小學(xué)學(xué)校本課程實(shí)施方案

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁小學(xué)學(xué)校本課程實(shí)施方案校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。今日我給大家整理了學(xué)校學(xué)校本課程實(shí)施方案，僅供參考。

學(xué)校學(xué)校本課程實(shí)施方案篇一一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的進(jìn)展、給老師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)共性的進(jìn)展供應(yīng)了新的舞臺。我校堅(jiān)持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本，以愛好性、拓展性為主，進(jìn)展同學(xué)共性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的原則。為了滿意同學(xué)進(jìn)展的需要，依據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ)，和諧進(jìn)展”，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會自我防護(hù)，擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與討論，提高老師開發(fā)校本課程的力量，滿意同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的需要。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是依據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程。完善課程體系，真正做到以同學(xué)的進(jìn)展為本，培育具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo)。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施，使同學(xué)打好“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會健身，學(xué)會生存，學(xué)會合作”的基礎(chǔ)，以滿意同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的需要。通過校本課程的開發(fā)，老師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的討論者，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

三、校本課程開發(fā)的原則：

1、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以敬重人的共性為根本動身點(diǎn)，在課程選擇使用上以人為本，重視同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，使同學(xué)的學(xué)習(xí)需求得到敬重和滿意。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了很多經(jīng)典的故事及名著片斷，讓同學(xué)賞析、品嘗人物性格的特點(diǎn)，不斷拓展同學(xué)的學(xué)問面，接受民族文化的熏陶，汲取民族精神的養(yǎng)分，使之成為同學(xué)成長成才的精神支柱。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，校本課程的開發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源，重視隱蔽在課內(nèi)外和校內(nèi)文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中，低班級重視同學(xué)的禮儀養(yǎng)成教育，中班級我們將重點(diǎn)放在同學(xué)的動腦、動手、動口、理解力量的培育。高班級主要學(xué)習(xí)以后在社會上生存的學(xué)問、方法。總之，讓同學(xué)通過各種活動，在學(xué)問、品質(zhì)、力量、共性等各方面得到比較和諧、全面的進(jìn)展。

3、進(jìn)展性原則

校本課程開發(fā)的進(jìn)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的，課程最大價值在于促進(jìn)同學(xué)成材、老師成長、學(xué)校進(jìn)展、社會進(jìn)展。我校利用自身資源，構(gòu)筑具有本校特色的適合同學(xué)進(jìn)展的校本課程。我們在各班級段，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及需求，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容，滿意了不同學(xué)段的進(jìn)展要求。

五、方法措施：

1、充分調(diào)動老師參與課程開發(fā)的樂觀性，體現(xiàn)參加性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、認(rèn)真討論《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì)，結(jié)合校本研修的管理模式，實(shí)施課程開發(fā)的討論和實(shí)踐。

5、學(xué)校支配專職老師，做到有課程方案、教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料。

六、校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：a

成員：b

(二)工作小組：

組長：c

成員：d

(三)編委分工狀況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時開發(fā)，有總體目標(biāo)。

2、每課有課題、教學(xué)目標(biāo)(必需有情感目標(biāo))，最好設(shè)有習(xí)題。

3、按每學(xué)期訂一冊，有課本封皮、名目。

4、單元題目為小一號字，課題為小三號字，其他為四號字。

5、依據(jù)課程需要，可有插圖。

七、課程的實(shí)施：

1、老師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、方案。

2、任課老師應(yīng)充分敬重同學(xué)的意愿，采納同學(xué)寵愛的組織形式和活動方式，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、校本課程的實(shí)施過程中，老師要給同學(xué)制造寬松的活動環(huán)境，允許同學(xué)用自己的語言方式表述，老師要重視同學(xué)的過程體驗(yàn)，不能只重活動的結(jié)果。

4、課程的開發(fā)過程中，老師必需樹立檔案意識，對校本課程開發(fā)中的全部資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展現(xiàn)匯報工作。

八、校本課程的評價：

1、教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、老師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，樂觀參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、對校本課程的評價，應(yīng)重視過程性評價，旨在提高老師的業(yè)務(wù)水平及同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的力量。

4、各任課老師每學(xué)期需對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況采納國家要求方式評價，評價同學(xué)對該學(xué)科學(xué)習(xí)的愛好需求、學(xué)習(xí)效果等。

學(xué)校學(xué)校本課程實(shí)施方案篇二第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充。

(一)校本課程的性質(zhì)：

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

2、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長和老師。

3、開發(fā)的場所是詳細(xì)學(xué)校能擁有自主權(quán)。

(二)校本課程開發(fā)的基本理念

1、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的進(jìn)展上來說，也很有必要，只有不斷開發(fā)，才會體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從同學(xué)的進(jìn)展角度來說，也很有必要，有利于促進(jìn)同學(xué)全面素養(yǎng)的提高。

4、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢：

(1)能夠與時俱進(jìn)地反映時代社會變化和同學(xué)需要。

(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性。

(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢。

(4)校本課程開發(fā)是一個連續(xù)的動態(tài)過程。

(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開發(fā)如何關(guān)注老師，學(xué)校和同學(xué)的進(jìn)展

(1)關(guān)注老師的進(jìn)展，由于老師是課程開發(fā)的主體。老師專業(yè)化進(jìn)展是校本課程開發(fā)的前提，校本課程的開發(fā)是老師專業(yè)進(jìn)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢，作為校本課程開發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，以同學(xué)的進(jìn)展為本，應(yīng)當(dāng)最終成為校本課程開發(fā)的中心理念。同學(xué)需求什么，我們就開發(fā)什么。

其次部分校本課程的目標(biāo)

依據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容，依據(jù)我們的初步設(shè)想，目標(biāo)確定為：

1、總體目標(biāo)

以課程為載體，在校本課程開發(fā)實(shí)施中，做到以師生為主體，以人的進(jìn)展為核心，以培育創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量為目標(biāo)，樂觀進(jìn)展同學(xué)共性，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，讓師生與課改共同成長。

2、詳細(xì)目標(biāo)

(1)培育同學(xué)的愛好、愛好，進(jìn)展共性特長。

(2)拓展同學(xué)的學(xué)問領(lǐng)域，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

(3)提高同學(xué)的思想品德修養(yǎng)和審美力量，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

(3)樹立健康第一，終生健身的意識，培育團(tuán)隊(duì)精神和合作力量，增加同學(xué)的身體素養(yǎng)。

第三部分

一、校本課程的評價方法

根據(jù)我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評價設(shè)想：

1、同學(xué)評價。

(1)校本課程不采納書面的考試或考查方式。

(2)老師依據(jù)每個同學(xué)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄，并作為“十佳同學(xué)”評比條件。

(3)同學(xué)成果可通過實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展現(xiàn)，成果優(yōu)秀者可將其成果記入同學(xué)學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、老師評價。

(1)老師從教必需有方案、有進(jìn)度、有教案，有考勤評價記錄。

(2)老師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)方案的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。

(3)老師應(yīng)保存同學(xué)的作品、資料及在活動、競賽中取得的成果資料

(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對老師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實(shí)施建議

(一)總體思路：

1、編寫教材或講義2、制定方案(課時)3、落實(shí)老師4、分段實(shí)施5、考試考核。

(二)校本課程的課時

閱讀每周1課時足球每周1課時

三、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：盧鋒

副組長：盧麗丹

組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語文老師、體育老師

四、組織管理

1、學(xué)科依據(jù)不同班級開設(shè)不同課程。同學(xué)可依據(jù)不同愛好參與不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科依據(jù)不同班級講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課，也可以上大課。

3、每個同學(xué)參與1門以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課老師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯合資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)支配老師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長負(fù)責(zé)管理記錄授課狀況。

第四部分

一、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)展和素養(yǎng)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣。依據(jù)我校在職老師的現(xiàn)狀，將實(shí)行以下措施，提高教史的水平。

1、走出去--參與市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過名師帶教;培育青年。

4、自學(xué)--通過供應(yīng)書籍、資料、器材，經(jīng)過一段時間學(xué)習(xí)，把握一門或幾門校本課程教學(xué)力量。

二、教材建設(shè)

滿意同學(xué)的需要，培育同學(xué)的制造精神和實(shí)踐力量，任課老師進(jìn)行大量制造性的勞動，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)進(jìn)展。

1、《足球》體育組

2、《閱讀》語文組

三、相應(yīng)措施

1、教科室、教育處、班級組、教研組要樂觀關(guān)心老師制訂好教學(xué)方案，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)支配和組織指導(dǎo)教學(xué)方案的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)當(dāng)部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計(jì)入老師工作量，工作實(shí)績載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

學(xué)校學(xué)校本課程實(shí)施方案篇三校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程，實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。為更好地滿意同學(xué)的愛好和需要、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展，有效提高老師的業(yè)務(wù)力量和課程開發(fā)水平，制定我校校本課程開發(fā)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以“以人為本，和諧進(jìn)展”的理念，結(jié)合我校實(shí)際，開發(fā)符合我校校情的系列校本課程，以彌補(bǔ)國家課程和地方課程的不足，培育同學(xué)廣泛的愛好愛好，進(jìn)展共性特長。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)初步形成健全的人格和共性，為終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過學(xué)科素養(yǎng)類課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受中華經(jīng)典的博大精深、數(shù)學(xué)思維的敏捷創(chuàng)新、英語情境的生動好玩，陶冶情操、進(jìn)展共性，保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高人文素養(yǎng)。

2、通過生活技能類課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握必要的勞動技術(shù)和禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣，初步形成健全的人格，喜愛生活中一切美妙的事物。

3、通過藝體技能類課程的學(xué)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)展特長，樹立自信，豐富精神生活，實(shí)現(xiàn)全面和諧進(jìn)展。

三、基本結(jié)構(gòu)

以校本課及活動小組為載體，確立以下三類內(nèi)容，每學(xué)期視環(huán)境、師資等詳細(xì)狀況添減部分內(nèi)容。

1、學(xué)科素養(yǎng)類——經(jīng)典誦讀、英語口語、習(xí)作、數(shù)學(xué)思維

2、生活技能類——折紙、生活勞技、生活禮儀、法伴我成長

3、藝體技能類——舞蹈、聲樂、器樂、兒童畫、裝飾畫、國畫、剪紙、書法、十字繡、橡皮泥、陶藝、圍棋、武術(shù)、乒乓球、田徑等

四、實(shí)施原則

1、現(xiàn)實(shí)性原則：充分考慮我校老師隊(duì)伍的整體水平及同學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r，兼顧學(xué)校其它方面因素確立校本課程開發(fā)目標(biāo)時。

2、基礎(chǔ)性原則：以全面進(jìn)展同學(xué)力量，促進(jìn)學(xué)科學(xué)問的運(yùn)用與綜合為目的，為同學(xué)打好基礎(chǔ)服務(wù)。

3、進(jìn)展性原則：著眼于同學(xué)的將來進(jìn)展，著眼于開發(fā)同學(xué)的潛力，以促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展為目標(biāo)。

五、保障機(jī)制

(一)成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戰(zhàn)元川，全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

副組長：梁娟、王成芹，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，詳細(xì)校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

成員：呂壯君、劉洋、丁春鋒、畢圣杰、邵娜、曲春賢、于雄偉

(二)組織編寫校本課程綱要或教材

編委：王成芹、呂壯君、于愛芳、苗文雅、谷靜、高娃、高濤、欒魯華、曹正、鄭曉峰、紀(jì)水英、韓杰、曲春賢。

六、實(shí)施過程

(一)樹立正確的課程觀。

(1)實(shí)行自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、爭論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，組織老師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革提要》《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》《課程實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》等課程改革的基本理論，形成正確的教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

(2)多方合力，共同協(xié)作。教育處負(fù)責(zé)制定整體方案，審議課程綱要、教材、學(xué)科評價體系，負(fù)責(zé)過程管理、分期工作方案、檢查實(shí)施、培訓(xùn)指導(dǎo)等工作;總務(wù)處負(fù)責(zé)課程開展所需的物質(zhì)保障，協(xié)調(diào)資料的征集和保養(yǎng)、場地的建設(shè)，場地活動的設(shè)施供應(yīng)等;發(fā)揮家長委員會的紐帶作用，取得家長的關(guān)心與支持，挖掘家長資源、社區(qū)資源，使校本課程融于生活、融于社會，促進(jìn)孩子的全面和諧進(jìn)展。

(二)仔細(xì)落實(shí)課程目標(biāo)

1、校本老師針對學(xué)校已有的校本課程資源，依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)、接受力量等做出科學(xué)合理的教學(xué)方案;在課程實(shí)施過程中發(fā)覺問題準(zhǔn)時溝通反思，不斷完善內(nèi)容，豐富課程體系。

2、任課老師細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，按時上好校本課，并準(zhǔn)時對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況做出科學(xué)合理的評價。

3、每學(xué)期以班級組為單位，至少開展校本課程專題研討一次，活動要有目的、有預(yù)備、有記錄、有實(shí)效;每學(xué)期末組織面對全校師生的校本課程成果展現(xiàn)評比一次，全面參加，形式敏捷。

4、同學(xué)需要外出調(diào)查、參觀時，由分管領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師一起組織，確保師生平安。

(三)完成課程實(shí)施水平評價

為促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，張揚(yáng)同學(xué)共性，形成學(xué)校特色，課程評價由任課老師擬定學(xué)科評價方案，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)審核及校本課程老師實(shí)施狀況的總體評價，評價注意多元化和個體化

1、對老師的評價注意過程性

從教學(xué)預(yù)備、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等方面對老師的課程方案(附件1)、課堂教學(xué)(附件2)進(jìn)行評價。學(xué)校采納調(diào)查問卷(10%)、聽課記錄(20%)、檢查老師教學(xué)方案方案及教案(20%)、博