教學(xué)工作參考總結(jié)中學(xué)家訪工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-中學(xué)家訪工作參考總結(jié)中學(xué)家訪工作總結(jié)一老師上門家訪，會讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和注重。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔。通過面對面交換意見，共同商量處理咨詢題的方法，有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直截了當?shù)臉蛄?。我校于本學(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動。全體老師通過，上門等方式進展了家訪。通過家訪學(xué)校的學(xué)風更加濃重，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習的自覺性、積極性更加高漲。到達了預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認識1、理解所訪學(xué)生家庭情況。進展家訪前，我首先對所訪學(xué)生家庭情況進展盡可能深化的理解。由于，家庭情況直截了當阻礙學(xué)生的思想、學(xué)習和生活，老師只有對學(xué)生家庭的詳細情況做全面理解，才有助于提高教育工作的針對性。2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在的咨詢題及緣故，加深對學(xué)生的理解，在將來的教育中有的放矢。4、向家長提出建議，為其施行家庭教育提供協(xié)助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識，并共同商量出處理咨詢題的方法。二、家訪后的收獲1、通過本次家訪，我全面理解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進學(xué)生健康全面開展打下堅實的根底。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間理解家長的方法，解除家長對學(xué)校教育工作的不明白和不解。3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進展全面宣傳，擴大了學(xué)校知名度和佳譽度。4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反響。三、家訪中的咨詢題1、現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。類似的情況特別多。2、正由于家長“望子成龍〞、“望女成鳳〞心切，對子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重本人子女的學(xué)業(yè)成績而無視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，甚至對素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展特別不順利。3、絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的培養(yǎng)特別不利，直截了當導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐才能相對較差，必將阻礙其將來的開展。四、家訪體會1、良好的家庭教育對青青年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對本人的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對小孩進展學(xué)習生活上的指導(dǎo)。這些家長的小孩往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為適應(yīng)，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原那么的家長，他們對小孩學(xué)習上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以以身作那么教給小孩做人的道理。這類小孩通常為人不錯，心腸仁慈，只要在學(xué)習方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對本人的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，小孩的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了〞的場面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變小孩。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素養(yǎng)與才能的培養(yǎng)特別不利，直截了當導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐才能相對較差，必將阻礙其將來的開展。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)咨詢，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿謙虛請教，在“三尺門外〞，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深確實實是：理解了特別多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻特別爽朗，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得特別難管。但走進中學(xué)家訪工作總結(jié)二依照學(xué)校工作安排，我校于四月五日-五月五日開展了\"家訪活動月\"活動。本次活動全校共有139位老師參加，共走訪了716戶學(xué)生家庭，占學(xué)生數(shù)的27.9%，通過家訪學(xué)校的學(xué)習風氣更加濃重，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習的自覺性，積極性更加高漲，到達預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)注重、預(yù)備充分這次\"家訪活動月\"是繼\"課堂教學(xué)質(zhì)量月\"之后，又一次比較大的活動，依照學(xué)校工作方案，由政教處拿出方案，通過校行政會討論，廖校長為\"方案\"增添了新的內(nèi)容，使\"家訪活動月\"方案更加完善更具科學(xué)性和可操作性。方案出臺后，學(xué)校又召開了教職工大會，組織學(xué)習\"方案\"，廖校長進一步強調(diào)了家訪的目的、要求和家訪紀律，使老師們進一步提高認識，把這次家訪當作一件大事來抓。二、層層落實，真抓實干1、各年級組長分別召開了本年級任課老師會，進一步落實家訪任務(wù)。如初一年級把本年級任課老師分成5個家訪小組，由班主任帶著任課老師下去家訪。2、各班班主任，對班級學(xué)生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象，改變了以往只走有咨詢題學(xué)生家里的做法，如高三年級確定家訪對象時，不但有文化尖子生，又有中等生，還有體育生、藝術(shù)生、家訪目的特別明確，確實是圍繞我校2004年高考工作的順利進展，獲得更好成績?yōu)槟康?。班主任都按?guī)定，填好了家訪學(xué)生姓名、住址、聯(lián)絡(luò)，在校表現(xiàn)等情況，絕大多數(shù)班主任都寫得特別認真，尤其是初二(2)班班主任何小陽老師，對該班學(xué)生李琪是如此寫的\"該生前兩天因小事與母親口角，至今不理母親，家訪目的，調(diào)解母女關(guān)系\"。如對劉楊寫道：近段時間該生學(xué)習上有所分心，比較留意穿著打扮，在穿著方面，有求異心理，家訪目的，理解其在家情況，是否與外面人有來往……\"。對王亞萍寫道：\"該生組織紀律散漫，對老師不禮貌，甚至出言不遜、厭學(xué)，作業(yè)時常拖欠，家訪目的，消除其心理障礙提高其對學(xué)習的熱情。\"學(xué)生情況寫得細心，老師家訪談話就更有針對性。效果也更好。3、家訪月全校共有139位老師參加，共走訪了716戶，家訪人次202153次，各年級走訪情況如下表所示：年級人數(shù)家訪戶數(shù)占年級學(xué)生數(shù)家訪人次初一3146621%185初二3826015.7%151初三26910338.3%246高一42314434%341高二76425032.7%576高三420219322.3%2544、許多老師都在克服困難，犧牲休息時間，利用晚上或雙休日，\"五一\"假期去家訪。高三年級家訪人次最多的是袁慧玲老師21次，其次是文麗珠、李香花、鄧柳萍、廖樹文、李秀珍、賀啟發(fā)、鄧國榮、羅建華、王思愛、柳定純、王明德等老師。初三家訪人次最多的是許蓉花31次，其次是謝華、譚珍香、尋嬌、韓萍、楊宗昭、陽軍生、譚麗麗、昌漢萍、黃玲、饒小玲、劉琴等老師，初一家訪人次最多的是崔梅芳21人次，其次是林桂清、彭正玉、彭梅珍、宋淑芬、樂連美，初二家訪人次最多的是何曉陽16人次，其次是賴江萍、楊升啟、劉全香、黃南萍、張開文、鄧雪瓊、邊娜。高一家訪人次最多的是梁小萍24次，其次是歐陽青22次，賀江、宋恒華20次，再其次是潘志建、鄧美連、甘秋萍、彭輝蘭、劉歡、何艷蘭、胡捷、江國英、王正乾、李嫩、陳文秀、謝劍虹、賀先鋒等老師，高二家訪人次最多的是何水根35次，其次是邢江海、劉亦萍、劉秋云27次，再是肖利文、何冬梅、彭建萍、吳啟林、胡年萍、糜順全、李晚安、殷萍、謝志堅、陳君、王家清、施向方、鄧紹秋、李群娓、李林、胡萍康、彭小敏、甘建舒、鄔小紅、巫建國、劉浩等人。5、行政干部家訪人次最多是周積純25次，其他干部均超額完成任務(wù)，這里特別指出是賴校長、易主任、袁主任出差開會學(xué)習十多天，回校后他們抓緊時間走訪學(xué)生家庭。硬是超額完成了家訪任務(wù)。三、家訪活動初見成效1、通過這次家訪活動月，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的間隔。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級比原來更穩(wěn)定了有力地推進了我校的教育教學(xué)工作。2、通過這次家訪，使老師更加理解學(xué)生目前的思想動態(tài)，和學(xué)習動態(tài)，更加理解家庭，家長對學(xué)生的阻礙，處理了局部學(xué)生思想咨詢題，使他們更加安心學(xué)習了，正如：高三年級在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習的決心，更明確地認識本人，對時間的把握更到位了。3、通過家訪活動月，進一步加強了老師的責任感，培養(yǎng)了老師的敬業(yè)精神，正如初三年級所說：老師在家訪過程中感遭到家長對本人的尊敬、信任、期盼，理解到某些家庭教育的缺憾更加認識到老師教育的重要性，更加增添了老師的使命感。4、這次家訪活動是一次展現(xiàn)萍鄉(xiāng)二中的時機，在這短時間內(nèi)二中家訪活動，深化到城市，鄉(xiāng)村、深化到大街小巷，在家長中，在社會上都起到了特別好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的根底。5、這次家訪活動月，全體家訪人員都能認真恪守家訪紀律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。四、存在缺乏1、因老師教學(xué)任務(wù)重，時間緊，這次家訪學(xué)生的面缺乏特別廣，有些班級沒有完成家訪任務(wù)，我們\"家訪\"方案中有兩個重要的指標，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，(課任老師家訪6位)，二是每班要家訪20-25戶學(xué)生家庭。主要是第二個指標未到達。第二個指標到達的班級只有14個，它們是：初一(1)(2)班，初三(2)(3)(5)班，高一(5)(7)班，高二(2)(3)(5)(6)(7)(11)(13)班。2、有個別班級，班主任工作不夠扎實，?家訪記錄表?中學(xué)生表現(xiàn)一欄為空白。家訪活動月活動己完畢了，但我們對學(xué)生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能出現(xiàn)的反復(fù)。我們還要看到，還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘方式，不趕任務(wù)，扎扎實實的家訪下去，永遠架起這座聯(lián)絡(luò)學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心田里。中學(xué)家訪工作總結(jié)三家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目的，實現(xiàn)教育同步，促進學(xué)生身心健康和諧開展的重要途徑。老師上門家訪，會讓學(xué)生感遭到老師的關(guān)注和注重。這對學(xué)生是一種鼓勵，對家長也是一個觸動。通過面對面交換意見，共同商量處理咨詢題的方法，有利于老師、家長、學(xué)生之間迅速達成共識，在學(xué)校教育與家庭教育之間構(gòu)成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明，家訪是溝通老師、家長、學(xué)生心靈最直截了當?shù)臉蛄?。今年暑期，依照市教育?2021年民主評議全市中小學(xué)、幼兒園政風行風施行方案?的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子屢次召開會議研究和部署家訪工作，學(xué)校嚴格按照市教育局工作安排，要求每位老師通過多種方式認真進展家訪，做好家訪記錄，統(tǒng)一檢查，并就家訪工作在全校進展了認真總結(jié)。正由于如此，在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果。本次集中家訪共計有106位老師到學(xué)生中家訪，家訪學(xué)生達968多人次?，F(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成果1、通過本次家訪，我們?nèi)胬斫饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進學(xué)生健康全面開展打下堅實的根底。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的缺乏——老師難以深化理解每個學(xué)生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學(xué)生的特點進展個性化的教育。由于種種緣故，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個性不能完全展現(xiàn);而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性可以得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進展交流，是一個全面理解學(xué)生情況的便捷途徑，是一個難得的理解學(xué)生的時機。2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間理解家長的方法，解除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解。3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校的教育理念、校風、學(xué)風進展全面宣傳。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和沖動，我們充分利用這個時機，詳細、認真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項措施，學(xué)生在校期間學(xué)習情況、近幾年的高考入取率等相關(guān)信息。4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反響。通過本次家訪，我們及時把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反響給學(xué)校相關(guān)部門或個人，覺察并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進而推進老師自覺改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的開展。二、家訪中存在的咨詢題在家訪中，我們覺察，大多數(shù)家長對小孩的學(xué)習、同學(xué)間的交往、同本人小孩的交流這三方面有著特別多迷惑，相當一局部家長心中存在著程度較重的擔憂和不安?！靶『⒃谛Ｄ芊褡杂X地學(xué)習?〞“最怕小孩的心思不用在學(xué)習上〞“我們的小孩不太愿意跟我們多交流，總是嫌我們煩〞，這是我們最常聽到的咨詢題。面對家長憂心忡忡的提咨詢，我們從高中學(xué)科設(shè)置、文理分科的要求、高中生心理的特點等方面，向家長一一詳細講解。通過我們的講解，家長們迷惑解除了，也都安心了，即便是家庭經(jīng)濟情況不好的家長，我們也說明了學(xué)校各品種型的貧困助學(xué)金的發(fā)放，關(guān)于協(xié)助貧困學(xué)生的作用，也堅決了供小孩上學(xué)的決心。另外，一些住宿生家長更關(guān)心的是小孩在校期間的吃住咨詢題。局部家長總擔憂，小孩在外吃不好，吃不飽;擔憂小孩凍著，餓著。還有些家長(包括走讀生家長)無方案、無節(jié)制地給小孩生活費，只要小孩伸手就給錢;這使局部學(xué)生養(yǎng)成了大手大腳花錢的適應(yīng)，有特別多學(xué)生一個月的生活費用居然超過千元。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達成共識，給學(xué)生定下合理的月生活費標準：男生400——500元