幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1

幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇姓名：幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇姓名：時(shí)間：幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。導(dǎo)讀：《小兔采蘑菇》是一篇布滿(mǎn)童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很簡(jiǎn)潔理解。不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了樂(lè)觀性。

一、說(shuō)教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布滿(mǎn)童趣的兒歌，語(yǔ)言符合幼兒朗誦特點(diǎn)：內(nèi)容淺顯易懂、精練好玩、形象生動(dòng)、瑯瑯上口。幼兒一聽(tīng)就明白很簡(jiǎn)潔理解。不需要老師過(guò)多的解釋?zhuān)@樣孩子在接受它時(shí)不用可以的去記憶，就能背誦下來(lái)。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然就有了樂(lè)觀性。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的玩耍，孩子們的樂(lè)觀性都比較高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教材，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野，基于以上對(duì)教材的分析，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

依據(jù)我班幼兒的年齡特征及實(shí)際情況，我確定以下目標(biāo)：

1）體驗(yàn)在情景表演中學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

2）理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗誦。

3）能依據(jù)兒歌內(nèi)容表現(xiàn)驚訝、可怕、歡樂(lè)的情緒，大膽進(jìn)行朗誦表演。

幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共3頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。重點(diǎn)：目標(biāo)3

2、活動(dòng)預(yù)備：場(chǎng)地布置（小樹(shù)、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干

二、說(shuō)教法

《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。因此我主要采用了以下教學(xué)法：

1、情景教學(xué)法："情景教學(xué)'對(duì)培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡(jiǎn)潔布置，再現(xiàn)兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進(jìn)行教學(xué)不但能喚起耗子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能提高他們的樂(lè)觀性，而且能讓孩子們?nèi)缗R其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼兒喜愛(ài)仿照并且他們的仿照能力很強(qiáng)，在日常生活中我就發(fā)覺(jué)許多孩子仿照老師的動(dòng)作、口吻，可以說(shuō)惟妙惟肖，所以在本次活動(dòng)中我就采取了示范法，讓孩子們仿照老師的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)兒歌；

3、玩耍法

：整個(gè)活動(dòng)我們就是以玩耍的方式開(kāi)展的，寓教育于玩耍中，讓孩子們輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4、此外我還采用了提問(wèn)法、表演法、常識(shí)激勵(lì)法等對(duì)活動(dòng)加以整合，是幼兒獲得對(duì)特征的餓理解，達(dá)到科學(xué)性、健康性、愉悅性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共4頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。三、說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，制造環(huán)境讓幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，在玩耍中學(xué)會(huì)兒歌。

四、說(shuō)教學(xué)程序

活動(dòng)過(guò)程為：玩耍激趣（小兔采蘑菇）體驗(yàn)表現(xiàn)兒歌情緒朗誦表演兒歌總結(jié)

（一）玩耍導(dǎo)入，激發(fā)興趣（小兔采蘑菇）

"興趣是最好的老師'活動(dòng)一開(kāi)始我就以兔媽媽帶小兔采蘑菇的玩耍引發(fā)幼兒的興趣，孩子原來(lái)對(duì)玩耍就有極大的興趣，再加上教室里的情景，以及實(shí)物教具（籃子、蘑菇）相信他們會(huì)被深深的吸引，很快進(jìn)入了玩耍角色。

（二）分段觀賞、表演，幫忙幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)兒歌的情緒

在這個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜蟹侄蝸?lái)學(xué)習(xí)兒歌，以兔媽媽的形象來(lái)引導(dǎo)孩子，孩子們簡(jiǎn)潔進(jìn)入角色，對(duì)媽媽所說(shuō)的一切都特殊?????感興趣，不用刻意的去記憶，學(xué)起來(lái)也特殊?????輕松，從而跟著老師的引導(dǎo)順利的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）朗誦表演兒歌

這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們來(lái)朗誦表演兒歌，對(duì)剛才所學(xué)的做個(gè)鞏固，讓孩子們回家把剛才發(fā)生的事情通過(guò)兒歌的方式告訴兔爸爸，人物的變化，場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換又讓孩子們覺(jué)得新穎，不枯燥，所以他們又會(huì)興致勃勃的表演起來(lái)，從而達(dá)到鞏固的效果。

（四）總結(jié)

幼兒園說(shuō)課稿：小兔采蘑菇-1全文共5頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。簡(jiǎn)短的幾句話(huà)對(duì)孩子的表演進(jìn)行確定，給予他們自信，讓他們體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。