幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》

幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《讓硬幣浮起來(lái)》一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)，了解水對(duì)物體的浮力作用。能夠觀察和描述硬幣在水中的表現(xiàn)，探索硬幣浮起來(lái)的原理。培養(yǎng)幼兒觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備硬幣清澈透明的容器水實(shí)驗(yàn)記錄表三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒回顧前幾天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)水是液體的性質(zhì)，并提問：“你們家有什么東西可以漂浮在水上？”讓幼兒簡(jiǎn)單描述漂浮物體的特點(diǎn)和現(xiàn)象。2.實(shí)驗(yàn)探究將容器裝滿水，放在幼兒面前，并向幼兒們展示一個(gè)硬幣。提問幼兒：“你們認(rèn)為這個(gè)硬幣會(huì)浮起來(lái)嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒展開討論和猜測(cè)。將硬幣輕輕放入水中，觀察硬幣的現(xiàn)象，并與幼兒一起探討硬幣為什么能夠浮起來(lái)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考：是不是所有物體都能夠浮起來(lái)？是什么因素決定物體能否浮起來(lái)？結(jié)合幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理解浮力是水對(duì)物體的向上推力，當(dāng)物體的重力小于或等于浮力時(shí)，物體就可以浮起來(lái)。3.確立結(jié)論結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，向幼兒解釋為什么硬幣能夠浮起來(lái)。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出結(jié)論：硬幣能夠浮起來(lái)是因?yàn)楦×Υ笥谟矌诺闹亓Α?.歸納總結(jié)與幼兒一起整理實(shí)驗(yàn)的步驟和結(jié)論，記錄在黑板或白板上，供幼兒以后復(fù)習(xí)。5.拓展延伸提問幼兒：“你們有沒有在生活中見過(guò)其他物體浮起來(lái)的例子？可以舉一些例子?！币龑?dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)更多浮力和重力的例子。6.實(shí)踐應(yīng)用分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表，讓幼兒在家和家人一起進(jìn)行類似的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄表上寫下自己的觀察和感想。四、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察幼兒在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和參與情況，記錄幼兒的思考、觀察和解決問題的能力?；卮鹩變禾岢龅膯栴}，評(píng)價(jià)他們的回答是否準(zhǔn)確，并進(jìn)行必要的指導(dǎo)和補(bǔ)充。五、教學(xué)反思教學(xué)中是否引導(dǎo)幼兒對(duì)硬幣浮起來(lái)的現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考？是否有效地引導(dǎo)幼兒總結(jié)和歸納實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論？針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否有更好的教學(xué)策略和方法可采用？以上為《讓硬幣浮起來(lái)》的科學(xué)教案，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幼兒可以認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)和物體在水中的浮力作用，培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。實(shí)驗(yàn)后的拓展延伸和實(shí)踐應(yīng)用，旨在加深幼兒對(duì)浮力和重力的理解，并促使他們將科學(xué)知