【初中語(yǔ)文】《土地的誓言》教學(xué)課件-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

候課：標(biāo)音，大聲朗讀課文《土地的誓言》端木蕻良（hóng）

熾痛（chì）噴涌（pēn）

泛濫（làn）白樺林（huà）

嗥鳴（háo）

山澗（jiàn）

斑斕（bānlán）豐饒（ráo）

污穢（huì）讕語(yǔ)（lán）

亙古（gèn）默契（qì

）

田壟（lǒng）鎬頭（gǎo）土地的誓言端木蕻（hóng）良

【端木蕻良】（1912—1996年），原名曹漢文。先后畢業(yè)于南開(kāi)和清華，學(xué)生時(shí)代即開(kāi)始創(chuàng)作，是東北流亡作家群中的代表人物。開(kāi)啟了抗日文學(xué)的先聲。1938年與著名女作家蕭紅結(jié)婚。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《大地的海》《科爾沁旗草原》《曹雪芹》，短篇小說(shuō)《鷺湖的憂(yōu)郁》《憎恨》，以及散文集、劇本等。問(wèn)題一這是一片怎樣的土地？細(xì)讀課文，找出具體體現(xiàn)土地特點(diǎn)的詞句。用“我從_______，讀出這是一片_______的土地”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。①這是一方美麗的土地，從“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆粒”中讀出。（故鄉(xiāng)多姿多彩，令人喜愛(ài)。）

②這是一方富饒的土地，從“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車(chē)?yán)Z回來(lái)，麻雀吃厭了”中讀出。（故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富）

③這是一方廣袤的土地，從“我想起幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”中讀出。（故鄉(xiāng)廣闊無(wú)垠，一望千里）

④這是一方神奇的土地，從“孤仙姑深夜的讕語(yǔ)，原野上怪誕的狂風(fēng)”中讀出。

（故鄉(xiāng)充滿(mǎn)了神秘色彩）

⑤這是一方和諧的土地，從山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線(xiàn)絲的蛛絲在牛角上掛著”中讀出。

（這是一個(gè)充滿(mǎn)生機(jī)的和諧社會(huì)）

碧綠、紅布、金黃、黑、紅玉、黑玉(鮮明的色）

馬群、高粱、豆粒、山雕、鹿群、煤塊、足金、稻棵、白菜、田野、糧車(chē)、谷場(chǎng)(多樣的物)幽遠(yuǎn)的車(chē)鈴、狐仙姑深夜的讕語(yǔ)、原野上怪誕的狂風(fēng)(神秘的景)松香味的煤塊、土壤的香氣、禾稻的香氣(醉人的香)

歡喜的聲音、勞動(dòng)的聲音、原野中的鳴叫、碾著新谷的場(chǎng)院轆轆的響聲(歡喜的聲)

問(wèn)題二為何發(fā)出誓言？寫(xiě)作背景

1931年“九·一八”事變以后，東北淪陷，大批東北青年流亡到了關(guān)內(nèi)。他們內(nèi)心充斥著故土陷落、河山破碎的悲憤。1941年9月18日，整整十年后，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)仍處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。

問(wèn)題二

為何發(fā)出誓言？問(wèn)題三

怎樣的誓言？我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!……我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!……我要回到她的身邊，我答應(yīng)過(guò)我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見(jiàn)一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。

自讀課文，浸入文本，結(jié)合《黃河頌》中學(xué)習(xí)的直接抒情的方式，找出作者直接抒情的句子，分析其表達(dá)效果。學(xué)習(xí)抒情例：“對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛(ài)?！?/p>

批注：“摯痛”一詞表明愛(ài)之深切，直接抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切熱愛(ài)之情。

方法：直接運(yùn)用感情強(qiáng)烈的詞語(yǔ)。

為什么文章起初寫(xiě)“關(guān)東大地”用“她”來(lái)稱(chēng)呼（而不是“它”），而到了后面時(shí)卻又放口說(shuō)：“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立”？合作探究——

探究人稱(chēng)的變化

人稱(chēng)的變化實(shí)際上是情感變化的結(jié)果。

用指人的“她”不用指物的“它”，土地能和作者對(duì)話(huà)一般，使用了擬人手法，表達(dá)了作者對(duì)這片土地愛(ài)的深沉；文章開(kāi)始用第三人稱(chēng)，是因?yàn)楦星槠鸪醣容^平穩(wěn)，但隨著情緒的一步步激動(dòng)，作者就拋開(kāi)讀者，直接與自己所敘述的對(duì)象進(jìn)行對(duì)話(huà)，對(duì)土地以“你”相稱(chēng)，情感顯得更加直接而迫切。

呼告

借助課后“閱讀提示”，找出文中像電影特寫(xiě)鏡頭一樣，描寫(xiě)家鄉(xiāng)動(dòng)人畫(huà)面的句子，分析其表達(dá)效果。提示：1、小組合作找內(nèi)容，析畫(huà)面，悟情感。2、自選畫(huà)面，設(shè)定朗讀形式。間接抒情鋪陳

鋪陳是一種濃墨重彩地對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行渲染、呈現(xiàn)、謳歌的手法，能產(chǎn)生文句上的形式美和表達(dá)上的激情美。

直接運(yùn)用感情強(qiáng)烈的詞。

傾訴式的語(yǔ)言直接抒情（呼告）。

大量排比句，使句式連貫，增強(qiáng)感情氣勢(shì)。

人稱(chēng)的恰當(dāng)運(yùn)用。

在反復(fù)中渲染和強(qiáng)化情感。

比喻和聯(lián)想的使用。

鋪陳，寄情于物。選擇有特征的有意味的景物組成疊印的一個(gè)個(gè)畫(huà)面像電影鏡頭剪接回放。如何抒情春山煙欲收，天澹星低小。殘?jiān)履樳吤?，別淚臨清曉。語(yǔ)已多，情未了，回首猶重道。--記得綠羅裙，處處憐芳草。新月曲如眉，未有團(tuán)欒意。紅豆不堪看，滿(mǎn)眼相思淚。終日劈桃瓤，人在心兒里;兩朵隔墻花，早晚成連理。主旨

這篇散文以飽含深情語(yǔ)言，回憶了故鄉(xiāng)的景物，追憶了自己成長(zhǎng)的足跡顯示了與土地密不可分的關(guān)系，既有對(duì)故土的深情贊美，也暗含有家難回的悲憤，表達(dá)解放土地的堅(jiān)定決心，流露出強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。拓展閱讀我愛(ài)這土地（艾青）

艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面，