教學(xué)設(shè)計(jì)方案 課題名稱：情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)姓名：郭華工作單位：亳州四中學(xué)科年級(jí)：八年級(jí)教材板本：（2013教育部審定·義務(wù)教育教科書）人民教育出版社一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。課題是八年級(jí)下冊(cè)第一單元《美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)》第1課《情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)》通過對(duì)古今（中外）美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述，使學(xué)生了解美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)，懂得藝術(shù)家通過情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)，來塑造藝術(shù)形象，此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，知識(shí)結(jié)構(gòu)以及學(xué)習(xí)內(nèi)容是七年級(jí)課程學(xué)習(xí)的承接，從而為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)（作鋪墊），起到承上啟下的重要作用。本課既是八年級(jí)下冊(cè)整本教材的重點(diǎn)，又是此教材的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）。1、通過欣賞理解各種不同的藝術(shù)語言來體會(huì)作品的藝術(shù)表現(xiàn)與處理手法有何特殊的意蘊(yùn)？2、進(jìn)一步了解古今（中外）美術(shù)作品的審美特征及作品意蘊(yùn)，初步掌握藝術(shù)表現(xiàn)形式，語言與深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、作品的藝術(shù)表現(xiàn)和處理手法有何特殊的意蘊(yùn)？2、藝術(shù)表現(xiàn)形式、語言與深層意蘊(yùn)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：1、如何啟發(fā)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)某些意蘊(yùn)？2、古今（中外）美術(shù)作品審美特征和作品意蘊(yùn)的比較、欣賞與評(píng)述。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）八年級(jí)學(xué)生通過以往七年級(jí)的學(xué)習(xí)，有了一定的美術(shù)知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)有了一定的興趣，能夠以此科帶動(dòng)對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，八年級(jí)學(xué)生已養(yǎng)成了課前復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，也掌握了預(yù)備知識(shí)，每位學(xué)生會(huì)按老師上節(jié)課老師的提示，及老師的通常教學(xué)方法（演示法、講解法、觀察法、練習(xí)法等方法）中，尋找適合自己的預(yù)習(xí)新課的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)課本2頁(yè)的導(dǎo)學(xué)來引導(dǎo)自己進(jìn)行設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)，八年級(jí)學(xué)生天真、活潑，好勝心強(qiáng)，初步接觸過一些古今（中外）美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)欣賞普遍感興趣，能夠?qū)γ佬g(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的欣賞與評(píng)述，基本具備了一些欣賞知識(shí)——具體地說，他們對(duì)作品所體現(xiàn)的情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)的，諸如油畫，中國(guó)畫等的認(rèn)識(shí)不會(huì)感到困難，但對(duì)美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)的理解，有一定的難度，不能夠透過美術(shù)作品的表面現(xiàn)象抓住美術(shù)作品的本質(zhì)。因此在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在了解作品形式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品還蘊(yùn)含著一種內(nèi)在的生氣、情感、靈魂、風(fēng)骨、和精神。這就是美術(shù)作品的意蘊(yùn)。啟發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)地去關(guān)注美術(shù)作品。四、教學(xué)過程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的目標(biāo)，畫出流程圖）①、組織學(xué)生默讀課本5分鐘同學(xué)們把書翻到第2頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們（在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上）用5分鐘時(shí)間默讀課本2—5頁(yè)內(nèi)容，注意導(dǎo)學(xué)、美術(shù)作品的意蘊(yùn)，知識(shí)點(diǎn)及活動(dòng)——欣賞與評(píng)述。同時(shí)教師運(yùn)用信息技術(shù)班班通播放音樂，也與學(xué)生一樣默讀（在課前備課的基礎(chǔ)上課本2—5頁(yè)內(nèi)容）以用來穩(wěn)定師生進(jìn)入此課學(xué)習(xí)的情緒·子目標(biāo)。②、引入：打開多媒體課件，出示（配有音樂）課題（第一單元）美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)第1課情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)。學(xué)以致用，學(xué)習(xí)信息技術(shù)運(yùn)用于課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣·子目標(biāo)。③引導(dǎo)學(xué)習(xí)，師生雙邊活動(dòng)：師——宋春同學(xué)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課題是什么？生——宋春，我們今天學(xué)習(xí)的課題是第1課——情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)。加深學(xué)生對(duì)本課的認(rèn)識(shí)·子目標(biāo)。師：張倩倩請(qǐng)問——什么是美術(shù)作品的意蘊(yùn)，（教師同時(shí)運(yùn)用班班通與多媒體信息技術(shù)應(yīng)用，再次展示課題：情感的抒發(fā)與理念的表達(dá)。生：張倩倩——本課第2頁(yè)作品《年年有余》作品的上面、美術(shù)家……這就是美術(shù)作品的意蘊(yùn)。檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)及5分鐘看書的認(rèn)真程度·子目標(biāo)。④、幾個(gè)概念：理念、藝術(shù)流派（本課第5頁(yè)）。師生一問一答、加深學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知度、增強(qiáng)記憶能力·子目標(biāo)。⑤、教師答疑。老師：請(qǐng)同學(xué)們做筆記——什么是深層意蘊(yùn)展示課件：深層意蘊(yùn)——蘊(yùn)藏在視覺形象中，一種內(nèi)在的生氣、情感、靈感、靈魂、風(fēng)骨和精神。強(qiáng)調(diào)其重要性·子目標(biāo)。加深學(xué)生對(duì)此的印象，這也是許多學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的疑問、難題·子目標(biāo)。⑥、作品欣賞·評(píng)述《年年有余》年畫——畫面以中國(guó)人最喜愛的圓形——寓意：團(tuán)團(tuán)圓圓為作品的構(gòu)圖樣式，中心有小孩、蓮花、鯉魚等形象，其中蓮花和鯉魚——寓意年年有余，小孩——寓意：多子多孫（或有可愛的小寶寶），周圍一圈的十二肖像——都有吉祥喜慶的寓意……課件展示，利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，彰顯美術(shù)作品的審美特征·子目標(biāo)。a、《在激流中前進(jìn)》b、《楊柳浴禽圖》c、《狼牙山五壯士》……抒發(fā)了怎樣的情感？表達(dá)了什么樣的理念？回應(yīng)了本課第5頁(yè)活動(dòng)：欣賞與評(píng)述1、選擇書中幾件作品，說說你所發(fā)現(xiàn)的作品意蘊(yùn)·子目標(biāo)。2）、同學(xué)們把書翻到本課的第5頁(yè)，看活動(dòng)（欣賞與評(píng)述）2、查閱美術(shù)資料，結(jié)合本課內(nèi)容，說說不同藝術(shù)流派表達(dá)理念的異同。請(qǐng)同學(xué)們作筆記，以增強(qiáng)其印象·子目標(biāo)。后印象之派——凡高《星月夜》立體畫派——畢加索《親吻嬰兒》波普畫派——安迪·沃霍爾《夢(mèng)露》后現(xiàn)代派——克里斯托《包裹海灘》抽象派——里特維爾德《紅藍(lán)椅》回應(yīng)活動(dòng)內(nèi)容·子目標(biāo)⑦、小結(jié)：今天，我們通過欣賞，古今（中外）繪畫作品，從作品的內(nèi)容和形式以及繪畫語言去欣賞作品，理解作品深層意蘊(yùn)，還了解作品的創(chuàng)作背景，從而美好的理解一幅優(yōu)秀作品的道德