《一幅名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《一幅名揚(yáng)中外的畫》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三下第三單元《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)理解：

（1）會(huì)認(rèn)生字，正確讀記“攤販、官吏"等詞語，并注意“乘”字是多音字。

（2）了解課文的主要內(nèi)容，并能用自己的話向別人介紹這幅圖。（重點(diǎn)）

2.運(yùn)用實(shí)踐：

（1）正確、流利地朗讀課文，說一說《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。（重點(diǎn)）

（2）了解一段話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。

3.創(chuàng)新思考：讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。（難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生賞析畫作的具體畫面，通過感受畫作傳神的畫技，明白它名揚(yáng)中外的原因。

【教學(xué)過程】

一、展開古畫，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，今天的課堂有點(diǎn)不一樣，老師給大家?guī)砹艘环女?，想不想看？那就讓我們快去鑒賞一番。

2.教師播放《清明上河圖》的3D還原動(dòng)畫片，讓學(xué)生初步感受這幅畫的魅力。

3.看完視頻，學(xué)生談感受，引入文章，齊讀課題。

4.學(xué)生針對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑。

（設(shè)計(jì)意圖：我們常說“興趣是最好的老師"，如何讓學(xué)生興致盎然地走進(jìn)課文的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是3D動(dòng)畫的觀看，生動(dòng)清晰的講解，愉快輕松的感官體驗(yàn)，一下子喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是對(duì)課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的好奇心，而且?guī)е蓡栕哌M(jìn)課堂，更能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

二、初賞古畫，過關(guān)字詞

1.出示提示：請(qǐng)大家自由讀課文，借助拼音把課文讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾遍，遇到難懂的字詞可以同桌之間交流一下。

2.學(xué)生自由朗讀課文。

3.出示字詞。張擇端故宮攤販官吏毛驢一乘轎子馬龍頭欄桿風(fēng)貌

4.指學(xué)生單讀，去掉拼音再讀，過關(guān)字詞，教師邊聽邊進(jìn)行校正和點(diǎn)評(píng)。

5.教師提醒易錯(cuò)詞語。

6.最后齊讀感受，加深印象。

三、再賞古畫，捕捉信息

1.同學(xué)們就在剛才，老師收到一封來自故宮博物院的求助信，讓我們?nèi)タ纯淳烤拱l(fā)生了什么事情？（此處運(yùn)用萬彩動(dòng)畫大師軟件制作了小動(dòng)畫，以動(dòng)畫的形式提出任務(wù)）

2.教師出示和分發(fā)資料卡，學(xué)生以小組為單位完成資料卡的填寫。

3.現(xiàn)在老師想問問你們小組：你們是從哪里找到這些信息的？

（課文的第1和5自然段）

4.同學(xué)們課文第1和第5自然段總體介紹了古畫的基本信息及其歷史價(jià)值，那2、3、4自然段又分別寫了哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家用自己的話說一說。

5.學(xué)生邊說，教師邊幫忙概括和板書。（板書：眾多的人物熱鬧的街市有趣的情景。）

6.老師發(fā)現(xiàn)三位同學(xué)概括得又準(zhǔn)確又迅速，那你們?cè)诟爬ǖ臅r(shí)候有沒有什么好方法可以分享給大家？

7.教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示每段的中心句，并總結(jié)學(xué)法：善抓中心句，點(diǎn)撥其作用。

8.教師繼續(xù)抓住“有趣的情景”這個(gè)畫面，點(diǎn)撥寫法：善寫典型事例，并點(diǎn)撥其作用。

9.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們看這幅畫，內(nèi)容這么豐富，歷史如此悠久，價(jià)值那么高，怪不得作者說：“這真是一幅名揚(yáng)中外的畫！"（齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)的孩子還處在一個(gè)活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物充滿好奇感的階段，所以我制作了動(dòng)畫，將文章的學(xué)習(xí)情境化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)資料卡的使用是另外一種閱讀學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，考察學(xué)生提取信息的能力。這個(gè)環(huán)節(jié)我還著重訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用中心句概括文章內(nèi)容的能力，因?yàn)楹⒆觽冞€處于三年級(jí)，所以主要以是學(xué)生說為輔，教師的點(diǎn)撥為主。）

四、賞圖讀文，交流畫作

1.同學(xué)們，現(xiàn)在我又收到來自故宮博物院的第二封求助信，我們快去看看又有什么任務(wù)等著大家吧。

2.此處運(yùn)用萬彩動(dòng)畫大師軟件制作了小動(dòng)畫，以動(dòng)畫的形式提出任務(wù)。

3.師接：要當(dāng)小導(dǎo)游就一定要熟悉這幅畫的畫卷。現(xiàn)在請(qǐng)大家從2、3、4自然段中選擇你最喜歡的一個(gè)段落讀一讀，并說一說你為什么喜歡這個(gè)自然段描寫的畫面。

4.預(yù)設(shè)場景一：張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大的功夫。光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人......三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

（1）讓喜歡第2自然段的學(xué)生談感受。

（2）師生配合讀這一自然段內(nèi)容。

（3）看圖想象說話：今天老師還帶來了局部圖，大家看看，畫上還畫了誰？他可能從事什么職業(yè)？

（4）看著這熙熙攘攘、來來往往的人群，作者不禁感嘆道：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了?！保R讀）

5.預(yù)設(shè)場景二：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。

（1）讓喜歡第3自然段的學(xué)生談感受。

（2）出示圖片，感受各種店鋪、作坊、酒樓、茶館。

（3）想象說話：畫上還可能畫了什么古代建筑？

（4）街市的熱鬧除了體現(xiàn)在酒肆林立，還體現(xiàn)在來來往往、形態(tài)各異的人。（指名讀）“有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地走在街上溜達(dá)。"

（5）句式訓(xùn)練：

請(qǐng)觀察圖片，想象畫面上還有誰在做什么？按照“有的_____________，有的__，有的____”的句式說一說。

6.預(yù)設(shè)場景三：

最有意思的是橋北頭的情景：一個(gè)人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂啵劭淳鸵錾蠈?duì)面來的一乘轎子。就在這個(gè)緊急時(shí)刻，那個(gè)騎馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢......

（1）學(xué)生談喜歡畫面的理由。教師出示這個(gè)畫面的圖，請(qǐng)同學(xué)們看一看圖片。

（2）想象說話：現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽老師讀讀作者對(duì)這個(gè)畫面的描寫，想一想，如果當(dāng)時(shí)你在場，你除了看到，還會(huì)聽到什么

（3）教師配樂讀。

（4）學(xué)生自由交流想象到的畫面。

（5）同學(xué)們，你看這幅畫就是有這樣的魅力，讓人仿佛身臨其境，怪不得作者贊嘆道：“張擇端畫的畫，是多么傳神??！"

7.教師總結(jié)：

同學(xué)們，通過對(duì)畫作具體內(nèi)容的欣賞，我們知道了這幅畫不僅內(nèi)容豐富，而且細(xì)節(jié)有趣，兩者兼顧，怪不得作者贊嘆道“這真是一幅名揚(yáng)中外的畫！”（全班齊讀）

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教師主要是帶領(lǐng)學(xué)生賞析畫作的具體畫面，通過感受畫作傳神的畫技，明白它名揚(yáng)中外的原因。在賞析畫作內(nèi)容時(shí)，教師主要是放手讓學(xué)生去讀去感受去想象，教師則是在其中起穿針引線的作用，真正實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂。因?yàn)檫@是一幅畫，所以教師反復(fù)設(shè)置想象說話的語言訓(xùn)練點(diǎn)，就是想讓學(xué)生能在說的過程中充分感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。動(dòng)畫形式出示任務(wù)，讓學(xué)習(xí)更加有趣味性。充分運(yùn)用白板的互動(dòng)功能，一方面提高課堂的效率，另一方面也讓學(xué)生在自己操作中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，增加課堂的互動(dòng)性與趣味性。）

五、小組合作，介紹古畫

1.同學(xué)們，剛才我們一起細(xì)細(xì)品析了古畫的局部圖，對(duì)畫作的內(nèi)容有了深入的了解，現(xiàn)在你們都已經(jīng)具備小導(dǎo)游的資格了。

2.現(xiàn)在請(qǐng)大家小組合作，借助資料卡、課文和圖片，當(dāng)一回小導(dǎo)游，給旅游團(tuán)介紹一下《清明上河圖》。合作提示：先選定小導(dǎo)游，然后大家一起幫忙組織導(dǎo)游詞。

3.學(xué)生合作討論，限時(shí)3分鐘。

4.學(xué)生上臺(tái)展示，教師在一個(gè)小組展示后，進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)另外一個(gè)部落展示。

5.教師總結(jié)：同學(xué)們，你們的導(dǎo)游活動(dòng)完成得非常好！今天我們走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的古畫——《清明上河圖》（板書），了解了它名揚(yáng)中外的原因，也細(xì)細(xì)感受了它無窮的魅力，中國文化，博大精深，希望大家能在課后繼續(xù)開啟文化探寶之旅！

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在結(jié)合課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用手中掌握的資料，學(xué)會(huì)如何向別人介紹這幅畫。小導(dǎo)游情境的設(shè)置承接了上一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，達(dá)到環(huán)環(huán)相扣的目的。學(xué)生在這樣一個(gè)情境下進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，會(huì)更加有內(nèi)容說，同時(shí)更有參與感和互動(dòng)感。部落合作，讓學(xué)生能集思廣益，討論更有效率，展示更有成效。）

六、拓展延伸課后作業(yè)

1.觀看紀(jì)錄片《清明上河圖》，破解更多關(guān)于這幅圖的“秘密"。

2.拓展閱讀：《蔡倫與造紙》等，感受更多古代科學(xué)家的風(fēng)采。

3.完成校本練習(xí)題。

（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)的布置一方面是通過看，了解更多關(guān)于《清明上河圖》的知識(shí)，加深對(duì)傳統(tǒng)文化的喜愛，對(duì)古代科學(xué)家風(fēng)采的感受；另一方面是通過寫，運(yùn)用書面作業(yè)，鞏固課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。）

七、板書設(shè)計(jì)

《一幅名揚(yáng)中外的畫》評(píng)測練習(xí)

一、積累詞語。

（）（）各異名揚(yáng)（）（）來（）往（）清（）楚（）我能選其中的一個(gè)詞語寫句子

二、讀一讀，選一選。給字選擇正確的讀音，并打“√”。

作坊（zuōzuò）一乘（chéngshèng）

古都(dūdōu)三百六十行(hangxíng)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

清明上河圖已經(jīng)有（）年的歷史了，這幅畫長（），高（），畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。畫上的人物，就有（）個(gè)。

四、讀下面的一段話，完成后面的練習(xí)。

走在街上的，是來來往往的、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)。有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑的在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。

1.用下面的詞語寫一句通順的話。有的......有的......有的......

2.這段話是圍繞哪句話來寫的用“"畫出來。從那里可以看出畫面上的人都非常?。坑谩皛~~~”畫出來。

3.請(qǐng)你也試著畫一畫這些形態(tài)各異的人。

參考答案

一、形態(tài)各異名揚(yáng)中外來來往往清清楚楚

例：這幅名揚(yáng)中外的圖畫，充分體現(xiàn)了畫師的高超技藝，里面刻畫的人們清清楚楚，街上來來往往的人們形態(tài)各異，極為逼真。

二、zuōshengdūhang

三、八百多年528厘米24.8厘米五百多個(gè)

四、

1.例：他往窗戶外面看，街上有步行的，有騎自行車的，有開汽車的。

2.走在街上的，是來來往往的、形態(tài)各異的人。有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。

3.略

《一幅名揚(yáng)中外的畫》課后反思

１、課前，如果有條件，可以建議學(xué)生了解北宋的時(shí)代背景；搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊(cè)、郵票，欣賞這幅名揚(yáng)中外的畫。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的也可以準(zhǔn)備《清明上河圖》的光盤或制作課件。

２、這是一篇略讀課文，在教學(xué)時(shí)，要把握中年級(jí)略讀課文的教學(xué)要求，可以讓學(xué)生先通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文的大致內(nèi)容。

３、課文所選畫面的內(nèi)容十分豐富，課文的文字也非常生動(dòng)?？梢愿鶕?jù)課文前面的閱讀提示，建議學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫多讀幾遍課文，特別是作者描寫畫面內(nèi)容的三個(gè)自然段，非常生動(dòng)，傳神，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀?？梢砸贿呑x課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，感受《清明上河圖》畫面的生動(dòng)。

４、在學(xué)生自主閱讀課文之后，應(yīng)給學(xué)生提供足夠的交流時(shí)間，交流各自讀懂了什么。學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，以及歷史意義。教師可以引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流課文描寫