部編九年級上冊語文第12課《湖心亭看雪》同步測評

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部編版九年級上冊語文第12課《湖心亭看雪》同步測評

一、其他

1．給下列字詞注音。

崇禎更定更有癡似相公者拏一小舟擁毳衣霧凇

沆碭

長堤與余舟一芥鋪氈對坐強(qiáng)飲喃喃

zhēn；gēng；gèng；ná；cuì；sōng；hàngdàng；dī；jiè；zhān；qiǎng；nán

多音字字音；形近字字音；形聲字字音；湖心亭看雪

讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后；i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹”等，如“毳”讀cuì，而不能拼寫成cùi；②謹(jǐn)防誤讀形聲字，如“禎”讀zhēn而不讀zhēng，“拏”讀ná而不讀nú，“堤”讀dī而不讀tí；③熟練掌握多音字，如“更定”的“更”是指舊時夜間計時的單位，故讀gēng，“更有”的“更”意為“還”，故讀gèng，“強(qiáng)飲”的“強(qiáng)”意為盡力，故讀qiǎng；④改正習(xí)慣性誤讀，如“芥”讀jiè而不讀jì；⑤不受方言影響，一些方言中，c與ch、s與sh、z與zh、an與ang、eng與ong不分，這也給正確識讀字音帶來了困擾，如“氈”應(yīng)讀zhān，“沆碭”應(yīng)讀hàngdàng，“凇”應(yīng)讀sōng，“喃”應(yīng)讀nán，拼寫時注意不要隨意加上或漏掉g。

故解析為：zhēn；gēng；gèng；ná；cuì；sōng；hàngdàng；dī；jiè；zhān；qiǎng；nán。

本題考查對字音的識記。答題時應(yīng)注意，漢字是音、形、義三者統(tǒng)一的結(jié)合體，在平時的學(xué)習(xí)中要多積累，特別是同音字字形辨析、易讀錯漢字、音形近似字辨析。只有掌握了漢字的正確讀音、意義、字形，才能準(zhǔn)確作答。易錯點(diǎn)：更、毳、沆碭、堤。

2．解釋下列劃線字的含義。

①崇禎五年十二月，余住西湖

②是日更定矣，余拏一小舟

③擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪

④惟長堤一痕

⑤余舟一芥

⑥舟中人兩三粒而已

⑦是金陵人，客此

⑧及下船

第一人稱代詞，我；通“橈”，撐（船）；細(xì)毛皮衣；只有；小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；罷了；做客，名詞作動詞；等到

湖心亭看雪；通假字；古今異義；詞類活用；常用文言實(shí)詞

“余”，古今異義，古義：第一人稱代詞，我，今義：剩余；“及”，古今異義，古義：等到，今義：和，并；“客”，詞類活用，名詞作動詞，意為“做客”；“拏”，通假字，通“橈”，意為“撐（船）”；“毳衣”“惟”“芥”“而已”在文言文中用法比較固定，分別是“細(xì)毛皮衣”“只有”“小草，比喻輕微纖細(xì)的事物”“罷了”的意思。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

故解析為：第一人稱代詞，我；通“橈”，撐（船）；細(xì)毛皮衣；只有；小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；罷了；做客，名詞作動詞；等到。

本題考查文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。答題時應(yīng)注意，解釋文言實(shí)詞是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

二、句子默寫

3．填上空。

①《湖心亭看雪》選自《》，，字，號，山陰人，明亡后不仕。

②大雪三日，。

③是日更正，，，獨(dú)往湖心亭看雪。

④，，上下一白。

⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”

陶庵夢憶；張岱；宗子；陶庵；明末清初；湖中人鳥聲俱絕；余拏一小舟；擁毳衣爐火；霧凇沆碭；天與云與山與水；莫說相公癡；更有癡似相公者

一般性默寫；湖心亭看雪；作家作品

①是對文學(xué)常識的考查，要注意平時積累，記清作品、、朝代等歸納點(diǎn)，注意“陶”“庵”“岱”等字的書寫；②③④⑤是對古文名句的考查，是機(jī)械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“俱”“拏”“毳”“凇”“沆碭”等字詞的書寫。

故解析為：陶庵夢憶；張岱；宗子；陶庵；明末清初；湖中人鳥聲俱絕；余拏一小舟；擁毳衣爐火；霧凇沆碭；天與云與山與水；莫說相公癡；更有癡似相公者。

本題考查識記文學(xué)常識和一般型默寫。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。給出上句或下句或兩頭等的識記性填上空默寫，一定要根據(jù)課本的語句正確默寫；提示性默寫，一定要符合提示的要求，按照要求默寫相關(guān)語句。

三、文言文閱讀

4．閱讀下面的文段，完成下列小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（1）寫作此文時，清朝已建立二三十年，但仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？

（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？

（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表述作用？

（4）“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？

（5）上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)？

（1）明思宗朱由檢；懷念故國的深情

（2）路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境；為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

（3）映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

（4）顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

（5）連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，未站在一個固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫景寫人。

分析文章的寫作特色；湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；作家作品

⑴文學(xué)常識方面，平時要注意積累；理解情感，要結(jié)合寫作背景和文章內(nèi)容來理解。從背景看，張岱是明朝遺民，文集中凡紀(jì)昔年游蹤之作，大多標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國。本文標(biāo)“崇禎五年五年”，也是如此；從內(nèi)容看，文中的關(guān)鍵句子“獨(dú)往湖心亭看雪”也體現(xiàn)了心懷故國而避世的情懷。

⑵分析句子意境，需要結(jié)合句子描寫的景物，準(zhǔn)確地概括景物的特點(diǎn)和氛圍?！叭锁B聲俱絕”寫出大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，路無行人，天無飛鳥的意境，“聲俱絕”表明是通過聽覺來寫，一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的意境。判斷句子在結(jié)構(gòu)上的作用，首先確定句子在文中的位置，本句出現(xiàn)在文章的開頭，作用一般是引起下文，為下文做鋪墊。結(jié)合遺世獨(dú)立的情懷分析，只有他才會選擇在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，“獨(dú)往湖心亭看雪”，所以此句是為下文冒寒看雪作鋪墊。

⑶本題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上要結(jié)合全文的意境和的情感去回答。全文意境幽靜深遠(yuǎn)，一人“獨(dú)”行于茫茫的雪夜，更映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；聯(lián)系情感，“獨(dú)”字暗示了在明亡之后孤獨(dú)寂寞的心境，遺世獨(dú)立、不同凡響的高雅情趣，體現(xiàn)出的故國之思，即的“癡”；結(jié)構(gòu)上，分析與上下文的關(guān)系，抓住下文關(guān)鍵句“湖中焉得更有此人”，可知“獨(dú)”字為下文幸逢知己作伏筆。

⑷解答這類題要在讀懂文言文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離文章的意境、主題和的情感。要先正確翻譯，本句翻譯為：天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。然后抓住句子中的主要景物，即“與”字連結(jié)的四種景物：“天”“云”“山”“水”，然后加上自己適當(dāng)?shù)睦斫?，用自己的語言加以描寫即可。

⑸上文的關(guān)鍵句“上下一白”，總寫了一個混濛一片，舉目皆白的世界，使人唯覺其大；而“長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥”的三個“一”字，則是寫其依稀可辨，使人唯覺其小，二者相互呼應(yīng)；理解寫法上的特點(diǎn)，先要了解文言文的幾種寫法。文言文寫法一般有托物言志、借景抒情、移步換景、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、照應(yīng)等?！耙缓邸?、“一點(diǎn)”、“一芥”的三個“一”字，寫出視線的移動，景物的變化，是移步換景的寫法。

故解析為：⑴明思宗朱由檢；懷念故國的深情

⑵路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境；為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

⑶映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

⑷顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

⑸連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，未站在一個固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫景寫人。

⑴本題考查對文學(xué)常識的識記。答題時應(yīng)注意，文學(xué)常識判斷的歸納點(diǎn)有名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！俺绲澪迥晔隆庇妹鞒晏?，表述懷念故國的深情。

⑵本題考查分析句子的意境和作用。答題時應(yīng)注意，句子賞析需要我們在了解文章結(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答，先描繪句子表現(xiàn)的畫面，路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，創(chuàng)造了萬籟俱寂的意境，自己“獨(dú)往湖心亭看雪”才能真正體現(xiàn)心懷故國而避世的情懷。

⑶本題考查賞析詞語的表述效果。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境理解詞語的含義，結(jié)合思想感情賞析表述效果。“獨(dú)”字展現(xiàn)遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式，為“更有癡似相公者”作鋪墊，表述出清高孤傲的性格和世俗之外的雅情雅趣與天人合一的山水之樂。

⑷本題考查分析句子描繪的畫面。答題時應(yīng)注意，描述畫面，要先把文言轉(zhuǎn)換為一般的口語，再對其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。連用三個“與”，使四種景物一下子全都活動了起來，有了一種動態(tài)的融合美，描繪了一幅水墨模糊的雪夜山水圖.

⑸本題考查句子的作用。答題時應(yīng)注意，分析結(jié)構(gòu)上的作用要聯(lián)系上下句分析，連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。內(nèi)容上運(yùn)用白描的手法，數(shù)詞一痕、一點(diǎn)、一芥，兩三粒簡練的描繪出湖心亭的清幽寂靜，緊扣“獨(dú)往湖心亭看雪”，反襯出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與落寞。

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

5．閱讀下面的文段，完成下列小題。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（1）補(bǔ)出下列語句的省略成分。

①到亭上

②大喜曰

③是金陵人

④客此

⑤拉余同飲

（2）“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

（3）文中引用舟子的話有何用意？

（4）“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出什么心情？

（5）結(jié)合全文來看，本文在表述方式上有什么特點(diǎn)？

（1）余；客；客；于；客

（2）“強(qiáng)”表現(xiàn)的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。

（3）襯托深夜偶遇知音的驚喜心情，表明不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。

（4）與開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫出了超然脫俗的性格。

（5）以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；分析文章的寫作特色；湖心亭看雪；常用文言實(shí)詞

（1）“到亭上”“大喜曰”“是金陵人”“拉余同飲”都屬于省主語，補(bǔ)充后應(yīng)是“余到亭上”“客大喜曰”“客是金陵人”“客拉余同飲”，“客此”是省介詞“于”，補(bǔ)充后應(yīng)是“客于此”。

（2）“強(qiáng)”的意思是盡力，盡情。內(nèi)容上寫出了“我”飲酒的豪爽之態(tài)，理解情感要聯(lián)系上下文作答，上文寫“我”“獨(dú)往湖心亭看雪”，卻不料遇到和自己一樣“癡”的人，是幸逢知己的喜悅。理解“拉”字表述的感情，要結(jié)合二客的驚嘆“湖中焉得更有此人”分析，顯然也是寫出了兩位客人幸逢知己的喜悅心情。答題模式：“……”（詞）的意思是……，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表述了……的思想感情。

（3）文言文寫法一般有托物言志、側(cè)面描寫、移步換景、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、照應(yīng)等。引用舟子的話，是側(cè)面描寫的寫法，其作用即是襯托。因此借舟子之口，點(diǎn)出“癡似”二字，是襯托幸逢知己的驚喜，不虛此行的喜悅。

（4）本題先要理解“癡”字的含義，然后在第一段找到相關(guān)內(nèi)容作答。結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景可知，“癡”字暗示了在明亡之后孤獨(dú)寂寞的心境，不同凡響的高雅情趣，體現(xiàn)出的故國之思，第一段的“獨(dú)”字有異曲同工之妙，二者遙相呼應(yīng)，都表述了超然脫俗、遺世獨(dú)立的性格。

（5）表述方式有五種：記敘，議論，說明，描寫，抒情?！俺绲澪迥晔拢嘧∥骱薄笆侨崭ㄒ?，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”開頭點(diǎn)明了時間，地點(diǎn)，事件的開端，是記敘的表述方式；結(jié)尾借舟子之口，一個“癡”字，雖是俗人之見，卻又是對張岱遺世獨(dú)立性情的最確切的評價，是議論的表述方式；“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒”是寫景，同時抒發(fā)了那種人生茫茫天地間如滄海一粟的深沉感慨，借景抒情，情景交融；寫景有動有靜，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)”是靜態(tài)，“余舟一芥，舟中人兩三粒”是動態(tài)，靜中有動，寂中有聲。

（1）本題考查對省略句的理解能力。省略句的主要形式有：省主語、省謂語、省賓語、省介詞，省量詞等。解答本題可以借助翻譯，先理解句子意思，然后分析句子結(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。

（2）本題考查對文中重要詞語的理解能力?！皬?qiáng)飲三大白而別”表述了興奮喜悅的心情，這里的“強(qiáng)”不能理解為勉強(qiáng)，而是興奮的意思?！袄嗤嫛敝械谋硎隽恕袄笨腿说臒崆?。

（3）本題考查對關(guān)鍵詞句作用效果的賞析能力。舟子的話“莫說相公癡，更有癡似相公者！”是作品的感情升華，因?yàn)楦匾氖怯龅搅酥簟?/p>

（4）本題考查對文中關(guān)鍵詞句的賞析能力?！鞍V”代表的是不尋常、與眾不同，而表現(xiàn)與眾不同的句子是“獨(dú)往湖心亭看雪”，解答本題需要熟悉全文內(nèi)容。

（5）本題考查對作品寫作手法的賞析能力。本文記敘、抒情、議論錯落有致，借景抒情。比如，借用舟子的話表述了自己的心跡，屬于議論。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?/p>

6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹（zhào，船槳，這里作動詞，劃船。）小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

（1）為下列劃線字注音。

突兀如頰目酣神醉丁酉

（2）解釋下列劃線詞語。

①突兀層崖中

②山色如娥

③已不覺目酣神醉

④余游西湖始此

（3）哪些語句寫出了西湖全景？

（4）哪些語句寫出了初時的心情？

（1）wù；jiá；hān；yǒu

（2）高聳的樣子；這里指眉上的彩“黛”（青黑色）；喝足了酒；從這一次開始

（3）山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

（4）望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。

常用字字音；篩選并整合文中信息；常用文言實(shí)詞；體會情感態(tài)度

（1）讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后；i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹”等；②不受方言影響；③熟練掌握多音字，如“?！庇袃蓚€讀音：wū和wù，這里應(yīng)該讀wù；④改正習(xí)慣性誤讀，如“酉”讀yǒu而不讀jiǔ；⑤謹(jǐn)防誤讀形聲字，如“頰”讀jiá而不讀xiá，“酣”讀hān而不讀gān。

（2）平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對課內(nèi)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“何時眼前突兀見此屋”的“突?！钡囊馑际恰案呗柕臉幼印?，《醉翁亭記》中“宴酣之樂”的“酣”的意思是“喝足了酒，盡情地喝酒”，《滿井游記》中“余之游將自此始”的“始”的意思是“從這一次開始”，“娥”這個詞要了解它的本義，本義是指女子容貌美好，這里指美貌女子眉上的彩“黛”（青黑色）。做題時要根據(jù)課內(nèi)知識的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

（3）本題要先理解文章內(nèi)容，再找出文中寫景的句子，判斷是否描寫的是全景。本文的寫景句“山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾”，既描寫了山色、桃花，又描寫了和風(fēng)、波紋，運(yùn)用排比和比喻的修辭方法，較為全面地描寫了西湖秀美迷人的風(fēng)光。

（4）本題要先理解文章內(nèi)容，再找出文中描寫心情的句子，可抓住心理描寫的關(guān)鍵詞“心飛”“目酣神醉”“欲下一語描寫不得”，以此判斷出描寫心情的句子。

（1）本題考查給漢字注音的能力。首先讀一讀詞語，看是什么意思，在選文中應(yīng)該怎么讀，然后再根據(jù)拼音規(guī)則進(jìn)行注音，注意聲母、韻母、聲調(diào)三大項(xiàng)，另外注意jqxy的拼音規(guī)則。本題注意，形聲字，酣，與聲旁讀音不同。

（2）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。可以回憶解釋和譯文先熟悉句子的意思，再提取出實(shí)詞的具體意義。注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等文言基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。本題注意“娥”代指女子眉毛彩“黛”的顏色。

（3）本題考查篩選文中信息的能力。題干要求找出描寫西湖美景的句子，從山、花、風(fēng)、水四大景物的描寫分析即可。

（4）本題考查把握思想感情的能力。題干要求找出表露心情的句子。沉醉西湖美景，根據(jù)“已不覺目酣神醉”等相關(guān)句子分析即可。

從武林門朝西，望著保叔塔高聳地直立在山崖上，我的心就早已飛到西湖上了。中午進(jìn)入昭慶寺，喝完了茶，就劃著小船進(jìn)入湖里。山色像眉毛的青黛色，桃花艷麗像少女的面頰，和風(fēng)像酒一樣令人陶醉，波紋像絲綢一樣細(xì)軟平滑，剛一抬頭觀看，不知不覺眼睛和心都醉了。這時要想用一個詞來描繪也不可能了，這種情形大約像曹植夢中初次遇見洛神一樣。我游西湖從這一次開始，時間是萬歷二十五年二月十四日的。

四、小作文

7．題目：雪后美景

請寫一段話，寫出雪后美景，字?jǐn)?shù)在300字左右。

雪后美景

雪下了一天一夜，停了。經(jīng)過一天一夜的大雪，房屋被披上了潔白的素裝，柳枝變成了銀條。大雪把楊樹的枝條打扮得像美麗的珊瑚，又像奇異的鹿角。麥地蓋上了厚厚的棉被子。天連著地，地連著天，白雪茫茫，無邊無際，整個大地都變成玉琢銀雕的世界。小孩子們高興極了，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑雪橇。凍得手和臉紅通通的，頭上卻冒著汗，歡笑著，嬉鬧著。

太陽出來了，照耀在潔白的雪地上，照得人眼睛都發(fā)花。雪在陽光下開始慢慢融化，屋檐開始淌水，滴在雪地上，把地上的雪穿成一個個小洞洞。樹上的雪順著樹干往下淌水，樹枝上不時地抖下一兩塊巴掌大的雪塊，無聲地推在雪地上。馬路上的雪都被來來往往、川流不息的人們踩實(shí)了，踩臟了，可道路兩旁的雪依然是那樣潔白，好像給馬路鍍上了一道銀邊，顯得更加整潔、寬敞。

全命題作文；散文；湖心亭看雪

這是一篇命題小作文，題目簡潔，沒有審題障礙，屬于寫景類。①要認(rèn)真審題。題目中有兩個要素：雪后、美景，確定時間是雪后，描寫重點(diǎn)應(yīng)放在“美景”上，尤其要突出“美”的特點(diǎn)。②明確景點(diǎn)，合理安排寫作順序。景點(diǎn)可以是人工景點(diǎn)，如公園；也可以是自然景觀，如郊外山川。寫作順序可按景物的空間順序來寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時間順序來寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚等。還可以運(yùn)用移步換景的寫法，按游覽順序來寫。③緊抓景物的特點(diǎn)，不管是描寫什么景物，都要突出雪后之“美”的特點(diǎn)；寫法上可采用動靜結(jié)合的方法，使景物既有靜態(tài)的美，又有動態(tài)的美，才能深深地感染讀者。④做到“寓情于景”。在景物描寫時，不僅要寫出景物的美好，還要寫出自己的真實(shí)情感，讓景物的特點(diǎn)與自己的感情自然交融，渾然一體。這樣寫出來的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，給人以極強(qiáng)的感染力。⑤緊抓寫作要求：“300字左右”要求所寫的作文字?jǐn)?shù)大約300字，否則會被扣分。

這是一篇命題小作文，題目：雪后美景。作文要求是描寫下雪后美麗的景色，學(xué)生要根據(jù)自己所處的生活環(huán)境，選擇熟悉的景物描寫。山區(qū)、農(nóng)村、平原、都市，都有代表性的景物，要因地制宜，比如城市的大街，高樓，具有多層次高度不一的精致，城市中的公園也有獨(dú)特的美景。適合采用空間順序，不斷變換觀察點(diǎn)和視角，注意詳略，融入自己的思想感情。

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部編版九年級上冊語文第12課《湖心亭看雪》同步測評

一、其他

1．給下列字詞注音。

崇禎更定更有癡似相公者拏一小舟擁毳衣霧凇

沆碭

長堤與余舟一芥鋪氈對坐強(qiáng)飲喃喃

2．解釋下列劃線字的含義。

①崇禎五年十二月，余住西湖

②是日更定矣，余拏一小舟

③擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪

④惟長堤一痕

⑤余舟一芥

⑥舟中人兩三粒而已

⑦是金陵人，客此

⑧及下船

二、句子默寫

3．填上空。

①《湖心亭看雪》選自《》，，字，號，山陰人，明亡后不仕。

②大雪三日，。

③是日更正，，，獨(dú)往湖心亭看雪。

④，，上下一白。

⑤及下船，舟子喃喃曰：“，！”

三、文言文閱讀

4．閱讀下面的文段，完成下列小題。

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

（1）寫作此文時，清朝已建立二三十年，但仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？

（2）“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句寫出了什么意境？此句在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？

（3）“獨(dú)往湖心亭看雪”一句中“獨(dú)”字有什么表述作用？

（4）“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象？

（5）上文畫線句子在內(nèi)容和寫法上有何特點(diǎn)？

5．閱讀下面的文段，完成下列小題。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

（1）補(bǔ)出下列語句的省略成分。

①到亭上

②大喜曰

③是金陵人

④客此

⑤拉余同飲

（2）“強(qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強(qiáng)”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情？

（3）文中引用舟子的話有何用意？

（4）“癡”與課文第一段哪句話相呼應(yīng)？寫出什么心情？

（5）結(jié)合全文來看，本文在表述方式上有什么特點(diǎn)？

6．閱讀下面的文言文，完成下列小題。

從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹（zhào，船槳，這里作動詞，劃船。）小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。

（1）為下列劃線字注音。

突兀如頰目酣神醉丁酉

（2）解釋下列劃線詞語。

①突兀層崖中

②山色如娥

③已不覺目酣神醉

④余游西湖始此

（3）哪些語句寫出了西湖全景？

（4）哪些語句寫出了初時的心情？

四、小作文

7．題目：雪后美景

請寫一段話，寫出雪后美景，字?jǐn)?shù)在300字左右。

解析解答部分

1．zhēn；gēng；gèng；ná；cuì；sōng；hàngdàng；dī；jiè；zhān；qiǎng；nán

多音字字音；形近字字音；形聲字字音；湖心亭看雪

讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后；i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹”等，如“毳”讀cuì，而不能拼寫成cùi；②謹(jǐn)防誤讀形聲字，如“禎”讀zhēn而不讀zhēng，“拏”讀ná而不讀nú，“堤”讀dī而不讀tí；③熟練掌握多音字，如“更定”的“更”是指舊時夜間計時的單位，故讀gēng，“更有”的“更”意為“還”，故讀gèng，“強(qiáng)飲”的“強(qiáng)”意為盡力，故讀qiǎng；④改正習(xí)慣性誤讀，如“芥”讀jiè而不讀jì；⑤不受方言影響，一些方言中，c與ch、s與sh、z與zh、an與ang、eng與ong不分，這也給正確識讀字音帶來了困擾，如“氈”應(yīng)讀zhān，“沆碭”應(yīng)讀hàngdàng，“凇”應(yīng)讀sōng，“喃”應(yīng)讀nán，拼寫時注意不要隨意加上或漏掉g。

故解析為：zhēn；gēng；gèng；ná；cuì；sōng；hàngdàng；dī；jiè；zhān；qiǎng；nán。

本題考查對字音的識記。答題時應(yīng)注意，漢字是音、形、義三者統(tǒng)一的結(jié)合體，在平時的學(xué)習(xí)中要多積累，特別是同音字字形辨析、易讀錯漢字、音形近似字辨析。只有掌握了漢字的正確讀音、意義、字形，才能準(zhǔn)確作答。易錯點(diǎn)：更、毳、沆碭、堤。

2．第一人稱代詞，我；通“橈”，撐（船）；細(xì)毛皮衣；只有；小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；罷了；做客，名詞作動詞；等到

湖心亭看雪；通假字；古今異義；詞類活用；常用文言實(shí)詞

“余”，古今異義，古義：第一人稱代詞，我，今義：剩余；“及”，古今異義，古義：等到，今義：和，并；“客”，詞類活用，名詞作動詞，意為“做客”；“拏”，通假字，通“橈”，意為“撐（船）”；“毳衣”“惟”“芥”“而已”在文言文中用法比較固定，分別是“細(xì)毛皮衣”“只有”“小草，比喻輕微纖細(xì)的事物”“罷了”的意思。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。

故解析為：第一人稱代詞，我；通“橈”，撐（船）；細(xì)毛皮衣；只有；小草，比喻輕微纖細(xì)的事物；罷了；做客，名詞作動詞；等到。

本題考查文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。答題時應(yīng)注意，解釋文言實(shí)詞是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

3．陶庵夢憶；張岱；宗子；陶庵；明末清初；湖中人鳥聲俱絕；余拏一小舟；擁毳衣爐火；霧凇沆碭；天與云與山與水；莫說相公癡；更有癡似相公者

一般性默寫；湖心亭看雪；作家作品

①是對文學(xué)常識的考查，要注意平時積累，記清作品、、朝代等歸納點(diǎn)，注意“陶”“庵”“岱”等字的書寫；②③④⑤是對古文名句的考查，是機(jī)械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“俱”“拏”“毳”“凇”“沆碭”等字詞的書寫。

故解析為：陶庵夢憶；張岱；宗子；陶庵；明末清初；湖中人鳥聲俱絕；余拏一小舟；擁毳衣爐火；霧凇沆碭；天與云與山與水；莫說相公癡；更有癡似相公者。

本題考查識記文學(xué)常識和一般型默寫。答題時應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。給出上句或下句或兩頭等的識記性填上空默寫，一定要根據(jù)課本的語句正確默寫；提示性默寫，一定要符合提示的要求，按照要求默寫相關(guān)語句。

4．（1）明思宗朱由檢；懷念故國的深情

（2）路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境；為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

（3）映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

（4）顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

（5）連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，未站在一個固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫景寫人。

分析文章的寫作特色；湖心亭看雪；理解文章關(guān)鍵語句意思；分析文章語言特點(diǎn)；作家作品

⑴文學(xué)常識方面，平時要注意積累；理解情感，要結(jié)合寫作背景和文章內(nèi)容來理解。從背景看，張岱是明朝遺民，文集中凡紀(jì)昔年游蹤之作，大多標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國。本文標(biāo)“崇禎五年五年”，也是如此；從內(nèi)容看，文中的關(guān)鍵句子“獨(dú)往湖心亭看雪”也體現(xiàn)了心懷故國而避世的情懷。

⑵分析句子意境，需要結(jié)合句子描寫的景物，準(zhǔn)確地概括景物的特點(diǎn)和氛圍?！叭锁B聲俱絕”寫出大雪后湖山封凍，人、鳥都瑟縮著不敢外出，路無行人，天無飛鳥的意境，“聲俱絕”表明是通過聽覺來寫，一個“絕”字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的意境。判斷句子在結(jié)構(gòu)上的作用，首先確定句子在文中的位置，本句出現(xiàn)在文章的開頭，作用一般是引起下文，為下文做鋪墊。結(jié)合遺世獨(dú)立的情懷分析，只有他才會選擇在“人鳥聲俱絕”的冰天雪地里，“獨(dú)往湖心亭看雪”，所以此句是為下文冒寒看雪作鋪墊。

⑶本題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。內(nèi)容上要結(jié)合全文的意境和的情感去回答。全文意境幽靜深遠(yuǎn)，一人“獨(dú)”行于茫茫的雪夜，更映襯出環(huán)境的幽靜、空曠；聯(lián)系情感，“獨(dú)”字暗示了在明亡之后孤獨(dú)寂寞的心境，遺世獨(dú)立、不同凡響的高雅情趣，體現(xiàn)出的故國之思，即的“癡”；結(jié)構(gòu)上，分析與上下文的關(guān)系，抓住下文關(guān)鍵句“湖中焉得更有此人”，可知“獨(dú)”字為下文幸逢知己作伏筆。

⑷解答這類題要在讀懂文言文、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住所描述的景象的特點(diǎn)，抓住形象，用生動流暢的語言加以描述，不能偏離文章的意境、主題和的情感。要先正確翻譯，本句翻譯為：天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。然后抓住句子中的主要景物，即“與”字連結(jié)的四種景物：“天”“云”“山”“水”，然后加上自己適當(dāng)?shù)睦斫猓米约旱恼Z言加以描寫即可。

⑸上文的關(guān)鍵句“上下一白”，總寫了一個混濛一片，舉目皆白的世界，使人唯覺其大；而“長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥”的三個“一”字，則是寫其依稀可辨，使人唯覺其小，二者相互呼應(yīng)；理解寫法上的特點(diǎn)，先要了解文言文的幾種寫法。文言文寫法一般有托物言志、借景抒情、移步換景、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、照應(yīng)等。“一痕”、“一點(diǎn)”、“一芥”的三個“一”字，寫出視線的移動，景物的變化，是移步換景的寫法。

故解析為：⑴明思宗朱由檢；懷念故國的深情

⑵路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境；為下文“獨(dú)往湖心亭看雪”作鋪墊。

⑶映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示的“癡”（不同凡響），為下文作伏筆。

⑷顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

⑸連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。寫法上，未站在一個固定點(diǎn)上，而是不斷變換角度寫景寫人。

⑴本題考查對文學(xué)常識的識記。答題時應(yīng)注意，文學(xué)常識判斷的歸納點(diǎn)有名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！俺绲澪迥晔隆庇妹鞒晏枺硎鰬涯罟蕠纳钋?。

⑵本題考查分析句子的意境和作用。答題時應(yīng)注意，句子賞析需要我們在了解文章結(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答，先描繪句子表現(xiàn)的畫面，路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，創(chuàng)造了萬籟俱寂的意境，自己“獨(dú)往湖心亭看雪”才能真正體現(xiàn)心懷故國而避世的情懷。

⑶本題考查賞析詞語的表述效果。答題時應(yīng)注意，根據(jù)語境理解詞語的含義，結(jié)合思想感情賞析表述效果?！蔼?dú)”字展現(xiàn)遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨波逐流的生活方式，為“更有癡似相公者”作鋪墊，表述出清高孤傲的性格和世俗之外的雅情雅趣與天人合一的山水之樂。

⑷本題考查分析句子描繪的畫面。答題時應(yīng)注意，描述畫面，要先把文言轉(zhuǎn)換為一般的口語，再對其進(jìn)行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。語言一定要生動，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語言，描繪出動人的意境。連用三個“與”，使四種景物一下子全都活動了起來，有了一種動態(tài)的融合美，描繪了一幅水墨模糊的雪夜山水圖.

⑸本題考查句子的作用。答題時應(yīng)注意，分析結(jié)構(gòu)上的作用要聯(lián)系上下句分析，連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應(yīng)。內(nèi)容上運(yùn)用白描的手法，數(shù)詞一痕、一點(diǎn)、一芥，兩三粒簡練的描繪出湖心亭的清幽寂靜，緊扣“獨(dú)往湖心亭看雪”，反襯出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)與落寞。

崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

5．（1）余；客；客；于；客

（2）“強(qiáng)”表現(xiàn)的喜悅和豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。

（3）襯托深夜偶遇知音的驚喜心情，表明不虛此行，深夜賞雪，收獲頗大，印象極深。

（4）與開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)；寫出了超然脫俗的性格。

（5）以記敘開頭，以議論結(jié)尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括個人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文章給人的啟示和道理；分析文章的寫作特色；湖心亭看雪；常用文言實(shí)詞

（1）“到亭上”“大喜曰”“是金陵人”“拉余同飲”都屬于省主語，補(bǔ)充后應(yīng)是“余到亭上”“客大喜曰”“客是金陵人”“客拉余同飲”，“客此”是省介詞“于”，補(bǔ)充后應(yīng)是“客于此”。

（2）“強(qiáng)”的意思是盡力，盡情。內(nèi)容上寫出了“我”飲酒的豪爽之態(tài)，理解情感要聯(lián)系上下文作答，上文寫“我”“獨(dú)往湖心亭看雪”，卻不料遇到和自己一樣“癡”的人，是幸逢知己的喜悅。理解“拉”字表述的感情，要結(jié)合二客的驚嘆“湖中焉得更有此人”分析，顯然也是寫出了兩位客人幸逢知己的喜悅心情。答題模式：“……”（詞）的意思是……，寫出了……的特點(diǎn)或內(nèi)容，表述了……的思想感情。

（3）文言文寫法一般有托物言志、側(cè)面描寫、移步換景、虛實(shí)結(jié)合、鋪墊、照應(yīng)等。引用舟子的話，是側(cè)面描寫的寫法，其作用即是襯托。因此借舟子之口，點(diǎn)出“癡似”二字，是襯托幸逢知己的驚喜，不虛此行的喜悅。

（4）本題先要理解“癡”字的含義，然后在第一段找到相關(guān)內(nèi)容作答。結(jié)合文章內(nèi)容和寫作背景可知，“癡”字暗示了在明亡之后孤獨(dú)寂寞的心境，不同凡響的高雅情趣，體現(xiàn)出的故國之思，第一段的“獨(dú)”字有異曲同工之妙，二者遙相呼應(yīng)，都表述了超然脫俗、遺世獨(dú)立的性格。

（5）表述方式有五種：記敘，議論，說明，描寫，抒情?！俺绲澪迥晔?，余住西湖”“是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪”開頭點(diǎn)明了時間，地點(diǎn)，事件的開端，是記敘的表述方式；結(jié)尾借舟子之口，一個“癡”字，雖是俗人之見，卻又是對張岱遺世獨(dú)立性情的最確切的評價，是議論的表述方式；“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三?！笔菍懢埃瑫r抒發(fā)了那種人生茫茫天地間如滄海一粟的深沉感慨，借景抒情，情景交融；寫景有動有靜，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)”是靜態(tài)，“余舟一芥，舟中人兩三?！笔莿討B(tài)，靜中有動，寂中有聲。

（1）本題考查對省略句的理解能力。省略句的主要形式有：省主語、省謂語、省賓語、省介詞，省量詞等。解答本題可以借助翻譯，先理解句子意思，然后分析句子結(jié)構(gòu)，從而發(fā)現(xiàn)缺少什么成分。

（2）本題考查對文中重要詞語的理解能力。“強(qiáng)飲三大白而別”表述了興奮喜悅的心情，這里的“強(qiáng)”不能理解為勉強(qiáng)，而是興奮的意思。“拉余同飲”中的表述了“拉”客人的熱情。

（3）本題考查對關(guān)鍵詞句作用效果的賞析能力。舟子的話“莫說相公癡，更有癡似相公者！”是作品的感情升華，因?yàn)楦匾氖怯龅搅酥簟?/p>

（4）本題考查對文中關(guān)鍵詞句的賞析能力。“癡”代表的是不尋常、與眾不同，而表現(xiàn)與眾不同的句子是“獨(dú)往湖心亭看雪”，解答本題需要熟悉全文內(nèi)容。

（5）本題考查對作品寫作手法的賞析能力。本文記敘、抒情、議論錯落有致，借景抒情。比如，借用舟子的話表述了自己的心跡，屬于議論。

到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”

6．（1）wù；jiá；hān；yǒu

（2）高聳的樣子；這里指眉上的彩“黛”（青黑色）；喝足了酒；從這一次開始

（3）山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾。

（4）望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。才一舉頭，已不覺目酣神醉，此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。

常用字字音；篩選并整合文中信息；常用文言實(shí)詞；體會情感態(tài)度

（1）讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后；i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹”等；②不受方言影響；③熟練掌握多音字，如“?！庇袃蓚€讀音：wū和wù，這里應(yīng)該讀wù；④改正習(xí)慣性誤讀，如“酉”讀yǒu而不讀jiǔ；⑤謹(jǐn)防誤讀形聲字，如“頰”讀jiá而不讀xiá，“酣”讀hān而不讀gān。

（2）平時注意多積累歸納，加強(qiáng)對課內(nèi)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運(yùn)用，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“何時眼前突兀見此屋”的“突?！钡囊馑际恰案呗柕臉幼印?，《醉翁亭記》中“宴酣之樂”的“酣”的意思是“喝足了酒，