統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計

統(tǒng)編版語文八年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計九年義務(wù)教育八年級語文（人教版）上冊

第五單元作業(yè)設(shè)計

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

語文八年級第一學(xué)期人教社部編教材說明與寫作

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1再現(xiàn)古橋，感受非凡智慧《中國石拱橋》

2勾勒園林，推崇圖畫之美《蘇州園林》

3誦讀先烈，培育愛國情懷《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》

4閱讀經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)自然之秘《蟬》

5欣賞畫卷，夢回繁華之榮《夢回繁華》

6說明寫作，抓住事物特征寫作：說明事物要抓住特征

7互評修改，力求文從字順

8傳話游戲，復(fù)述轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確口語交際：復(fù)述與轉(zhuǎn)述

9再讀經(jīng)典，昆蟲世界遨游名著導(dǎo)讀：《昆蟲記》

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

識字與寫字：能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。寫字姿勢正確，保持良好的書寫習(xí)慣，在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

閱讀和鑒賞：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解分析主要內(nèi)容。提出自己的看法，并能與他人合作，共同探討，分析、解決疑難問題。在閱讀中了解敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。閱讀說明性文章，能把握文章的基本觀點，獲取主要信息。每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)整本書的閱讀經(jīng)驗，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。

表達與交流：講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。寫作時根據(jù)表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式。注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

梳理與探究：學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，體會不同媒介的表達特點，根據(jù)需要選用合適的媒介呈現(xiàn)探究結(jié)果。自主開展文學(xué)活動，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。

在落實以上的要求過程中，注重理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的核心思想理

念、中華人文精神和傳統(tǒng)美德，表達自己作為中華民族一員的歸屬感和自豪感。體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷。

（二）教材分析

本單元是八年級上冊第五單元，也是說明文單元，有五篇課文、一次寫作課、一次口語交際和一次名著導(dǎo)讀。《中國石拱橋》介紹石拱橋的一般特征，以趙州橋、盧溝橋為例展示前人的非凡智慧和杰出創(chuàng)造力，激發(fā)民族文化的自豪感?！短K州園林》從園林設(shè)施的各個方面，說明了蘇州園林的圖畫美。從《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑》一文中體會中國革命的艱苦歷程和人民英雄的豐功偉績，從革命先烈那里獲取精神的力量，培育愛國情懷?！断s》說明的是昆蟲的習(xí)性和成長規(guī)律，感受文中蘊含的科學(xué)精神?！秹艋胤比A》則圍繞著《清明上河圖》，介紹了這幅傳世名畫的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。本單元的寫作主要是說明文作文的訓(xùn)練，說明事物要抓住特征，多角度的觀察生活事物，為寫作奠定基礎(chǔ)。口語交際是和生活密切相關(guān)的復(fù)述和轉(zhuǎn)述，要求完整準(zhǔn)確、突出要點。名著導(dǎo)讀《昆蟲記》則是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學(xué)巨著。常讀經(jīng)典，分享閱讀感受，豐富自己的精神世界。

這些課文內(nèi)容分別涉及中國建筑、園林、繪畫藝術(shù)和動物。通過本單元的學(xué)習(xí)我們可以了解我國人民在這些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。說明重要紀(jì)念性建筑的文章，又可以引導(dǎo)我們了解波瀾壯闊的歷史，筑牢思想之基。而有關(guān)動物的文章，則引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，激發(fā)科學(xué)探索的興趣。

（三）學(xué)情分析

本單元的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，在情感方面能進行自我教育。學(xué)生已經(jīng)有了初步的自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，但部分學(xué)生存在不自信、不善于表現(xiàn)等思想顧慮。在教學(xué)活動中中加強學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，表揚鼓勵式評價方式讓隔層次的學(xué)生都有多收獲。作業(yè)設(shè)計方面則采用多種形式，充分調(diào)動八年級學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與性。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

文化自信：通過單元學(xué)習(xí)，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化。了解我國傳統(tǒng)建筑、園林、繪畫藝術(shù)所取得的光輝成就，激發(fā)民族自豪感。紀(jì)念碑展現(xiàn)革命文化，培養(yǎng)愛國之情。

語言運用：學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好的語感。積累本單元重點字詞，形成具有正確、規(guī)范運用語言文字意識和能力。

思維能力：體會說明文語言的準(zhǔn)確、周密，增強思維的條理性與嚴(yán)密性。通過口語交際活動的訓(xùn)練，提高語言表達能力和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：臨摹名家書法作品，體會書法審美價值。學(xué)習(xí)說明文并能聯(lián)系實際，學(xué)以致用，細心觀察周邊事物，增加審美體驗。培養(yǎng)具有初步感受美、發(fā)

現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。涵養(yǎng)高雅情趣，具備健康的審美意識和正確的審美觀念。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)

做好語言文字積累與梳理。圍繞漢字、書法、成語典故等方面內(nèi)容，設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)，加深對語言文字及其文化內(nèi)涵的認(rèn)識和理解。

積累基本的語法知識，如修改病句，常用的修辭手法等。了解課文涉及的重要作家作品常識，尤其是本單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》的相關(guān)常識。

發(fā)展性學(xué)習(xí)目標(biāo)

口語交際：復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點。

閱讀目標(biāo)：

①探索個性化的閱讀方法，運用朗讀、默讀、誦讀、圈點批注等方法閱讀作品，分享閱讀感受，學(xué)會制訂自己的閱讀計劃。

②在閱讀中區(qū)分記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

③閱讀時能分析主要內(nèi)容、概括文章主旨、提煉文本信息。

④閱讀說明性文本，掌握說明文的基本常識，如說明對象的特征，說明順序以及說明方法的使用。體會說明文語言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點，增強思維的條理性和嚴(yán)密性。

情感目標(biāo)：建筑園林類的激發(fā)學(xué)生的審美情趣，紀(jì)念碑培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，繪畫藝術(shù)感受前人的非凡智慧，經(jīng)典名著提高學(xué)生科學(xué)求實的精神。運用多種方式交流自己的閱讀感受，達到與學(xué)生情感上的共鳴。

寫作目標(biāo)：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識。加強說明文寫作的訓(xùn)練，進一步了解說明文的文體特點。根據(jù)表達的需要，借助語感和語文常識修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。正確的使用常見的標(biāo)點符號。

作業(yè)設(shè)計中體現(xiàn)跨媒介閱讀與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跨媒介的信息獲取、呈現(xiàn)和表達。

拓展性學(xué)習(xí)目標(biāo)

開展多樣性的讀書活動，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢，增強跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計劃性和目標(biāo)意識。

四、單元作業(yè)整體設(shè)計思路

本單元依據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計了單元作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)置各項作業(yè)活動，貫徹以“學(xué)"為中心的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體，通過有效的作業(yè)設(shè)計如繪畫、誦讀、復(fù)述、游戲、講故事、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式與寫作、練習(xí)題等傳統(tǒng)作業(yè)形式相結(jié)合，將識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際，收集處理信息等融為一體。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、積極性、主動性，

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作、探究式學(xué)習(xí)。嚴(yán)格落實“雙減”有關(guān)政策要求，優(yōu)化作業(yè)形式與內(nèi)容，讓作業(yè)具有層次性和多元性，提高學(xué)習(xí)效率。

具體設(shè)計思路考慮如下：

編寫原則：堅持以生為本、堅持分層設(shè)計、堅持拓展延伸、堅持開放創(chuàng)新。充分考慮學(xué)情，堅持書面與非書面，傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合；堅持課堂與課后、課本與校本相結(jié)合；堅持共性與個性、硬性與彈性相結(jié)合；堅持學(xué)科與綜合，短程與長程作業(yè)相結(jié)合。

題量考量：課時作業(yè)形式上有書寫、繪畫、閱讀、誦讀、討論、講述等方式，題型上包括選擇題、主觀題等。評價設(shè)計上有自我評價、教師點評、學(xué)生與教師評價相結(jié)合等方式。同時做好預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生初步感知新課內(nèi)容。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標(biāo)，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設(shè)問間有思維進階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫度。

五、課時作業(yè)

第一課時再現(xiàn)古橋，感受非凡智慧

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)）認(rèn)識趙州橋

根據(jù)課文內(nèi)容，畫出趙州橋的示意圖，在相應(yīng)的位置上標(biāo)出數(shù)據(jù)。2.時間要求：8分鐘

評價設(shè)計：

自我評價

對照書本上趙州橋的圖片給自己的畫圖打“"，選擇三顆星（最好），兩顆星（較好)，或者一顆星（努力），并說說自己的選擇理由。

評價指標(biāo)水平

示意圖繪畫標(biāo)準(zhǔn)清晰

趙州橋造型特點準(zhǔn)確把握

數(shù)據(jù)出示準(zhǔn)確

整體構(gòu)圖美觀

總體評價結(jié)果：

作業(yè)評價應(yīng)有學(xué)生的參與，鼓勵學(xué)生進行自我評價，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時正確地認(rèn)識自己，培養(yǎng)獨立性、自主性和自我發(fā)展能力。

教師點評

作業(yè)反映學(xué)習(xí)態(tài)度問題。有的學(xué)生隨手寫畫，完全沒有把握住說明對象的特征。有的同學(xué)認(rèn)真繪畫，展示趙州橋的全貌。教師將優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示，有待提高的作業(yè)予以建議和鼓勵。

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

通過學(xué)生自主繪圖，意在讓學(xué)生形象把握趙州橋這一說明事物的特征，它的大小拱的位置，明確說明文所見即所繪，要求準(zhǔn)確嚴(yán)密，不能主觀臆斷抽象畫。這樣的作業(yè)設(shè)計既能充分地調(diào)動學(xué)生們的動手能力，又能讓學(xué)生初步直觀的了解說明文的說明對象及特征。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)：思考探究三）指出下列各句所使用的說明方法。

①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（）

②橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到

21.6米。（）

③唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。（）

④如福建漳州的江東橋，修建于八百年前……()

⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。（）2.時間要求：5分鐘

評價設(shè)計：教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

說明方法填寫的正確率

正確把握常見的說明方法如舉例子、引資料等

五題的正確率

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

意在讓學(xué)生正確的把握說明方法。說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表等。說明方法及其作用是說明文閱讀中一個重要的題型，也是說明文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：比較閱讀下面的文段，按要求答題。

［甲］永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由

11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，

路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，____________有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，

惟妙惟肖。

［乙］我看到一條橫江索橋。橋很高，橋索由麻繩、竹篾編成。跨上去，橋身就猛烈擺動，越猶豫擺動就越大。在這樣高的地方偷看橋下會神志慌亂，但這是索橋，到處漏空，由不得你不看。一看之下，先是驚嚇，后是驚嘆，腳下的江流，從那遙遠的地方奔來，一派義無返顧的決絕勢頭，挾著寒風(fēng)，吐著白沫，凌厲銳進。我站得這么高還感受到了它的砭膚冷氣，估計它是從雪山趕來的吧。但是再從橋的另一邊看，它化作許多亮閃閃的河渠，改惡從善。人對自然力的馴服，干得多么爽利。如果人類干什么事都這么爽利，地球早已是另一副模樣。

甲、乙兩文都是寫橋，但文體不同，甲文是，乙文是。

從表達方式上看，甲、乙兩文都運用了和，但是甲文主要運用的是，乙文還運用了。

甲文中畫橫線的句子所運用的修辭方法是。這段話所運用的說明方法是，其作用是用來展示盧溝橋的。

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：采用教師評價形式進行。

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確把握文體，區(qū)分說明文與記敘文

五種表達方式區(qū)分正確

了解常見的修辭手法

正確書寫說明文的說明方法

分清楚修辭手法與說明方法的區(qū)別

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

意在讓學(xué)生能正確地把握各種文體，通過兩種文體的對比讓學(xué)生正確區(qū)分記敘文與說明文，并且明確各篇文章的側(cè)重點。

意在讓學(xué)生能明確五種表達方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。使學(xué)生在用語文文字表情達意時，能合理選擇適合的表達方式。

意在讓學(xué)生在記敘文中能形象運用修辭手法，在說明文中正確使用說明方法。分清楚修辭手法與說明方法的區(qū)別。修辭手法是一種常規(guī)的寫作手法，以提高表達效果。說明方法時專用于說明文，使說明對象更清楚明白。

作業(yè)4

作業(yè)內(nèi)容：（課后家庭作業(yè)，選做）

利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集信息。內(nèi)容是我國有許多著名的橋梁，如錢塘江大橋、武漢長江大橋等，它們特征是什么，是如何體現(xiàn)前人的非凡智慧

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確合理利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集信息

搜集信息時抓住關(guān)鍵點：橋梁特征是什么

能正確把握該橋梁是如何體現(xiàn)前人非凡的智慧

信息搜集點完成度較高

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

意在讓學(xué)生善于運用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助對課文更好的學(xué)習(xí)和理解。同時讓學(xué)生通過自身查找信息感受前人非凡的智慧和杰出創(chuàng)造力，表達自己作為中華民族一員的強烈的文化自信和自豪感。

第二課時勾勒園林，推崇圖畫之美

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在語文和美術(shù)學(xué)科中共同感受蘇州園林之美）觀看蘇州園林視頻，畫出你心中的蘇州園林。（同座位為一小組合作，可以

適當(dāng)?shù)氖褂盟使P）

時間要求：20分鐘

評價設(shè)計：

學(xué)生互評。讓學(xué)生之間互相評價，推薦出畫的最優(yōu)者，并且寫上簡單的評語。在互評中相互激勵，不斷加強對學(xué)習(xí)的體驗與感悟。

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

清晰勾勒出蘇州園林的輪廓，主題明確

抓住蘇州園林的特點

繪畫作品所具有的意蘊和審美

具備一定的繪畫技巧如筆墨舒暢，色彩協(xié)調(diào)

總體評價結(jié)果：

教師師評價。給予每小組的優(yōu)秀畫作高度贊揚，并設(shè)置后黑板展覽板塊進行展示。讓大家互相欣賞。

（3)家長評價。把孩子的畫作整理成視頻圖片等形式，在家長群展示，讓家長實事求是地給孩子適當(dāng)?shù)脑u價，給他們信心與鼓舞。

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

通過感官直觀形象地感受蘇州園林的美，意在讓學(xué)生用圖畫的形式展現(xiàn)，或畫有亭臺軒榭、或勾勒假山池沼、或點綴荷塘魚兒、或描繪花草樹木。讓學(xué)生們通過所看、所繪把握蘇州園林的總體特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前都是一副完美的圖畫。開展“跨媒介閱讀與交流"，讓文字、音頻、視頻等媒介資源綜合呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深對蘇州園林美的認(rèn)知。把語文與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來，直觀感受這“蘇州園林甲江南”的美。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：（課后作業(yè)：思考探究三）學(xué)生品析句子：

倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本"在這里是什么意思？）

假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)"有什么區(qū)別？）

有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣……（這個描寫的句子有什么作用？）

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確把握詞在句中的意思

體會說明文的語言準(zhǔn)確簡練

通過描寫烘托出園林的繁華氣氛

通過品析比較，體會說明語言的生動性和準(zhǔn)確性

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

葉圣陶先生是“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，本文語言準(zhǔn)確簡練，生動傳神，耐人尋味，堪稱說明文的典范。通過作業(yè)的設(shè)計意在讓學(xué)生感受《蘇州園林》這篇說明文的語言是如何做到既準(zhǔn)確又生動，既嚴(yán)謹(jǐn)又優(yōu)美。借用葉圣陶文中的一句話來表述，我們可以說《蘇州園林》是說明文的——標(biāo)本，誰如果要學(xué)習(xí)說明文，

《蘇州園林》就不可以錯過！

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容（積累拓展）

蘇州園林歷史文化悠久，建筑風(fēng)格獨特，被世界各地的人們所推崇。園林處處風(fēng)景如畫如《蘇州六記片頭》文字所述。同學(xué)們，你能用導(dǎo)游詞的形式向大家介紹其中的一處嗎？（請同學(xué)上講臺口述講解）

你家鄉(xiāng)所在的市政府準(zhǔn)備建設(shè)一座園林，市政府向市民征求設(shè)計方案。作為一位市民，你也準(zhǔn)備為這個計劃設(shè)計一個方案，請寫出你的設(shè)計思路。（50字左右）

時間要求：（1）口述作業(yè)：10分鐘（2）書面作業(yè)：8分鐘

評價設(shè)計：

采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

導(dǎo)游詞內(nèi)容符合主題，表現(xiàn)出蘇州園林特點

體現(xiàn)出導(dǎo)游這一身份特點

上講臺大方得體，能較好運用手勢、表情等

語言表達通順，吐字清晰

感情充沛，體現(xiàn)出對蘇州園林的喜愛

總體評價結(jié)果：

教師評價

(水平

評價指標(biāo))

優(yōu)秀良好合格

設(shè)計思路結(jié)合蘇州園林特點，主題明確

因地制宜，要考慮本地資源特點

內(nèi)容簡潔明了，符合字?jǐn)?shù)要求

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

意在讓學(xué)生通過導(dǎo)游詞的形式，加深對蘇州園林的了解，并通過對旅游景觀繪聲繪色地講解拓展思維，讓學(xué)生體會導(dǎo)游這一身份特征：幫助游覽者欣賞景觀，傳播傳統(tǒng)文化。

意在讓學(xué)生通過計劃設(shè)計思路，仿照蘇州園林的建筑風(fēng)格，考慮本地資源特點，因地制宜，感受中國傳統(tǒng)園林建筑之美。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

第三課時誦讀先烈，培育愛國情懷

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：

開展“人民英雄紀(jì)念碑碑文敬讀"活動

要求：①全班同學(xué)大聲朗讀碑文，表達心中對這些人民英雄先輩們的敬意。

②請學(xué)生代表上講臺朗讀，要求聲音洪亮，表情嚴(yán)肅。碑文如下：

討論：作為新時代的我們應(yīng)該怎么做？

時間要求：（1）（誦讀活動）15分鐘（2）（討論活動）5分鐘

評價設(shè)計：采用教師評價形式進行

（1）

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能用普通話正確、流利、有感情地朗讀

表情嚴(yán)肅，聲音洪亮能充分的表達出對人民英雄們心中的敬仰。

注意碑文關(guān)鍵字句的斷句，朗讀的停頓等

總體評價結(jié)果：

（2）

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能積極參與，分享討論

討論內(nèi)容積極向上，正能量

語言表達流暢、清晰

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

碑文是紀(jì)念碑的核心和靈魂，是一部中國近現(xiàn)代歷史的濃縮，反映了中國人民爭取民族獨立和自由幸福的歷史，是中國人民和中華民族站起來的真實記錄。碑文具有豐富的歷史內(nèi)涵與精神價值。借助多媒體，要求學(xué)生通過朗讀的方式表達對革命先驅(qū)者的敬意，進而培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。同時引發(fā)思考，開展拓展性思維，作為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生時刻緬懷先烈，珍惜當(dāng)下幸福的生活，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)，共創(chuàng)祖國美好的明天。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：

紀(jì)念碑上“人民英雄永垂不巧”八個大字閃閃發(fā)光。請同學(xué)們賞讀下面的書法作品，并將內(nèi)容用楷體正確、規(guī)范的書寫在田字格內(nèi)，書寫完畢后請同學(xué)們合作交流理解作品所表達的內(nèi)容。

時間要求：8分鐘

評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

漢字書寫正確，無錯別字，紙張整潔

字體端正大方，注意頓筆和出鋒

居中書寫，大小勻稱

臨摹名家書法，具有一定的審美性

合作交流內(nèi)容，體現(xiàn)對革命先烈的敬意

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

“規(guī)范書寫"意在讓學(xué)生學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。臨摹名家書法作品，體會書法審美價值，也體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中審美創(chuàng)造。

借助書寫“人民英雄永垂不朽”的文字，并合作交流理解作品所表達的內(nèi)容再次表達對革命先烈的敬意，激發(fā)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，筑牢思想之基，培育愛國情懷。革命先烈為民族解放、國家富強付出巨大代價的精神在我們心中永遠“閃閃發(fā)光"。

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：（跨學(xué)科學(xué)習(xí)：語文與地理，歷史）

根據(jù)課文內(nèi)容，跟著作者的腳步，一邊讀課文，一邊畫出作者的行走路線，用箭頭表示。

講一講，歷史故事

六幅浮雕任選一幅，根據(jù)所學(xué)的歷史知識，也可查閱相關(guān)的歷史資料，講一講當(dāng)時的歷史故事。

時間要求：（1）（畫圖作業(yè)）5分鐘（2）（講故事活動）10分鐘

評價設(shè)計：

教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

行走路線用箭頭表示正確

理解圖示所展現(xiàn)的空間順序

總體評價結(jié)果：

采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行。

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確運用所學(xué)的歷史知識

正確使用圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料

講歷史故事的內(nèi)容準(zhǔn)確

講故事語言流暢，儀態(tài)大方

講革命故事，表情嚴(yán)肅，體現(xiàn)出歷史厚重感

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過畫箭頭的形式將語文與地理聯(lián)系起來，用地理常見的示意圖直觀地給我們展示了說明文中的空間順序。

厚重滄桑的歷史史事通過語文課程上的故事講述活動展現(xiàn)出來，感受文學(xué)作品的獨特價值，弘揚社會主義先進文化、革命文化，建立文化自信。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)，強化學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)，強化了課程的綜合性和實踐性。

第四課時閱讀經(jīng)典，發(fā)現(xiàn)自然之秘

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：課后的字詞）

下列是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請完成以下任務(wù)：

①請找出你認(rèn)為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音：

②請在下圖米字格中寫出你認(rèn)為最容易寫錯的詞語，注意書寫正確工整。

下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是()

我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧．囂．的歌聲,因為它掘土四年,現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服,長起可與飛鳥匹敵的翅膀,沐浴在溫暖的陽光中。(聲音雜亂,不清靜)

幼蟲再用它肥重的身體壓上去,使?fàn)€泥擠進干土的罅．隙．。(縫隙)

所以它工作好幾個星期,甚至幾個月,做成一圈涂．墁．得很堅固的墻壁,以求適于上下爬行。(指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴)

然而它仍然無．動．于．衷．,讓自己犧牲。(一動不動)

時間要求：（1）（書面作業(yè)）2分鐘（2）（選擇題）5分鐘

評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行

（1）

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

相關(guān)漢字讀音準(zhǔn)確

字體書寫正確,無錯別字

字體工整美觀

總體評價結(jié)果：(2)

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能根據(jù)對詞語的理解程度選擇正確的答案

理解每個選項字詞的意思

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析與設(shè)計意圖：通過“讀讀寫寫"字讀音和書寫作業(yè)意在讓學(xué)生熟練掌握本文容易讀錯、容易寫錯字詞，積累重點字詞。通過選擇題的形式讓學(xué)生把握重點字詞的詞義，做好課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：閱讀理解

閱讀《蟬的卵》，完成下列題目。

①普通的蟬喜歡在干的細枝上產(chǎn)卵。它選擇最小的枝，像枯草或鉛筆那樣粗細，而且往往是向上翹起，差不多已經(jīng)枯死的小枝。

②它找到適當(dāng)?shù)募殬渲?，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。這些小孔的形成，好像用針斜刺下去，把纖維撕裂，并微微挑起。如果它不受干擾，一根枯枝常常刺出三四十個孔。卵就產(chǎn)在這些孔里。小孔成為狹窄的小徑，一個個斜下去。一個小孔內(nèi)約生十個卵，所以生卵總數(shù)約為三四百個。

③這是一個昆蟲的很好的家庭。它之所以產(chǎn)這許多卵，是為了防御某種特別的危險。必須有大量的卵，遭到毀壞的時候才可能有幸存者。我經(jīng)過多次的觀察，才知道這種危險是什么。這是一種極小的蚋，蟬和它比起來，簡直成為龐大的怪物。

④蚋和蟬一樣，也有穿刺工具，位于身體下面近中部處，伸出來和身體成直角。蟬卵剛產(chǎn)出，蚋立刻就想把它毀掉。這真是蟬家族的大災(zāi)禍。大怪物只須一踏，就可軋扁它們，然而它們置身于大怪

物之前卻異常鎮(zhèn)靜，毫無顧忌，真令人驚訝。我曾看見三個蚋依次呆在那里，準(zhǔn)備掠奪一個倒霉的蟬。

⑤蟬剛把卵裝滿一個小孔，到稍高的地方另做新孔，蚋立刻來到這里。雖然蟬的爪可以夠著它，而蚋卻很鎮(zhèn)靜，一點不害怕，像在自

己家里一樣，在蟬卵上刺一個孔，把自己的卵放進去。蟬飛去了，多數(shù)孔內(nèi)已混進異類的卵，把蟬的卵毀壞。這種成熟的蚋的幼蟲，每個小孔內(nèi)有一個，以蟬卵為食，代替了蟬的家族。

⑥這可憐的母親一直一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地呆在旁邊。然而它仍然無動于衷，讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易，不過它竟不能改變它的本能來拯救它的家族。

⑦我從放大鏡里見過蟬卵的孵化。開始很像極小的魚，眼睛大而黑，身體下面有一種鰭狀物，由兩個前腿連結(jié)而成。這種鰭有些運動力，能夠幫助幼蟲走出殼外，并且?guī)椭叱鲇欣w維的樹枝這是比較困難的事情。

⑧魚形幼蟲一到孔外，皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線，幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前，在這里行日光浴，踢踢腿，試試筋力，有時卻又懶洋洋地在線端搖擺著。

⑨它的觸須現(xiàn)在自由了，左右揮動;腿可以伸縮;前面的爪能夠開合自如。身體懸掛著，只要有微風(fēng)就動搖不定。它在這里為將來的出世做準(zhǔn)備。我看到的昆蟲再沒有比這個更奇妙了。

⑩不久，它落到地上。這個像跳蚤一般大的小動物在線上搖蕩，以防在硬地上摔傷。身體在空氣中漸漸變堅強了。它開始投入嚴(yán)肅的實際生活中了。

這時候，它面前危險重重。只要一點風(fēng)就能把它吹到硬的巖石上，或車轍的污水中，或不毛的黃沙上，或堅韌得無法鉆下去的黏土上。

這個弱小的動物迫切需要隱蔽，所以必須立刻到地下尋覓藏身的地方。天冷了，遲緩就有死亡的危險。它不得不各處尋找軟土。沒有疑問，許多是在沒有找到以前就死去了。

最后，它找到適當(dāng)?shù)牡攸c，用前足的鉤扒掘地面。我從放大鏡里見它揮動鋤頭，將泥土掘出拋在地面。幾分鐘以后，一個土穴就挖成了。這小生物鉆下去，隱藏了自己，此后就不再出現(xiàn)了。

未長成的蟬的地下生活，至今還是個秘密，不過在它來到地面以前，地下生活所經(jīng)過的時間我們是知道的，大概是四年。以后，在陽光中的歌唱只有五星期。

四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應(yīng)當(dāng)討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現(xiàn)在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢

從全文來看，蟬從產(chǎn)卵到成蟲，其生長要經(jīng)歷哪些過程，請用簡潔的語言概括。

_____________、、、。

第②段畫橫線的句子用了什么說明方法，有什么作用？

從說明文的語言特征來分，說明文分為平實性說明文和生動性說明文。請舉例說明本文的語言特色。

名著鏈接。（3分）

選文出自法國昆蟲學(xué)家（作家）的《昆蟲記》。作者根據(jù)觀察獲得第一手資料，將昆蟲鮮為人知的生活習(xí)性生動地描寫出來，揭開了昆蟲世界的一個又一個奧秘：螳螂善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；能夠不憑借任何工具，精確地“剪"下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片做巢穴的蓋子……難怪法國作家羅曼·羅蘭把這位作家稱為“”。

時間要求：15分鐘

評價設(shè)計：教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能否在規(guī)定時間內(nèi)完成

用簡潔語言概括蟬成蟲的過程

說明方法及其作用的正確把握

理解說明文平實和生動的語言特點

《昆蟲記》其他的相關(guān)常識鏈接完成的正確率

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

通過閱讀理解題目的設(shè)計意在讓學(xué)生們進行說明文閱讀經(jīng)典題型的相關(guān)練習(xí)，如把握說明文的說明對象及其特征、說明文的說明順序、說明方法及其作用、說明文的語言等。讓學(xué)生看到自己在說明文閱讀上的不足，培養(yǎng)學(xué)生說明文閱讀的答題思維與解題習(xí)慣，提高說明文的閱讀能力。

鏈接名著《昆蟲記》的相關(guān)基礎(chǔ)常識，意在考察學(xué)生們文學(xué)常識積累情況，完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：（跨學(xué)科學(xué)習(xí)：語文與生物）

生物課上觀察事物通常通過顯微鏡，觀察生物細胞的玻片標(biāo)本。請同學(xué)們課下用顯微鏡觀察某一生物細胞的玻片標(biāo)本。

英國著名生物學(xué)家達爾文在他的《物種起源》一書中曾稱贊法布爾是“難以效法的觀察家"。

討論：法布爾是怎么觀察蟬的，和生物學(xué)中顯微鏡觀察的方式有何不同？

作業(yè)時間：（1）8分鐘（2）（討論活動）10分鐘

評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行

（1）

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

正確的操作顯微鏡

完成生物細胞玻片標(biāo)本觀察的任務(wù)

總體評價結(jié)果：

（2）

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

法布爾觀察昆蟲的方法認(rèn)識

法布爾對昆蟲的情感，對生命的尊重

科學(xué)家?guī)в袗叟c細致的觀察所體現(xiàn)出的科學(xué)精神

語文與生物課程中兩種觀察方法的不同感受

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過生物學(xué)中顯微鏡科學(xué)探究的觀察方式和文學(xué)作品法布爾愛與細致的觀察做對比，將生物學(xué)與語文學(xué)科聯(lián)系在一起，并通過討論意在引導(dǎo)學(xué)生把握本文內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾觀察、寫作的方法。懂得法布爾如何運用觀察的方法去發(fā)現(xiàn)自然之秘，他怎樣懷著對渺小生命的尊重與熱愛去描寫甚至歌頌微不足道的昆蟲。

第五課時欣賞畫卷，夢回繁華之榮

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：

（1）分角色表演劇中人物的對話（預(yù)習(xí)）

在電視劇《精忠岳飛》里，金兀術(shù)與韋娘娘有一段精彩的對話，請兩位同學(xué)來表演一下。（屏幕展示）

（2）討論：你從這段表演中聽出了什么信息？用一句話概括。

時間要求：（1）（情景對話）10分鐘(2)（討論活動）5分鐘

評價設(shè)計：

學(xué)生互評

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

對話完成度較高

對話清晰、明確。語氣通暢、停頓合理

體會角色的不同情感

表演代入感強，能引發(fā)共鳴

總體評價結(jié)果：

教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

用一句話概括信息

信息內(nèi)容的概括能聯(lián)系本文

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過電視劇中的表演方式，讓學(xué)生角色代入，并加以討論概括信息，引導(dǎo)學(xué)生走進文本，體會《清明上河圖》夢回繁華的圖畫之感和豐富厚重的歷史底蘊。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)下面句子的意思寫出相應(yīng)的成語。

國家內(nèi)部的變亂和外部的侵略。（）

指遠距離的翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦。（）

肩并肩，腳碰腳。形容人很多，很擁擠。（）

形容行人很多，往來不斷。（）2.時間要求：5分鐘

評價設(shè)計：學(xué)生自評

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

能根據(jù)句子正確寫出相關(guān)成語

理解成語意思

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過相關(guān)題目的訓(xùn)練意在讓學(xué)生正確書寫成語的同時做好成語積累，豐富詞量儲備，提高語文文學(xué)素養(yǎng)，完成基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)3

1.作業(yè)內(nèi)容：

班級舉辦了以“走進中國畫”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與。為了營造活動氛圍，參照示例，請你為本次活動擬一則宣傳標(biāo)語。

示例一:弘揚繪畫藝術(shù)，傳承中華文化示例二:走進書畫世界，感受文化魅力

從古至今，我國繪畫藝術(shù)方面名家輩出，他們有不少傳世名作為人熟知，如《清明上河圖》。請你參照示例，根據(jù)背景資料，發(fā)揮想象，設(shè)計一段文物《清明上河圖》的內(nèi)心獨白，講述它的“前世故事"。（50字左右）

示例：越王如踐劍

背景資料：公元前494年，吳越交戰(zhàn)，越國敗。越王勾踐屈身侍吳，歸國后臥薪嘗膽以圖自強，經(jīng)過漫長艱辛的準(zhǔn)備，最終實現(xiàn)復(fù)仇強國之夢。

內(nèi)心獨白：“我是一把姓劍。我的王，勾踐，曾是世人眼中的失敗者，而我也曾是一把屬于失敗者的劍。我的王，你與越國子民同在，勵精圖治，自強不息；我，與你同在，臥薪嘗膽，一心雪恥。越地長歌不散，我翹首以盼！”

文物：《清明上河圖》畫卷

背景資料：《清明上河圖》是北宋畫家張擇端僅見的存世精品。畫面從郊區(qū)鋪陳到集市，描繪了九百年前北宋都城汴京清明時節(jié)的繁華與汴河兩岸自然風(fēng)光的優(yōu)美。畫中人物多達幾百人，所繪景物大至原野、河流、城郭，小到攤販上的陳設(shè)貨物、招牌文字，絲毫不失。

2.時間要求：（1）5分鐘（2）10分鐘

3.評價設(shè)計：

（1）學(xué)生互評

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

參照示例，正確書寫宣傳標(biāo)語

標(biāo)語內(nèi)容跟本次活動主題相關(guān)

宣傳標(biāo)語的格式要求:句式整齊，修辭鮮明

要有人文性和感召力

總體評價結(jié)果：

教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

參照背景資料，緊扣主題

參照示例，以第一人稱“我"來寫

符合字?jǐn)?shù)要求

語言優(yōu)美，情感充沛

總體評價結(jié)果：

2.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

（1)通過“走進中國畫”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動訓(xùn)練，意在讓學(xué)生學(xué)會寫宣傳標(biāo)語,準(zhǔn)確把握宣傳標(biāo)語主題與格式的要求。

(2)寫前世故事，感文物風(fēng)采。站在文物的角度去敘述張擇端的《清明上河圖》這一國寶級畫作，對其展開內(nèi)心獨白式的見解，既豐富了學(xué)生對宋朝社會風(fēng)貌的認(rèn)識，又激發(fā)了人們對古代生活的想象。通過這幅精美畫卷，夢回繁華之榮。

第六課時說明寫作，抓住事物特征

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容

我們生活的周圍有很多建筑，比如一棟樓、一座橋、一條街巷、一個亭子等，感受你最欣賞的建筑特色，完成下面《我身邊的建筑》觀察記錄單。

《我身邊的建筑》觀察記錄單

觀察地點

觀察時間

建筑簡介

最欣賞的理由建筑特征個人感受

時間要求：15分鐘

2.評價設(shè)計：學(xué)生互評

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

記錄單中的地點、時間、簡介真實、準(zhǔn)確，概括性強

最欣賞的理由突出建筑特征

欣賞中結(jié)合自身的個人感受

多用說明的表達方式

總體評價結(jié)果：

4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：讓學(xué)生走近身邊的建筑，意在以任務(wù)驅(qū)動的方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們先學(xué)會觀察周邊事物，善于把握事物的特征，做好寫作前的準(zhǔn)備工作。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：

我們每天都會接觸到不少物品，比如毛巾、炒鍋、電視、手機、自行車等。選取你最熟悉的一種物品作為寫作對象，細心觀察并查閱相關(guān)資料，以《我的生

活少不了它》為題寫一篇作文。要求：寫說明文，不少于400字寫作支架：

說明對象是

抓住說明事物的特征物品的外形特征或材料特點

物品的用途

……

合理安排說明順序時間順序：介紹物品的年代發(fā)展

空間順序：說明物品的結(jié)構(gòu)

邏輯順序：說明物品的使用方法總分總、由現(xiàn)象到本質(zhì)……

常見說明方法的使用作比較、列數(shù)據(jù)、舉例子、分類別、打比方……

說明文的語言平實準(zhǔn)確

生動性

時間要求：20分鐘

評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評結(jié)合

評價項目評價細則自我評價小組評價

說明文寫作要求抓住說明事物特征來寫

合理安排說明順序

正確恰當(dāng)?shù)倪\用說明方法

語言平實、準(zhǔn)確

作品價值說明事物是否清楚、明白、易懂具有知識性、條理性

卷面要求正確使用規(guī)范字字體端正，正確使用常見的標(biāo)點符號卷面整潔美觀

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

這是一個與本說明單元關(guān)系密切的的寫作，通過這次作業(yè)意在讓學(xué)生寫說明文時會抓住事物的特征，觀察事物的外形，想一想它是什么材料做的，它有什么用途等。合理安排說明文寫作的說明順序，比如寫自行車，可以先寫外形特點，再寫自行車的制造材料以及這種材料的特點，之后寫自行車的性能特點、騎行感受等。讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)厥褂贸Ｒ姷母鞣N說明方法，也可以適當(dāng)運用文學(xué)手法，增強說明的效果。適當(dāng)?shù)膶懽饔?xùn)練可以進一步豐富說明文的寫作經(jīng)驗，懂得抓住事物的特征。

第七課時互評修改，力求文從字順

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）“誰是觀察小能手"

寫作后一定要強化修改意識和發(fā)表意識。請同學(xué)們以小組為單位修改作文?？纯凑l的說明文寫的好，誰是觀察小能手。他的作文將有機會向?？扑]發(fā)表哦！要求：

四人組成一小組，組內(nèi)成員依次朗讀自己的作文。

小組同學(xué)對同伴作文中能否突出說明對象的特征進行點評。(3)小組同學(xué)對同伴作文的是否合理安排說明順序進行點評。

(4)小組同學(xué)對同伴作文中是否正確運用常見的說明方法進行點評。(5)小組同學(xué)對同伴作文中是否把握好說明文的語言進行點評。

(6)小組同學(xué)針對同伴作文中存在的問題提出修改建議。(7)根據(jù)作文修改小支架修改作文。

(寫作內(nèi)容評價

等級

能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征

能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

能選擇常見的說明方法并正確使用

能把握說明文的平實準(zhǔn)確的語言

A

能夠?qū)懗鍪挛锏奶卣?/p>

能有說明順序

能選擇說明方法

能體現(xiàn)說明文的語言

B

說明文體現(xiàn)不了

說明事物特征把握模糊2.說明順序安排不合理

3.錯誤使用說明方法。

4.

說明文語言特點體現(xiàn)不足

C)(8)完成作文修改并上交。作文互評、自評量表

小組討論具體方法要求

對作者的要求向組員說明自己的作文在哪些方面希望得到幫助，如事物特征如何把握朗讀時可以要求組員說出本文事物的總體特征是什么

詢問組員需要修改文中的哪些內(nèi)容

對組員的要求作者在朗讀時需仔細傾聽

針對作者提出的問題，給出自己的建議

指出文中你認(rèn)為寫得精彩的部分，并說說理由

組員提問示范文中“xxxx”用了什么說明方法

你的作文中說明順序是什么你希望讀者讀了你的作文后了解該事物什么性能特點你文中的哪些部分需要我們提供幫助

如何避免說明事物時枯燥乏味

作文修改小支架

評價標(biāo)準(zhǔn)A步驟關(guān)注要素

能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)能選擇常見的說明方法并正確使用能把握說明文的平實準(zhǔn)確的語言初讀，刪如何能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征？如果不準(zhǔn)確，請重新觀察。如何能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)？如何不合理，請重新構(gòu)思。

再讀，添如何能選擇常見的說明方法并正確使用？如果不正確，請改正。如何能把握說明文的平實準(zhǔn)確的語言？要明確說明文實用性很強。語言表達“失之毫厘"將會“謬以千里”。

時間要求：20分鐘

評價設(shè)計：學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合

寫作內(nèi)容評價等級

能準(zhǔn)確地抓住說明事物的特征能合理安排說明順序，條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)能選擇常見的說明方法并正確使用能把握說明文的平實準(zhǔn)確的語言A

能夠?qū)懗鍪挛锏奶卣髂苡姓f明順序能選擇說明方法能體現(xiàn)說明文的語言B

說明文體現(xiàn)不了說明事物特征把握模糊2.說明順序安排不合理3.錯誤使用說明方法。4.說明文語言特點體現(xiàn)不足C

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析與設(shè)計意圖：二次評改是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，通過小組合作修改作文的方式，意在指導(dǎo)學(xué)生從整體上進行科學(xué)評價，建構(gòu)寫作經(jīng)驗，力求文從字順，提升寫作能力。既能讓學(xué)生得到充分的分享交流，還能檢測學(xué)生對于所學(xué)說明文寫作方法的實際運用情況，同時也促使學(xué)生保持寫作的興趣，不斷對自己的寫作提出新的目標(biāo)和更高的要求。

第八課時傳話游戲，復(fù)述轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：（預(yù)習(xí)：傳話游戲熱身)

將學(xué)生分組，每組10人左右（不少于8人），縱向排列。每一組的第一位同學(xué)到講臺上領(lǐng)取傳話內(nèi)容。游戲開始時，學(xué)生將傳話內(nèi)容依次小聲地在下一位同學(xué)耳邊輕聲傳下去。由最后一位同學(xué)說出所聽到的內(nèi)容，并比較哪一組的傳話最準(zhǔn)確。（要求：傳話過程中應(yīng)保證聲音不能被其他的同學(xué)聽到）

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

哪一組所用時間最短

傳話內(nèi)容正確

中間不要丟失或傳錯信息

游戲參與的積極性

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過傳話游戲活動意在讓學(xué)生明白把前一個人說的話傳達給后一個人，中間不要丟失或傳錯信息。把學(xué)習(xí)回歸于生活，傳話在生活中隨處可見，可見學(xué)會復(fù)述、轉(zhuǎn)述的重要性。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：

八年級(1)班將開展“未來之光——護眼行動"的主題活動。班主任王老師對金晶同學(xué)說:“我們班要舉辦一次‘眼健康科普講座’,聽說你的鄰居李叔叔是眼科專家,我想邀請他后天下午兩點半到班上來做這次講座,麻煩你問問他是否有時間。”第二天,金晶應(yīng)該怎樣向李叔叔轉(zhuǎn)述王老師的話

張爺爺患高血壓病,近日收到女兒從外地寄來的降壓藥,但不知怎么服用。下面是降壓藥說明書中的部分內(nèi)容。請你從中選取必要的信息,用自己的話轉(zhuǎn)告張爺爺,要求語言簡明,表達得體。(不超過30字)

[性狀]本品為薄膜衣片,除去薄膜衣后顯白色。[適應(yīng)癥]用于治療高血壓。

[規(guī)格]5mg/片。

[用法用量]成人每日推薦劑量為10mg,每日一次,早晨服用較好,飯前飯后均可。可以長期連續(xù)用藥。

時間要求：15分鐘

評價設(shè)計：教師評價

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

轉(zhuǎn)述內(nèi)容的正確性

轉(zhuǎn)述過程中注意轉(zhuǎn)述對象的稱呼

邀請類的語氣要委婉

藥品類轉(zhuǎn)述把握重點，明確藥物使用方法

條理清晰，表達連貫

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

復(fù)述與轉(zhuǎn)述就是傳話游戲，跟我們的生活息息相關(guān)。復(fù)述要有原材料，所以在復(fù)述和轉(zhuǎn)述的過程需要把握重點，注意細節(jié)。盡量完整地保留原材料的內(nèi)容，或稍加調(diào)整，注意邏輯條理清楚，語言表達上要求準(zhǔn)確、清晰、連貫。通過題目練習(xí)使學(xué)生了解經(jīng)典題型，對于這些題目務(wù)必做到不改變事實，不遺漏要點。

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：看一部電影或讀一部小說，然后復(fù)述故事梗概（在班上交流）。

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：采用學(xué)生與教師評價相結(jié)合的形式進行

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

復(fù)述內(nèi)容準(zhǔn)確

復(fù)述時抓住重要情節(jié)和人物

復(fù)述時語言表達流暢

復(fù)述時體態(tài)大方

表達對所選電影或小說的情感

復(fù)述時達到與講臺下學(xué)生的共鳴

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析與設(shè)計意圖：選擇自己喜歡的電影和小說做復(fù)述，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性與積極性，在興趣中明白復(fù)述的重點和要點，善于提煉情節(jié)的精華，欣賞人物的形象。把復(fù)述成為閱讀優(yōu)秀作品的一種方法。

通過跨媒介學(xué)習(xí)與交流，將影視、小說生活中常見資源與文本綜合性學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，拓寬學(xué)習(xí)途徑。

第九課時再讀經(jīng)典，昆蟲世界遨游

作業(yè)1

作業(yè)內(nèi)容：

請同學(xué)們課下默讀《昆蟲記》，做好讀書計劃

精讀《昆蟲記》，感知全書內(nèi)容，圈點批注。

要求：①閱讀時既可以從說明文角度，也可以從優(yōu)美散文的角度進行圈點批注，

體會文字之妙、藝術(shù)之趣。

②可將書中優(yōu)美語句、哲理性語言進行摘抄并鑒賞，點評。

時間要求：（1）課下默讀時間自我安排（2）15分鐘

評價標(biāo)準(zhǔn)：

（1）

默讀評價量表

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

默讀時運用清晰、明白的標(biāo)注符號

默讀的速度每分鐘不少于400字

默讀時不發(fā)聲，不動唇，不指讀

默讀時做好眼到、口到、心到

默讀時能標(biāo)注自己喜歡的詞句

默讀時能摘抄自己喜歡的昆蟲實例

默讀時思考法布爾觀察方法和求實精神

默讀時對于可探討的問題進行推敲揣摩

總體評價結(jié)果：

學(xué)生自評

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

掌握精讀的讀書方式

做好圈點批注

圈點批注的內(nèi)容符合要求

對于圈點批注的內(nèi)容進行鑒賞，點評

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖：

再讀經(jīng)典名著《昆蟲記》意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做讀書計劃，為名著導(dǎo)讀課做好準(zhǔn)備。有效完成默讀的讀書方式，加以摘抄、思考、推敲、揣摩，提高讀書效率。

在精讀的過程中做好圈點批注，意在讓學(xué)生分析作品中高超的寫作技巧，領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神，提升學(xué)生閱讀文學(xué)作品的能力。運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

作業(yè)2

作業(yè)內(nèi)容：班級將舉辦經(jīng)典讀書活動，推薦法布爾的《昆蟲記》，請你為這本書作簡單的介紹，并說說其中你最喜歡的昆蟲和理由。

要求：（1）選取喜歡的昆蟲，整理信息點，自己制作PPT。

小組討論后，推薦代表參與全班匯報展示

代表們在全班展示閱讀成果。

學(xué)生們和老師對其進行評價

時間要求：15分鐘

評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評結(jié)合

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

PPT的制作精美

語言表達流暢

肢體表現(xiàn)大方

內(nèi)容主題明確，點出喜歡的昆蟲

表達出推薦《昆蟲記》的理由

總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析及設(shè)計意圖：

通過經(jīng)典讀書活動意在讓學(xué)生們展示他們的閱讀成果，同時也鍛煉語言表達能力，敢于上臺展現(xiàn)自己。再讀經(jīng)典名著，感受趣味十足的昆蟲世界，嘆服法布爾探求真理的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究名著閱讀的能力。

作業(yè)3

作業(yè)內(nèi)容：跟著法布爾學(xué)觀察

選擇自己喜歡的小動物，用學(xué)習(xí)到的法布爾的觀察方式，幫動物們在朋友圈發(fā)布觀察信息。

要求：（1）拍照片，抓拍有趣瞬間

描繪有趣圖畫

寫觀察日記，可以介紹觀察所得的小動物的外部形態(tài)、生物習(xí)性等。

時間要求：10分鐘

評價設(shè)計：教師評價與學(xué)生自評結(jié)合

評價指標(biāo)水平

優(yōu)秀良好合格

善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的美好

抓拍瞬間有趣

善于觀察，描繪小動物的特點

表達出對大自然的熱愛

總體評價結(jié)果：

作業(yè)分析及設(shè)計意圖：通過發(fā)動物朋友圈的活動，意在讓學(xué)生跟著法布爾去觀察，以人性化關(guān)照蟲性，以蟲性反映社會人生。自己動手去觀察、拍照、文字描述、圖片繪畫，既培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究能力，又感受法布爾的人文情懷，尊重生命，熱愛大自然。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

八年級（上冊）第五單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：40分鐘

一、語文積累與綜合運用

閱讀下面一段文字，完成題目

有怎樣的信念就有怎樣的人生。聰明的人用清新、淡雅的目光看待人生。那是對生命至高的尊重與①(敬慕崇敬)。走出心靈的低谷，遠離塵俗的

②(喧囂喧騰)，人的一生一隅總有芳香吐露，奇花zhàn()放。感悟，____________其實就是對人生的一種熱愛、一種理解、一種發(fā)現(xiàn)。熱愛人生就必須學(xué)會感悟。用淡然的心尋mì()人生的真諦，點點滴滴，讓單純的心在默然中得到凈化。

開始了就不要停止。背起人生的行náng()與時光一道遠行，無論未來如何，記住對自己說：“未來在我手中，我要讓人生更精彩。"

根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

zhàn()放尋mì()行náng()

為文段中①②兩處選擇合適的詞語填寫在下面的橫線上。

①②

文段中畫線的句子有語病，請把正確的句子寫在下面。2.名著閱讀。

有這樣一只不知危險、無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只螳螂迎面跳了過去。后者，也就是那只螳螂，立刻表現(xiàn)出異常憤怒的態(tài)度。接著，反應(yīng)十分迅速地做出了一種讓人感到特別詫異的姿勢，使得那只本來什么也不怕的小蝗蟲，此時此刻也充滿了恐懼感。

以上文字節(jié)選自(國籍)(人名)的《》，該書被譽為“”。3．綜合性學(xué)習(xí)。

立德中學(xué)開展“保護環(huán)境——從垃圾分類開始"主題活動，下面是同學(xué)們搜集的相關(guān)材料。

[材料一]目前，我國許多城市的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)不夠具體，分類回收的垃圾桶也不統(tǒng)一，“混裝”“混運"現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致終端處理成本大大增加。而且垃圾終端處理多為就近填埋，這不僅會占用大量的土地，還會嚴(yán)重污染土地及水源。

[材料二]許多國家在垃圾處理方面取得了一些成效。如美國在20世紀(jì)六七十年代就制定了《資源保護與復(fù)法案》《固體廢棄物處置法》等法律法規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行；日本在各個學(xué)段均開設(shè)專門的環(huán)境保護教育課程，每年的垃圾處理廠；英國每個家庭都有三個顏色的垃圾桶，環(huán)衛(wèi)部門的垃圾車也相應(yīng)分成三種顏色，回收垃圾時三輛車同時工作。

請根據(jù)[材料一]的內(nèi)容，概括我國目前垃圾處理方式帶來的弊端。答：

請根據(jù)[材料二]的內(nèi)容，談?wù)剣庠诶幚矸矫娼o予我們的啟示。答：

二、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面文字，完成下面小題。

中國石拱橋(節(jié)選)

①石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國的詩人愛把拱橋比作虹，說拱橋是“臥虹"“飛虹”，把水上拱橋形容為“長虹臥波"。

②石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。

③。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。

④趙州橋橫跨在洨河上，是世界著名的古代石拱橋，也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，橋身有些殘損了，在人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過徹底整修，這座古橋又恢復(fù)了青春。

⑤趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設(shè)計完全合乎科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這莊橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當(dāng)時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設(shè)計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身

也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張?（zhuó）說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗"。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

⑥永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長265米，由11

個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋

面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固……

閱讀選文，請概括出中國石拱橋的三大特點。答：

請將下列句子的正確排序?qū)懙降冖鄱蔚臋M線上。

《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

我國的石拱橋幾乎到處都有。(3)我國的石拱橋有悠久的歷史。

(4)這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。

“永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固"這句話除用了舉例子的說明方法外，還用了什么說明方法？有何作用？

答：

“橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行”一句中的“約"與“幾乎”能不能刪去？為什么？

答：

(二)閱讀下面文章，完成問題。

植物也有語言

夏愛蘭

①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言"，比如通過叫聲或者肢體去表達意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于衷，怎么可能有自己的語言呢？

②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。

③隨著研究的進一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，

英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機"，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進行斫究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電極，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機進行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的