《亞非拉教育研究與國際教育發(fā)展援助》課程教學(xué)大綱

《亞非拉教育研究與國際教育發(fā)展援助》課程教學(xué)大綱一、教師信息教師姓名所在學(xué)院或部門電話電子信箱二、課程基本信息學(xué)分總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)2322課程名稱（中文）：亞非拉教育研究及志愿者實(shí)踐課程名稱（英文）：EducationalResearchandVoluntaryPracticeinAsia,AfricaandLatinAmerica課程類別：研究生選修課先修課程：無先修要求授課對象：教育學(xué)類、學(xué)科教學(xué)相關(guān)專業(yè)的碩士生與博士生開課學(xué)期：一年級下三、課程簡介講好中國教育故事、增強(qiáng)中國教育國際影響力，是扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的重點(diǎn)之一。本課程所面向的既是教育學(xué)界未來的研究者與實(shí)踐者，亦是向亞非拉第三世界國家開展文化外交、民間外交的青年力量。以培養(yǎng)愿講、能講、講好中國教育故事的復(fù)合型人才為目標(biāo)，本課程著眼于此類人才的三方面建構(gòu)：在學(xué)術(shù)視野方面，本課程圍繞亞非拉國家教育文化發(fā)展，由點(diǎn)及面地幫助學(xué)生認(rèn)識第三世界國家的教育問題與現(xiàn)實(shí)需求，建立針對這一類區(qū)域國別開展教育研究的基本思路。在現(xiàn)實(shí)關(guān)懷方面，本課程以國際教育志愿者的勝任力培養(yǎng)為核心，貫徹服務(wù)性學(xué)習(xí)的理念。盡管無法在學(xué)期中進(jìn)行“實(shí)踐-反思”田野活動(dòng)，但打通知識講授、專家講座、作業(yè)任務(wù)各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)所研轉(zhuǎn)化為從事國際教育志愿服務(wù)的所需所備。在專業(yè)素養(yǎng)方面，本課程基于上海及中國教育經(jīng)驗(yàn)對外傳播的海量研究與實(shí)踐資料，提煉海外在地化教學(xué)與傳播的實(shí)用性知識與技能，幫助學(xué)生理解、掌握。此課可視作上海師范大學(xué)學(xué)生暑期海外實(shí)踐的先修部分，鼓勵(lì)選課學(xué)生將課堂與田野聯(lián)結(jié)、報(bào)名2024年赴老撾與坦桑尼亞的教育志愿活動(dòng)。課程目標(biāo)本課程以“亞非拉區(qū)域教育研究”與“國際教育援助與志愿者實(shí)踐”為兩個(gè)主題，結(jié)合教師講授、專題研討、專家講座、學(xué)生自主研究等方式，一方面夯實(shí)學(xué)生對亞非拉國家開展教育文化研究的學(xué)術(shù)功底，另一方面提升學(xué)生傳播中國教育經(jīng)驗(yàn)的文化自覺與專業(yè)能力。具體學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：認(rèn)識亞非拉區(qū)域內(nèi)某些國家的教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題；理解國際教育援助與教育志愿者服務(wù)的價(jià)值；圍繞中國教育國際傳播問題而延伸，了解區(qū)域國別學(xué)、發(fā)展學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)、人類學(xué)等重要相關(guān)理論，拓展亞非拉教育比較研究的方法論；激發(fā)“學(xué)術(shù)研究-志愿實(shí)踐-理論反思”的意識與行動(dòng)。五、教學(xué)進(jìn)度安排第一講導(dǎo)引：亞非拉教育研究的中國意義教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：“亞非拉”的概念文化外交戰(zhàn)略中國與亞非拉的交往觀和交往史中國對亞非拉教育研究、交流中的“位置性”探尋本課程設(shè)計(jì)與內(nèi)容介紹課前必讀材料：王維佳.平行歷史中的橫向整合：如何敘述“第三世界”的傳播與發(fā)展.第二講北非教育研究：以埃及為例教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：北非區(qū)域概覽與社會(huì)文化背景埃及教育基本制度埃及教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題中國對北非教育研究、交流的案例與困難研討必讀材料：《埃及文化教育研究》第五章基礎(chǔ)教育、第十章教育政策、第十一章教育行政第三講撒哈拉以南非洲教育研究（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：撒哈拉以南非洲區(qū)域概覽與社會(huì)文化背景國際組織對撒哈拉以南非洲國家教育政策的影響教育基本制度與現(xiàn)實(shí)發(fā)展問題：以東非國家為例必讀材料：《發(fā)展中地區(qū)的政治》第三章撒哈拉以南非洲的政治2023UNESCOContinentalReport“EducationinAfrica:placingequityattheheartofeducationpolicy”p26-47.第四講撒哈拉以南非洲教育研究（2）教學(xué)方法：專家講座主要內(nèi)容：浙江師范大學(xué)徐倩博士有關(guān)“坦桑尼亞教育及世界銀行對其影響”的主題報(bào)告必讀材料：《坦桑尼亞文化教育研究》第三章教育歷史、第十章教育政策、第十一章教育行政第五講東南亞教育研究（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：老撾社會(huì)文化背景與教育基本制度民族志作為一種教育研究方法學(xué)生第一次作業(yè)點(diǎn)評（研究選題）必讀材料：《藍(lán)靛瑤人及其學(xué)校教育》緒論、第一章第六講東南亞教育研究（2）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：東南亞區(qū)域概覽與社會(huì)文化背景印度尼西亞基本教育制度與當(dāng)前發(fā)展越南基本教育制度與當(dāng)前發(fā)展中國對東南亞教育交流、研究的案例與困難研討必讀材料：《發(fā)展中地區(qū)的政治》第一章東南亞地區(qū)的政治《印度尼西亞文化教育研究》第十二章中印尼教育交流《越南文化教育研究》第十二章中越教育交流第七講拉美教育研究（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：拉美區(qū)域概念、概覽與社會(huì)文化背景二戰(zhàn)后拉丁美洲政治變遷與教育發(fā)展智利教育基本制度與發(fā)展問題必讀材料：《發(fā)展中地區(qū)的政治》第五章拉丁美洲的政治《戰(zhàn)后拉丁美洲教育研究》第十四章第八講拉美教育研究（2）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：巴西教育基本制度與發(fā)展問題中國對巴西教育交流、研究的案例與困難研討學(xué)生第二次作業(yè)點(diǎn)評（研究問題的提出）必讀材料：《巴西教育戰(zhàn)略研究》第二章、第九章第九講國際組織與亞非拉教育發(fā)展援助（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：國際教育援助的概念國際組織對亞非拉教育發(fā)展的支持與影響中國作為教育“受援國”的歷史接受國際教育援助后的“中國貢獻(xiàn)”必讀材料：1997WorldBankCountryStudy“China:HigherEducationReform”ExecutiveSummary,Chapter6謝維和.中國高等教育的國際定位——兼談教育強(qiáng)國的建設(shè)途徑[J].中國高教研究,2023(07):9-12.第十講國際組織與亞非拉教育發(fā)展援助（2）教學(xué)方法：專家講座主要內(nèi)容：世界銀行退休首席專家鄔健冰博士有關(guān)“世界銀行投入與中國教育發(fā)展”的主題報(bào)告必讀材料：2012WorldBankReport“EarlyChildDevelopmentinChina:BreakingtheCycleofPovertyandImprovingFutureCompetitiveness”ExecutiveSummary第十一講國際教育志愿者制度與實(shí)踐（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：國際教育志愿者制度的發(fā)展過程美國和平隊(duì)與日本青年海外協(xié)力隊(duì)的教育志愿活動(dòng)中國教育援助與志愿者項(xiàng)目的發(fā)展：從“孔子學(xué)院”到“魯班工坊”必讀材料：徐彤武.聯(lián)邦政府與美國志愿服務(wù)的興盛[J].美國研究,2009,23(03):25-45+3-4.賀光輝.美日對外援助之比較[D].復(fù)旦大學(xué),2004.第十二講國際教育志愿者制度與實(shí)踐（2）教學(xué)方法：專家講座主要內(nèi)容：赴坦桑尼亞任數(shù)學(xué)教育志愿者的上海教師林徐勱、成懿君、朱軼一分享“教育志愿活動(dòng)視角下教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思”必讀材料：黃興豐,丁若曦,王浩等.坦桑尼亞數(shù)學(xué)教育與跨文化交流：現(xiàn)場親歷報(bào)告[J].比較教育學(xué)報(bào),2023(05):20-28.第十三講在教育志愿服務(wù)中講好中國故事（1）教學(xué)方法：教師講授主要內(nèi)容：發(fā)展：構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的主題詞亞非拉教育面臨的后殖民化與去殖民化理念辯爭中國教育國際傳播的理論依托：發(fā)展傳播學(xué)學(xué)生第三次作業(yè)點(diǎn)評（研究設(shè)計(jì)與思路）必讀材料：徐秀麗.從受援者到援助者的知識自覺.《普通發(fā)展學(xué)（第2版）》第三章第十四講在教育志愿服務(wù)中講好中國故事（2）教學(xué)方法：專家講座主要內(nèi)容：擬邀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)徐秀麗教授有關(guān)“平行經(jīng)驗(yàn)分享:中國對非援助理論的探索性構(gòu)建”主題報(bào)告必讀材料：X.Xu,etal.,“Science,TechnologyandthePoliticsofKnowledge:TheCaseofChina’sAgriculturalTechnologyDemonstrationCentersinAfrica,”WorldDevelopment81(2016):82-91.第十五講在教育志愿服務(wù)中講好中國故事（3）教學(xué)方法：教師講授、學(xué)生討論互動(dòng)主要內(nèi)容：教育經(jīng)驗(yàn)傳播的分眾化方向教育經(jīng)驗(yàn)傳播中的社會(huì)認(rèn)知研究案例討論：中英與中坦數(shù)學(xué)教育交流中的傳播內(nèi)容和行為差異必讀材料：張民選,朱福建,黃興豐,呂杰昕.如何講好中國教育故事：需要研探的命題——以中英數(shù)學(xué)教師交流項(xiàng)目為例[J].教育發(fā)展研究,2021,41(12):1-10.第11章.孔達(dá)齊瓦.社會(huì)認(rèn)知——洞悉人心的科學(xué)[M].周治金,朱新秤等譯.北京:人民郵電出版社,2012.第十六講學(xué)生個(gè)人研究研討教學(xué)方法：學(xué)生分享主要內(nèi)容：選課學(xué)生就個(gè)人所選研究作業(yè)，每人做6-8分鐘的口頭陳述；個(gè)人陳述后，與聽眾開展3-5分鐘問答互動(dòng)。（作業(yè)要求見下文“六、考核方案”）六、考核方案（一）課堂出勤10分缺勤次數(shù)≤2，10分；缺勤次數(shù)＞4，0分。（二）課堂參與15分希望同學(xué)們課堂積極回答、積極提問、積極討論。拿滿此項(xiàng)，大約比全勤更容易。（三）課程作業(yè)75分請?jiān)?6周內(nèi)完成個(gè)人研究，最后提交1篇6000-8000字論文和在第16周課堂上做1次6-8分鐘的研究報(bào)告。研究主題范圍三選一：亞非拉某國或多國在某一教育領(lǐng)域的發(fā)展情況分析，以及中國經(jīng)驗(yàn)可在此地傳播的內(nèi)容與潛力教育志愿者對亞非拉某國或多國在某一領(lǐng)域的教育服務(wù)情況研究，以及對中國建立教育志愿者機(jī)制的啟示中國某一教育領(lǐng)域接受外來文化影響或接收外來援助的發(fā)展史，以及當(dāng)下中國在這一領(lǐng)域能為世界教育發(fā)展所作貢獻(xiàn)此項(xiàng)分?jǐn)?shù)得分細(xì)則如下：時(shí)間節(jié)點(diǎn)任務(wù)內(nèi)容任務(wù)總分評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第3周周六20點(diǎn)研究題目及300-500字研究內(nèi)容概要或框架10按時(shí)提交則滿分第7周周六20點(diǎn)完成論文的引論部分（1000字以內(nèi)）并提出明確的研究問題15按時(shí)提交拿10分質(zhì)量分5分第12周周六20點(diǎn)參考文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等資料的清單及論文主干部分的結(jié)構(gòu)或思路（3000字以內(nèi)）15按時(shí)提交拿10分質(zhì)量分5分第16周課堂研究報(bào)告6-8分鐘10邏輯清晰、展示大方、時(shí)間把控、即拿滿分（不用“卷”PPT，簡簡單單才是真）第16周周日24點(diǎn)研究論文全文25按時(shí)提交15分質(zhì)量分10分另，論文請不要“亂卷”字?jǐn)?shù)，盡量做到語言簡練、觀點(diǎn)明確，超過8500字多1字扣1分。七、修讀要求1.課堂出勤。請各位同學(xué)盡量保持較完美的出勤率。但也理解每個(gè)人生活中有“非常時(shí)刻”或只是需要一些個(gè)人空間，所以本課程允許無理由、無請假缺勤1次，以及不超過3次的病假、事假。2.課前準(zhǔn)備?？紤]到同學(xué)們不時(shí)面對科研、課程、生活等方方面面的壓力，希望選修本課不會(huì)帶來“雪上加霜”的效果，每課的課前必讀材料不超過3篇文章或著作章節(jié)。教師會(huì)提前1-2周發(fā)送必讀材料與推薦參考資源的PDF文件，請同學(xué)們盡量抽出時(shí)間，哪怕用速讀、略讀的方式，都可能對接下來的課堂學(xué)習(xí)有所助益。3.課堂參與。本人盡力做到講課生動(dòng)且深入，也請各位同學(xué)多多