部編六年級(jí)下學(xué)期語文2.《臘八粥》同步練習(xí)

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部編版六年級(jí)下學(xué)期語文2.《臘八粥》同步練習(xí)

一、選擇題

1．下面句子中加點(diǎn)詞語與“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中的“自然”含義相同的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)孩子來說，一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。

B．綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。

C．園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

D．死海海水的密度大于人體的密度，人一到海里自然就會(huì)漂起來。

2．下列各句中沒有語病的是（）。

A．這學(xué)期，她訂閱了《美文》《讀者》《小學(xué)生周報(bào)》等雜志。

B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

C．不一會(huì)兒，大家終于把這道題做出來了。

D．他身材魁梧，儀表威嚴(yán)，然而，他有兩個(gè)令人遺憾的缺陷。

3．下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。

B．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

C．看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

D．鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。

4．下列詞語中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．圈（quān）養(yǎng)糊（hú）弄僻免見微知著

B．挪（nuó）移畜（xù）養(yǎng)鞭炮司空見慣

C．處（chù）境腫脹（zhōnɡ）熬粥語重心常

D．棲（qī）息送葬（zhànɡ）書籍萬不得己

5．下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．結(jié)然不同荊棘藤蔓

B．衣衫襤褸千里迢迢

C．通宵達(dá)旦弱水而死

二、填上空題

6．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。

（2）也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已。

7．課文朗讀。

課文共有部分，我已經(jīng)讀了遍課文，我能把課文讀得（選一選）：(正確流利有感情)

邊讀邊在課文中圈出生字，畫出生詞，不明白的畫上“？”。

從《臘八粥》一文的題目，我知道。

三、語言表述

8．品讀句子，回答問題。

（1）“大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”

這段話中的“光”的意思是（A．完了，一點(diǎn)兒不剩

B．露著C．單，只），省略號(hào)表示（A．語意未盡B．語言中斷，欲言又止C．引文的省略）。這段話表現(xiàn)了八兒。

（2）晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭方法，把比作，生動(dòng)地寫出，從側(cè)面表現(xiàn)了。

9．修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。

（1）老師經(jīng)長對(duì)我們說，“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)健康成長你們的是大有好處的?！?/p>

（2）星期天。媽媽爸爸加班，我給他們炒菜坐上可口噴香的飯菜。

（3）英語對(duì)我很感興趣。

（4）夏天的蝴蝶谷是個(gè)令人神往的季節(jié)。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

本命年的回想

劉紹棠

春節(jié)是現(xiàn)在通行的官稱，我卻跟我的運(yùn)河鄉(xiāng)親父老一般，守舊地尊稱為過年，或曰大年。想當(dāng)年，我小的時(shí)候，家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。

臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴火捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病?！被ㄉ⒐献?、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

化食湯清凈了腸胃，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃，可是吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

喝過臘八粥，年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來往，竹筒里抽簽子，中了彩贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州小販，把剔核曬干的老虎眼棗兒串成一圈，套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸。還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販，谷草把子上插滿五顏六色的絨花，走街串巷，大姑娘小媳婦把他們叫到門口，站在門檻里挑選花朵。上年紀(jì)的老太太，過年也要買一朵紅絨花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開刀問斬。家家都忙著蒸饅頭和年糕，窮門小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天，男人們卻蹲籬笆根兒曬太陽，說閑話兒。

臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹?，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他上天言好事，下界保平安。灶王爺走了，門神爺也換崗了，便在影壁后面豎起天地桿兒，懸掛著一盞燈籠和在寒風(fēng)中嘩啦啦響的秫秸棒兒，天地桿兒上貼一張紅紙“姜太公在此”，邪魔鬼祟就不敢登門騷擾了。

臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子誰最有福，一年走紅運(yùn)。院子里鋪著芝麻秸兒，小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門框上貼對(duì)聯(lián)，小孩子們在餃子下鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢，男孩子可以外出，踩著芝麻秸兒到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍，這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長了一歲。

今年歲逢丙子，是我的本命年，六十“高齡”回憶往事，頗有返老還童之感。

10．文章圍繞著“過年”，記敘了哪些主要活動(dòng)？請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。

①；②；③臘八以后，家家戶戶備辦年貨；

④；⑤；⑥正月初一拜年賀歲。

11．閱讀第三段中畫橫線的句子，說說你對(duì)“舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠”的理解。

12．從下面的兩個(gè)過年習(xí)俗中任選一個(gè)，結(jié)合自身的體驗(yàn)，說說它包含著人們怎樣的愿望。（不超過80字）

習(xí)俗①臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>

習(xí)俗②我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍。

13．閱讀下文，回答問題。

臘八粥

冰心

從我能記事的日子起，我就記得每年農(nóng)歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。

這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說:“我的母親是臘八這一天逝世的，那時(shí)我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這臘八粥，是為了紀(jì)念我的母親?！?/p>

我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時(shí)我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的?？箲?zhàn)后南北遷徙，有時(shí)還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個(gè)“家”都沒有，也就把“臘八”這個(gè)日子淡忘了。

今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個(gè)孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的?！蔽倚α耍南脒@些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時(shí)候的事情了，在抗戰(zhàn)的時(shí)候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典?，F(xiàn)在為什么還找這個(gè)麻煩？”

他們彼此對(duì)看了一下，低下頭去，一個(gè)孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀(jì)念您的母親，也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起……”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙?，就是臘八！”

我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。

（選自《冰心七十年代文選》，有刪改）

（1）這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状?？寫到了煮臘八粥的哪些人？

（2）文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？

解析解答部分

1．B

詞義

題干中“自然”指自然界。

A：“自然”指當(dāng)然。

B：“自然”指自然界。

C：“自然”指當(dāng)然。

D：“自然”指自然而然。

故解析為：B

本題考查多義詞的理解和運(yùn)用能力以及造句能力。一詞多義是指一個(gè)詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語境選擇。

2．D

修改病句

修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。

A：這句話中毛病在于用詞不當(dāng)，《美文》《讀者》是雜志，而《小學(xué)生周報(bào)》屬報(bào)紙。

B：前半句用了兩面詞“能否"，但后半句只是一個(gè)肯定句，所以搭配不當(dāng)。

C：不一會(huì)兒的意思就是一會(huì)兒的意思，意思就是很快把這道題解出來了，后面又說終于，前后矛盾，應(yīng)該改為“不一會(huì)兒，大家就把這道題解出來了。

D：正確

故解析為：D

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

3．D

修辭手法

確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A：把“花生仁”當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，是擬人。

B：連用三個(gè)（有的）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。

C：反詰的語氣表述一個(gè)肯定的意思，解析已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，是反問。

D：沒有運(yùn)用修辭手法

故解析為：D

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。

4．B

拼音；字形

A：“圈養(yǎng)”中的“圈”不讀“quān”，應(yīng)讀作“juàn”，“糊弄”中的“糊”不讀“hú”，應(yīng)讀作“hù”，“僻免”中的“僻”應(yīng)該是“避”，所以錯(cuò)誤。

B：正確。

c：“處境”中的“處”不讀“chù”，應(yīng)讀作“chǔ”，“腫脹”中的“腫”不讀“zhōnɡ”，應(yīng)讀作“zhǒng”，“語重心常”中的“?！睉?yīng)該是“長”，所以錯(cuò)誤。

D：“送葬”中的“葬”不讀“zhànɡ”，應(yīng)讀作“zànɡ”，“萬不得己”中的“己”應(yīng)該是“已”，所以錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音、字形；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

5．B

詞形

A：“結(jié)然不同”的“結(jié)”有誤，應(yīng)改為“截”。

B：正確。

C：“弱水而死”的“弱”有誤，應(yīng)改為“溺”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

6．（1）允許，許可

（2）罷了

字義

（1）句子意思是太陽落下時(shí)才允許吃?！皽?zhǔn)”，允許。

（2）句子意思是也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖罷了。“已”，罷了。

故解析為：（1）允許；（2）罷了

考查結(jié)合句子理解詞語的能力。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．2；3；正確；流利；有感情；臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸；本課寫的是臘八這天的粥

課文內(nèi)容理解

聯(lián)系平時(shí)閱讀習(xí)慣和預(yù)習(xí)要求可作答。邊讀課文邊標(biāo)出自然段，了解課文主要內(nèi)容?！杜D八粥》共19個(gè)自然段，講述了臘八那天八兒“等粥”和“喝粥”兩件事，展示了一幅淳樸、和睦的圖景，表現(xiàn)出了對(duì)普通百姓生活的熱愛和家庭親情的眷念。本課生字有：臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸。這篇課文是以主要事物為題，從題目中就可以知道，本課寫的是臘八這天吃的粥。

故解析為：2；3；正確；流利；有感情；臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸；本課寫的是臘八這天的粥。

本題考查課文自讀情況。課文自讀要求：①畫小節(jié)，圈畫生字詞，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。②正確流利、有感情地朗讀課文。③邊讀邊在課文用“？”標(biāo)上不明白的地方。④初步了解課文主要內(nèi)容。

8．（1）C；B；想吃臘八粥的急切心情

（2）比喻；八兒的肚子；小鼓；八兒吃得特別多；八兒對(duì)臘八粥的喜愛

詞義；修辭手法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（1）“我們倆光吃甜的也行”意思是：我們倆只吃甜的也行。故“光”單，只。省略號(hào)表示八兒欲言又止。從中可以體會(huì)到想吃臘八粥的急切心情。

（2）這句話把八兒的肚子比作了一面小鼓，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出八兒很喜歡吃臘八粥，吃得特別多。

故解析為：（1）C；B；想吃臘八粥的急切心情；（2）比喻；八兒的肚子；小鼓；八兒吃得特別多；八兒對(duì)臘八粥的喜愛

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．（1）老師經(jīng)常對(duì)我們說：“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)你們的健康成長是大有好處的?！?/p>

（2）星期天，媽媽爸爸加班。我給他們做上可口噴香的飯菜。

（3）我對(duì)英語很感興趣。

（4）蝴蝶谷的夏天是個(gè)令人神往的季節(jié)。

修改病句

（1）此句語病是語序混亂。把“你們的”與“健康成長”調(diào)換位置即可。

（2）此句語病是標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，語義重復(fù)、用詞不當(dāng)?！靶瞧谔臁笔蔷渥又虚g的停頓，應(yīng)該是逗號(hào)；“炒菜坐上”換成“做上”。

（3）此句語病是語序混亂。把“我”與“英語”調(diào)換位置即可。

（4）此句語病是語序混亂。把“夏天”與“蝴蝶谷”調(diào)換位置即可。

故解析為：（1）老師經(jīng)常對(duì)我們說：“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)你們的健康成長是大有好處的?！保?）星期天，媽媽爸爸加班。我給他們做上可口噴香的飯菜。（3）我對(duì)英語很感興趣。（4）蝴蝶谷的夏天是個(gè)令人神往的季節(jié)。

本題考查了修改病句的能力。做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

10．臘月初一吃炒食；臘月初八喝臘八粥；臘月二十三祭灶過小年；除夕之夜包餃子、守歲

11．“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”，“吃起來你卻有沒夠”是因?yàn)榕D八粥又非常香甜可口。

12．示例：習(xí)俗①：老灶王爺陪伴人們過完了一年，對(duì)一家人的表現(xiàn)了如指掌，在灶王爺升天之時(shí)，在它的嘴上粘糖是希望他上天言好事，保一家人平安。即使平常有些磕磕絆絆，有些不和諧的音符也不要到上天說，唯恐受到上天的懲戒。反映人們渴盼平安的美好愿望。

散文閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

10．本題考查內(nèi)容的概括。從第二自然段可知，主要寫了臘月初一家家吃炒食；從第三自然段“化食湯清凈了腸胃，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了”可知，主要寫了臘月初八家家喝臘八粥；從第五自然段“臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天?！笨芍?，主要寫了臘月二十三祭灶過小年；從第六自然段“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子誰最有福，一年走紅運(yùn)?！薄啊２还芏嗝蠢ХΓ膊辉S睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲?！笨芍?，主要寫了除夕之夜包餃子、守歲。

故解析為：臘月初一吃炒食；臘月初八喝臘八粥；臘月二十三祭灶過小年；除夕之夜包餃子、守歲。

11．本題考查句子的理解。抓住句子中關(guān)鍵詞來回答。從“盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子”可知解析。

故解析為：“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”，“吃起來你卻有沒夠”是因?yàn)榕D八粥又非常香甜可口。

12．本題考查內(nèi)容的拓展。聯(lián)系當(dāng)?shù)毓?jié)日習(xí)俗來回答。如：習(xí)俗①：老灶王爺陪伴人們過完了一年，對(duì)一家人的表現(xiàn)了如指掌，在灶王爺升天之時(shí)，在它的嘴上粘糖是希望他上天言好事，保一家人平安。即使平常有些磕磕絆絆，有些不和諧的音符也不要到上天說，唯恐受到上天的懲戒。反映人們渴盼平安的美好愿望。

13．（1）五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個(gè)孩子

（2）臘八粥。“我”的母親紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀(jì)念周總理。

記敘文閱讀

（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到解析。

（2）①線索是貫穿文章始終的脈絡(luò)。通過線索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。②解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

故解析為：（1）五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個(gè)孩子

（2）臘八粥?！拔摇钡哪赣H紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀(jì)念周總理。

（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）①考查學(xué)生對(duì)短文線索的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。②此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

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一、選擇題

1．下面句子中加點(diǎn)詞語與“沙漠是人類最頑強(qiáng)的自然敵人之一”中的“自然”含義相同的一項(xiàng)是（）

A．對(duì)孩子來說，一年中最高興的時(shí)節(jié)，自然要數(shù)除夕了。

B．綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。

C．園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。

D．死海海水的密度大于人體的密度，人一到海里自然就會(huì)漂起來。

B

詞義

題干中“自然”指自然界。

A：“自然”指當(dāng)然。

B：“自然”指自然界。

C：“自然”指當(dāng)然。

D：“自然”指自然而然。

故解析為：B

本題考查多義詞的理解和運(yùn)用能力以及造句能力。一詞多義是指一個(gè)詞語在不同的句子中有不同的意義，辨析時(shí)注意聯(lián)系具體語境選擇。

2．下列各句中沒有語病的是（）。

A．這學(xué)期，她訂閱了《美文》《讀者》《小學(xué)生周報(bào)》等雜志。

B．一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

C．不一會(huì)兒，大家終于把這道題做出來了。

D．他身材魁梧，儀表威嚴(yán)，然而，他有兩個(gè)令人遺憾的缺陷。

D

修改病句

修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況：成分殘缺；前后矛盾；用詞不當(dāng)；詞序顛倒；搭配不當(dāng)；語義重復(fù)；不合邏輯；句式雜糅；表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析。

A：這句話中毛病在于用詞不當(dāng)，《美文》《讀者》是雜志，而《小學(xué)生周報(bào)》屬報(bào)紙。

B：前半句用了兩面詞“能否"，但后半句只是一個(gè)肯定句，所以搭配不當(dāng)。

C：不一會(huì)兒的意思就是一會(huì)兒的意思，意思就是很快把這道題解出來了，后面又說終于，前后矛盾，應(yīng)該改為“不一會(huì)兒，大家就把這道題解出來了。

D：正確

故解析為：D

修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

3．下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A．花生仁脫了它的紅外套，這是不消說的事。

B．有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

C．看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

D．鍋巴，正是圍了鍋邊成一圈。

D

修辭手法

確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。

A：把“花生仁”當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，是擬人。

B：連用三個(gè)（有的）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)句子語氣，是排比。

C：反詰的語氣表述一個(gè)肯定的意思，解析已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，是反問。

D：沒有運(yùn)用修辭手法

故解析為：D

考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。做好本題要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，做到準(zhǔn)確區(qū)分辨別，還要多做練習(xí)加以鞏固。

4．下列詞語中字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．圈（quān）養(yǎng)糊（hú）弄僻免見微知著

B．挪（nuó）移畜（xù）養(yǎng)鞭炮司空見慣

C．處（chù）境腫脹（zhōnɡ）熬粥語重心常

D．棲（qī）息送葬（zhànɡ）書籍萬不得己

B

拼音；字形

A：“圈養(yǎng)”中的“圈”不讀“quān”，應(yīng)讀作“juàn”，“糊弄”中的“糊”不讀“hú”，應(yīng)讀作“hù”，“僻免”中的“僻”應(yīng)該是“避”，所以錯(cuò)誤。

B：正確。

c：“處境”中的“處”不讀“chù”，應(yīng)讀作“chǔ”，“腫脹”中的“腫”不讀“zhōnɡ”，應(yīng)讀作“zhǒng”，“語重心?！敝械摹俺！睉?yīng)該是“長”，所以錯(cuò)誤。

D：“送葬”中的“葬”不讀“zhànɡ”，應(yīng)讀作“zànɡ”，“萬不得己”中的“己”應(yīng)該是“已”，所以錯(cuò)誤。

故解析為：B

本題考查學(xué)生辨析字音、字形的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音、字形；還要注意多音字在不同詞組中的不同讀音。平時(shí)要多讀、多練。

5．下面詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．結(jié)然不同荊棘藤蔓

B．衣衫襤褸千里迢迢

C．通宵達(dá)旦弱水而死

B

詞形

A：“結(jié)然不同”的“結(jié)”有誤，應(yīng)改為“截”。

B：正確。

C：“弱水而死”的“弱”有誤，應(yīng)改為“溺”。

故解析為：B

本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

二、填上空題

6．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。

（1）太陽落下時(shí)才準(zhǔn)吃。

（2）也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已。

（1）允許，許可

（2）罷了

字義

（1）句子意思是太陽落下時(shí)才允許吃。“準(zhǔn)”，允許。

（2）句子意思是也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖罷了。“已”，罷了。

故解析為：（1）允許；（2）罷了

考查結(jié)合句子理解詞語的能力。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵，還在于平時(shí)的積累和識(shí)記。

7．課文朗讀。

課文共有部分，我已經(jīng)讀了遍課文，我能把課文讀得（選一選）：(正確流利有感情)

邊讀邊在課文中圈出生字，畫出生詞，不明白的畫上“？”。

從《臘八粥》一文的題目，我知道。

2；3；正確；流利；有感情；臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸；本課寫的是臘八這天的粥

課文內(nèi)容理解

聯(lián)系平時(shí)閱讀習(xí)慣和預(yù)習(xí)要求可作答。邊讀課文邊標(biāo)出自然段，了解課文主要內(nèi)容?！杜D八粥》共19個(gè)自然段，講述了臘八那天八兒“等粥”和“喝粥”兩件事，展示了一幅淳樸、和睦的圖景，表現(xiàn)出了對(duì)普通百姓生活的熱愛和家庭親情的眷念。本課生字有：臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸。這篇課文是以主要事物為題，從題目中就可以知道，本課寫的是臘八這天吃的粥。

故解析為：2；3；正確；流利；有感情；臘、粥、膩、栗、咽、匙、灌、攪、稠、沸；本課寫的是臘八這天的粥。

本題考查課文自讀情況。課文自讀要求：①畫小節(jié)，圈畫生字詞，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。②正確流利、有感情地朗讀課文。③邊讀邊在課文用“？”標(biāo)上不明白的地方。④初步了解課文主要內(nèi)容。

三、語言表述

8．品讀句子，回答問題。

（1）“大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準(zhǔn)各吃一碗，一共八碗，是嗎？”

這段話中的“光”的意思是（A．完了，一點(diǎn)兒不剩

B．露著C．單，只），省略號(hào)表示（A．語意未盡B．語言中斷，欲言又止C．引文的省略）。這段話表現(xiàn)了八兒。

（2）晚飯桌邊，靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。

這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭方法，把比作，生動(dòng)地寫出，從側(cè)面表現(xiàn)了。

（1）C；B；想吃臘八粥的急切心情

（2）比喻；八兒的肚子；小鼓；八兒吃得特別多；八兒對(duì)臘八粥的喜愛

詞義；修辭手法；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

（1）“我們倆光吃甜的也行”意思是：我們倆只吃甜的也行。故“光”單，只。省略號(hào)表示八兒欲言又止。從中可以體會(huì)到想吃臘八粥的急切心情。

（2）這句話把八兒的肚子比作了一面小鼓，是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出八兒很喜歡吃臘八粥，吃得特別多。

故解析為：（1）C；B；想吃臘八粥的急切心情；（2）比喻；八兒的肚子；小鼓；八兒吃得特別多；八兒對(duì)臘八粥的喜愛

本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行解答即可。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確解析。

9．修改下面用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)。

（1）老師經(jīng)長對(duì)我們說，“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)健康成長你們的是大有好處的?！?/p>

（2）星期天。媽媽爸爸加班，我給他們炒菜坐上可口噴香的飯菜。

（3）英語對(duì)我很感興趣。

（4）夏天的蝴蝶谷是個(gè)令人神往的季節(jié)。

（1）老師經(jīng)常對(duì)我們說：“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)你們的健康成長是大有好處的?！?/p>

（2）星期天，媽媽爸爸加班。我給他們做上可口噴香的飯菜。

（3）我對(duì)英語很感興趣。

（4）蝴蝶谷的夏天是個(gè)令人神往的季節(jié)。

修改病句

（1）此句語病是語序混亂。把“你們的”與“健康成長”調(diào)換位置即可。

（2）此句語病是標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，語義重復(fù)、用詞不當(dāng)。“星期天”是句子中間的停頓，應(yīng)該是逗號(hào)；“炒菜坐上”換成“做上”。

（3）此句語病是語序混亂。把“我”與“英語”調(diào)換位置即可。

（4）此句語病是語序混亂。把“夏天”與“蝴蝶谷”調(diào)換位置即可。

故解析為：（1）老師經(jīng)常對(duì)我們說：“你們從小就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對(duì)你們的健康成長是大有好處的?！保?）星期天，媽媽爸爸加班。我給他們做上可口噴香的飯菜。（3）我對(duì)英語很感興趣。（4）蝴蝶谷的夏天是個(gè)令人神往的季節(jié)。

本題考查了修改病句的能力。做題時(shí)先要弄清句子屬于什么毛病，然后再解答。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表述能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文章，完成練習(xí)。

本命年的回想

劉紹棠

春節(jié)是現(xiàn)在通行的官稱，我卻跟我的運(yùn)河鄉(xiāng)親父老一般，守舊地尊稱為過年，或曰大年。想當(dāng)年，我小的時(shí)候，家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開始預(yù)熱。一天比一天增溫，一天比一天紅火，發(fā)燒直到年根下。

臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋，一捆捆柴火捅進(jìn)灶膛里，土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里畢剝畢剝響；我奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病?！被ㄉ?、瓜子、玉米花兒炒熟了，裝在簸箕里，到院里晾脆，然后端進(jìn)屋來，一家人團(tuán)團(tuán)圍坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生瘡，只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

化食湯清凈了腸胃，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了。小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃，可是吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子。

喝過臘八粥，年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來往，竹筒里抽簽子，中了彩贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州小販，把剔核曬干的老虎眼棗兒串成一圈，套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販，吆喝叫賣，此起彼伏，自賣自夸。還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販，谷草把子上插滿五顏六色的絨花，走街串巷，大姑娘小媳婦把他們叫到門口，站在門檻里挑選花朵。上年紀(jì)的老太太，過年也要買一朵紅絨花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村東村西，一片殺豬宰羊的哀鳴。站雞籠子里，喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞，就要被開刀問斬。家家都忙著蒸饅頭和年糕，窮門小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐，窗沿上凍柿子，還要漬酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天，男人們卻蹲籬笆根兒曬太陽，說閑話兒。

臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?，火化之前，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴?，叮囑他上天言好事，下界保平安。灶王爺走了，門神爺也換崗了，便在影壁后面豎起天地桿兒，懸掛著一盞燈籠和在寒風(fēng)中嘩啦啦響的秫秸棒兒，天地桿兒上貼一張紅紙“姜太公在此”，邪魔鬼祟就不敢登門騷擾了。

臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子誰最有福，一年走紅運(yùn)。院子里鋪著芝麻秸兒，小丫頭兒不許出屋，小小子兒雖然允許走動(dòng)，卻不能在外邊大小便，免得沖撞了神明。不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲。等到打更的人敲起梆子，才能鍋里下餃子，院子里放鞭炮，門框上貼對(duì)聯(lián)，小孩子們在餃子下鍋之前，紛紛給老人們磕辭歲頭，老人要賞壓歲錢，男孩子可以外出，踩著芝麻秸兒到親支近脈的本家各戶，壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮，左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門。開門相見七嘴八舌地嚷嚷著：“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍，這時(shí)我才覺得得到了公認(rèn)，我又長了一歲。

今年歲逢丙子，是我的本命年，六十“高齡”回憶往事，頗有返老還童之感。

10．文章圍繞著“過年”，記敘了哪些主要活動(dòng)？請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。

①；②；③臘八以后，家家戶戶備辦年貨；

④；⑤；⑥正月初一拜年賀歲。

11．閱讀第三段中畫橫線的句子，說說你對(duì)“舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠”的理解。

12．從下面的兩個(gè)過年習(xí)俗中任選一個(gè)，結(jié)合自身的體驗(yàn)，說說它包含著人們怎樣的愿望。（不超過80字）

習(xí)俗①臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛恚鸹?，從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒，抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>

習(xí)俗②我平時(shí)串百家門，正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍，走東家串西家，村南村北各門各戶拜了個(gè)遍。

10．臘月初一吃炒食；臘月初八喝臘八粥；臘月二十三祭灶過小年；除夕之夜包餃子、守歲

11．“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”，“吃起來你卻有沒夠”是因?yàn)榕D八粥又非常香甜可口。

12．示例：習(xí)俗①：老灶王爺陪伴人們過完了一年，對(duì)一家人的表現(xiàn)了如指掌，在灶王爺升天之時(shí)，在它的嘴上粘糖是希望他上天言好事，保一家人平安。即使平常有些磕磕絆絆，有些不和諧的音符也不要到上天說，唯恐受到上天的懲戒。反映人們渴盼平安的美好愿望。

散文閱讀

本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表述主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

10．本題考查內(nèi)容的概括。從第二自然段可知，主要寫了臘月初一家家吃炒食；從第三自然段“化食湯清凈了腸胃，爛嘴角的食火消退，又該吃臘八粥了”可知，主要寫了臘月初八家家喝臘八粥；從第五自然段“臘月二十三過小年，香燭紙馬送灶王爺上天?！笨芍饕獙懥伺D月二十三祭灶過小年；從第六自然段“臘月三十的除夕之夜，歡樂而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子，誰吃到包著制錢的餃子誰最有福，一年走紅運(yùn)。”“。不管多么困乏，也不許睡覺，大人給孩子們說笑話，猜謎語，講故事，這叫守歲?！笨芍饕獙懥顺χ拱溩?、守歲。

故解析為：臘月初一吃炒食；臘月初八喝臘八粥；臘月二十三祭灶過小年；除夕之夜包餃子、守歲。

11．本題考查句子的理解。抓住句子中關(guān)鍵詞來回答。從“盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃”“吃起來卻又沒有個(gè)夠，不愿放下筷子”可知解析。

故解析為：