滬教版(上海)物理高一第一學(xué)期(試用版)-第二章-D-整體法和隔離法在力學(xué)問(wèn)題中的運(yùn)用-課件-

整體法和隔離法在力學(xué)問(wèn)題中的運(yùn)用連接體：兩個(gè)或兩個(gè)以上的有一定相互作用的物體構(gòu)成連接體。1.內(nèi)力和外力

內(nèi)力：在連接體內(nèi)部各物體之間的相互作用力。

外力：系統(tǒng)受到的系統(tǒng)以外的物體施加的作用力。內(nèi)力和外力與所選擇的研究對(duì)象有密切的關(guān)系。

2.處理連接體問(wèn)題的基本方法：

（1）整體法：把整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)研究對(duì)象來(lái)分析的方法。不必考慮系統(tǒng)內(nèi)力的影響，只考慮系統(tǒng)受到的外力。

（2）隔離法：把系統(tǒng)中各個(gè)部分（或者是某一部分）隔離，作為一個(gè)單獨(dú)的研究對(duì)象來(lái)分析的方法.一、整體法和隔離法在平衡問(wèn)題中的運(yùn)用例1.如圖所示，放置在水平地面上的斜面M上有一質(zhì)量為m的物體，若m在沿斜面F的作用下向上勻速運(yùn)動(dòng)，M仍保持靜止，已知M傾角為θ。求地面對(duì)M的支持力和摩擦力。注意：用整體法解平衡問(wèn)題時(shí)，連結(jié)體各部分都處于平衡態(tài)。如果不是這樣，便只能用隔離法求解。

同類題練習(xí)１．求下列情況下粗糙水平面對(duì)Ｍ的支持力和摩擦力m勻速下滑M、m均靜止M、m均靜止，彈簧被伸長(zhǎng)FN=(M+m)gFf=0FN=(M+m)gFf=FFN=(M+m)gFf=F彈A、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向右B、有摩擦力作用,摩擦力的方向水平向左C、有摩擦力作用,但摩擦力的方向不能確定D、沒(méi)有摩擦力作用2.在粗糙水平面上有一個(gè)三角形木塊a,在它的兩個(gè)粗糙斜面上分別放著質(zhì)量為m1和m2的兩個(gè)木塊b和c,如圖所示,已知m1>m2,三木塊均處于靜止?fàn)顟B(tài),則粗糙地面對(duì)三角形木塊（）Ｄ3.用輕質(zhì)細(xì)線把兩個(gè)質(zhì)量未知的小球懸掛起來(lái)，如圖1—2所示，今對(duì)小球a持續(xù)施加一個(gè)向左偏下30°的恒力，并對(duì)小球b持續(xù)施加一個(gè)向右偏上30°的同樣大小的恒力，最后達(dá)到平衡，表示平衡狀態(tài)的圖可能是Ａ例2.如圖所示，質(zhì)量為m的球用細(xì)繩掛在質(zhì)量為M的木塊下，木塊套在水平桿上，木塊與桿間的動(dòng)摩擦因數(shù)為

，水平拉力F為多大時(shí)才能拉著球和木塊一起做勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)繩與水平方向的夾角多大？

例3.有一個(gè)直角支架AOB，AO是水平放置，表面粗糙．OB豎直向下，表面光滑．OA上套有小環(huán)P，OB套有小環(huán)Q，兩環(huán)質(zhì)量均為m，兩環(huán)間由一根質(zhì)量可以忽略、不可伸長(zhǎng)的細(xì)繩相連，并在某一位置平衡，如圖所示．現(xiàn)將P環(huán)向左移一小段距離，兩環(huán)再次達(dá)到平衡，那么移動(dòng)后的平衡狀態(tài)和原來(lái)的平衡狀態(tài)相比較，AO桿對(duì)P的支持力FN和細(xì)繩上的拉力FT的變化情況是：（

）A．FN不變，F(xiàn)T變大B．FN不變，F(xiàn)T變小

C．FN變大，F(xiàn)T變大D．FN變大，F(xiàn)T變小ABOPQBmgFN1FTαAO桿對(duì)P環(huán)的摩擦力f如何變化？練習(xí)1.質(zhì)量均為m的a、b兩木塊疊放在水平面上，如圖所示，a受到斜向上與水平面成θ角的力F作用，b受到斜向下與水平面成θ角等大的力F作用，兩力在同一豎直平面內(nèi)，此時(shí)兩木塊保持靜止，則()A.b對(duì)a的支持力一定等于mgB.水平面對(duì)b的支持力可能大于2mgC.a、b之間一定存在靜摩擦力

D.b與水平面之間可能存在靜摩擦力小結(jié)：解決連接體問(wèn)題的基本原則——先整體后隔離

隔離注意選對(duì)象

二、整體法和隔離法在牛頓運(yùn)動(dòng)定律中的應(yīng)用例1．如圖所示，質(zhì)量mA>mB的兩個(gè)物體A、B疊放在一起，在豎直向上的推力F作用下沿豎直粗糙墻面向上勻速運(yùn)動(dòng)。若撤去F的作用，則物體A、B沿墻面繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，物體B的受力示意圖正確的是

（

）

A例2、

如圖所示，在密閉的盒子內(nèi)裝有一個(gè)質(zhì)量為m的金屬球,球剛好能在盒子內(nèi)自由活動(dòng).若將盒子在空氣中豎直上拋,拋出后上升,下降的過(guò)程中(空氣阻力不能忽略)()A.上升時(shí)對(duì)盒底有壓力,下降時(shí)對(duì)盒頂有壓力B.上升時(shí)對(duì)盒頂有壓力,下降時(shí)對(duì)盒底有壓力C.上升,下降時(shí)均對(duì)盒底有壓力D.上升,下降時(shí)對(duì)盒均無(wú)壓力B例3、所示，質(zhì)量分別為m和M的兩物體P和Q疊放在傾角為θ的固定斜面上，P、Q之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ1,（1）若斜面是光滑的，當(dāng)它們從靜止開(kāi)始沿斜面滑下時(shí)，兩物體始終保持相對(duì)靜止，則物體P受到的摩擦力大小為多少？（2）若Q與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ2.當(dāng)它們從靜止開(kāi)始沿斜面滑下時(shí)，兩物體始終保持相對(duì)靜止，則物體P物體是否受摩擦力？

研究對(duì)象的選取方法規(guī)律總結(jié)整體法隔離法應(yīng)用前提整體(或系統(tǒng))運(yùn)動(dòng)狀態(tài)相同，即a相同.正確選擇整體法

研究整體(或系統(tǒng))的受力情況.隔離法

研究整體(或系統(tǒng))內(nèi)部的受力情況.兩者關(guān)系兩方法根據(jù)問(wèn)題需要，可以交叉使用.討論：兩傾斜的滑桿上分別套A、B兩圓環(huán)，兩環(huán)上分別用細(xì)線懸吊著兩物體，如圖所示。當(dāng)它們都沿滑桿向下滑動(dòng)時(shí)，A的懸線與桿垂直，B的懸線豎直向下，則（）A．A環(huán)與桿無(wú)摩擦力B．B環(huán)與桿無(wú)摩擦力C．A環(huán)作的是勻速運(yùn)動(dòng)D．B環(huán)作的是勻速運(yùn)動(dòng)ADA“整體法”和“隔離法”相結(jié)合，根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合平衡條件或牛頓第二定律進(jìn)行受力分析。整體B’:張力和重力都在豎直方向，故其水平方向加速度為零，因此整體的加速度一定為零，否則就會(huì)存在水平方向的加速度分量。整體統(tǒng)一定在做勻速運(yùn)動(dòng)。所以B環(huán)與桿一定存在著滑動(dòng)摩擦力。A’A’:BB’4、在無(wú)路的旅途上奔跑，將流光拋至身后。1、扶危周急固為美事。能不自夸，則其德厚矣!6、擁有豐富內(nèi)容的人，就能夠享受到單獨(dú)的美好。10、做一個(gè)決定，并不難，難的是付諸行動(dòng)，并且堅(jiān)持到底。15、如果你不給自己煩惱，別人也永遠(yuǎn)不可能給你煩惱。因?yàn)槟阕约旱膬?nèi)心，你放不下。7、當(dāng)一個(gè)人有了想飛的夢(mèng)想，哪怕爬著，也沒(méi)有不站起來(lái)的理由。4、如果你