuō)。他們的母親惶然說(shuō)，“不，已經(jīng)夠了?！彼麄兊母赣H責(zé)備她太強(qiáng)硬。她說(shuō)，“這兩個(gè)孩子該盡本分的時(shí)候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎(jiǎng)都拿得到，連老師的職位都能搶到手。”最后父母既沒(méi)有答應(yīng)也沒(méi)有拒絕。可是到七月，托托和喬爾各獲得一個(gè)“金梔子花獎(jiǎng)”，且獲得校長(zhǎng)公開(kāi)表?yè)P(yáng)。那天下午，他們沒(méi)有再開(kāi)口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個(gè)禮拜三，他們的父母在電影院觀(guān)賞《巴黎最后探戈》的時(shí)候，他們把公寓注滿(mǎn)了深約兩尋（約十二尺）的金光，像溫馴的鯊魚(yú)在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來(lái)迷失在黑暗里的東西。在年終頒獎(jiǎng)大會(huì)上，兩兄弟被贊譽(yù)為全校典范，獲頒杰出獎(jiǎng)狀。這次他們用不著開(kāi)口，父母主動(dòng)問(wèn)他們要什么。他們非常講理，只要求在家開(kāi)個(gè)宴會(huì)招待同班同學(xué)。下一個(gè)禮拜三，他們的父母正在觀(guān)賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時(shí)，卡斯特拉納街的行人都看見(jiàn)一道光瀑?gòu)囊淮睒?shù)影掩映的舊樓流瀉下來(lái)，溢出陽(yáng)臺(tái)，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達(dá)拉巴。救火隊(duì)為應(yīng)付這個(gè)緊急狀況，撞開(kāi)五樓的門(mén)，發(fā)現(xiàn)公寓滿(mǎn)是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚(yú)不停地扇動(dòng)。家用品詩(shī)意盎然，自己長(zhǎng)了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚(yú)兒間漂來(lái)漂去，那些魚(yú)是浩瀚的金光沼澤里惟一活生生而且快快樂(lè)樂(lè)的動(dòng)物。每個(gè)人的牙刷、爸爸的計(jì)生品和媽媽的面霜及備用假牙都浮在浴室里；主臥室流出來(lái)的電視機(jī)則側(cè)浮著，畫(huà)面上還在播午夜電影的最后一段情節(jié)。大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿(mǎn)屋子漂浮的是他們的三十七個(gè)同學(xué)，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來(lái)嘲弄校長(zhǎng)的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時(shí)扭開(kāi)太多燈，公寓泛濫成災(zāi)，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀(jì)念小學(xué)的整整兩個(gè)班學(xué)生遂淹死在卡斯特拉街47號(hào)五樓——在西班牙的馬德里，一個(gè)夏天像火燒、冬風(fēng)冷如冰、沒(méi)有海洋也沒(méi)有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)光海航行術(shù)的遙遠(yuǎn)城市。6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)開(kāi)頭看似扎根于凡俗生活的截面，但通過(guò)“又”這個(gè)字暗示背景情境，提示此前孩子們已提過(guò)類(lèi)似要求，表明其對(duì)劃艇的執(zhí)著。B．兄弟倆天真頑皮、富有想象力和行動(dòng)力，他們利用父母不在家的時(shí)間進(jìn)行了三次光海航行，表明他們向往追逐自由詩(shī)意的生活。C．爸爸媽媽定期會(huì)去看電影，暗示父母有一定的文化素養(yǎng)，從買(mǎi)皮劃艇的事件中也可以看出他們?cè)敢饨o予孩子一定程度的自由。D．孩子得到全班第一名，后來(lái)又獲得“金梔子花獎(jiǎng)”，直接地表現(xiàn)了孩子們好學(xué)進(jìn)取，也直接表現(xiàn)了父親教育得好。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．“禮拜三”形成了一個(gè)循環(huán)的敘事結(jié)構(gòu)，隱喻一個(gè)擺脫一切世俗束縛與標(biāo)準(zhǔn)的自由時(shí)空，這段時(shí)間剛好是父母為給孩子自由而去看電影的時(shí)間。B．皮劃艇和潛水裝備具有象征性，它隱喻在世俗標(biāo)準(zhǔn)下無(wú)用的某種追求，在這一點(diǎn)上，本文和莊子的《五石之瓠》有異曲同工之處。C．小說(shuō)具體寫(xiě)了三次奇航，一次比一次離奇，最后一次奇航，把小說(shuō)推向高潮，結(jié)局出人意料又在情理之中，給讀者留下思考的空間。D．小說(shuō)結(jié)尾交待淹死學(xué)生的種種信息，如學(xué)校完整的名稱(chēng)，學(xué)生的數(shù)量，以及具體的地點(diǎn)，采用了長(zhǎng)句敘述，給讀者一種莊嚴(yán)肅穆之感。8．馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義代表作家，他曾宣稱(chēng)：“在我的小說(shuō)里，沒(méi)有任何一行字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的?！苯Y(jié)合這句話(huà)，從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡(jiǎn)析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。（4分）9．有人說(shuō)這是一個(gè)悲劇，也有人不同意這種說(shuō)法，結(jié)合小說(shuō)結(jié)尾談?wù)勀憧捶?。?分）6．D7．A8．①魔幻的故事情節(jié)有現(xiàn)實(shí)根據(jù)。比如，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”。②魔幻的細(xì)節(jié)生動(dòng)逼真，與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有違和感。比如，寫(xiě)“光海”里的潛游，漂浮著各種物件等情境真實(shí)生動(dòng)，讓讀者如臨其境。③魔幻的事物和現(xiàn)象象征、暗示現(xiàn)實(shí)生活（或“表現(xiàn)心靈的真實(shí)”），如在光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們（或“人類(lèi)”）對(duì)夢(mèng)想的追逐（或“對(duì)未知世界的好奇和探索”）。9．看法一：這是悲劇。①小說(shuō)以37個(gè)孩子（集體）意外溺亡在“光?！崩餅榻Y(jié)局，凄慘悲愴。②孩子們因追逐夢(mèng)想（或“自由”，或“快樂(lè)”，或“詩(shī)意”）而不幸喪命，令人哀傷悲憫。③沒(méi)有現(xiàn)實(shí)土壤的夢(mèng)想是令人悲嘆的（或“人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里，這是社會(huì)的悲哀”）。④將人生有價(jià)值的（美好的）東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。看法二：這不是悲劇。①結(jié)尾不是現(xiàn)實(shí)意義的死亡，而是一種心靈迷失。即習(xí)慣于舊體制的孩子們?yōu)槊烂顗?mèng)想所惑，迷失在天馬行空的夢(mèng)里。②孩子們?cè)诮鹕墓夂Ｖ蝎@得了一份“永恒”的快樂(lè)（或“自由”，或“詩(shī)意”）。③兄弟倆掌握了光海航行術(shù)，勇敢而執(zhí)著追夢(mèng)的孩子或許能成功找到燈塔與彼岸。④孩子們探索了航行術(shù)，看到了海，比起永遠(yuǎn)禁錮在大陸上的其他人，未嘗不是一種幸福的經(jīng)歷?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。D．“也直接表現(xiàn)了父親教育得好”錯(cuò)誤，這是間接表現(xiàn)了父親教育得好。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A．“父母為了給孩子自由而去看電影的時(shí)間。”錯(cuò)誤。父母看電影并不是為了給孩子們自由。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生文章寫(xiě)作特色的能力?？忌霚?zhǔn)確從“魔幻”與“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系角度簡(jiǎn)析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，就要結(jié)合題干中馬爾克斯說(shuō)“在我的小說(shuō)里，沒(méi)有一個(gè)字不是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上的”的這句話(huà)。小說(shuō)雖然是魔幻小說(shuō)，但是依然是現(xiàn)實(shí)生活的反映。由“一股清涼如水的金光流瀉出來(lái)，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?；于是關(guān)掉電門(mén)，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行”可知，“光海航行”的現(xiàn)實(shí)原型就是“大海航行”，所以魔幻是有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。文中寫(xiě)了孩子們?cè)凇肮夂！崩餄撚?，漂浮著各種物件，如“豹皮沙發(fā)和安樂(lè)椅在吧臺(tái)流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉……家用品詩(shī)意盎然……孩子們跳舞用的軍樂(lè)隊(duì)樂(lè)器，在母親水族箱里游出來(lái)的彩色魚(yú)兒間漂來(lái)漂去……”“幾個(gè)月后，他們渴望走更遠(yuǎn)，就要求全套的潛水裝備，包括面具、鰭狀肢、氧氣筒和壓縮空氣槍”等情境真實(shí)生動(dòng)，魔幻現(xiàn)實(shí)小說(shuō)再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的情景，讓讀者如臨其境。由“托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星”可知，魔幻小說(shuō)中魔幻的事物是現(xiàn)實(shí)的象征，光里航行象征現(xiàn)實(shí)中孩子們（或“人類(lèi)”）對(duì)夢(mèng)想的追逐（或“對(duì)未知世界的好奇和探索”）。讀懂這些語(yǔ)句，可以知道魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的細(xì)節(jié)要生動(dòng)逼真，與現(xiàn)實(shí)沒(méi)有距離感，其中的故事情節(jié)要有現(xiàn)實(shí)根據(jù)，魔幻的事物和現(xiàn)象要有象征意義，能夠暗示現(xiàn)實(shí)生活?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。按照題干要求可知本題是一道開(kāi)放性試題，可以有不同的答案。闡述理由時(shí)，要結(jié)合小說(shuō)中“光?！钡南笳饕饬x，集中闡釋自己對(duì)于“孩子們溺死在光海中”這一結(jié)局的理解。如果認(rèn)為這是一個(gè)悲劇，可從“孩子們溺死在光海”是真正的死亡出發(fā)，孩子們因追逐夢(mèng)想而不幸喪命，這正符合悲劇把美好的東西毀滅給人看的特質(zhì)，充滿(mǎn)了悲劇色彩；同時(shí)結(jié)尾處也提到人們生活在一個(gè)不會(huì)做夢(mèng)的城市里，而會(huì)“光海航行術(shù)”的孩子們已經(jīng)溺死，這無(wú)疑進(jìn)一步加重了悲劇色彩，將孩子們的悲劇進(jìn)一步上升到了社會(huì)的悲劇。沒(méi)有現(xiàn)實(shí)土壤的夢(mèng)想是令人悲嘆的，將人生美好的東西毀滅給人看，警醒讀者思考人生，這是悲劇的本質(zhì)特征。若認(rèn)為不是悲劇，可從“孩子們溺死在光?！笔且环N象征，不代表真正的死亡出發(fā)，這里的“溺死”象征了孩子們迷失于天馬行空的夢(mèng)想中，獲得了某種程度上的“永恒”的快樂(lè)和自由，雖然孩子們追逐夢(mèng)想而迷失，但相比于現(xiàn)實(shí)中連夢(mèng)都看不到的人來(lái)說(shuō)，這未嘗不是一種幸福；同時(shí)結(jié)尾也描寫(xiě)了兄弟倆航海的行動(dòng)，“托托戴著潛水面具和僅夠抵達(dá)港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動(dòng)，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星”，這其中也寄托著作者希望他們終有一天找到燈塔和彼岸，擺脫迷失的愿望。四川省眉山市仁壽縣第一中學(xué)校南校區(qū)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期3月開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成6-9小題。①賬房里的鐘已指向12點(diǎn)30分，大家都準(zhǔn)備去吃飯了。這時(shí)，昆寧先生敲了敲窗子，打手勢(shì)要我去賬房。我進(jìn)去了，發(fā)現(xiàn)那兒還有一個(gè)胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色馬褲、黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤(pán)完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一對(duì)已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因?yàn)樗y得用來(lái)看東西，即使他用來(lái)看了，也是什么都看不見(jiàn)的。②“這位就是?！崩幭壬钢艺f(shuō)。③“這位，”那個(gè)陌生人說(shuō)，語(yǔ)調(diào)中帶有一種屈尊俯就的口氣，還有一種說(shuō)不出的裝成文雅的氣派，給我印象很深，“就是科波菲爾少爺了。你好嗎，先生？”……④到了晚上約定的時(shí)間，米考伯先生又來(lái)了。我洗了手和臉，以便向他的文雅表示更多的敬意。接著我們便朝我們的家走去，我想，我現(xiàn)在得這樣來(lái)稱(chēng)呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子形狀等，直往我腦子里裝，要我記住，為的是第二天早上我可以輕易地找到回貨行的路。⑤到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），他把我介紹給他的太太。米考伯太太是個(gè)面目消瘦、憔悴的女人，一點(diǎn)兒也不年輕了。她正坐在小客廳里（樓上的房間里全都空空的，一件家具也沒(méi)有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目），懷里抱著一個(gè)嬰兒在喂奶。嬰兒是雙胞胎里的一個(gè)。我可以在這兒提一下，在我跟米考伯家的整個(gè)交往中，我從來(lái)不曾見(jiàn)到這對(duì)雙胞胎同時(shí)離開(kāi)過(guò)米考伯太太。其中總有一個(gè)在吃奶。⑥他們家另外還有兩個(gè)孩子：大約四歲的米考伯少爺和大約三歲的米考伯小姐。在這一家人中，還有一個(gè)黑皮膚的年輕女人，這個(gè)有哼鼻子習(xí)慣的女人是這家的仆人。不到半個(gè)小時(shí)，她就告訴我說(shuō)，她是“一個(gè)孤兒”，來(lái)自附近的圣路加濟(jì)貧院。我的房間就在屋頂?shù)暮蟛浚莻€(gè)悶氣的小閣樓，墻上全用模板刷了一種花形，就我那年輕人的想象力來(lái)看，那就像是一個(gè)藍(lán)色的松餅。房間里家具很少。⑦“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人，領(lǐng)我上樓看房間，坐下來(lái)喘口氣說(shuō)，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住。不過(guò)，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了?！蔽一卮鹫f(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，太太?！薄把巯旅卓疾壬睦щy，幾乎要把我們給壓垮了，”米考伯太太說(shuō)，“到底是否能渡過(guò)這些難關(guān)，我不知道。當(dāng)我跟爸爸媽媽一起過(guò)日子時(shí)我真的不懂，我現(xiàn)在用的‘困難’這兩個(gè)字是什么意思。不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說(shuō)的那樣?！雹嗝卓疾壬?dāng)過(guò)海軍軍官，這是米考伯太太告訴我的，還是出于我的想象，我已弄不清楚……我只知道，直到現(xiàn)在我依然相信，他確實(shí)一度在海軍里做過(guò)事。只是不知道我為什么會(huì)這樣相信?，F(xiàn)在，他給各行各業(yè)的商家跑街招攬生意，不過(guò)恐怕賺不到多少錢(qián)，也許根本賺不到錢(qián)。⑨“要是米考伯先生的債主們不肯給他寬限時(shí)間，”米考伯太太說(shuō)，“那他們就得自食其果了。這件事越快了結(jié)越好。石頭是榨不出血來(lái)的。眼下米考伯先生根本還不了債，更不要說(shuō)要他出訴訟費(fèi)了?！薄饪蓱z的米考伯太太！她說(shuō)她曾盡過(guò)最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過(guò)一切辦法。朝街的大門(mén)正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒(méi)有見(jiàn)到有什么青年女子來(lái)過(guò)這兒，或者打算來(lái)這兒，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)米考伯太太為接待什么青年女子作過(guò)任何準(zhǔn)備。我所看到和聽(tīng)到的上門(mén)來(lái)的人，只有債主。這班人沒(méi)日沒(méi)夜地找上門(mén)來(lái)，其中有的人兇得不得了。有個(gè)滿(mǎn)臉污垢的男人，我想他是個(gè)鞋匠，經(jīng)常在早上7點(diǎn)就擠進(jìn)過(guò)道，朝樓上的米考伯先生大喊大叫：“喂，你給我下來(lái)！你還沒(méi)出門(mén)，這你知道?？爝€我們錢(qián)，聽(tīng)到?jīng)]有？你別想躲著，這你知道，那太不要臉了。要是我是你，我絕不會(huì)這樣不要臉面?？爝€我們錢(qián)，聽(tīng)到?jīng)]有？你反正得還我們錢(qián)，你聽(tīng)到了沒(méi)有？喂，你給我下來(lái)！”他這樣罵了一通后，仍舊得不到回答，火氣就更大了，于是就罵出“騙子”“強(qiáng)盜”這些字眼來(lái)。連這些字眼也不起作用時(shí)，有時(shí)他就跑到街對(duì)面，對(duì)著三樓的窗子大聲叫罵，他知道米考伯先生住在哪一層。遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心，又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀作出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）?？墒窃谶@過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，