對畢業(yè)論文排版的總結(jié)

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁對畢業(yè)論文排版的總結(jié)畢業(yè)論文是高校生四年學(xué)習(xí)當(dāng)中的最終一課,也是特別重要的一課。它是同學(xué)對四年學(xué)習(xí)狀況的一個總結(jié),同時也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種有效途徑。今日我給大家找來了對畢業(yè)論文排版的總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

對畢業(yè)論文排版的總結(jié)篇一201x年5月30日上午，我們的畢業(yè)論文答辯圓滿結(jié)束了。當(dāng)劉老師給我們送上人生的祝語時，一種即將離別的難舍之情油然而生，我開頭眷戀培育我高校四年的母校，看著一張張熟識的面孔，過去的歡快和不快都煙消云散了，我所走過的每條小道，每間教室都是那么的讓人難以釋懷，甚至，一草一木此刻都有了分別時難以割舍的眼淚。高校啊，當(dāng)時布滿向往的人間天堂;放飛幻想的游樂場;布滿愛和善意的伊甸園，將與我永別了。人生不過一過客而已，駐腳不能永久，起航才是真正的目的。畢業(yè)了，青春散場了，而人生又踏上了另一個更加美妙的征程。

畢業(yè)論文的完成給我高校四年的讀書生涯劃上了一個圓滿的句號，也預(yù)示著我的人生開頭了新的里程。然而，畢業(yè)論文從最初的選題到最終的順當(dāng)完成，雖說是經(jīng)受了一個長期的、簡單的、布滿艱辛的過程，但它是豐滿的、充實(shí)的，讓人引以驕傲的。

201x年1月初，我們開頭了論文題目和導(dǎo)師的選擇，我選擇賀老師是由于她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)功底深厚，待人和氣。隨后，賀老師給我們進(jìn)行了論題的解題和寒假任務(wù)的布置，較之別的組我們是第一個開頭著手論文寫作預(yù)備的，這與賀老師的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是分不開的。起初，在對解題上我和賀老師的理解和熟悉有些出入，經(jīng)過反復(fù)的探討之后，結(jié)論是：我的論文重點(diǎn)是個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計，即就是如何圍繞博客來構(gòu)建自己的個人學(xué)習(xí)環(huán)境。賀老師還給我供應(yīng)了一些國內(nèi)外對個人學(xué)習(xí)環(huán)境討論的比較好的專家和學(xué)者的網(wǎng)站，指導(dǎo)我如何利用校內(nèi)網(wǎng)中的數(shù)據(jù)庫的數(shù)字資源和收集Google、教育中文翻譯、小橋流水等網(wǎng)站中的相關(guān)資料以及圖書館資源等等。我對賀老師所供應(yīng)的這些豐富的資料在寒假期間進(jìn)行了整理、分類、研讀，并依據(jù)論文題目進(jìn)行了分析，寫出了詳細(xì)的提綱和撰寫開題報告。

201x年3月，我因找工作的原因，沒能和賀老師碰面，寒假期間的讀書筆記、論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述都是通過電子郵件上交的，而此刻和賀老師的溝通與溝通主要依靠E-mail了。賀老師對我的論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述賜予了肯定的修改，比如論文提綱寫的太簡潔，不夠詳細(xì)，重點(diǎn)不突出;開題報告中的任務(wù)要求和可行性分析部分不夠嚴(yán)密科學(xué)以及文獻(xiàn)綜述中思維規(guī)律有些混亂等問題。我對論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述進(jìn)行了進(jìn)一步完善和修改，最終完成論文提綱、開題報告和文獻(xiàn)綜述的撰寫。

3月對我來說是一個特別關(guān)鍵又特別困難的一個月，真是身心疲乏，心力憔悴，由于一邊要為找工作而奔波，一邊要為寫論文而勞碌，工作關(guān)系到畢業(yè)后的去向，而論文關(guān)系到能否順當(dāng)畢業(yè)的問題，二者對我來說都是至關(guān)重要的。此刻是論文的初寫階段，也是至關(guān)重要的階段，假如論文提綱沒寫好直接關(guān)系到論文的寫作，于是我就努力克服困難與苦痛。為了能擺脫因找工作所帶來的無奈與苦悶，我就使自己盡力的往論文里鉆，以此來打發(fā)我那空悶、疲乏、傷痕累累的心靈，真是黃天不負(fù)有心人，在3月中旬也是在我最無助的時候我找到了一份工作，給了我極大的安慰，也給了我充分的時間去更好的完成論文的撰寫，在接下來的時間里，我邊工作邊撰寫論文。

201x年4月，我通過與賀老師的不斷溝通和溝通之后，在5月1日時我提交了論文初稿。從賀老師所回復(fù)的郵件中，對我的論文初稿賜予了肯定的確定，另外，也指出了一些不足之處，比如論文的大部分是陳述行的內(nèi)容，真正融入個人的理解很少;論文結(jié)構(gòu)有些松散，部分與部分之間連接不夠，未能很好的理解博客文化與個人學(xué)習(xí)環(huán)境之間的規(guī)律關(guān)系;格式不嚴(yán)格;參考文獻(xiàn)也未標(biāo)注。我反復(fù)的研讀了賀老師給我所提出的珍貴建議，重新審讀論文的題目并與賀老師準(zhǔn)時的溝通，于201x年5月20日，我以最快的速度提交了論文二稿，賀老師賜予了我很高的評價和確定，較之一稿有了很大的突破，不足之處就是細(xì)節(jié)上的問題太多，另外，對我所設(shè)計的基于博客文化的個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計框架圖提出了一些建設(shè)性的看法，比如個人學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)成要素、理論依據(jù)及技術(shù)性、有用性等方面的支持。賀老師對我的工作和生活賜予了肯定的關(guān)心和關(guān)懷。

201x年5月25日，我上交了論文三稿。賀老師對我的這次修改很滿足，說留意一下格式方面的修改就基本可以定稿了。當(dāng)我從電子郵件上看到這些文字時，我立刻很欣慰，也感覺到整個人輕松了很多，一種成就感油然而生，尤其是看到自己所設(shè)計的有關(guān)個人學(xué)習(xí)環(huán)境的框架圖時，很驕傲，很滿意。

5月27日最終定稿了。28日早上我匆忙的趕回學(xué)校，預(yù)備論文答辯，時間很緊迫。我反復(fù)熟識和研讀了我的論文內(nèi)容，做了答辯時所必需的PPT文稿，同時也猜想了一下評委老師會問到的問題。答辯時雖有些緊急，但基本還算滿足。

這就是我高校四年畢業(yè)論文的整個過程，很艱辛，但也很幸福和驕傲。

在這里我要感謝我的老師、同學(xué)在我最困難最無助的時候所賜予的關(guān)心和鼓舞。尤其是我的導(dǎo)師賀平老師對我無微不至的關(guān)懷和細(xì)心的指導(dǎo)。

對畢業(yè)論文排版的總結(jié)篇二經(jīng)過一段時間努力，畢業(yè)設(shè)計總體功能終于完成了，雖然上個學(xué)期交了一稿，但系統(tǒng)的有些功能還是沒有完成，這個學(xué)期開頭又始終在外面，沒有時間做，四月份回學(xué)校以后終于有時間來完成它了。

我選的畢業(yè)設(shè)計是基于ASP.NET的論壇設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，其實(shí)網(wǎng)上開源的論壇多的去了，也不在乎我多寫一個，由于是畢業(yè)設(shè)計，功能就不是做得很強(qiáng)大，要不然完不成就不好交差啦!~

論壇架構(gòu)基于三層架構(gòu)，什么是三層架構(gòu)，三層架構(gòu)：底層的數(shù)據(jù)操作層，中間的業(yè)務(wù)層操作和呈現(xiàn)給用戶的界面(表示\UI)層。表示層的作用是和用戶的操作產(chǎn)生可見的交互，主要是些UI元素，像HTML，JavaScrip,比如呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，比如收集數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)層從數(shù)據(jù)操作層中獵取并組織表現(xiàn)層要呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，處理表現(xiàn)層收集過來的數(shù)據(jù)并傳遞給數(shù)據(jù)操作層長久化，這些問題的解決都在業(yè)務(wù)層。

數(shù)據(jù)操作層把業(yè)務(wù)層處理后的數(shù)據(jù)保存到一個長久地數(shù)據(jù)庫中和從數(shù)據(jù)庫中取出數(shù)據(jù)紿業(yè)務(wù)層。層間數(shù)據(jù)的傳遞運(yùn)用業(yè)務(wù)實(shí)體類，業(yè)務(wù)實(shí)體類是一些代表了軟件世界需求的剝離了行為的類。沒有了行為，這些類自然就是一些數(shù)據(jù)的集合，而他們的作用，自然也是傳遞數(shù)據(jù)。在分層的架構(gòu)中，使用業(yè)務(wù)實(shí)體類來傳遞數(shù)據(jù)更加的有意義。表現(xiàn)層中使用自定義控件和繼承自BaseSkin的皮膚控件達(dá)到用戶換膚的目的。業(yè)務(wù)層中在客戶端使用javascript協(xié)作正則表達(dá)式和在服務(wù)器端檢查用戶的輸入來完成對用戶輸入的驗(yàn)證。數(shù)據(jù)操作層負(fù)責(zé)和SQLServer20xx交互。數(shù)據(jù)操作層主要是調(diào)用SQLServer20xx中的存儲過程來實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)的操作。

運(yùn)用三層架構(gòu)，可以讓降低各層之間的偶合，比如，我們開發(fā)的時候用的是Access的數(shù)據(jù)庫，但用戶中途說改換SQLServer20xx的數(shù)據(jù)庫，假如沒有分層的話，或是在各頁面都用的是Odbc連接數(shù)據(jù)庫的，這樣修改起來特別麻煩，運(yùn)用三層架構(gòu)，我們可以在Web.config配置直接對數(shù)據(jù)供應(yīng)類分別，這樣需求變了，只要再寫一個數(shù)據(jù)供應(yīng)類就可以了!

分層也更加有益于團(tuán)隊開發(fā)，在團(tuán)隊開發(fā)的時候，每個人的力量有限和討論的方向不同，有些人注意頁面設(shè)計，有些人擅長開發(fā)規(guī)律業(yè)務(wù)，有些人對數(shù)據(jù)庫操作和存儲過程特別了解，假如我們先運(yùn)用軟件工程的方法先定義好各層接口，各層開發(fā)人員對其它層的工作不用擔(dān)憂其實(shí)現(xiàn)，調(diào)用定義好了的接口就行了，這樣就能高效率的開發(fā)出高質(zhì)量的軟件。

其實(shí)分層就是用到了設(shè)計模式!至于哪種我也不太清晰，或許用到了許多種，設(shè)計模式單看書很難理解而且是枯燥的!

在整個開發(fā)過程中，我覺得還是沒有完全按軟件工程的思想去完成他，以致到現(xiàn)在都還有些理不清頭緒，不過大體是根據(jù)需求分析，系統(tǒng)設(shè)計，編碼和實(shí)現(xiàn)來的，由于沒有分析和設(shè)計而盲目的編碼是沒有意義，到頭來只是白干一場!

ASP.NET讓W(xué)EB程序員比以前輕松的實(shí)現(xiàn)更加簡單的功能，紿客戶端呈現(xiàn)的元素都可以在服務(wù)器端通過編程來掌握，甚至Http懇求也封裝好了一個類供我們調(diào)用，在以前這是辦不到的，我們可以通過實(shí)現(xiàn)IHttpModule來對程序級的大事和數(shù)據(jù)進(jìn)行掌握。也可以實(shí)現(xiàn)IHttpHandler來處理HttpRequest。

在ASP.NET的UI呈現(xiàn)模型中，全部標(biāo)有Runat=“server”的元素都可以通過編程加以掌握，甚至文本也不外如是。而且也表示我們所懇求的一個頁面也是Page控件，我們可以在中加上trace=true來跟蹤頁面懇求處理所產(chǎn)生的控件樹。ASP.NET的UI呈現(xiàn)模型一改以前WEB程序員開發(fā)WEB應(yīng)用程序的模式，WEB程序員可以自己開發(fā)自定義控件或復(fù)合控件來呈現(xiàn)更加豐富的UI元素，來達(dá)到更加豐富的用戶體驗(yàn)。

通過讀取Web.config文件我們還可以在Web.config讀取自定義的節(jié)點(diǎn)來配置應(yīng)用程序，比如數(shù)據(jù)連接字符串，或數(shù)據(jù)供應(yīng)類。

還有可以通過身份認(rèn)證，角色認(rèn)證，來對不同權(quán)限的用戶的UI和操作進(jìn)行掌握。

還有會話，狀態(tài)機(jī)制，讓用戶在無連接HttpRequest下具有豐富的交互式的體驗(yàn)。

緩存機(jī)制讓W(xué)EB應(yīng)用程序具有良好的性能。

而現(xiàn)在ASP.NET的最新版本ASP.NET2.0包含很多體系結(jié)構(gòu)升級，其設(shè)計是為了提高開發(fā)人員的工作效率。不但改進(jìn)了代碼模型來削減沖突，而且還擴(kuò)展了編譯過程以為編譯和部署Web應(yīng)用程序供應(yīng)更廣泛的選項(xiàng)。ASP.NET框架的擴(kuò)展性再次通過新的HTTPModules和HTTPHandlers顯示，它們支持建立在ASP.NET中的很多新功能，包括共性化、母版頁和管理站點(diǎn)。緩存已經(jīng)改進(jìn)以允許數(shù)據(jù)庫依靠項(xiàng)和緩存后替代。從內(nèi)部來看，ASP.NET2.0包含了對它以前版本的顯著改進(jìn);這些新實(shí)現(xiàn)結(jié)合了很多開發(fā)人員驅(qū)動的實(shí)現(xiàn)，同時沿用了業(yè)界的最佳做法。ASP.NET2.0供應(yīng)一種世界一流的Web開發(fā)平臺，該平臺是為處理簡單的企業(yè)Web應(yīng)用程序開發(fā)而構(gòu)建的。而新增的ASP.NET'Atlas'技術(shù)將使ASP.NET應(yīng)用程序紿用戶帶來像桌面應(yīng)用程序一樣的UI體驗(yàn)。

通過在學(xué)校的最終一段時間的編程開發(fā)，讓我更加熟識把握了ASP.NET及其相關(guān)技術(shù)，讓我更加對Microsoft技術(shù)有種難以言喻的崇拜感!而且為了了解最新的技術(shù)，還看了些英文文章和英文書籍。雖然我英語是那么的差，呵呵!

在畢業(yè)設(shè)計開發(fā)過程中，感謝指導(dǎo)老師和同學(xué)對我的關(guān)心和支持!

對畢業(yè)論文排版的總結(jié)篇三20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作自20xx年10月啟動到20xx年6月順當(dāng)完成，取得了肯定的成果，同時也存在一些問題。為總結(jié)閱歷，進(jìn)一步完善畢設(shè)相關(guān)管理制度和工作環(huán)節(jié)監(jiān)控，現(xiàn)對20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作開展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、基本狀況

(一)啟動階段

20xx年10月25日，教務(wù)處制發(fā)了《關(guān)于20xx年畢業(yè)教學(xué)實(shí)踐工作支配的通知》，標(biāo)志著20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作正式啟動。要求各專業(yè)本學(xué)期內(nèi)完成選題和開題工作，規(guī)定畢業(yè)論文(設(shè)計)時間不少于9周。同時，文件對畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)從前期預(yù)備、過程管理到成果評定都提出了要求。

20xx年11月22日前，各二級學(xué)院將20xx屆各專業(yè)畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作支配交至教務(wù)處備查。

實(shí)踐教學(xué)科對20xx年7月編印的《本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作指導(dǎo)手冊》重新進(jìn)行了修訂，并發(fā)到每位指導(dǎo)老師手中。

上述文件的制發(fā)，進(jìn)一步明確了畢設(shè)工作的指導(dǎo)思想和工作方向，規(guī)范了管理環(huán)節(jié)，保證了工作質(zhì)量，為畢設(shè)工作順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)選題、開題階段

各學(xué)院成立了畢業(yè)論文(設(shè)計)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并對選題、擬題和審題、開題、論文寫作指導(dǎo)等工作環(huán)節(jié)提出詳細(xì)要求。

選題、開題環(huán)節(jié)12個專業(yè)都能根據(jù)規(guī)范要求嚴(yán)格審查，并做到一人一題，來自社會生產(chǎn)一線的應(yīng)用性選題比例較往年明顯增加。每個同學(xué)都下達(dá)了任務(wù)書，完成了開題報告，國際學(xué)院、人文學(xué)院還組織了開題答辯。

(三)前期指導(dǎo)檢查階段

寒假期間，各專業(yè)本科畢業(yè)生在老師指導(dǎo)下根據(jù)任務(wù)書要求，收集畢業(yè)論文(設(shè)計)所需的相關(guān)資料，構(gòu)思整體框架，開頭畢業(yè)論文(設(shè)計)的初稿撰寫工作。指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)校的要求，實(shí)行當(dāng)面指導(dǎo)、電話、網(wǎng)絡(luò)等多種方式，定期和同學(xué)聯(lián)系，指導(dǎo)論文寫作。

(四)中期指導(dǎo)檢查和整改階段

20xx年3月21日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于開展20xx年本科畢業(yè)論文(設(shè)計)工作中期檢查的通知》，并于3月24日至3月30日組織開展了中期檢查。

本次檢查的重點(diǎn)是工作進(jìn)度、論文質(zhì)量和老師指導(dǎo)狀況。同時，也是對同學(xué)前期調(diào)研、論文(設(shè)計)完成過程、進(jìn)度、工作態(tài)度的綜合評價。檢查分二級學(xué)院自查和學(xué)校專家組抽查兩個階段。自查階段，各分院從20xx屆本科畢設(shè)是否做到一人一題，指導(dǎo)老師的資格和指導(dǎo)同學(xué)人數(shù)是否達(dá)到學(xué)校要求，工作進(jìn)度和質(zhì)量是否實(shí)現(xiàn)任務(wù)書目標(biāo)等方面進(jìn)行全面檢查，指導(dǎo)老師要為每為同學(xué)的工作態(tài)度和論文完成質(zhì)量評價打分，學(xué)院對整體工作進(jìn)行總結(jié)。抽查階段，學(xué)校組成文科和工科兩個專家檢查組，10為專家實(shí)行查閱資料、與同學(xué)座談、聽取匯報和質(zhì)詢等形式，對分院的畢設(shè)工作賜予綜合評價。

從檢查結(jié)果看，20xx屆12個本科專業(yè)均能根據(jù)學(xué)校的整體支配，嚴(yán)格有序地開展工作。據(jù)統(tǒng)計，全校20xx屆本科畢業(yè)生共1328人，1266人按時完成初稿，延遲完成62人?？傮w優(yōu)良率為79.5%。中期檢查通過1178人，占同學(xué)總數(shù)的89%。87.9%的同學(xué)態(tài)度仔細(xì)或較仔細(xì)。

7個工科專業(yè)畢業(yè)設(shè)計在試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會調(diào)查等社會實(shí)踐中完成比例均大于50%的合格標(biāo)準(zhǔn)，文科、經(jīng)管類專業(yè)中工業(yè)工程、人力資源管理專業(yè)達(dá)標(biāo)，財務(wù)管理、漢語言文學(xué)和英語專業(yè)整改后能基本達(dá)到要求。

專家組從指導(dǎo)工作、同學(xué)狀況、教學(xué)管理、資料留存等4個一級指標(biāo)及9個二級指標(biāo)，對各專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計)工作給出了量化的總體評價。同時，針對性的指出了各專業(yè)的成果和存在問題，提出了整改要求。五月下旬，校評建辦聯(lián)合教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)及二級學(xué)院教學(xué)副院長開展了全校教學(xué)資料“四查”，其中本屆畢業(yè)論文(設(shè)計)為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。學(xué)校教學(xué)副院長還組織召開會議，把檢查出的問題當(dāng)面對二級學(xué)院反饋，并要求限期整改。

(五)論文答辯階段

20xx年4月30日，教務(wù)處下發(fā)《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作的通知》，本屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)答辯工作于本學(xué)期第十二周至第十三周進(jìn)行。

各院成立由專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干老師組成答辯工作小組，負(fù)責(zé)評閱同學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計)質(zhì)量，審定同學(xué)答辯資格，統(tǒng)一答辯要求和評分標(biāo)準(zhǔn)，審核答辯成果等項(xiàng)工作。

5月19-25日，各學(xué)院集中組織同學(xué)論文答辯。教務(wù)處對各個專業(yè)的答辯開展?fàn)顩r逐一進(jìn)行了檢查，并就發(fā)覺的問題現(xiàn)場提出看法和整改建議。

(六)論文抽檢

為端正學(xué)風(fēng)、規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保證畢業(yè)論文(設(shè)計)的原創(chuàng)性，學(xué)校對本屆同學(xué)提出了明確要求，每位同學(xué)在簽訂任務(wù)書時都同時簽署了獨(dú)立完成論文(設(shè)計)的誠信聲明。成稿前，教務(wù)處要求同學(xué)統(tǒng)一利用維一般達(dá)論文檢測系統(tǒng)對自己的論文(設(shè)計)進(jìn)行復(fù)寫率檢測，并依據(jù)比對結(jié)果進(jìn)行整改，規(guī)定同學(xué)最終提交的論文(設(shè)計)復(fù)寫率不得高于30%，優(yōu)秀論文不得高于20%。

(七)評優(yōu)選優(yōu)階段

5月8日，教務(wù)處制發(fā)了《西安思源學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)優(yōu)秀指導(dǎo)老師評比方法(試行)》，進(jìn)一步明確了優(yōu)秀論文(設(shè)計)和指導(dǎo)老師評比工作的組織管理、評比嘉獎方法以及理工類和文史經(jīng)管類優(yōu)秀論文(設(shè)計)的評比標(biāo)準(zhǔn)。

經(jīng)二級學(xué)院評比，有88篇論文(設(shè)計)被推舉參評校級優(yōu)秀。這些論文經(jīng)教務(wù)處審核，并組織專家進(jìn)行二次評審，最終20xx屆12個本科專業(yè)共評比出優(yōu)秀畢業(yè)論文(設(shè)計)76篇，推選出優(yōu)秀論文指導(dǎo)老師40名。經(jīng)校專家組評審后，將正式頒發(fā)文件賜予表彰和嘉獎。

(八)資料歸檔階段

目前，20xx年畢設(shè)工作已基本順當(dāng)完成，為做好畢業(yè)論文(設(shè)計)各項(xiàng)留存資料的整理歸檔工作，5月24日，教務(wù)處下發(fā)了《關(guān)于20xx屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計)資料歸檔工作的通知》，并供應(yīng)特地的檔案袋，要求同學(xué)論文(設(shè)計)資料統(tǒng)一根據(jù)10項(xiàng)內(nèi)容和挨次歸檔保存。要求二級學(xué)院根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計2個教學(xué)環(huán)節(jié)收集整理歸檔資料。

二、畢設(shè)工作中發(fā)覺和存在的問題

(一)同學(xué)層面

1.同學(xué)學(xué)問面窄，專業(yè)基礎(chǔ)理論欠扎實(shí)，缺乏論文寫作的特地訓(xùn)練，造成論文完全是策劃或材料積累，缺少實(shí)證討論;

2.由于學(xué)校對本屆同學(xué)論文的格式提出了統(tǒng)一嚴(yán)格要求，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)檢查，使論文格式規(guī)范化程度整體上大為改觀。但少數(shù)同學(xué)仍存在格式不規(guī)范，摘要寫作質(zhì)量不高等問題;

3.同學(xué)論文討論課題的獨(dú)創(chuàng)性不夠，有的設(shè)計性課題過于簡潔，只掩蓋1-2門課程的內(nèi)容，同學(xué)在畢設(shè)中得不到全面的訓(xùn)練和提高，不能起到檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的作用。同學(xué)尤其是文史類同學(xué)論文在實(shí)習(xí)、試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和社會調(diào)查中完成的比例有待進(jìn)一步提高。

4.近一半的應(yīng)屆畢業(yè)生由于提前找到了工作，有的已正式上班，沒有足夠的時間和精力保質(zhì)保量完成畢設(shè)工作。極個別同學(xué)對畢設(shè)工作實(shí)行消極的態(tài)度，土木工程、建筑學(xué)、漢語言文學(xué)專業(yè)各有一名同學(xué)