部編高中語文選擇性必修上冊第一單元基礎夯實卷

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部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元基礎夯實卷

一、基礎知識

1．下列各句中，加粗的成語使用都不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這次全球疫情導致很多人失業(yè)，各國政府面對方興未艾的失業(yè)勢頭也束手無策。

②受強冷空氣影響，黑龍江多地出現(xiàn)強降雨，氣溫持續(xù)下降，空中潮濕陰冷，地面積水成河，人們在室內(nèi)座位上坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼刺骨。

③在常人眼里，一張普普通通的尋子啟事，似乎并不會引出多少“題外話”。但是日前，細心的民警卻刨根問底，從一張小小的尋子啟事入手，成功地將一個販毒集團連根拔起。

④從中國書法史看，“書以人名”似乎成為了一條重要規(guī)律。但不容置喙的是，真正的藝術作品，生命精神才是它的根本所在。

⑤總書記在杭州G20峰會上的講話，如黃鐘大呂，向全世界展現(xiàn)了杭州這一文化名城的獨特魅力。

⑥通常一本書的前言是要提綱挈領的，然而面對顧城，我卻不愿這樣下筆，并非不可為之，而是自覺資歷淺薄，更重要的是顧城于我而言其實就是一部成長史。

A．①②④B．②⑤⑥C．②④⑤D．①④⑥

2．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）

A．推進房產(chǎn)稅改革中，如何將分散在各部門的住房信息實現(xiàn)有效共享是征管機制必須面臨的嚴峻課題。

B．自"政府信息公開條例"施行以來，政府信息公開已邁出重大步伐，中央部門在信息公開的廣度與深度上不斷推進，比如曬"三公"經(jīng)費。

C．提高城市管理水平，尤其要加強市政設施運行管理、交通管理、環(huán)境管理、應急管理，推進城市管理目標、方法、模式現(xiàn)代化。

D．根據(jù)編制規(guī)則，當成分股公司有特殊情況發(fā)生時(如收購、合并、分拆、退市等)，有關部門可以對指數(shù)進行臨時調(diào)整。

3．下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（）

A．電商已進入成熟期，純電商時代會很快結束，將出現(xiàn)線上、線下、現(xiàn)代物流結合在一起。

B．從該市的做法看，取消醫(yī)生編制之后，政府按照服務質(zhì)量、數(shù)量、患者滿意等給予補貼，醫(yī)生的待遇不會降低。

C．籃球比賽不只是隊員的事情，教練指揮、體能管理、后勤保障等都是一支球隊能否在比賽中獲勝的決定性因素。

D．在有關部門支持下，我國在空間太陽能電站方面經(jīng)過十余年持續(xù)研究，已經(jīng)大幅縮小了與國際先進國家的水平。

4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變化。_________，_________，_________，_________。_________，_________，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。

①加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化

②一般來說，較之漢魏六朝詩歌大多局限于單純的抒情寫景

③唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化

④更促使這種少受時空限制的古體詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進

⑤唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢

⑥要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓

A．②①⑥④⑤③B．②⑤③①⑥④

C．③⑥①④②⑤D．③①⑥④②⑤

5．下列對相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．刺史，古代官名，自漢設立，本為監(jiān)察郡縣的官員，并非地方官職，后逐漸成為一州最高長官的別稱，成為地方官職。

B．賜姓名，一般分為賜姓、賜名，或兩者皆有之。皇帝賜姓名給臣民以示褒寵、安撫或懲罰，其中以示褒寵的占多數(shù)。

C．服除，即除去喪禮之服。古代以親屬關系的遠近制定服喪期的長短。“期”為一周年，“大功”為九個月，“小功”為五個月。

D．追贈，是在人死后授予某種官職或稱號。一是帝王加尊稱于其父祖，二是朝廷對含冤死去的官員恢復原職或授予新職。

二、古詩文閱讀

6．閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寒食

陳與義

草草隨時事，蕭蕭傍水門。

濃陰花照野，寒食柳圍村。

客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園。

不知何處笛，吹恨滿清尊。

（1）下列關于這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．本詩是一首五言古詩，雖然五、六句均押平聲韻，但仍然符合聲律要求。

B．首聯(lián)寫出自己馬馬虎虎準備過寒食節(jié)，勉勉強強移席到了門外水邊。

C．本詩用語精煉，“草草”“蕭蕭”“空”“忽”“吹”都確切地傳達出了詩人的情感。

D．全詩景情結合、視聽結合，有整體有細節(jié)，尾聯(lián)直接把情感推向高潮。

（2）這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感？三、四句的景物描寫對表述這種情感起何作用？

閱讀下面的文言文，完成題目。

李疑者，故貧甚，然獨好周人急。金華范景淳吏吏部得疾，杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾。延坐，汛室，具床褥爐灶居之。征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥。既而疾滋甚，不能起，疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣，恐不復生，囊有黃白金四十余兩在故旅邸，愿自取之?！薄伤烨笃淅锶速赏?，攜以歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，景淳竟死。疑出私財，買棺殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書召其二子。及二子至取囊按籍而還之二子以米饋卻弗受反贐以貨遣歸。

7．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A．及二子至/取囊按籍而還之/二子以米饋/卻弗受反贐/以貨遣歸

B．及二子至取囊/按籍而還之/二子以米饋/卻弗受/反贐以貨/遣歸

C．及二子至/取囊按籍而還之/二子以米饋/卻弗受/反贐以貨/遣歸

D．及二子至取囊/按籍而還之/二子以米饋/卻弗受反贐/以貨遣歸

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

疑遂求其里人偕往，攜以歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

風云初記（節(jié)選）

孫犁

第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩鐘上了一輛大汽車，回深澤來。她們路過蠡縣、博野、安國三個縣城和無數(shù)的村鎮(zhèn)，看到：從廣大的農(nóng)民心底發(fā)出的、激昂的抗日自衛(wèi)的情緒，正在平原的城鎮(zhèn)、村莊、田野上奔流，高翔到一處，就受到一處的熱烈歡迎。

黃昏的時候，她們到了子午鎮(zhèn)。秋分一下車，就有人悄悄告訴她：“慶山回來了，現(xiàn)在在五龍?zhí)?；你們坐汽車，他趕回來了一群羊！”

秋分沒站穩(wěn)腳，就奔到河口上來。船上的人和她開玩笑說：“不回來，你整天等，整宿盼；一下子回來了，你又不知道跑到哪里去了！”

在船上，秋分就看見在她們小屋門口，圍著一群人。在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽光里，有一個高高的個兒，穿一身山地里淺藍褲褂的人，站在門前，和鄉(xiāng)親們說笑。她憑著夫妻間難言的感覺，立時就認出那是自己一別十年的親人。

她從船上跳下來，腿腳全有些發(fā)軟，忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上號啕大哭一場。

人們沖著她招手、喊叫，丈夫也轉過身來望著她，秋分紅著臉爬上堤坡。

鄉(xiāng)親們見她來了，說笑著走散了，慶山望著她笑了笑，也轉身進小屋里去。公公從河灘里背回一捆青草，撒給那幾只臥在小南窗下面休息的山羊。

高四海摸著一只大公羊的角說：“你也還沒有吃飯吧？快到屋里和他一塊兒做點吃的?！?/p>

秋分走進屋里來，好像十年以前下了花轎，剛剛登上這家的門檻。她覺得這小屋變得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那個高個兒，正坐在炕沿上望著她，她忍不住熱淚，趕快走到鍋臺那里點火去了。她家燒的是煤，埋在熱灰下面的火種并沒有熄滅，她的手一觸風箱把，爐灶里立時就冒起青煙，騰起火苗兒的紅光來。望著旺盛的火，秋分的心安靜下來。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，細心切成面條兒，把所有的油鹽醬醋當了作料。水開了，她揭開鍋蓋，滾騰的水紛紛竄了出來，秋分兩手捧著又細又長、好像永遠扯不斷的面條兒，下到鍋里去。

忽然，在炕角里，有一個小娃子尖聲哭叫了起來。高慶山嚇了一跳，回頭一看，一個不到兩生日的孩子睡醒了，抓手揪腳地哭著。

“唔！這是哪里來的？”慶山立起身來，望著秋分?！澳睦飦淼模俊鼻锓中χf，“遠道來的。你不用多心，這是今年熱天，一個從關東逃難來的女人，在河口上叫日本的飛機炸死了，咱爹叫把這孩子收養(yǎng)下來。要不，你哪里有這么現(xiàn)成的兒子哩！”

慶山笑了，他把孩子抱了起來，好像是抱起了他的多災多難的祖國，他的眼角潮濕了。

吃飯的時候，高翔趕來了，兩個老同志見面，拉著手半天說不出話來。慶山從里邊衣袋里，掏出一封信，交給高翔說：“這是我的介紹信，組織上叫我交你的，還怕路上不好走，叫我換了一身便衣，趕上一群山羊。路上什么事也沒有，沒想到和你碰的又這樣巧?！?/p>

高翔看完了信說：“你來得正好。在軍事上，我既沒有經(jīng)驗，新近遇到的情況又很復雜。你先不用到高陽去，就幫我在這里完成一個任務吧！”

慶山正要問什么任務，高翔的爹領著小女孩來看兒子了。

秋分拉著小女孩問：“你找誰來了？”

小女孩慢騰騰地說：“俺爹！”

秋分指著高翔，小女孩沒想到她的爹竟是一個完全面生的人，不敢走過去，高翔過來把她抱起。

秋分又逗她。

慶山對高翔說：“我好像從沒見過她，長得這樣高了！”

秋分說：“你哪里見過她，你們走的時候，她娘剛剛坐了月子！”

高翔拍拍懷里的孩子，放在地下，笑著說：“我馬上要和慶山哥談談這里的情況，開展工作，你們先到外邊去玩一會兒?！?/p>

高四海、高翔的父親抱著孩子出去了，秋分噘著嘴說：“我聽聽也不行嗎？”

“不行，”高翔說，“我們還沒正式接上關系哩，分別了十年，回頭我還得考察考察你的歷史！”

“等著你考察！”秋分給他們點著燈，就扭身走了。

他們兩個在屋里談著，秋分她們就坐在堤坡上等著，天上出著星星，高翔的小女孩指著：

“又出來一顆，爺爺，那邊又出來了一顆！”

一直等到滿天的星斗出全了，他們還沒有談完。高翔的父親對高四海說：“你說盼兒子有什么用，盼的他們回來，倒把我們趕到漫天野地里來了?！?/p>

高四海抽著煙沒有說話，大煙鍋里的火星飛揚到河灘里去。兒子回來，老人高興，心里也有些沉重。他們回來了，他們又聚在一起商議著鬧事了。那些狂熱，那些斗爭、流血的景象和犧牲了的伙伴的聲音、面貌，一時又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮現(xiàn)出來，旋轉起來。老人有些激動，也感到深深的痛苦。自從兒子出走，斗爭失敗，這十年的日子是怎樣過的？當?shù)锏?，當妻子的是怎樣熬過了這十年的白天和黑夜??？再鬧起來！那次是和地面上的土豪劣紳，這次是和日本。人家兵強馬壯，占了中國這么大的地面，國家的軍隊全叫人家趕得飛天落地，就憑老百姓這點土槍土炮，能夠戰(zhàn)勝敵人？他思想著，身邊的草上已經(jīng)汪著深夜的露水，高翔的小女孩打著呵欠躺在她爺爺?shù)膽牙锼恕?/p>

（節(jié)選自孫犁《風云初記》，有改動）

9．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．高翔、高慶山離開家鄉(xiāng)參加革命斗爭，小說開頭寫他們回到家鄉(xiāng)受到鄉(xiāng)親們的熱烈歡迎，這反映了人民對抗日斗爭的衷心支持和保家衛(wèi)國的激昂情緒。

B．秋分沒有一天不牽掛慶山的安危，現(xiàn)在他終于回家了，可秋分看到他“忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上號啕大哭一場”，十年中積聚的怨憤情緒也迸發(fā)出來。

C．小說主要刻畫了高翔、慶山、秋分等志同道合的革命英雄形象，在他們樸實無華的談話中讓人感受到他們?yōu)楦锩聵I(yè)做出的巨大犧牲精神。

D．小說的結尾借高慶山父親高四海的內(nèi)心活動進一步交代了時代背景，既表現(xiàn)了老人復雜的心理，又讓讀者看到了他不同一般的思想覺悟。

10．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A．孫犁的作品側重表現(xiàn)農(nóng)村青年女性豐富、復雜的感情世界，從她們命運的變化反映時代風云變幻。秋分是孫犁的小說中農(nóng)村青年女性的典型代表。

B．小說塑造人物形象以細致入微的心理描寫為主，并輔以語言、動作描寫。面對高翔的拒絕，秋分以一句“等著你考察”流露出不滿的情緒。

C．小說并未直接描寫激烈、血腥的戰(zhàn)爭場面，但依然能讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷：為了抗擊侵略者而造成的父子分離、夫妻離散、父女不相識。

D．這篇小說洋溢著濃郁的泥土芳香，激蕩著對故鄉(xiāng)的愛。孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚故鄉(xiāng)的風光美和人情美。

11．“慶山笑了，他把孩子抱了起來，好像是抱起了他的多災多難的祖國，他的眼角潮濕了?！闭埥Y合作品說說你對這句話的理解。

12．請結合作品內(nèi)容，簡要分析小說在敘事上的特點。

四、綜合表述

13．閱讀下面的新聞素材，寫一則100字左右的新聞短評。

某市的公交站點新增了一些不銹鋼候車椅，十分漂亮，但這些站臺座椅呈弧形、“腳踩地就坐得穩(wěn)，腳一離地就要往下滑”。相關負責人說，椅子的形狀是專門設計的，這樣的設計主要是防止候車椅被無關人員占用。這些候車椅一出現(xiàn)就引起了廣大市民的關注和議論。

五、寫作

14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①黃河

②鄭和下西洋

③百年沉淪到百年復興

④茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？（林則徐）

⑤天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

⑥踏遍青山人未老，風景這邊獨好。（毛澤東）

讀了上面六條短語或詩句，你有怎樣的感觸和思考？請以其中的兩三條為基礎確定立意，并合理應用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

解析解答部分

1．A

成語的使用

方興未艾：事物正在發(fā)展，還沒有停止。多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。本句感彩與語境中的失業(yè)勢頭相矛盾；

席不暇暖：指連坐席還沒有來得及坐熱就起來了。形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有；

連根拔起：連，帶，加上；根，高等植物莖干下部長在土里的部分；拔，抽，拉出，連根拽出；連根拔起，植物植株等帶著根一起拽出來.這里使用其比喻義，喻指順著一條線索將犯罪集團所有成員悉數(shù)抓捕歸案此處用來形容“細心的寶雞渭濱分局民警卻刨根問底從一張小小的尋子啟事入手，成功地將一個販毒集團抓捕歸案”符合語境。

不容置喙：指不容許別人插嘴說話。用在此句不妥，可改為“毋庸置疑”；

黃鐘大呂：黃鐘，是我國古代十二律中第六種陽律的第一律。大呂，指六種陰律的第四律。黃鐘大呂形容音樂或言辭正大、莊嚴、高妙。

提綱挈領：綱：魚網(wǎng)的總繩；挈：提起.抓住網(wǎng)的總繩，提住衣的領子.比喻抓住要領，簡明扼要，此處用來形容“一本書的前言”符合語境。

故解析為：A

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

2．C

標點符號的使用

A項，疑問句作主語時，句末應用逗號，應把句中的問號應改為逗號；B項，“政府信息公開條例”是文件，應用書名號，所以改為書名號；D項，括號的內(nèi)容是解釋“情況”的，所以括號應放在“情況”的后面；

故解析為：C

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

3．C

搭配不當；成分殘缺或贅余；結構混亂

A項，成分殘缺。在句末加“的局面”。B項，并列不當。“患者滿意”是主謂短語，與前面的名詞“質(zhì)量”“數(shù)量”不能并列，可在“患者滿意”后面加“度”字。D項，搭配不當。“縮小”與“水平”搭配不當，可改“水平”為“差距”。

故解析為：C

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

4．C

語句連貫

③“唐代社會”緊承上文“至唐代”，應排在首位；⑥“有較大的開拓”照應上文“新變化”和③的“復雜化”，據(jù)此可確定③⑥的順序；④中“少受時空限制”對應著①中的“近體詩走向定型化”，所以①④排在一起；②“較之漢魏六朝詩歌……”與⑤“唐人的古詩則……”兩句聯(lián)系密切，可確定②⑤的順序，再根據(jù)標點符號和下文“波瀾起伏的……”可以判斷②⑤應放最后

故解析為：C

本題考查語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表述連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

5．D

文學常識；文化常識

D項，“朝廷對含冤死去的官員恢復原職或授予新職”錯誤，“追贈”是在人死后授予某種官職或稱號，沒有“對含冤死去的官員恢復原職”的意思。

故解析為：D

本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。

6．（1）C

（2）思想情感：這首詩寫出了詩人寒食節(jié)獨自一人客居他鄉(xiāng)的落寞空虛以及對故土的思念。（或：遠離故園，客居他鄉(xiāng)的離愁）“客袂空佳節(jié)”，佳節(jié)時孤身在外；“鶯聲忽故園”，悅耳鶯語，仿佛置身于故園；“不知何處笛，吹恨滿清尊”，悠遠凄厲的笛聲讓詩人從神游故園回到現(xiàn)實，離恨滿樽。

頷聯(lián)景物描寫的作用：頷聯(lián)的景物描寫對這種情感起到反襯作用?！皾怅幓ㄕ找埃沉鴩濉?，樹木陰濃，花光照野，柳色蒼翠的明艷之景，以樂景寫哀情，反襯了的離愁之深。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）“……‘吹’都確切地傳達出了詩人的情感”錯誤，從詩中來看，“吹恨滿清尊”中“吹”是一個動作，不能傳達出詩人的情感。

（2）詩歌標題“寒食”交代了詩歌創(chuàng)作的背景，寒食佳節(jié)，本應一家人團聚，而詩人此時卻是“客袂空佳節(jié)”，詩人獨自一人客居他鄉(xiāng)，內(nèi)心滿是落寞和孤寂；此時此刻，“鶯聲忽故園”，突然傳來的鶯聲讓他感覺仿佛置身故鄉(xiāng)，流露出對故土的思念；“不知何處笛，吹恨滿清尊”，但是，遠處傳來凄涼的笛聲，讓詩人的心頭充滿了人生無奈的悵恨，結合這些內(nèi)容可以分析詩歌的情感。從前面的分析可知，這首詩歌表述了詩人遠離故園，客居他鄉(xiāng)的離愁，這屬于哀情；再看詩歌三、四句的景，“濃陰花照野，寒食柳圍村”，“濃蔭”“野花”“綠柳”，這些景物呈現(xiàn)出一片明麗之態(tài)，因是春天，樹木長出濃蔭，花光照著田野，綠柳圍繞著村莊，景是樂景，而情是哀情，由此可知，這是以樂景來襯哀情，使用反襯的手法，襯托離愁之濃。

（1）本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言和表述技巧，評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的基本能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的形象，分析詩歌的思想感情。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看、看解釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織解析時，要用能夠準確表現(xiàn)情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

7．C

8．李疑于是請鄰人一起前去，提著（包裹）回來了，李疑當面打開行囊，記下數(shù)目并封存起來做上。

翻譯；斷句

⑴本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

⑵本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

李疑，自己十分貧困，但特別喜歡周濟別人的急難。金華人范景淳在吏部當差得了病，（范景淳）拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說：“我不幸患病，人們不收留我。聽說您品德很高尚，希望能借給我一張床養(yǎng)病?！崩钜纱饝怂?。邀請他坐下，打掃房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。找來醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。不久范景淳病情加重，不能起床，李疑每天給他擦洗，沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說：“我連累您了，我恐怕活不下去了，行囊中有黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望您自己取來?！薄钜捎谑钦堗徣艘黄鹎叭?，提著（包裹）回來了，李疑當面打開行囊，記下數(shù)目并封存起來做上。幾天后范景淳最終死了。李疑拿自己的錢買棺材，（把范景淳）埋在城南聚寶山。將所有封存好的裝有財物的行囊，存放到了他的鄰人家里，（李疑）寫信讓范景淳的兩個兒子來。等他的兩個兒子來了，（李疑）取出行囊按賬冊歸還給他們。他們用米饋贈他，李疑推辭不接受，反而送給他們財物，讓他們回去了。

7．本題中，“至”的主語是“二子”，“取囊按籍而還之”的主語是“李疑”，所以中間應該斷開，排除B、D兩項。比較A、C兩項，主要區(qū)別在“卻弗受反贐以貨遣歸”這句斷句，該句中的“反”是“反而”的意思，在句中起轉折作用，表示跟上文意思相反或出乎意料，所以其前面要斷開，排除A項。故解析為：C

8．遂：于是、就。里人：鄰居。偕：一起。攜：攜帶。面：名詞作狀語，當面。發(fā)：打開。志：記下。封識：封存并加。

9．B

10．B

11．①運用神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了一個戰(zhàn)士的情懷。②孩子是祖國的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個孩子而感到高興；當他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是對祖國的熱愛、對祖國命運的深沉憂慮、對侵略者的無比痛恨以及消滅敵人的強烈責任感和堅定決心。

12．①運用全知視角敘述故事。從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人之間的故事，以俯視的高度來觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時間順序敘述故事。小說敘事從“第二天清早”“黃昏的時候”“給他們點著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”，以時間順序推進情節(jié)。③通過人物對話展開情節(jié)。小說主要通過寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對話來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭題材作品，小說并未聚焦戰(zhàn)爭的緊張、激烈、殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對侵略者的積極姿態(tài)，以相對輕松的氛圍表現(xiàn)對抗戰(zhàn)的樂觀、自信。

分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當代小說

（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。

（4）本題考查把握小說的敘事特點。解答本題，需在理解文章內(nèi)容的基礎上，從敘事的角度入手，從寫作視角、人物、寫作順序等角度思考，進行概括總結。

9．B項，“怨憤情緒”不恰當，這里應是表現(xiàn)了秋分此時因和丈夫相見喜極而泣的情感。故解析為：B。

10．B項，“以心理描寫為主”錯誤；“流露出不滿的情緒”不準確，于文無據(jù)。故解析為：B。

11．“笑了”是神態(tài)描寫，“他把孩子抱了起來”是動作描寫。該句運用神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了一個戰(zhàn)士的情懷?！昂孟袷潜鹆怂亩酁亩嚯y的祖國，他的眼角潮濕了”表現(xiàn)出慶山對祖國的熱愛、對祖國命運的深沉憂慮、對侵略者的無比痛恨以及消滅敵人的強烈責任感和堅定決心。在他的心里，孩子是祖國的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個孩子而感到高興。

12．本題中，①運用全知視角敘述故事。從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人之間的故事，如原文“黃昏的時候，她們到了子午鎮(zhèn)”，以俯視的高度來觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時間順序敘述故事。如原文用“第二天清早”“黃昏的時候”“給他們點著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”等，通過時間順序推進情節(jié)。③通過人物對話展開情節(jié)。如“秋分拉著小女孩問：‘你找誰來了？’小女孩慢騰騰地說：‘俺爹！’”等，小說主要通過寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對話來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭題材作品，小說并未聚焦戰(zhàn)爭的緊張、激烈、殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對侵略者的積極姿態(tài)，以相對輕松的氛圍表現(xiàn)對抗戰(zhàn)的樂觀自信，如文中對景色的描寫“在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽光里”以及日常生活中的對話等。

13．專門設計的這種候車椅，極不妥當。固然，該座椅可防止無關人員霸占影響市容，也有利于流動人口有效使用，但其只從概念上保障了多數(shù)人的權利，即使對普通民眾來說，“享受”這種座椅也是一種“酷刑”。況且對個別人員的排斥，是極不人性化的。任何一項公共設施必須關注民眾利益，充滿人文關懷。

設置這種候車椅是對的。據(jù)以往的經(jīng)驗，公共場所平坦舒適的椅子很容易被一些人當成“床”，被小部分人占用后，不僅影響城市形象，廣大市民也無法使用。平坦舒適的椅子不能提高其有效使用率，公交站臺的椅子應該只是滿足人們暫時的休息，為更多的人所用。

小作文

解答本題，首先要明確新增的候車椅確實提高了其使用率，對市容的改變有幫助，但也要注意，城市設施不僅要有其實用性，也要充滿人文關懷。所以，無論是贊同還是反對，首先要直接說出自己的觀點，然后再分析。

故解析為：專門設計的這種候車椅，極不妥當。固然，該座椅可防止無關人員霸占影響市容，也有利于流動人口有效使用，但其只從概念上保障了多數(shù)人的權利，即使對普通民眾來說，“享受”這種座椅也是一種“酷刑”。況且對個別人員的排斥，是極不人性化的。任何一項公共設施必須關注民眾利益，充滿人文關懷。

設置這種候車椅是對的。據(jù)以往的經(jīng)驗，公共場所平坦舒適的椅子很容易被一些人當成“床”，被小部分人占用后，不僅影響城市形象，廣大市民也無法使用。平坦舒適的椅子不能提高其有效使用率，公交站臺的椅子應該只是滿足人們暫時的休息，為更多的人所用。

本題考查微寫作能力。解答本題，先讀懂新聞素材，再明確自己的觀點，最后分析自己的觀點。

14．

責任在我心中

人們常說“責任”，卻很少有人能履行好自己的責任。在這個瞬息萬變的時代里，責任似乎也變得有點虛無縹緲了，許多人甚至已缺失了責任意識，履行更是無從談起，但我們應該謹記：越是責任缺失的時候，我們越要擔當起自己的責任，因為它是我們立世之根本。

很多人談責任，卻不知道責任到底為何物。責任是你對朋友的一句承諾，責任是你對家人的一聲問候，責任是路見不平時的挺身而出，責任是民族危亡時的大義凜然。我們每個人生來都帶著責任，每個人的責任各不相同。責任有小有大，小到為家里買鹽打油，添磚加瓦；大到為國家爭光，為民族盡忠。顧炎武曾說：“天下興亡，匹夫有責。”如今我們應說：“民族復興，我們有責！”雖然我們生活在和平年代，但我們不能忘記自己肩負的責任，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，這便是我們每個青年義不容辭的責任。

責任，說起來好像有點虛空，有些人似乎覺得擔當責任離自己還有點遙遠，但即便這樣，我們也不能沒有責任意識，不能沒有責任感。美國著名談判專家喬納森原本只是公司里的一個小職員，在一次談判失利之后，老板詢問原因，可在場的人無一人應答。這件事本來與喬納森并無直接關系，他只是一個普通的參與談判者，可幾分鐘之后，喬納森站起來主動承擔了責任，這讓老板十分欣賞，當即稱贊了他的勇氣與擔當。喬納森的這種責任意識和勇于擔當?shù)木?，正是一名談判員所需要的最寶貴的品質(zhì)，這件事讓人們看到了他強烈的責任感，也贏得了大家對他的肯定。從此，喬納森更加努力上進，最終成了著名的談判專家。

有責任感是每個公民都應具備的基本素質(zhì)，有擔當，勇于承擔屬于自己的責任是我們做人的基本準則，它是不能因場合和利益而改變的，就像林則徐所說的那樣：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”因此，當我們面對自己應該承擔的那一份責任時，無論前方是康莊大道還是暗礁險灘，不管未來是柳暗花明還是風雪載途，我們都不能放棄那份屬于我們的責任。只有在應該擔當責任的時候勇于承擔，敢于承擔，我們才能肩負起歷史賦予我們的光榮使命。

在我們中華民族的歷史上，有許多勇于擔當責任的人物，魯迅曾把他們稱作中國的脊梁。越王勾踐因為心中有責任，曾經(jīng)忍辱負重，臥薪嘗膽，他最終實現(xiàn)了自己的目標；魯迅因為心中有責任，他義無反顧，棄醫(yī)從文，喚醒國民，最終成為新文化運動的旗手；錢學森赴美留學，但他意識到中國的貧弱，便毅然決然地放棄了美國的優(yōu)越條件，回國發(fā)展科學事業(yè)。每逢國家有難、民族危亡之時，總會有一些有擔當者挺身而出，當他們肩負起責任的時候，便不畏條件艱苦，不怕路途遙遠，義無反顧地走上了救亡圖存的道路，成了我們民族的精神支柱。

當前，國民責任意識日益淡薄，不少人漸漸缺失了責任感，于是才有了各種表現(xiàn)國民素質(zhì)低下的新聞出現(xiàn)。強化責任意識，增強國民的責任感，已經(jīng)成為當務之急。如果我們?nèi)巳硕加胸熑我庾R，人人都敢于承擔自己的責任，讓“責任”二字永駐心中，那么，我們的國家將會變得更加美好。

材料作文

題目要求的關鍵是在六條短語與詩句中以其中兩三條為基礎確定立意并合理引用，所以在寫作時需要明確每個詞句的意思，然后選出兩三條在立意上有內(nèi)在邏輯關聯(lián)的詞句確定出一個立意，可尋每個句子立意的共同點、因果關系等。①“黃河”，可以從自然的母親之河、生命的源泉，中華歷史文化的象征，黃河的生態(tài)可持續(xù)發(fā)展等方面入手。②“鄭和下西洋”，可以從技術的發(fā)展，造船事業(yè)的發(fā)展，加強國際溝通與交流，善于吸收國外的精華等方面分析。如現(xiàn)在比較熱門的話題“一帶一路”。③“百年沉淪到百年復興”，可以從中華民族的復興，中國的發(fā)展，綜合國力的提升，我們應該有愛國意識等分析。④句意思是：只要對國家有利，即使犧牲自己的生命也心甘情愿，絕不會因為自己可能受到禍害而躲開。強調(diào)愛國、舍小家為大家等。⑤句主要講每個人都有責任和義務來關心國家大事，承擔起對國家的義務和責任等。⑥句主要講不斷地探索，不斷地奮斗，永不言敗，永不服老。要放眼全局，站得高，看得遠，不要被困難嚇倒，要看到成績，要看到光明。材料有詩詞有感悟，包含了自強奮發(fā)、家國情懷、豁達自信、開放進取、勇于面對困難、敢于擔當?shù)蓉S富內(nèi)涵，涉及個人“小我”與家國、社會“大我”等不同層面；既各自獨立，言簡意賅，又彼此關聯(lián)，聲氣相通。綜合它們的意思，選擇意思相近的或有共同點的幾則立意。立意角度要跳出所給材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。莘莘學子，最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。每一日所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。這天太寶貴，不就應為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，抬起下巴，抓住這天，它不再回來。加油??！

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元基礎夯實卷

一、基礎知識

1．下列各句中，加粗的成語使用都不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這次全球疫情導致很多人失業(yè)，各國政府面對方興未艾的失業(yè)勢頭也束手無策。

②受強冷空氣影響，黑龍江多地出現(xiàn)強降雨，氣溫持續(xù)下降，空中潮濕陰冷，地面積水成河，人們在室內(nèi)座位上坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼刺骨。

③在常人眼里，一張普普通通的尋子啟事，似乎并不會引出多少“題外話”。但是日前，細心的民警卻刨根問底，從一張小小的尋子啟事入手，成功地將一個販毒集團連根拔起。

④從中國書法史看，“書以人名”似乎成為了一條重要規(guī)律。但不容置喙的是，真正的藝術作品，生命精神才是它的根本所在。

⑤總書記在杭州G20峰會上的講話，如黃鐘大呂，向全世界展現(xiàn)了杭州這一文化名城的獨特魅力。

⑥通常一本書的前言是要提綱挈領的，然而面對顧城，我卻不愿這樣下筆，并非不可為之，而是自覺資歷淺薄，更重要的是顧城于我而言其實就是一部成長史。

A．①②④B．②⑤⑥C．②④⑤D．①④⑥

A

成語的使用

方興未艾：事物正在發(fā)展，還沒有停止。多形容新生事物正在蓬勃發(fā)展。本句感彩與語境中的失業(yè)勢頭相矛盾；

席不暇暖：指連坐席還沒有來得及坐熱就起來了。形容很忙，多坐一會兒的時間都沒有；

連根拔起：連，帶，加上；根，高等植物莖干下部長在土里的部分；拔，抽，拉出，連根拽出；連根拔起，植物植株等帶著根一起拽出來.這里使用其比喻義，喻指順著一條線索將犯罪集團所有成員悉數(shù)抓捕歸案此處用來形容“細心的寶雞渭濱分局民警卻刨根問底從一張小小的尋子啟事入手，成功地將一個販毒集團抓捕歸案”符合語境。

不容置喙：指不容許別人插嘴說話。用在此句不妥，可改為“毋庸置疑”；

黃鐘大呂：黃鐘，是我國古代十二律中第六種陽律的第一律。大呂，指六種陰律的第四律。黃鐘大呂形容音樂或言辭正大、莊嚴、高妙。

提綱挈領：綱：魚網(wǎng)的總繩；挈：提起.抓住網(wǎng)的總繩，提住衣的領子.比喻抓住要領，簡明扼要，此處用來形容“一本書的前言”符合語境。

故解析為：A

本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

2．下列各句中，標點符號使用正確的一句是（）

A．推進房產(chǎn)稅改革中，如何將分散在各部門的住房信息實現(xiàn)有效共享是征管機制必須面臨的嚴峻課題。

B．自"政府信息公開條例"施行以來，政府信息公開已邁出重大步伐，中央部門在信息公開的廣度與深度上不斷推進，比如曬"三公"經(jīng)費。

C．提高城市管理水平，尤其要加強市政設施運行管理、交通管理、環(huán)境管理、應急管理，推進城市管理目標、方法、模式現(xiàn)代化。

D．根據(jù)編制規(guī)則，當成分股公司有特殊情況發(fā)生時(如收購、合并、分拆、退市等)，有關部門可以對指數(shù)進行臨時調(diào)整。

C

標點符號的使用

A項，疑問句作主語時，句末應用逗號，應把句中的問號應改為逗號；B項，“政府信息公開條例”是文件，應用書名號，所以改為書名號；D項，括號的內(nèi)容是解釋“情況”的，所以括號應放在“情況”的后面；

故解析為：C

本題考查正確使用標點符號的能力。解答本題，一要積累、熟記常見標點符號的意義和用法，二要結合語句進行判斷。標點符號是輔助文字記錄語言的一套符號，它的作用有表示停頓，表示語氣，表示詞語的性質(zhì)和作用。標點符號分兩大類：點號和標號。標號包括破折號、括號、省略號、書名號、引號、連接號、間隔號、著重號、專名號等，主要標明詞語或句子的性質(zhì)和作用。點號包括頓號、逗號、分號、句號、問號、嘆號及冒號等，主要表示語言中種種停頓。解答本題，需認真判斷每一句中標點符號的使用。

3．下列各句中，沒有語病且句意明確的一項是（）

A．電商已進入成熟期，純電商時代會很快結束，將出現(xiàn)線上、線下、現(xiàn)代物流結合在一起。

B．從該市的做法看，取消醫(yī)生編制之后，政府按照服務質(zhì)量、數(shù)量、患者滿意等給予補貼，醫(yī)生的待遇不會降低。

C．籃球比賽不只是隊員的事情，教練指揮、體能管理、后勤保障等都是一支球隊能否在比賽中獲勝的決定性因素。

D．在有關部門支持下，我國在空間太陽能電站方面經(jīng)過十余年持續(xù)研究，已經(jīng)大幅縮小了與國際先進國家的水平。

C

搭配不當；成分殘缺或贅余；結構混亂

A項，成分殘缺。在句末加“的局面”。B項，并列不當。“患者滿意”是主謂短語，與前面的名詞“質(zhì)量”“數(shù)量”不能并列，可在“患者滿意”后面加“度”字。D項，搭配不當?！翱s小”與“水平”搭配不當，可改“水平”為“差距”。

故解析為：C

本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。

4．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

五七言古詩自漢魏以來已經(jīng)有了悠久的傳統(tǒng)，至唐代又發(fā)生了新變化。_________，_________，_________，_________。_________，_________，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪排場景，生發(fā)議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發(fā)揮。

①加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化

②一般來說，較之漢魏六朝詩歌大多局限于單純的抒情寫景

③唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化

④更促使這種少受時空限制的古體詩朝著發(fā)揮自己特長的道路邁進

⑤唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢嶸、邊幅開闊、語言明暢

⑥要求詩歌作品在表現(xiàn)范圍上有較大的開拓

A．②①⑥④⑤③B．②⑤③①⑥④

C．③⑥①④②⑤D．③①⑥④②⑤

C

語句連貫

③“唐代社會”緊承上文“至唐代”，應排在首位；⑥“有較大的開拓”照應上文“新變化”和③的“復雜化”，據(jù)此可確定③⑥的順序；④中“少受時空限制”對應著①中的“近體詩走向定型化”，所以①④排在一起；②“較之漢魏六朝詩歌……”與⑤“唐人的古詩則……”兩句聯(lián)系密切，可確定②⑤的順序，再根據(jù)標點符號和下文“波瀾起伏的……”可以判斷②⑤應放最后

故解析為：C

本題考查語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。語言表述連貫和文章邏輯順序安排，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，檢查確定。

5．下列對相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．刺史，古代官名，自漢設立，本為監(jiān)察郡縣的官員，并非地方官職，后逐漸成為一州最高長官的別稱，成為地方官職。

B．賜姓名，一般分為賜姓、賜名，或兩者皆有之。皇帝賜姓名給臣民以示褒寵、安撫或懲罰，其中以示褒寵的占多數(shù)。

C．服除，即除去喪禮之服。古代以親屬關系的遠近制定服喪期的長短?！捌凇睘橐恢苣辏按蠊Α睘榫艂€月，“小功”為五個月。

D．追贈，是在人死后授予某種官職或稱號。一是帝王加尊稱于其父祖，二是朝廷對含冤死去的官員恢復原職或授予新職。

D

文學常識；文化常識

D項，“朝廷對含冤死去的官員恢復原職或授予新職”錯誤，“追贈”是在人死后授予某種官職或稱號，沒有“對含冤死去的官員恢復原職”的意思。

故解析為：D

本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力。平常的學習中，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識，應有意識的進行分類識記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。

二、古詩文閱讀

6．閱讀下面這首宋詩，完成各題。

寒食

陳與義

草草隨時事，蕭蕭傍水門。

濃陰花照野，寒食柳圍村。

客袂空佳節(jié)，鶯聲忽故園。

不知何處笛，吹恨滿清尊。

（1）下列關于這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．本詩是一首五言古詩，雖然五、六句均押平聲韻，但仍然符合聲律要求。

B．首聯(lián)寫出自己馬馬虎虎準備過寒食節(jié)，勉勉強強移席到了門外水邊。

C．本詩用語精煉，“草草”“蕭蕭”“空”“忽”“吹”都確切地傳達出了詩人的情感。

D．全詩景情結合、視聽結合，有整體有細節(jié)，尾聯(lián)直接把情感推向高潮。

（2）這首詩寫出了詩人怎樣的思想情感？三、四句的景物描寫對表述這種情感起何作用？

（1）C

（2）思想情感：這首詩寫出了詩人寒食節(jié)獨自一人客居他鄉(xiāng)的落寞空虛以及對故土的思念。（或：遠離故園，客居他鄉(xiāng)的離愁）“客袂空佳節(jié)”，佳節(jié)時孤身在外；“鶯聲忽故園”，悅耳鶯語，仿佛置身于故園；“不知何處笛，吹恨滿清尊”，悠遠凄厲的笛聲讓詩人從神游故園回到現(xiàn)實，離恨滿樽。

頷聯(lián)景物描寫的作用：頷聯(lián)的景物描寫對這種情感起到反襯作用。“濃陰花照野，寒食柳圍村”，樹木陰濃，花光照野，柳色蒼翠的明艷之景，以樂景寫哀情，反襯了的離愁之深。

表述技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點態(tài)度、感情類題目

（1）“……‘吹’都確切地傳達出了詩人的情感”錯誤，從詩中來看，“吹恨滿清尊”中“吹”是一個動作，不能傳達出詩人的情感。

（2）詩歌標題“寒食”交代了詩歌創(chuàng)作的背景，寒食佳節(jié)，本應一家人團聚，而詩人此時卻是“客袂空佳節(jié)”，詩人獨自一人客居他鄉(xiāng)，內(nèi)心滿是落寞和孤寂；此時此刻，“鶯聲忽故園”，突然傳來的鶯聲讓他感覺仿佛置身故鄉(xiāng)，流露出對故土的思念；“不知何處笛，吹恨滿清尊”，但是，遠處傳來凄涼的笛聲，讓詩人的心頭充滿了人生無奈的悵恨，結合這些內(nèi)容可以分析詩歌的情感。從前面的分析可知，這首詩歌表述了詩人遠離故園，客居他鄉(xiāng)的離愁，這屬于哀情；再看詩歌三、四句的景，“濃陰花照野，寒食柳圍村”，“濃蔭”“野花”“綠柳”，這些景物呈現(xiàn)出一片明麗之態(tài)，因是春天，樹木長出濃蔭，花光照著田野，綠柳圍繞著村莊，景是樂景，而情是哀情，由此可知，這是以樂景來襯哀情，使用反襯的手法，襯托離愁之濃。

（1）本題綜合考查鑒賞詩歌的形象、語言和表述技巧，評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度的基本能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟表述了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出解析。

（2）本題考查鑒賞詩歌的形象，分析詩歌的思想感情。鑒賞思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標題、看、看解釋；抓詩眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織解析時，要用能夠準確表現(xiàn)情感特點和情感基調(diào)的詞語來概括的思想感情。平時要積累一些常見的詩歌情感規(guī)范用語。

閱讀下面的文言文，完成題目。

李疑者，故貧甚，然獨好周人急。金華范景淳吏吏部得疾，杖踵疑門，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。聞君義甚高，愿假榻?！币稍S諾。延坐，汛室，具床褥爐灶居之。征醫(yī)師視脈，躬為煮糜煉藥。既而疾滋甚，不能起，疑日為刮摩浣滌，不少見顏面。景淳流涕曰：“我累君矣，恐不復生，囊有黃白金四十余兩在故旅邸，愿自取之?！薄伤烨笃淅锶速赏?，攜以歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。數(shù)日，景淳竟死。疑出私財，買棺殯于城南聚寶山。舉所封囊寄其里人家，往書召其二子。及二子至取囊按籍而還之二子以米饋卻弗受反贐以貨遣歸。

7．下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A．及二子至/取囊按籍而還之/二子以米饋/卻弗受反贐/以貨遣歸

B．及二子至取囊/按籍而還之/二子以米饋/卻弗受/反贐以貨/遣歸

C．及二子至/取囊按籍而還之/二子以米饋/卻弗受/反贐以貨/遣歸

D．及二子至取囊/按籍而還之/二子以米饋/卻弗受反贐/以貨遣歸

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

疑遂求其里人偕往，攜以歸，面發(fā)囊，志其數(shù)而封識之。

7．C

8．李疑于是請鄰人一起前去，提著（包裹）回來了，李疑當面打開行囊，記下數(shù)目并封存起來做上。

翻譯；斷句

⑴本題考查學生文言文斷句的能力。考生不僅需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

⑵本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調(diào)、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

李疑，自己十分貧困，但特別喜歡周濟別人的急難。金華人范景淳在吏部當差得了病，（范景淳）拄著拐杖走到李疑門口，告訴李疑說：“我不幸患病，人們不收留我。聽說您品德很高尚，希望能借給我一張床養(yǎng)病?！崩钜纱饝怂?。邀請他坐下，打掃房間，安置了床褥爐灶，讓他在里面休息。找來醫(yī)生給他把脈，親自給他煮粥熬藥。不久范景淳病情加重，不能起床，李疑每天給他擦洗，沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說：“我連累您了，我恐怕活不下去了，行囊中有黃金白銀四十多兩，在過去住過的旅店里，希望您自己取來?！薄钜捎谑钦堗徣艘黄鹎叭?，提著（包裹）回來了，李疑當面打開行囊，記下數(shù)目并封存起來做上。幾天后范景淳最終死了。李疑拿自己的錢買棺材，（把范景淳）埋在城南聚寶山。將所有封存好的裝有財物的行囊，存放到了他的鄰人家里，（李疑）寫信讓范景淳的兩個兒子來。等他的兩個兒子來了，（李疑）取出行囊按賬冊歸還給他們。他們用米饋贈他，李疑推辭不接受，反而送給他們財物，讓他們回去了。

7．本題中，“至”的主語是“二子”，“取囊按籍而還之”的主語是“李疑”，所以中間應該斷開，排除B、D兩項。比較A、C兩項，主要區(qū)別在“卻弗受反贐以貨遣歸”這句斷句，該句中的“反”是“反而”的意思，在句中起轉折作用，表示跟上文意思相反或出乎意料，所以其前面要斷開，排除A項。故解析為：C

8．遂：于是、就。里人：鄰居。偕：一起。攜：攜帶。面：名詞作狀語，當面。發(fā)：打開。志：記下。封識：封存并加。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下列各題。

風云初記（節(jié)選）

孫犁

第二天清早，她（秋分）就同高翔和李佩鐘上了一輛大汽車，回深澤來。她們路過蠡縣、博野、安國三個縣城和無數(shù)的村鎮(zhèn)，看到：從廣大的農(nóng)民心底發(fā)出的、激昂的抗日自衛(wèi)的情緒，正在平原的城鎮(zhèn)、村莊、田野上奔流，高翔到一處，就受到一處的熱烈歡迎。

黃昏的時候，她們到了子午鎮(zhèn)。秋分一下車，就有人悄悄告訴她：“慶山回來了，現(xiàn)在在五龍?zhí)茫荒銈冏?，他趕回來了一群羊！”

秋分沒站穩(wěn)腳，就奔到河口上來。船上的人和她開玩笑說：“不回來，你整天等，整宿盼；一下子回來了，你又不知道跑到哪里去了！”

在船上，秋分就看見在她們小屋門口，圍著一群人。在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽光里，有一個高高的個兒，穿一身山地里淺藍褲褂的人，站在門前，和鄉(xiāng)親們說笑。她憑著夫妻間難言的感覺，立時就認出那是自己一別十年的親人。

她從船上跳下來，腿腳全有些發(fā)軟，忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上號啕大哭一場。

人們沖著她招手、喊叫，丈夫也轉過身來望著她，秋分紅著臉爬上堤坡。

鄉(xiāng)親們見她來了，說笑著走散了，慶山望著她笑了笑，也轉身進小屋里去。公公從河灘里背回一捆青草，撒給那幾只臥在小南窗下面休息的山羊。

高四海摸著一只大公羊的角說：“你也還沒有吃飯吧？快到屋里和他一塊兒做點吃的?！?/p>

秋分走進屋里來，好像十年以前下了花轎，剛剛登上這家的門檻。她覺得這小屋變得和往日不同，忽然又光亮又暖和了。自己的丈夫，那個高個兒，正坐在炕沿上望著她，她忍不住熱淚，趕快走到鍋臺那里點火去了。她家燒的是煤，埋在熱灰下面的火種并沒有熄滅，她的手一觸風箱把，爐灶里立時就冒起青煙，騰起火苗兒的紅光來。望著旺盛的火，秋分的心安靜下來。她把瓦罐里的白面全倒出，用全身的力量揉和了，細心切成面條兒，把所有的油鹽醬醋當了作料。水開了，她揭開鍋蓋，滾騰的水紛紛竄了出來，秋分兩手捧著又細又長、好像永遠扯不斷的面條兒，下到鍋里去。

忽然，在炕角里，有一個小娃子尖聲哭叫了起來。高慶山嚇了一跳，回頭一看，一個不到兩生日的孩子睡醒了，抓手揪腳地哭著。

“唔！這是哪里來的？”慶山立起身來，望著秋分?！澳睦飦淼?？”秋分笑著說，“遠道來的。你不用多心，這是今年熱天，一個從關東逃難來的女人，在河口上叫日本的飛機炸死了，咱爹叫把這孩子收養(yǎng)下來。要不，你哪里有這么現(xiàn)成的兒子哩！”

慶山笑了，他把孩子抱了起來，好像是抱起了他的多災多難的祖國，他的眼角潮濕了。

吃飯的時候，高翔趕來了，兩個老同志見面，拉著手半天說不出話來。慶山從里邊衣袋里，掏出一封信，交給高翔說：“這是我的介紹信，組織上叫我交你的，還怕路上不好走，叫我換了一身便衣，趕上一群山羊。路上什么事也沒有，沒想到和你碰的又這樣巧?！?/p>

高翔看完了信說：“你來得正好。在軍事上，我既沒有經(jīng)驗，新近遇到的情況又很復雜。你先不用到高陽去，就幫我在這里完成一個任務吧！”

慶山正要問什么任務，高翔的爹領著小女孩來看兒子了。

秋分拉著小女孩問：“你找誰來了？”

小女孩慢騰騰地說：“俺爹！”

秋分指著高翔，小女孩沒想到她的爹竟是一個完全面生的人，不敢走過去，高翔過來把她抱起。

秋分又逗她。

慶山對高翔說：“我好像從沒見過她，長得這樣高了！”

秋分說：“你哪里見過她，你們走的時候，她娘剛剛坐了月子！”

高翔拍拍懷里的孩子，放在地下，笑著說：“我馬上要和慶山哥談談這里的情況，開展工作，你們先到外邊去玩一會兒。”

高四海、高翔的父親抱著孩子出去了，秋分噘著嘴說：“我聽聽也不行嗎？”

“不行，”高翔說，“我們還沒正式接上關系哩，分別了十年，回頭我還得考察考察你的歷史！”

“等著你考察！”秋分給他們點著燈，就扭身走了。

他們兩個在屋里談著，秋分她們就坐在堤坡上等著，天上出著星星，高翔的小女孩指著：

“又出來一顆，爺爺，那邊又出來了一顆！”

一直等到滿天的星斗出全了，他們還沒有談完。高翔的父親對高四海說：“你說盼兒子有什么用，盼的他們回來，倒把我們趕到漫天野地里來了。”

高四海抽著煙沒有說話，大煙鍋里的火星飛揚到河灘里去。兒子回來，老人高興，心里也有些沉重。他們回來了，他們又聚在一起商議著鬧事了。那些狂熱，那些斗爭、流血的景象和犧牲了的伙伴的聲音、面貌，一時又都在老人的眼前，在晚秋的田野里浮現(xiàn)出來，旋轉起來。老人有些激動，也感到深深的痛苦。自從兒子出走，斗爭失敗，這十年的日子是怎樣過的？當?shù)锏?，當妻子的是怎樣熬過了這十年的白天和黑夜啊？再鬧起來！那次是和地面上的土豪劣紳，這次是和日本。人家兵強馬壯，占了中國這么大的地面，國家的軍隊全叫人家趕得飛天落地，就憑老百姓這點土槍土炮，能夠戰(zhàn)勝敵人？他思想著，身邊的草上已經(jīng)汪著深夜的露水，高翔的小女孩打著呵欠躺在她爺爺?shù)膽牙锼恕?/p>

（節(jié)選自孫犁《風云初記》，有改動）

9．下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A．高翔、高慶山離開家鄉(xiāng)參加革命斗爭，小說開頭寫他們回到家鄉(xiāng)受到鄉(xiāng)親們的熱烈歡迎，這反映了人民對抗日斗爭的衷心支持和保家衛(wèi)國的激昂情緒。

B．秋分沒有一天不牽掛慶山的安危，現(xiàn)在他終于回家了，可秋分看到他“忽然一陣心酸，倒想坐在河灘上號啕大哭一場”，十年中積聚的怨憤情緒也迸發(fā)出來。

C．小說主要刻畫了高翔、慶山、秋分等志同道合的革命英雄形象，在他們樸實無華的談話中讓人感受到他們?yōu)楦锩聵I(yè)做出的巨大犧牲精神。

D．小說的結尾借高慶山父親高四海的內(nèi)心活動進一步交代了時代背景，既表現(xiàn)了老人復雜的心理，又讓讀者看到了他不同一般的思想覺悟。

10．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A．孫犁的作品側重表現(xiàn)農(nóng)村青年女性豐富、復雜的感情世界，從她們命運的變化反映時代風云變幻。秋分是孫犁的小說中農(nóng)村青年女性的典型代表。

B．小說塑造人物形象以細致入微的心理描寫為主，并輔以語言、動作描寫。面對高翔的拒絕，秋分以一句“等著你考察”流露出不滿的情緒。

C．小說并未直接描寫激烈、血腥的戰(zhàn)爭場面，但依然能讓人感受到戰(zhàn)爭的殘酷：為了抗擊侵略者而造成的父子分離、夫妻離散、父女不相識。

D．這篇小說洋溢著濃郁的泥土芳香，激蕩著對故鄉(xiāng)的愛。孫犁的小說對美有一種特殊的追求，他著力描寫、贊揚故鄉(xiāng)的風光美和人情美。

11．“慶山笑了，他把孩子抱了起來，好像是抱起了他的多災多難的祖國，他的眼角潮濕了?！闭埥Y合作品說說你對這句話的理解。

12．請結合作品內(nèi)容，簡要分析小說在敘事上的特點。

9．B

10．B

11．①運用神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了一個戰(zhàn)士的情懷。②孩子是祖國的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個孩子而感到高興；當他懷著莊重、神圣的心情抱起孩子，心里涌起的是對祖國的熱愛、對祖國命運的深沉憂慮、對侵略者的無比痛恨以及消滅敵人的強烈責任感和堅定決心。

12．①運用全知視角敘述故事。從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人之間的故事，以俯視的高度來觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時間順序敘述故事。小說敘事從“第二天清早”“黃昏的時候”“給他們點著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”，以時間順序推進情節(jié)。③通過人物對話展開情節(jié)。小說主要通過寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對話來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭題材作品，小說并未聚焦戰(zhàn)爭的緊張、激烈、殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對侵略者的積極姿態(tài)，以相對輕松的氛圍表現(xiàn)對抗戰(zhàn)的樂觀、自信。

分析文本的結構，概括文本的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會重要語句的豐富含意；賞析文本的內(nèi)涵；欣賞文本的形象；中國現(xiàn)當代小說

（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

（2）本題考查學生對小說藝術特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術特色：正面或直接描寫、側面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查體會重要語句的豐富含意。理解句子含義，首先要找到句子在文中的所在位置，根據(jù)上下文，看看句子的表層含義下，是否具有深層含義，比喻義，引申義，句子有沒有指代某種東西，或者想傳遞的特殊情感。

（4）本題考查把握小說的敘事特點。解答本題，需在理解文章內(nèi)容的基礎上，從敘事的角度入手，從寫作視角、人物、寫作順序等角度思考，進行概括總結。

9．B項，“怨憤情緒”不恰當，這里應是表現(xiàn)了秋分此時因和丈夫相見喜極而泣的情感。故解析為：B。

10．B項，“以心理描寫為主”錯誤；“流露出不滿的情緒”不準確，于文無據(jù)。故解析為：B。

11．“笑了”是神態(tài)描寫，“他把孩子抱了起來”是動作描寫。該句運用神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)了一個戰(zhàn)士的情懷?！昂孟袷潜鹆怂亩酁亩嚯y的祖國，他的眼角潮濕了”表現(xiàn)出慶山對祖國的熱愛、對祖國命運的深沉憂慮、對侵略者的無比痛恨以及消滅敵人的強烈責任感和堅定決心。在他的心里，孩子是祖國的希望，他為孩子在殘酷的戰(zhàn)爭中得以幸存、為父親和妻子收養(yǎng)這個孩子而感到高興。

12．本題中，①運用全知視角敘述故事。從第三人稱的角度敘述了發(fā)生在秋分、高翔、高慶山等人之間的故事，如原文“黃昏的時候，她們到了子午鎮(zhèn)”，以俯視的高度來觀察、呈現(xiàn)人物及情節(jié)。②遵循時間順序敘述故事。如原文用“第二天清早”“黃昏的時候”“給他們點著燈”“天上出著星星”直到“滿天的星斗出全了”等，通過時間順序推進情節(jié)。③通過人物對話展開情節(jié)。如“秋分拉著小女孩問：‘你找誰來了？’小女孩慢騰騰地說：‘俺爹！’”等，小說主要通過寫秋分與鄉(xiāng)親、與公公高四海、與丈夫高慶山、與高翔以及與高翔的女兒的對話來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物形象。④打破常規(guī)控制敘述節(jié)奏。作為戰(zhàn)爭題材作品，小說并未聚焦戰(zhàn)爭的緊張、激烈、殘酷，而是以舒緩的節(jié)奏描寫人民面對侵略者的積極姿態(tài)，以相對輕松的氛圍表現(xiàn)對抗戰(zhàn)的樂觀自信，如文中對景色的描寫“在快要下山的，明靜又帶些紅色的太陽光里”以及日常生活中的對話等。

四、綜合表述

13．閱讀下面的新聞素材，寫一則100字左右的新聞短評。

某市的公交站點新增了一些不銹鋼候車椅，十分漂亮，但這些站臺座椅呈弧形、“腳踩地就坐得穩(wěn)，腳一離地就要往下滑”。相關負責人說，椅子的形狀是專門設計的，這樣的設計主要是防止候車椅被無關人員占用。這些候車椅一出現(xiàn)就引起了廣大市民的關注和議論。

專門設計的這種候車椅，極不妥當。固然，該座椅可防止無關人員霸占影響市容，也有利于流動人口有效使用，但其只從概念上保障了多數(shù)人的權利，即使對普通民眾來說，“享受”這種座椅也是一種“酷刑”。況且對個別人員的排斥，是極不人性化的。任何一項公共設施必須關注民眾利益，充滿人文關懷。

設置這種候車椅是對的。據(jù)以往的經(jīng)驗，公共場所平坦舒適的椅子很容易被一些人當成“床”，被小部分人占用后，不僅影響城市形象，廣大市民也無法使用。平坦舒適的椅子不能提高其有效使用率，公交站臺的椅子應該只是滿足人們暫時的休息，為更多的人所用。

小作文

解答本題，首先要明確新增的候車椅確實提高了其使用率，對市容的改變有幫助，但也要注意，城市設施不僅要有其實用性，也要充滿人文關懷。所以，無論是贊同還是反對，首先要直接說