部編七年級語文上冊 第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)

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一、基礎(chǔ)積累

1．史鐵生，作家。代表作品小說《》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《》《合歡樹》《病隙碎筆》，等等。

我的遙遠的清平灣；我與地壇

作家作品

史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

故解析為：我的遙遠的清平灣我與地壇

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

2．解釋下列詞語或根據(jù)解釋寫出詞語。

（1）憔悴：

（2）暴怒無常：

（3）翻來覆去：

（4）喜出望外：

（5）：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）。

（1）形容人瘦弱，面色不好。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。

（3）文中指來回翻身。

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興。

（5）侍弄

詞語在語境下的含義

（1）形容人瘦弱，面色不好——憔悴。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒——暴怒無常

（3）文中指來回翻身——翻來覆去

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興——喜出望外

（5）侍弄：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）

故解析為：（1）形容人瘦弱，面色不好。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。

（3）文中指來回翻身。

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興。

（5）侍弄

本題考查學(xué)生對詞語意思的理解和掌握能力。要多積累，勤于翻查工具書，多鞏固和消化，日積月累，語言的素養(yǎng)就會提升。

3．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．憎恨（zèng）沉寂（jì）癱瘓（tān）

B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）

C．爛漫（màn）創(chuàng)傷（chuàng）暴怒（bào）

D．仿膳（shàn）恢復(fù)（huī）豌豆（wǎn）

B

常用易錯字字音

A.憎zēng；

C.創(chuàng)chuāng；

D.豌wān；

故解析為：B

本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

4．與畫線句子意思最接近的一項是（）

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

A．我活著有點沒勁！B．我活著很有意思！

C．我活著沒什么意思！D．我活著很有勁！

C

意思相同而語氣不同的句式變換；特殊句式

劃線句是語言描寫，生動準確地寫出了“我"對再也不能站起來內(nèi)心的絕望。意思是：我活著沒勁。

A.語意接近，但語氣不夠強烈；

B.語意相反；

C.語意最接近；

D.語意相反；

故解析為：C。

本題考查學(xué)生對句子語意的把握能力。要結(jié)合具體的語境把握說話人的真正意思，不能斷章取義，也不能主觀臆斷，胡亂猜測。

5．閱讀下面的文字，回答問題。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

下列表述有誤的一項是（）

A．從感彩看，“好好兒活”為貶義詞。

B．“黃色的”白色的”是形容詞。

C．“秋風(fēng)”“母親”是名詞。

D．從感彩看，“高潔”“淡雅”是褒義詞。

A

名詞；形容詞；貶義詞；褒義詞

A．“好好兒活”為中性詞；

BCD．正確。

故解析為：A。

本題考查的是詞語的感彩辨析。需要正確的理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合具體語境分析運用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時的積累是離不開的。在出題時尤其是詞義正確，而感彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。

詞語的感彩是指詞語在某種語言環(huán)境中帶有贊揚、喜愛或貶斥、憎惡等感彩。主要包括以下三種：

1、褒義詞：在表示意義的時候，帶有贊美、喜愛、肯定的感情。

2、貶義詞：在表示意義的時候，帶有貶斥、憎惡、否定、輕蔑的感彩。

3、中性詞：指不帶有褒貶感彩的詞。中性詞根據(jù)語言表述的需要，可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。正確理解詞語的感彩，可以幫助我們在說話、寫文章的時候正確表述自己的立場、態(tài)度和感情；也可以幫助我們正確理解別人說話和文章中的態(tài)度和感情。但在一些特定的語言環(huán)境下，為了特殊的表述效果，可能采用“說反話”的方法，此時使用褒義詞表述的是貶義，而使用貶義詞卻可能表述的是褒義。

6．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我校文學(xué)社開展了一系列的名著閱讀和主題朗誦。

B．酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、多種微量元素等成分組成。

C．當(dāng)前，全球物種滅絕速度加快，生態(tài)系統(tǒng)退化，對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了重大威脅。

D．北京奧運會不僅是一場文化盛宴，更是一場體育盛宴，世界對中國有了更深入的了解。

C

語序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

A．有誤，成分殘缺，可在“主題朗誦”后面添加“活動”；

B．有誤，句式雜糅，可將“等成分組成”刪去；

C．正確；

D．有誤，語序不當(dāng)，可將“一場文文學(xué)盛宴”與“一場體育盛宴”互換位置。

故解析為：C。

本題考查病句的辨析能力。解答此類題，可先通讀所給句子，憑語感判斷正誤。如果不能判斷的，可通過壓縮句子，分析主要成分之間的搭配情況，來找出病因。

辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

7．（2023·張家界）請選出句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①串點成線，連線成廊，集中展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的光輝歷程

②長江延續(xù)著中華兒女的紅色血脈，傳承著中華兒女的紅色基因

③也見證了中國共產(chǎn)黨的成立，記錄了無數(shù)革命先烈前行的足跡

④這條線路引導(dǎo)人們在回溯紅色歷史時感悟初心使命，汲取前進力量

⑤“長江紅色基因傳承之旅”選擇其中具有突出意義、重要影響的節(jié)點

A．②④①③⑤B．⑤①②④③C．②③⑤①④D．⑤①④③②

C

句子排序

先比對選項，發(fā)現(xiàn)首句在②和⑤之間：②講述長江有延續(xù)紅色血脈，傳承紅色基因的作用，適合作首句；⑤“選擇其中……的節(jié)點”說明前文還有內(nèi)容，不能作首句，所以首句為②，排除B和D。接著比較A和C，A的②后面跟著④，“這條線路”為代詞，前文并沒有提到“線路”這個話題，因為無法銜接，排除A；C的②后面跟著③，“也見證了……”繼續(xù)講述長江的作用，和②話題一致。繼續(xù)代入⑤①④驗證，提到“長江紅色基因傳承之旅”將長江中重要節(jié)點串聯(lián)成線，激勵人們繼續(xù)前行，過渡自然，銜接無誤。所以正確順序為：②③⑤①④。

故解析為：C

本題考查句子排序。解答這類題，先結(jié)合選項縮小首句范圍，確定首句；再根據(jù)關(guān)鍵詞（代詞、關(guān)聯(lián)詞、重復(fù)詞等）尋找句子之間的內(nèi)部聯(lián)系，確定捆綁句；最后尾句兜底，通讀全文，代入驗證。

你所在的班級將開展以“漫游語文此界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，你積極地參與了這一活動，相信你能完成以下任務(wù)：

8．為營造氛圍，讓同學(xué)們積極主動地參與到活動中去，請擬一條宣傳標語。

9．同學(xué)們搜集了不少對聯(lián)，要在?？峡d，請你將下列對聯(lián)按春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)的順序排列，正確的排序是（）

①紅蓮開并蒂，彩鳳喜雙飛。

②是七尺男兒生能舍己，作千秋雄鬼死不還家。

③劉伶借問誰家好，李白還言此處佳。

④白雪撫人片片醉，紅梅舒枝點點春。

A．①④③②B．④①③②C．④①②③D．③④①②

10．初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，你能否學(xué)以致用？從下列題中任選一則擬寫廣告。

1）請以“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。

2）你的家鄉(xiāng)永州有不少的美食特產(chǎn)，比如異蛇酒、東安雞、寧遠血鴨、江水香柚等，請你選擇一種為它擬寫一則廣告。

8．語文是人類靈魂

9．C

10．小草有生命，請留心腳下；異蛇酒名揚天下，能強身健體，還能治病

句子排序；詩歌對聯(lián)；擬定標語、宣傳語等

（1）本題考查學(xué)生語言運用之?dāng)M寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語一定要搞清楚活動主題，然后選用形象直觀的語言，特別是采用對偶、比喻等修辭手法，使得句子更有吸引力。

（2）本題考查學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握與運用的能力。作答的關(guān)鍵是平時掌握對聯(lián)的基本知識比如：字數(shù)相等、詞性相當(dāng)，意思相近或相反，上下聯(lián)的尾字符合仄起平收的特點等等。

（3）本題考查學(xué)生語言運用之?dāng)M寫廣告的能力。擬寫廣告語，一定要形象生動，便于識記和理解，從而達到廣而告之的目的。

8．以“漫游語文此界"”為主題，使用一定的修辭手法擬寫，具有鼓動性。可以擬為：語文濃縮著華夏民族的文墨精華。

故解析為：語文是人類靈魂。

9．①根據(jù)“并蒂"“彩鳳”等可以推斷得知是屬于婚聯(lián)。②根據(jù)“千秋雄鬼”"“死不還家”可以推斷得知是屬于挽聯(lián)。③根據(jù)劉伶"“李白”可以得知這副對聯(lián)是關(guān)于酒行業(yè)的，是行業(yè)聯(lián)。④根據(jù)“白雪"到"“紅梅"的季節(jié)變化，可以得知是屬于春聯(lián)，有辭舊迎新之意。故正確順序是：④①②③。故解析為：C。

10．本題考查擬寫廣告語。廣告語應(yīng)抓住重點、簡明扼要。不簡短就不便于重復(fù)、記憶和流傳。廣告語在形式上沒有太多的要求，可以單句也可以對句。根據(jù)題目要求擬寫即可。

1）要求以“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告?？捎梦竦恼Z氣，擬人或?qū)ε嫉男揶o手法進行。示例：讓綠色感染心靈，讓綠色美化校園。

2）題干設(shè)置的情景是家鄉(xiāng)永州有不少的美食特產(chǎn)，比如異蛇酒、東安雞、寧遠血鴨、江水香柚等，請你選擇一種為它擬寫一則廣告。示例：生態(tài)東安雞，天賜良“雞”。

故解析為：小草有生命，請留心腳下；異蛇酒名揚天下，能強身健體，還能治病。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ剑瑹┎粺?？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

12．請簡要分析第①段畫橫線句子中加點字的表述效果。

13．從修辭手法的角度賞析第⑦段畫波浪線的句子。

14．“好好兒活”這個關(guān)鍵語句在文中出現(xiàn)了兩次，請說說你對這句話的理解。再聯(lián)系實際，談?wù)劷裉斓奈覀儜?yīng)該怎樣“好好兒活”。

11．示例：重病的母親為了照顧癱瘓的兒子倒下了。兒子也終于懂得了母親的苦心，與妹妹一塊兒堅強地活下去。

12．示例：運用細節(jié)描寫（動作描寫），“撲”“抓”兩個動詞準確形象地寫出了母親急于阻止“我”、關(guān)愛“我”、心疼“我”的情形，表現(xiàn)了母親對“我”的包容和關(guān)愛。

13．示例：運用排比的修辭手法，描寫了北海各色菊花的蓬勃生命力。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇怎樣的人生道路，都要活得堅忍，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

14．示例：這句話寄予著母親對兒女最純粹的愛與期望-期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。①要樂觀對待自己的生活；②遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；③要愛惜自己的身體，快樂地生活。

哲理散文（含議論散文）；挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；體會情感態(tài)度

(1)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。一般的模式是：什么人做什么，什么事怎樣了。

(2)木題考查學(xué)生對句子的賞析能力。賞析句子要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子所采用的修辭手法，所用的描寫手法或詞語的煉字，比如動詞、形容詞、疊詞等等角度去分析。

(3)本題考查學(xué)生的句子賞析，品味高超的語言藝術(shù)的能力。要結(jié)合上下文語境，從平時熟悉的比喻、擬人、夸張等等修辭手法的角度去分析。

(4)本題考查學(xué)生理解重點句子含義的能力。作答此題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，理解文章的主旨或的情感態(tài)度，然后結(jié)合自身實際談一談即可。

11．“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對“我”無私的關(guān)愛與照顧，在母親偉大精神感召下，“我”終于懂得了母親的良苦用心，和妹妹堅強的面對生活苦難，好好地活下去。

故解析為：示例：重病的母親為了照顧癱瘓的兒子倒下了。兒子也終于懂得了母親的苦心，與妹妹一塊兒堅強地活下去。

12．“撲”“抓”是母親的動作描寫，也可以理解為是對母親的細節(jié)描寫。聯(lián)系前文“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著”可知，母親這兩個很迅疾的動作，生動準確地表現(xiàn)了母親看到了傷害自己時急于阻止的表現(xiàn)與痛苦的心情。母親并沒有責(zé)備“我”意志消沉，只是撲過來抓住“我”的手，不讓“我”傷害自己，從中可以看出母親對“我”的關(guān)愛與包容。

13．“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而沉"這是一組排比句，使用了排比的修辭手法，描寫了北海盛開的各色菊花的蓬勃生機。這是母親對“我”的期望。期望“我”無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢的面對生活，都要活得堅忍，活出尊嚴，找到自己的幸福。

故解析為：示例：運用排比的修辭手法，描寫了北海各色菊花的蓬勃生命力。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇怎樣的人生道路，都要活得堅忍，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。

14．本文通過“我”癱瘓后母親所做的一系列小事，表現(xiàn)母親對“我"無私的關(guān)愛與期望，在母親偉大精神感召下，“我”和妹妹堅強的面對生活苦難，好好地活下去。希望孩子們無論受到什么樣的打擊都要樂觀勇敢的面對生活，珍愛生命，找到自己的幸福?？蓳?jù)此聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實際，從堅強面對生活、學(xué)習(xí)中的困難等角度作答。

故解析為：示例：這句話寄予著母親對兒女最純粹的愛與期望-期望兒女們無論遭受了怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。①要樂觀對待自己的生活；②遇到挫折，不害怕，不畏懼，勇敢面對；③要愛惜自己的身體，快樂地生活。

閱讀下面文章，完成小題。

離家不遠一條河

：原因

①車流滾滾，馬達轟鳴。走在被稱為“昆明的長安街”的廣福路人行道上，忽見行道樹的縫隙閃出一道亮光。是河，一條綠蔭遮不住的河。

②真想不到，鬧市里還藏著這樣一幅幽深。路與河依傍著，河奉獻出清澈的波光，岸奉獻出綽約的身影。

③那是一個傍晚，夕陽像是被懸在河那頭的一個花籃。忽然就看見了一道紅影，從右岸的濃綠中橫過來。是一座漆得周身通紅的木橋！鳥語波光深處一道虹，有點夢幻，有點奇譎，不禁讓人揉揉眼睛后又瞪大眼睛。路邊躺臥一石塊，上書“采蓮河”三字，河里卻無蓮。它像徐志摩筆下的康河一樣，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，悄沒聲息地流著。

④春天，夾岸的楓樹、滇樸、水杉尚未長出新葉，一兩株柳樹就垂下了綠絲絳。長亭復(fù)短亭，折柳贈別，是古人詩詞中常見的場景。但在這里，林邊的花地姹紫復(fù)嫣紅，與我告別的卻是柳絲蕩起處掠過河面的西伯利亞遠客紅嘴鷗。夏天，濃蔭如蓋，蟬鳴如泣，河水把溽熱吸個干凈后又呼出一腔清涼。秋天，河岸樹盡皆酡顏，有蚱蜢小舟輕輕搖過，劃破水中倒影，打碎了一壇壇它們高舉在手的紅酒，滿河頓時騰起烈焰。冬天，在滇池、翠湖被賞鷗人喂得胃囊鼓鼓的紅嘴鷗，有不少會飛到河里躲清靜。它們漂浮著，只是偶爾慵懶地撲扇一下翅膀或者扭擺一下脖頸，像一盞盞悠然綻放的白蓮。

⑤最是秋天，仿佛寫下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開去，水杉、楓樹、滇樸洇濡著染紅了半邊天。這時節(jié)，熙來攘往均是來拍照的人。當(dāng)晚霞點燃遠山之巔，睜眼閉眼都是紅光一片，一時很難分清，哪是天上，哪是紅塵人間。

⑥這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖。

⑦但這里也不乏負重的人生。

⑧一位年輕女子，每次來到河邊，都是背一個、牽一個，推著的嬰兒車里還坐著一個孩子。對于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進在夾道的綠蔭中，牽著的孩子時常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲；背著的孩子則伸長了脖頸四處張望，口中咿咿呀呀；坐在嬰兒車里的孩子，一縱一縱，像要一頭撲進樹影波光。每次與這列母子的“方陣”相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去。有一天，在紅木橋邊，我看見他們想登越幾級石階上橋，就急忙上前，欲幫那年輕母親抬嬰兒車。想不到她卻語氣堅定地說，“我可以的！”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋……

⑨這以綠蔭紅橋為背景的一幕是那么生動。她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對我微微一笑的一瞬，定格在我的心間。

⑩河邊開始有人賣菜了。萵筍、蓮藕、白菜、茄子，擺放在一塊攤開的塑料布上，色彩斑斕。散步的、跑步的、攝影的，各色來這里放松放松的人，離去時也會順帶買些菜回去。謀生總是不那么容易。這些擺地攤的小販，往往天剛亮就出現(xiàn)在河邊，直到暮色蒼茫還在守候。昆明的氣候，四季無寒暑，一雨就成冬。即使陰雨天，依然能看到他們的身影。最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：“最遭罪的是它們！”

世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來自土地、陽光和汗水的鮮活顏色。

不久，河岸上還出現(xiàn)了一個賣魚的攤點。幾個紅色的大塑料盆里，鯉魚、草魚、鯽魚在游動。湊過去看的小孩忍不住伸手摸一摸，魚便猛然擺尾激濺起一串水花。一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！皝碣I魚呀！今天有桂花魚，獨此一家，非常經(jīng)典……”有人過往，她就會大聲吆喝?！敖?jīng)典”？這樣的詞語出現(xiàn)在魚販口中，我不禁笑了。書面雅語的泛化、世俗化，是當(dāng)今一個有趣的現(xiàn)象。桂花魚鱗殼金黃，肉質(zhì)鮮嫩，我第一次買到、吃到這種魚，口舌留香。一天傍晚，我從她身邊走過，她正在收攤。偌大的塑料盆里，還剩一條魚沒賣掉。她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……

疫情起起伏伏，去采蓮河邊的人隨之減少了。到得全國“闖關(guān)”成功，我才又像那條被放生的魚一樣，“游”向河邊，“游”向紅木橋。

正是初春，陽光像新釀的醪糟汁液，經(jīng)河岸的扶疏枝葉過濾滴漏而下。我從菜攤前走過，一個常來跑步的人，微笑著朝我點了點頭。來散步的人中，似乎增加了一些陌生面孔，一對年輕人緊緊地依偎著，女子好像懷孕了，男子的一只手挽住或者準確點說是托住女子的腰慢慢往前走，體現(xiàn)出對愛和生命的悉心呵護。這個季節(jié)綠草芊芊，新花初綻，一對對拍婚紗照的年輕情侶，風(fēng)姿綽約。一切都那么熟悉，仿佛什么都沒有發(fā)生過。然而，我總感覺有什么地方不對勁。對了，一路都沒看見那個賣魚的攤點。那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣她的“經(jīng)典”去了？我買了兩支黃瓜，順便向攤主打聽，這才知道，老人去世了。

我的心情有點沉重。往前走，在一段落葉樹夾道的河岸，遇到了三個孩子和他們的母親。大一些的孩子已經(jīng)不用母親緊緊牽住手了。他向前緊走幾步又轉(zhuǎn)過身倒著走幾步，低著頭，眼睛睜得老大盯住地面。原來他是想踩自己的影子，我不禁啞然失笑。孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香。嬰兒車里的孩子被母親推著往前走，手里搖著一枝花，已經(jīng)會“爺爺、爺爺”地叫我了。

遠處不知什么人吹奏起了薩克斯，先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。

“每一只搖籃都在問我們

你來自何處？

每一口棺槨都在問我們

你去往何方？”

記不清是誰寫的詩了。也許，離家不遠的這條河，只是我們生命列車中的一個途經(jīng)之處，可以略作流連，也有人就此下車。也許，對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點。

有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站。

（《光明日報》2023年05月26日14版，有刪減）

15．這篇文章寫了大疫情背景下的人生喟嘆，請你梳理一下文章結(jié)構(gòu)。

16．她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……（怎樣描寫“賣魚老人倒魚”的？傳達了怎樣的感受？）

17．串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。（刪去加點的部分，全句表述效果會有怎樣的變化？）

18．“最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：最罪的是它們！”你是如何理解的？

19．文章最后兩段運用了什么表述方式？它有什么作用？

20．你從文中讀出了哪些人物？他們分別是誰？請選取一位（或一類）試做簡析。

15．文章分兩部分。從開頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠?，給我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負重的人生?！遍_始到結(jié)尾可以作為第二部分，主要通過母子四人、賣魚老人疫情前后對比表述了對人生的喟嘆“有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站?！币脖硎隽藢π律男牢亢蛯π律南矏偂＿@是對疫情現(xiàn)實的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時都會出現(xiàn)，保持正常心態(tài)，世界依然可愛。

16．通過“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚入河”動作描寫了一位干練的賣魚老婦人的形象。她是一位賣魚人，卻將賣剩的魚倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺得她的不同尋常。她雖是賣魚人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動所得。表述了發(fā)自內(nèi)心的尊敬和感動。生命雖然卑微，但卻不失樸實與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但對她的尊重依然不改，這是對每一位生命的禮贊。

17．運用形象的比喻描寫了那陣陣音樂給我?guī)砀形?。既表述了“我”對新生兒成長的欣慰，也表現(xiàn)出我對“賣魚老人”逝去的命運無常的感傷。準確地表述出當(dāng)時的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無常嚇不退人成長，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。人生的“劫難”或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對。走下去就是最好的詮釋。刪去加點的字，語言就沒那么形象，也不能傳遞出音樂帶給我的內(nèi)心沖擊。

18．最善良樸素的是底層老百姓?？吹矫媲啊耙蛱炖錈o人問津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒全部賣出，自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運的悲傷?！白钤庾锏氖撬鼈?！”賣菜人的感嘆表述了他對每一份勞動所得的珍視。每一個生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易?！闭湎М?dāng)下這對每一個生命來說都是有意義的。

19．運用了議論的表述方式，表述了對人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。

20．“我”“母子”方陣，“賣魚老人”“賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等。

“賣魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！蓖ㄟ^神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復(fù)，全員“闖關(guān)”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

挖掘、感悟文章主題；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；議論；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

（1）本題考查對學(xué)生文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的把握能力。解題時要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，注意段首句和能夠體現(xiàn)層次結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性詞語，然后提煉歸納即可。

（2）本題考查學(xué)生賞析語句的能力。具體而言是要求從人物的動作描寫的角度進行分析，把握人物的性格特征，進而分析出的感受來。

（3）本題考查學(xué)生對文本所采用的比較優(yōu)美的描寫文字的表述效果的分析和理解能力。要結(jié)合具體的語句，從修辭手法的角度，直接奔向表述的情感態(tài)度的角度上來，才能品味出語言的深度。

（4）本題考查學(xué)生對文章重要語句的深刻含義的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合主旨或的情感態(tài)度去分析即可。

（5）本題考查對文段所采用的表述方式及其作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)常見的表述方式，比如議論、抒情、描寫等等，然后從各自的表述效果的角度分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起到的作用。

（6）本題考查學(xué)生對人物形象的把握能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求，從文本中有關(guān)人物的言行事跡去分析和歸納，多用形容詞或四字短語進行。

15．由文中第②段“路與河依傍著，河奉獻出清澈的波光，岸奉獻出綽約的身影"及第⑥段“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖"等內(nèi)容可知，文章的第一部分為我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文人物的塑造做出鋪墊；

從文中第⑦段“但這里也不乏負重的人生"第⑧段“每次與這列母子的“方陣*相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去"第四段“端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見"及第@段“有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站"等內(nèi)容可知，文章的第二部分借助母子“方陣”、賣魚老人疫情前后的對比變化，抒發(fā)了對疫情現(xiàn)實的深重思考和對人生的感慨。既寫出了對生命逝去的惆悵，也表述了對新生的欣慰和對新生命的喜悅。結(jié)合第四段“對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點"等內(nèi)可知，更是要傳達出生活中雖然偶有挫折艱辛，但要調(diào)整好心態(tài)，擁抱生活中的美好。

故解析為：文章分兩部分。從開頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠?，給我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負重的人生?！遍_始到結(jié)尾可以作為第二部分，主要通過母子四人、賣魚老人疫情前后對比表述了對人生的喟嘆“有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站?！币脖硎隽藢π律男牢亢蛯π律南矏?。這是對疫情現(xiàn)實的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時都會出現(xiàn)，保持正常心態(tài)，世界依然可愛。

16．閱讀語句可知，運用了動作描寫，通過“撩”“抹”“端”"“走”“傾”站"”“看”等一系列動詞生動形象的描繪了一位干練的賣魚老婦人“倒魚入河"景象，身為普通大眾的賣魚人，將賣剩的魚倒入河中，可見她樸實善良、珍視每一份勞動所得。結(jié)合語境中第四段“她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見"可知，表述了對其由衷尊敬和感動。聯(lián)系下文第④段“那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣她的"經(jīng)典"去了，我買了兩支黃瓜，順便向攤主打聽，這才知道，老人去世了"及第⑤段“我的心情有點沉重"等內(nèi)容可知，雖然賣魚老人逝去了，但仍舊對其保有尊重和禮贊。

故解析為：通過“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚入河”動作描寫了一位干練的賣魚老婦人的形象。她是一位賣魚人，卻將賣剩的魚倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺得她的不同尋常。她雖是賣魚人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動所得。表述了發(fā)自內(nèi)心的尊敬和感動。生命雖然卑微，但卻不失樸實與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但對她的尊重依然不改，這是對每一位生命的禮贊。

17．閱讀語句加點部分，結(jié)合語境中“先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨"等內(nèi)容可知，句子中“像漣漪中的漣漪“像回聲中的回聲”"“像一支游走的箭"運用了比喻的修辭手法，生動形象的描寫了那陣陣音樂給"我"帶來感悟。聯(lián)系上文第⑨段“她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對我微微一笑的一瞬，定格在我的心間"及第⑤段“我的心情有點沉重"“孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香"等內(nèi)容可知，表述了“我"對“賣魚老人"逝去的命運無常的感傷，也表述了“我"對新生命成長的欣喜?！盀R起幾滴惆悵"準確地表述出的思考：人生的“劫難"或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。如刪去加點的字，就不能傳遞出音符帶給“我"帶來的觸動以及引發(fā)的思考。

故解析為：運用形象的比喻描寫了那陣陣音樂給我?guī)砀形?。既表述了“我”對新生兒成長的欣慰，也表現(xiàn)出我對“賣魚老人”逝去的命運無常的感傷。準確地表述出當(dāng)時的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無常嚇不退人成長，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。人生的“劫難”或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對。走下去就是最好的詮釋。刪去加點的字，語言就沒那么形象，也不能傳遞出音樂帶給我的內(nèi)心沖擊。

18．結(jié)合語境第①段中“世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來自土地、陽光和汗水的鮮活顏色”，面對眼前“因天冷無人問津的蔫癟青蔬”，買菜人感嘆的不是自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是對“青菜“蔫癟”最后被扔掉命運的憐憫。結(jié)合第四段中“謀生總是不那么容易"等內(nèi)容可知，“最遭罪的是它們!“賣菜人表述了他對每一份勞動所得的珍視，對每一種“謀生總是不那么容易"的，感嘆珍惜當(dāng)下這對每一個生命來說都是有意義的，可見最善良、樸素的是底層老百姓。

故解析為：最善良樸素的是底層老百姓。看到面前“因天冷無人問津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒全部賣出，自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運的悲傷?！白钤庾锏氖撬鼈儯　辟u菜人的感嘆表述了他對每一份勞動所得的珍視。每一個生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易?！闭湎М?dāng)下這對每一個生命來說都是有意義的。

19．結(jié)合第四段中也許，對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點"及第@段中“也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站"等內(nèi)容可知，最后兩段感受和觀點的直接表述，運用了議論的表述方式，表述了對人生的深刻思考，引發(fā)了讀者的思考，突出中心，升華主題，起到了畫龍點睛的作用。

故解析為：運用了議論的表述方式，表述了對人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。

20．閱讀文章可知，文中提到了“我”“母子”方陣，“賣魚老人”“賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔"等人物。

“賣魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！蓖ㄟ^神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復(fù)，全員"闖關(guān)"”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

示例一：“我"“我的心情有點沉重”“每一只搖籃都在問我們，你來自何處每一口棺槨都在問我們，你去往何方"運用心理描寫，在交待故事情節(jié)的同時，也反映出了的心理變化，“我”做為“離家不遠一條河”上的旁觀者，疫情現(xiàn)實之下這里發(fā)生的一切都在“我"的眼中和心里，更突出了對生命值得敬畏、值得禮贊的思考。

示例二：“母子"方陣“想不到她卻語氣堅定地說，我可以的!’她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋"通過語言和動作描寫了一位堅韌樂觀的母親形象。加之后文提到的再見母子時孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香"的情景，表述了對普通人堅韌生命的禮贊，對新生兒成長的欣喜快慰。

示例三：“賣菜人“最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：‘最遭罪的是它們!“通過神態(tài)和語言描寫了一位買菜人的形象，他感嘆的不是自己菜沒全部賣出，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用，表述了他對每一份勞動所得的珍視，也表述了對買菜人的尊敬和贊美。

故解析為：“我”“母子”方陣，“賣魚老人”“賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等?！百u魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女。”通過神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復(fù)，全員“闖關(guān)”，后從他人口中得知她已去世，表述了在疫情背景下人生的嘆息。

閱讀選文，完成下面小題。

你是一場太陽雨

①我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的時刻，是從中考考場出來的時候。六月火辣的太陽高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。

②我穿過人群，跳上的自行車，看著身邊同樣開心地騎在自行車上的黎敏，那一刻覺得世界上只剩下了我們兩個人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。我們一起回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個獲勝者在舉行勝利的慶典。此時此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時候的情景。

③那時，黎敏是年級的佼佼者，而我本來是一個在班級里沒有存在感的普通女孩。開學(xué)后座位調(diào)整，我們兩個竟成了同桌。幾天相處下來，我不得不承認，黎敏不但是一個學(xué)霸，還是一個熱心的姑娘。

④我的理科成績十分差，數(shù)理化成績沒有哪科拿得出手。一開始，我不好意思問她題，怕打擾她?？刹恢缽氖裁磿r候起，她會忽然對我說：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯了?！薄俺剃?，你對物體的受力分析不對?！薄俺剃兀@個化學(xué)方程式?jīng)]配平。”這些本來和她都沒有關(guān)系，可她總?cè)滩蛔√嵝盐摇?/p>

⑤一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說：“程曦，你這樣怎么考得上示范高中？”我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：“我也沒說要考示范高中呀！”然后她就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽照在她微皺的眉上，大概睡夢中也在氣我的不上進吧。我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，然后開始認真地做數(shù)學(xué)題。

⑥漸漸地，我們兩個變得無話不談起來，我對示范高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機安排的，我和她的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校。我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，她就會及時地拽住我的衣服起我拉回去。

⑦雨開始下得有點兒大了，天空里的太陽也沒有要隱去的意思。黎敏的頭發(fā)很快被打濕，我看著她帶著笑意的側(cè)臉，大聲對她喊道：“黎敏，如果我們不能進同一所高中，也一定要做一輩子的好朋友?！彼笮?。我想：時間如果能停留在這一刻多好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽，多奇妙。

⑧中考成績出來的那天，我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那邊黎敏雀躍的聲音從手機里跑出來：“程曦，祝賀你！你超了分數(shù)線15分，我們都有機會被示范高中錄取?！?/p>

⑨那一刻，我禁不住淚如雨下。人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來血脈相連，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點亮你的人生。

⑩天空里的太陽依然那么刺眼，我多么希望這一刻能降下一場大雨，因為這一刻我的心情大概只能用一場太陽雨來描述了。

黎敏，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀！

21．選文提及了黎敏與“我”交往的多件事，請分別簡要概括。

22．從描寫的角度賞析第①段劃直線的句子。

23．我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，開始認真地做數(shù)學(xué)題。（“我”為什么“心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安”？）

24．黎敏，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀?。ù颂帪槭裁锤挠玫诙朔Q？）

25．第⑥段畫波浪線部分所寫事件有何作用？

26．程曦說“我們一定要做一輩子的好朋友”。的確，年少的我們離不開朋友。什么樣的朋友才是真正的朋友？請結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

21．①中考結(jié)束，我們一起在太陽雨中騎車回學(xué)校拿東西。②成為同桌后，指出“我”數(shù)理化學(xué)習(xí)中的種種問題；③因為“我”不上進，生氣不理“我”，促使“我”認真學(xué)習(xí)；④我們一起去考場，一起回學(xué)校；⑤在“我”迷失時及時拉回“我”；⑥中考成績出來，打電話祝賀“我”取得好成績。

22．運用景物描寫，交代當(dāng)時晴而有雨的天氣特點，照應(yīng)題目，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。

揣摩下列語句，回答括號里的問題。

23．因辜負了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過不安。

24．表述對黎敏的感激與贊美，具有強烈的抒情效果。

25．寫方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及時拉回我，/表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對“我”的重要作用，/同時帶有象征的意味，/暗示了黎敏對“我”人生與成長的重要意義。

26．①直言相勸（正直），直言不諱地指出“我”的缺點和問題；②寬容大度，鬧別扭后還是和“我”做朋友；③真誠友善（熱心、樂于助人）發(fā)現(xiàn)“我”學(xué)習(xí)上的問題，熱心提醒“我”；④志存高遠，有自己的理想和目標/讓“我”樹立起上示范高中的目標；……（特點與內(nèi)容相對應(yīng)，其他解析言之有據(jù)也可。）

梳理、概括文章情節(jié)；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；分析人物行為思想變化原因；分析文章語言特點；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；記敘人稱；體會情感態(tài)度；小說

（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和概括能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的要求去梳理和概括，可以采用一定的邏輯順序進行描述，或時間順序，或事件發(fā)生的先后等等。

（2）本題考查學(xué)生賞析文本畫直線的語句所使用的環(huán)境描寫的能力。環(huán)境描寫常見的作用，主要是渲染氛圍，為人物的出場營造怎樣的氣氛，凸顯人物的心情等等，結(jié)合具體語境分析即可。

（3）本題考查學(xué)生對加點詞語所表現(xiàn)的人物心理活動的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后結(jié)合上下文，把握事情發(fā)生的來龍去脈，然后分析人物的內(nèi)心活動，進而品味語言的精妙之處。

（4）本題考查學(xué)生對文本所采用的人稱及其作用的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)不同人稱的表述效果，比如第一人稱的親切自然，第二人稱的直抒胸臆，很有呼告和對象感；第三人稱的全知視角等等。此題考查的是第二人稱，屬于一種語法中的范疇。

（5）本題考查學(xué)生對文本所敘述的重要事件在文本中的作用的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析和把握。

（6）本題考查學(xué)生對文本進行拓展探究及個性化解讀文本重要問題的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握的觀點態(tài)度，然后聯(lián)系實際，根據(jù)自己的理解作答即可。

21．閱讀文章，從文章中找出黎敏同學(xué)幫助我，溫暖我的事件概括作答。

依據(jù)第②段“她載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個獲勝者在舉行勝利的慶典"可概括為：黎敏在中考后騎車載；我"回校拿東西；

依據(jù)第④段“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯了。程曦，你對物體的受力分析不對。“程曦，這個化學(xué)方程式?jīng)]配平?！笨筛爬椋豪杳粼诟鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)上給"我"指導(dǎo)和幫助；

依據(jù)第⑤段“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說：“程曦，你這樣怎么考得上示范高中我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：‘我也沒說要考示范高中呀!‘然后她就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽照在她微皺的眉上，大概睡夢中也在氣我的不上進吧"可概括為：因為“我"不上進，生氣不理“我”，促使“我"認真學(xué)習(xí)；

依據(jù)第⑥段“漸漸地，我們兩個變得無話不說起來，我對市級高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機安排的，我和她的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校”可概括為：黎敏鼓勵“我"考市級高中，并與"我"成為親密無間的好朋友，中考時，一起去考場，一起回學(xué)校；

結(jié)合第⑥段“我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，她就會及時地拽住我的衣服起我拉回去"可概括為：在"我"迷失時及時拉回"我"；

依據(jù)第⑧段“中考成績出來的那天，是她先給我打電話，那時我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機里跑出來：“程曦，祝賀你!你超了分數(shù)線15分，我們都有機會被市級高中錄取"可概括為：主動打電話對我"表示祝賀；據(jù)此可概括作答。

故解析為：①中考結(jié)束，我們一起在太陽雨中騎車回學(xué)校拿東西。②成為同桌后，指出“我”數(shù)理化學(xué)習(xí)中的種種問題；③因為“我”不上進，生氣不理“我”，促使“我”認真學(xué)習(xí)；④我們一起去考場，一起回學(xué)校；⑤在“我”迷失時及時拉回“我”；⑥中考成績出來，打電話祝賀“我”取得好成績。

22．首段中畫線句是一處景物描寫，也可以理解為環(huán)境描寫。

聯(lián)系句中的“六月火辣的太陽高高地掛著，空中卻零星地下著小雨"可知，表現(xiàn)了當(dāng)時天氣火熱卻下著小雨的特點。

聯(lián)系前句“從中考考場出來的時候”和句中的“像彈奏一支輕快的曲子”可知，此處環(huán)境描寫表現(xiàn)了我在中考結(jié)束后內(nèi)心的輕松快樂。

故解析為：運用景物描寫，交代當(dāng)時晴而有雨的天氣特點，照應(yīng)題目，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。揣摩下列語句，回答括號里的問題。

23．結(jié)合第⑤段“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說：‘程曦，你這樣怎么考得上示范高中？’我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：‘我也沒說要考示范高中呀！‘然后她就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽照在她微皺的眉上，大概睡夢中也在氣我的不上進吧”的內(nèi)容可知，黎敏因為“我”不上進，生氣不理“我”，“我”也因辜負了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過不安。

故解析為：因辜負了黎敏的好意而心虛愧疚；因黎敏生氣不理“我”而難過不安。

24．在言語活動中，用第二人稱指稱與說話人相對的聽話人?？梢栽黾佑H切感，這種方法的效果就好像是面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與原文段的距離。同時，便于對話，便于抒情。結(jié)合“黎敏，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀！”可指，此處直抒胸臆，表述對黎敏的感激與贊美，具有強烈的抒情效果。

故解析為：表述對黎敏的感激與贊美，具有強烈的抒情效果。

25．結(jié)合⑥段中“漸漸地，我們兩個變得無話不談起來，我對示范高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機安排的，我和她的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校。我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，她就會及時地拽住我的衣服起我拉回去"的內(nèi)容可知，本段寫方向感不好的“我"在人群中迷失方向，黎敏及時拉回我，表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對“我”的重要作用；

結(jié)合⑤段中“一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說：‘程曦，你這樣怎么考得上示范高中？孑我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：“我也沒說要考示范高中呀!然后她就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽照在她微皺的眉上，大概睡夢中也在氣我的不上進吧。我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，然后開始認真地做數(shù)學(xué)題"的內(nèi)容可知，同時帶有象征的意味，暗示了黎敏對我”人生與成長的重要意義。

故解析為：寫方向感不好的“我”在人群中迷失方向，黎敏及時拉回我，/表現(xiàn)了黎敏的陪伴與幫助對“我”的重要作用，/同時帶有象征的意味，/暗示了黎敏對“我”人生與成長的重要意義。

26．本題可結(jié)合文章敘寫的黎敏這個人物，聯(lián)系生活實際來談自己的看法即可。文章敘寫的黎敏是一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，熱心幫助他人，有遠大志向的人。據(jù)此，與那些具有“見多識廣、博聞強記、志向遠大、樂于助人、心胸寬廣、平等待人、正直善良、誠實守信、善解人意"等美好品質(zhì)的人交往，才能結(jié)為真正的好朋友。據(jù)此理解談看法作答，言之有理即可。

示例：①與相互信任的人交友；②與平等相待的人交友；③與志存高遠的人交友；④與趣味相投的人交友。

故解析為：①直言相勸（正直），直言不諱地指出“我”的缺點和問題；②寬容大度，鬧別扭后還是和“我”做朋友；③真誠友善（熱心、樂于助人）發(fā)現(xiàn)“我”學(xué)習(xí)上的問題，熱心提醒“我”；④志存高遠，有自己的理想和目標/讓“我”樹立起上示范高中的目標；……（特點與內(nèi)容相對應(yīng)，其他解析言之有據(jù)也可。）

1/1部編版七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)積累

1．史鐵生，作家。代表作品小說《》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《》《合歡樹》《病隙碎筆》，等等。

2．解釋下列詞語或根據(jù)解釋寫出詞語。

（1）憔悴：

（2）暴怒無常：

（3）翻來覆去：

（4）喜出望外：

（5）：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）。

3．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）

A．憎恨（zèng）沉寂（jì）癱瘓（tān）

B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）

C．爛漫（màn）創(chuàng)傷（chuàng）暴怒（bào）

D．仿膳（shàn）恢復(fù)（huī）豌豆（wǎn）

4．與畫線句子意思最接近的一項是（）

我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”

A．我活著有點沒勁！B．我活著很有意思！

C．我活著沒什么意思！D．我活著很有勁！

5．閱讀下面的文字，回答問題。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

下列表述有誤的一項是（）

A．從感彩看，“好好兒活”為貶義詞。

B．“黃色的”白色的”是形容詞。

C．“秋風(fēng)”“母親”是名詞。

D．從感彩看，“高潔”“淡雅”是褒義詞。

6．下列句子中沒有語病的一項是（）

A．為了培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀興趣，我校文學(xué)社開展了一系列的名著閱讀和主題朗誦。

B．酸奶作為人們的日常飲品，含有豐富的乳酸菌、蛋白質(zhì)、多種微量元素等成分組成。

C．當(dāng)前，全球物種滅絕速度加快，生態(tài)系統(tǒng)退化，對人類的生存和發(fā)展構(gòu)成了重大威脅。

D．北京奧運會不僅是一場文化盛宴，更是一場體育盛宴，世界對中國有了更深入的了解。

7．（2023·張家界）請選出句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

①串點成線，連線成廊，集中展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的光輝歷程

②長江延續(xù)著中華兒女的紅色血脈，傳承著中華兒女的紅色基因

③也見證了中國共產(chǎn)黨的成立，記錄了無數(shù)革命先烈前行的足跡

④這條線路引導(dǎo)人們在回溯紅色歷史時感悟初心使命，汲取前進力量

⑤“長江紅色基因傳承之旅”選擇其中具有突出意義、重要影響的節(jié)點

A．②④①③⑤B．⑤①②④③C．②③⑤①④D．⑤①④③②

你所在的班級將開展以“漫游語文此界”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，你積極地參與了這一活動，相信你能完成以下任務(wù)：

8．為營造氛圍，讓同學(xué)們積極主動地參與到活動中去，請擬一條宣傳標語。

9．同學(xué)們搜集了不少對聯(lián)，要在?？峡d，請你將下列對聯(lián)按春聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)、行業(yè)聯(lián)的順序排列，正確的排序是（）

①紅蓮開并蒂，彩鳳喜雙飛。

②是七尺男兒生能舍己，作千秋雄鬼死不還家。

③劉伶借問誰家好，李白還言此處佳。

④白雪撫人片片醉，紅梅舒枝點點春。

A．①④③②B．④①③②C．④①②③D．③④①②

10．初步領(lǐng)略了廣告語言的魅力，你能否學(xué)以致用？從下列題中任選一則擬寫廣告。

1）請以“愛護校園的花草”為主題，擬寫一條廣告。

2）你的家鄉(xiāng)永州有不少的美食特產(chǎn)，比如異蛇酒、東安雞、寧遠血鴨、江水香柚等，請你選擇一種為它擬寫一則廣告。

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文章，完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

11．請用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。

12．請簡要分析第①段畫橫線句子中加點字的表述效果。

13．從修辭手法的角度賞析第⑦段畫波浪線的句子。

14．“好好兒活”這個關(guān)鍵語句在文中出現(xiàn)了兩次，請說說你對這句話的理解。再聯(lián)系實際，談?wù)劷裉斓奈覀儜?yīng)該怎樣“好好兒活”。

閱讀下面文章，完成小題。

離家不遠一條河

：原因

①車流滾滾，馬達轟鳴。走在被稱為“昆明的長安街”的廣福路人行道上，忽見行道樹的縫隙閃出一道亮光。是河，一條綠蔭遮不住的河。

②真想不到，鬧市里還藏著這樣一幅幽深。路與河依傍著，河奉獻出清澈的波光，岸奉獻出綽約的身影。

③那是一個傍晚，夕陽像是被懸在河那頭的一個花籃。忽然就看見了一道紅影，從右岸的濃綠中橫過來。是一座漆得周身通紅的木橋！鳥語波光深處一道虹，有點夢幻，有點奇譎，不禁讓人揉揉眼睛后又瞪大眼睛。路邊躺臥一石塊，上書“采蓮河”三字，河里卻無蓮。它像徐志摩筆下的康河一樣，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，悄沒聲息地流著。

④春天，夾岸的楓樹、滇樸、水杉尚未長出新葉，一兩株柳樹就垂下了綠絲絳。長亭復(fù)短亭，折柳贈別，是古人詩詞中常見的場景。但在這里，林邊的花地姹紫復(fù)嫣紅，與我告別的卻是柳絲蕩起處掠過河面的西伯利亞遠客紅嘴鷗。夏天，濃蔭如蓋，蟬鳴如泣，河水把溽熱吸個干凈后又呼出一腔清涼。秋天，河岸樹盡皆酡顏，有蚱蜢小舟輕輕搖過，劃破水中倒影，打碎了一壇壇它們高舉在手的紅酒，滿河頓時騰起烈焰。冬天，在滇池、翠湖被賞鷗人喂得胃囊鼓鼓的紅嘴鷗，有不少會飛到河里躲清靜。它們漂浮著，只是偶爾慵懶地撲扇一下翅膀或者扭擺一下脖頸，像一盞盞悠然綻放的白蓮。

⑤最是秋天，仿佛寫下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開去，水杉、楓樹、滇樸洇濡著染紅了半邊天。這時節(jié)，熙來攘往均是來拍照的人。當(dāng)晚霞點燃遠山之巔，睜眼閉眼都是紅光一片，一時很難分清，哪是天上，哪是紅塵人間。

⑥這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖。

⑦但這里也不乏負重的人生。

⑧一位年輕女子，每次來到河邊，都是背一個、牽一個，推著的嬰兒車里還坐著一個孩子。對于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進在夾道的綠蔭中，牽著的孩子時常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲；背著的孩子則伸長了脖頸四處張望，口中咿咿呀呀；坐在嬰兒車里的孩子，一縱一縱，像要一頭撲進樹影波光。每次與這列母子的“方陣”相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去。有一天，在紅木橋邊，我看見他們想登越幾級石階上橋，就急忙上前，欲幫那年輕母親抬嬰兒車。想不到她卻語氣堅定地說，“我可以的！”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋……

⑨這以綠蔭紅橋為背景的一幕是那么生動。她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對我微微一笑的一瞬，定格在我的心間。

⑩河邊開始有人賣菜了。萵筍、蓮藕、白菜、茄子，擺放在一塊攤開的塑料布上，色彩斑斕。散步的、跑步的、攝影的，各色來這里放松放松的人，離去時也會順帶買些菜回去。謀生總是不那么容易。這些擺地攤的小販，往往天剛亮就出現(xiàn)在河邊，直到暮色蒼茫還在守候。昆明的氣候，四季無寒暑，一雨就成冬。即使陰雨天，依然能看到他們的身影。最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：“最遭罪的是它們！”

世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來自土地、陽光和汗水的鮮活顏色。

不久，河岸上還出現(xiàn)了一個賣魚的攤點。幾個紅色的大塑料盆里，鯉魚、草魚、鯽魚在游動。湊過去看的小孩忍不住伸手摸一摸，魚便猛然擺尾激濺起一串水花。一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女。“來買魚呀！今天有桂花魚，獨此一家，非常經(jīng)典……”有人過往，她就會大聲吆喝?！敖?jīng)典”？這樣的詞語出現(xiàn)在魚販口中，我不禁笑了。書面雅語的泛化、世俗化，是當(dāng)今一個有趣的現(xiàn)象。桂花魚鱗殼金黃，肉質(zhì)鮮嫩，我第一次買到、吃到這種魚，口舌留香。一天傍晚，我從她身邊走過，她正在收攤。偌大的塑料盆里，還剩一條魚沒賣掉。她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……

疫情起起伏伏，去采蓮河邊的人隨之減少了。到得全國“闖關(guān)”成功，我才又像那條被放生的魚一樣，“游”向河邊，“游”向紅木橋。

正是初春，陽光像新釀的醪糟汁液，經(jīng)河岸的扶疏枝葉過濾滴漏而下。我從菜攤前走過，一個常來跑步的人，微笑著朝我點了點頭。來散步的人中，似乎增加了一些陌生面孔，一對年輕人緊緊地依偎著，女子好像懷孕了，男子的一只手挽住或者準確點說是托住女子的腰慢慢往前走，體現(xiàn)出對愛和生命的悉心呵護。這個季節(jié)綠草芊芊，新花初綻，一對對拍婚紗照的年輕情侶，風(fēng)姿綽約。一切都那么熟悉，仿佛什么都沒有發(fā)生過。然而，我總感覺有什么地方不對勁。對了，一路都沒看見那個賣魚的攤點。那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣她的“經(jīng)典”去了？我買了兩支黃瓜，順便向攤主打聽，這才知道，老人去世了。

我的心情有點沉重。往前走，在一段落葉樹夾道的河岸，遇到了三個孩子和他們的母親。大一些的孩子已經(jīng)不用母親緊緊牽住手了。他向前緊走幾步又轉(zhuǎn)過身倒著走幾步，低著頭，眼睛睜得老大盯住地面。原來他是想踩自己的影子，我不禁啞然失笑。孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香。嬰兒車里的孩子被母親推著往前走，手里搖著一枝花，已經(jīng)會“爺爺、爺爺”地叫我了。

遠處不知什么人吹奏起了薩克斯，先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。

“每一只搖籃都在問我們

你來自何處？

每一口棺槨都在問我們

你去往何方？”

記不清是誰寫的詩了。也許，離家不遠的這條河，只是我們生命列車中的一個途經(jīng)之處，可以略作流連，也有人就此下車。也許，對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點。

有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站。

（《光明日報》2023年05月26日14版，有刪減）

15．這篇文章寫了大疫情背景下的人生喟嘆，請你梳理一下文章結(jié)構(gòu)。

16．她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……（怎樣描寫“賣魚老人倒魚”的？傳達了怎樣的感受？）

17．串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。（刪去加點的部分，全句表述效果會有怎樣的變化？）

18．“最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：最罪的是它們！”你是如何理解的？

19．文章最后兩段運用了什么表述方式？它有什么作用？

20．你從文中讀出了哪些人物？他們分別是誰？請選取一位（或一類）試做簡析。

閱讀選文，完成下面小題。

你是一場太陽雨

①我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的時刻，是從中考考場出來的時候。六月火辣的太陽高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。

②我穿過人群，跳上的自行車，看著身邊同樣開心地騎在自行車上的黎敏，那一刻覺得世界上只剩下了我們兩個人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。我們一起回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個獲勝者在舉行勝利的慶典。此時此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時候的情景。

③那時，黎敏是年級的佼佼者，而我本來是一個在班級里沒有存在感的普通女孩。開學(xué)后座位調(diào)整，我們兩個竟成了同桌。幾天相處下來，我不得不承認，黎敏不但是一個學(xué)霸，還是一個熱心的姑娘。

④我的理科成績十分差，數(shù)理化成績沒有哪科拿得出手。一開始，我不好意思問她題，怕打擾她?？刹恢缽氖裁磿r候起，她會忽然對我說：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯了?！薄俺剃?，你對物體的受力分析不對?！薄俺剃?，這個化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來和她都沒有關(guān)系，可她總?cè)滩蛔√嵝盐摇?/p>

⑤一次，她看著我毛毛糙糙、漏洞百出的作業(yè)嘆氣說：“程曦，你這樣怎么考得上示范高中？”我心虛地低下頭，嘴上卻不肯服輸：“我也沒說要考示范高中呀！”然后她就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。午休時，她側(cè)著頭伏在桌上睡覺，冬天的暖陽照在她微皺的眉上，大概睡夢中也在氣我的不上進吧。我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，然后開始認真地做數(shù)學(xué)題。

⑥漸漸地，我們兩個變得無話不談起來，我對示范高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機安排的，我和她的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校。我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，她就會及時地拽住我的衣服起我拉回去。

⑦雨開始下得有點兒大了，天空里的太陽也沒有要隱去的意思。黎敏的頭發(fā)很快被打濕，我看著她帶著笑意的側(cè)臉，大聲對她喊道：“黎敏，如果我們不能進同一所高中，也一定要做一輩子的好朋友。”她哈哈大笑。我想：時間如果能停留在這一刻多好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，曬著太陽，多奇妙。

⑧中考成績出來的那天，我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那邊黎敏雀躍的聲音從手機里跑出來：“程曦，祝賀你！你超了分數(shù)線15分，我們都有機會被示范高中錄取?！?/p>

⑨那一刻，我禁不住淚如雨下。人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來血脈相連，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點亮你的人生。

⑩天空里的太陽依然那么刺眼，我多么希望這一刻能降下一場大雨，因為這一刻我的心情大概只能用一場太陽雨來描述了。

黎敏，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀！

21．選文提及了黎敏與“我”交往的多件事，請分別簡要概括。

22．從描寫的角度賞析第①段劃直線的句子。

23．我心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安，索性不睡，開始認真地做數(shù)學(xué)題。（“我”為什么“心緒難平，輾轉(zhuǎn)難安”？）

24．黎敏，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀?。ù颂帪槭裁锤挠玫诙朔Q？）

25．第⑥段畫波浪線部分所寫事件有何作用？

26．程曦說“我們一定要做一輩子的好朋友”。的確，年少的我們離不開朋友。什么樣的朋友才是真正的朋友？請結(jié)合選文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

解析解答部分

1．我的遙遠的清平灣；我與地壇

作家作品

史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。

故解析為：我的遙遠的清平灣我與地壇

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

解答此類問題，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、朝代、國籍等必須熟記。

2．（1）形容人瘦弱，面色不好。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。

（3）文中指來回翻身。

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興。

（5）侍弄

詞語在語境下的含義

（1）形容人瘦弱，面色不好——憔悴。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒——暴怒無常

（3）文中指來回翻身——翻來覆去

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興——喜出望外

（5）侍弄：經(jīng)營照管（莊稼、家禽、家畜等）

故解析為：（1）形容人瘦弱，面色不好。

（2）時常極端憤怒，變化不定。形容人很容易發(fā)怒。

（3）文中指來回翻身。

（4）遇到出乎意料的喜事而特別高興。

（5）侍弄

本題考查學(xué)生對詞語意思的理解和掌握能力。要多積累，勤于翻查工具書，多鞏固和消化，日積月累，語言的素養(yǎng)就會提升。

3．B

常用易錯字字音

A.憎zēng；

C.創(chuàng)chuāng；

D.豌wān；

故解析為：B

本題考查考生對漢字字音的辨析能力?？疾榈拇蠖鄶?shù)是生活中常見的、容易讀錯的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時要重點識記和積累，注意對形聲字、形近字、同音字的辨析。

4．C

意思相同而語氣不同的句式變換；特殊句式

劃線句是語言描