教師通識檢測練習題

宜賓市2016年中小學幼兒園教師和校〔園〕長履職通識檢測練習題一、單項選擇題1.我國《教育法》規(guī)定：“學校教師可以對學生家長提供家庭教育?！边@說明教育教學標準是〔D〕A.強制性標準B.任意性標準C.義務(wù)性標準D.授權(quán)性標準2.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原那么是〔C〕A.公平原那么B.無過錯責任原那么C.過錯責任原那么D.嚴格責任原那么3.課間休息時，小學教師張某在教室內(nèi)吸煙。張某的行為〔C〕A.正確，吸煙是公民的自由權(quán)利B.正確，課間休息時教師可能吸煙C.不正確，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》D.不正確，違反了《中華人民共和國教師法》4.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，明知校舍或者教育教學設(shè)施存在平安隱患，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究〔C〕A.一般責任B.民事責任C.刑事責任D.行政責任5.對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持的原那么。〔C〕A.感化為主、懲罰為輔B.預(yù)防為主、懲罰為輔C.教育為主、懲罰為輔D.懲罰為主、教育為輔6.某中學組織學生到另一中學參加考試。考生出發(fā)前，本校專門向?qū)W生進行了平安教育。上午考試結(jié)束后，老師又特別強調(diào)：吃飯休息，不準私自外出，有事必須請假，尤其是不準出去游泳。但16歲的學生M不聽安排，乘上廁所之機，私自翻越兩米多高的院墻去院后水灣中游泳，不幸溺水死亡。以下各項有違相關(guān)法律法規(guī)及規(guī)章的是〔C〕A.學校不承當M的死亡責任B.M違反紀律，實施了按其年齡和認知能力應(yīng)當知道具有危險的事情C.學校應(yīng)當承當M的死亡責任，因為不管怎樣學校都應(yīng)盡妥善管理學生的義務(wù)D.學校在教育管理上無過錯，應(yīng)認定M對存在的危險性與其年齡、智力相適應(yīng)7.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，對教師考核的內(nèi)容不包括〔A〕A.學生意見B.政治思想C.工作態(tài)度和成績D.業(yè)務(wù)水平8.公民、法人或者其他組織認為行政機關(guān)的具體行政行為侵犯其教育法律所保護的合法權(quán)益時，應(yīng)當在該具體行政行為做出之日起日內(nèi)以書面形式向有關(guān)機關(guān)提出教育行政復(fù)議申請?！睞〕A.60B.30C.15D.79.我國《教育法》第十二條規(guī)定：少數(shù)民族學生為主的學校及其他教育機構(gòu)，可以使用本民族或者當?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進行教育。這一規(guī)定屬于〔D〕A.強制性標準B.制裁性標準C.義務(wù)性標準D.授權(quán)性標準10.教師在所從事的教育教學活動中，應(yīng)嚴格按照我國的《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是〔B〕A.愛崗敬業(yè)B.依法執(zhí)教C.熱愛學生D.嚴謹治學11.某校一學生在跑800m時突然死亡，后查明該生患有嚴重的心臟病，學生家長事先將此事告知過該生的班主任。針對此事故，該班主任的行為〔B〕A.沒有違法B.屬于不作為侵權(quán)C.觸犯刑法D.侵犯了學生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)12.某學校根據(jù)期末考試成績，將學生分為甲、乙、丙三類班級，并對甲班級在師資、經(jīng)費等方面予以傾斜。該學校違背了國家關(guān)于義務(wù)教育的規(guī)定〔C〕A．優(yōu)先開展B．重點開展C．均衡開展D．協(xié)調(diào)開展13.學校不應(yīng)當對學生傷害事故依法承當相應(yīng)責任的是〔A〕A.學生自殺、自傷的B.學生在課間休息時發(fā)生的C.組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或其他運動的D.學生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育活動，學校知道或者應(yīng)該知道，但未予以必要注意的14.某校小學四年級班主任李某讓其班上的學生擦二層樓的玻璃,由于沒有采取平安措施，致使一名學生在擦玻璃時與另一名學生打逗說笑，不慎掉了下去，造成人身傷害。請結(jié)合有關(guān)教育法律法規(guī)及規(guī)章，分析以下說法中錯誤的選項是〔B〕A.依有關(guān)規(guī)定：學校不得使未成年學生在危及人身平安、健康的校舍和其他教育教學設(shè)施中活動B.學生打逗說笑，不慎掉了下去，造成人身傷害，其責任應(yīng)由學生自己負責C.對于學校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的，學校應(yīng)該承當因過錯而造成的傷害事故的責任D.學校應(yīng)對教師進行保證學生平安的教育，制定有關(guān)平安管理規(guī)章制度，并切實予以落實。當發(fā)生傷害事故時，應(yīng)當及時采取措施救助受傷害學生15.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，以下屬于教師享有的權(quán)利的是〔B〕A.對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或處分B.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)C.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表D.努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)16.根據(jù)我國《教師法》規(guī)定，教師享有“指導(dǎo)學生的學習和開展，評定學生的品德和學業(yè)成績”的權(quán)利。這項權(quán)利屬于〔B〕A.教育教學權(quán)B.評價學生權(quán)C.學術(shù)自由權(quán)D.參與學校管理權(quán)17.教育法律救濟的根本目的是〔C〕A.防止損害B.防止糾紛C.補救受害者的合法權(quán)益D.獲得賠償18.以下有關(guān)教育的制度中，不屬于我國《教育法》規(guī)定的是〔A〕A.教師資格制度B.國家教育考試制度C.學業(yè)證書制度D.教育評估制度19.根據(jù)《學生傷害處理方法》的規(guī)定，學校對未成年學生〔A〕A.不承當監(jiān)護職責B.不承當自救教育職責C.不承當平安教育職責D.不承當教育保護職責20.在義務(wù)教育階段，對違反校紀的未成年學生，學校應(yīng)當〔B〕A.開除學生B.耐心教育、幫助，不得歧視C.勸其退學D.勒令退學21.以下說法中，不符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定的是〔D〕A.國家實行九年義務(wù)教育B.普通學校應(yīng)當接受具有受教育能力的殘疾適齡兒童就讀，為其學習、康復(fù)提供幫助C.凡年滿六周歲兒童，其父母或其他監(jiān)護人應(yīng)當送其子女接受義務(wù)教育，條件不具備的地區(qū)的兒童，可推遲至七周歲D.如有必要，縣級以上人民政府及教育行政部門有權(quán)把公辦學校變更為公私合營或民辦學校22.某中學為整頓教學秩序，搞了一次日常教學秩序檢查評比活動。初三〔1〕班班主任金老師為嚴肅課堂教學秩序，爭取在此次活動中奪得好成績，于是在課堂上宣布，從今以后，誰上課遲到影響了班級榮譽，除批評教育外，另罰款5元，充當班費，年底一律不評為三好學生。一日，該班學生M上課遲到了，課后即受到金老師的當眾批評，并被罰款5元。學生家長對教師罰學生款的做法很有意見，反映到學校，但學校卻明確表示支持金老師的做法，理由是認為目前學生違紀現(xiàn)象嚴重，單靠以往的批評教育的方法已很難起到良好的效果，輔以一定的經(jīng)濟處分是應(yīng)該必要的。以下是該案例引發(fā)的思考，其中正確的選項是〔D〕A.教師有權(quán)加強教學管理，可以對學生進行適當?shù)奈镔|(zhì)處分B.學校和教師的收費符合國家的有關(guān)規(guī)定，也是依法進行的C.學生的合法權(quán)利受到侵犯時，可采取有效措施與學校進行磋商D.校方應(yīng)“依法治?！?，以相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)制定規(guī)章制度和管理措施23.王某擔任某市高一數(shù)學教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以張某效勞期未滿、學校數(shù)學老師缺乏為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應(yīng)當是〔D〕A.當?shù)乜h人民政府B.省教育廳C.教育督導(dǎo)室D.當?shù)亟逃姓芾聿块T24.我國《教師法》適用于〔B〕A.在學校中從事教學工作的教師B.在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師C.所有教學機構(gòu)中從事教學工作的教師D.其他教育工作者25.教育法律責任的歸責條件有〔A〕=1\*GB3①行為人主觀有過錯=2\*GB3②有損害事實=3\*GB3③損害行為必須違法=4\*GB3④違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系A(chǔ).=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④C.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③26.以下行為應(yīng)當承當刑事責任的是〔A〕A.侮辱、毆打教師、學生，情節(jié)嚴重的學校使用B.學生輟學，學校未采取必要措施加以解決的C.未經(jīng)依法審定的教科書并造成不良影響的D.學校無正當理由拒絕接收按規(guī)定應(yīng)入學的適齡兒童、少年入學的27.學校應(yīng)當對學生傷害事故依法承當相應(yīng)責任的是〔D〕A.地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的B.來自學校外部的突發(fā)性、偶發(fā)侵害造成的C.學生在上下學途中發(fā)生的D.未對學生進行相應(yīng)平安教育和在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要平安措施，就組織學生活動的28.按照我國《教育法》的規(guī)定，對在校園內(nèi)結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學校及其他教育機構(gòu)教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，應(yīng)由來處分。〔B〕A.學校B.公安機關(guān)根據(jù)治安管理條例C.家長D.教育主管部門29.在教育行政復(fù)議過程中，復(fù)議機關(guān)應(yīng)當在收到復(fù)議申請書之日起內(nèi)作出行政復(fù)議決定書?！睟〕A.三個月B.兩個月C.一個月D.十五日30.以下既是老師義務(wù)又是教師權(quán)利的是〔.B〕A.科學研究B.教育教學C.遵守法律憲法，為人師表D.指導(dǎo)學生開展，評價學生31.我國《教育法》賦予了學校自主管理權(quán)，但自主管理權(quán)不是無限的，而應(yīng)該有一個根本的遵循，因此是學校自主管理的根本依據(jù)?！?B〕

A.教師

B.章程

C.學生

D.校長32.以下造成學生傷害事故的情形中，學校應(yīng)當承當相應(yīng)責任的是〔C〕A.在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的B.學生有特異體質(zhì)或異常心理，學校難以知道的C.學校操場施工留下大型建筑垃圾未及時清理也未加防護措施D.在放學后、節(jié)假日等學校工作時間以外，學生自行滯留學?；蛘咦孕械綄W校發(fā)生的33.學校平安事故，學校應(yīng)當在內(nèi)向主管的教育行政部門及有關(guān)部門報告。〔C〕A.一周B.3天C.24小時D.12小時34.學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴重或者造成嚴重后果，根據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，要承當相應(yīng)法律責任的是〔C〕A.校長

B.直接負責的主管人員C.直接負責的主管和其他直接責任人員D.其他直接責任人員

35.以下不屬于學?？梢越馄附處煹那樾问恰睠〕A.體罰學生，經(jīng)教育不改的B.成心不完成教育教學任務(wù)給教育工作造成損失的C.不能團結(jié)同事，其他教師不愿與之共事D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的36.教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的根本行為標準和行為準那么是B()A.道德評價B.教師職業(yè)道德C.道德理想D.道德水準37.基于中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的要求，教師對待教育事業(yè)的較高的道德目標是(D)A.注重禮儀，遵守公德B.忠于職守，為人師表，積極進取C.依法執(zhí)教，廉潔從教D.獻身于人民的教育事業(yè)38.《中小學教師職業(yè)道德標準》表達了教師職業(yè)的時代特征和對教師的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是(B)A.責與權(quán)B.愛與責任C.個體與群體D.義務(wù)與權(quán)利39.愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，以下選項表達這一本質(zhì)要求的是(D)①忠誠于人民教育事業(yè)②志存高遠，勤懇敬業(yè)③甘為人梯，樂于奉獻④認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學生A.①③④B.①②③C.②③④D.①②③④40.愛默生說“成功教育的秘密在于尊重學生，只有尊重學生才能撥動孩子的心弦”。在教育教學的細節(jié)中，要做到尊重學生就應(yīng)該(C)A.對學生一視同仁，一樣要求B.在學生之間進行橫向的比擬與學習C.辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化D.不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。41.“己欲立而立人，己欲達而達人?！边@句話說明教師對待同事和學生要(C)A.交流溝通B.競爭合作C.尊重體諒D.團結(jié)友愛42.以下先哲名言中表達了“嚴于律己、身體力行、為人表率”的是(C)A.學而時習之B.三人行必有我?guī)熝蒀.躬自厚而薄責于人D.見賢思齊43.教育為一切社會所必需，與人類社會共始終，說明教育具有〔D〕。A.階級性B.歷史性C.生物性D.永恒性44.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家〔B〕的信條。A.蔡元培B.陶行知C.陳鶴琴D.楊賢江45.德育原那么是教師有效對學生進行德育工作必須遵循的〔B〕A.根本方法B.根本要求C.根本規(guī)律D.根本途徑46.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是(A)A.為人師表B.清正廉潔C.愛崗愛業(yè)D.無私奉獻47.教師必須十分重視自身的開展，做到以身作那么，為人師表，這表達了教師活動的特點是(B)A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性B.主體性、示范性C.長期性、間接性D.連續(xù)性、廣延性48.當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實際上違背了(B)A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B.廉潔從教的職業(yè)道德C.嚴謹治學的職業(yè)道德D.依法執(zhí)教的職業(yè)道德49.師德是學校的立足之本，是一個學校的靈魂，是教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師應(yīng)該具有的優(yōu)秀的人品、過硬的素質(zhì)、磊落的言行、堅決的信念、一貫的踐行、執(zhí)著的引領(lǐng)等品行。師德的靈魂是(C)A.加強反思B.提高修養(yǎng)C.關(guān)愛學生D.提高業(yè)務(wù)水平50.徐特立先生曾說，“經(jīng)師”是教學問的，“人師”是教行為的，我們的教學是要采取“人師”和“經(jīng)師”二者合一的。這表達的教師職業(yè)道德的根本原那么是(B)A.樂教勤業(yè)原那么B.教書育人原那么C.人格示范原那么D.民主平等原那么51.教師開展需要同事間溝通并建立良好的同伴關(guān)系，其根底是(A)A.坦誠相見，贊美欣賞B.容忍異己，理解寬容C.少爭多讓，善于傾聽D.巧用語言，珍惜情誼52.教師不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識?！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。這說明(D)①終身學習是教師的職業(yè)責任②終身學習是教師實現(xiàn)自我開展的途徑③樹立終身學習的思想，有助于教師提升教學水平④教育創(chuàng)新需要教師終身學習A.①③④B.②③④C.①②④D.①②③④53.社會文化對教育產(chǎn)生作用的性質(zhì)是〔.B〕。A.無作用的B.影響性的C.決定性的D.促進性的54.抓住學生的優(yōu)點，培植其積極因素而進行教育，運用的德育原那么是〔A〕。A.正面引導(dǎo)B.通過集體進行教育C.尊重和嚴格要求學生相結(jié)合D.照顧學生年齡特征和個性特征55.與其他職業(yè)道德相比，師德具有的特殊價值是(C)A.經(jīng)濟價值B.鼓勵性價值C.倫理道德價值D.標準性價值56.教師職業(yè)道德是教師在從事教育工作中所遵循的行為準那么和必備的道德品質(zhì)。它是社會職業(yè)道德的有機組成局部，是教師行業(yè)特殊的道德要求。教師職業(yè)道德主要包括(D)①教師職業(yè)理想②教師職業(yè)責任③教師職業(yè)態(tài)度④教師職業(yè)紀律⑤教師職業(yè)技能⑥教師職業(yè)良心⑦教師職業(yè)作風⑧教師職業(yè)榮譽A.②④⑥⑧B.①③⑤⑦C.②③④⑤⑥⑦⑧D.①②③④⑤⑥⑦⑧57.小海家長給劉老師送貴禮，托其給小海換座位，劉老師收禮并換了座位，其做法(D)A.表達禮尚往來的良好品德B.表達關(guān)心學生C.嚴慈相濟D.利用職權(quán)謀私58.托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要(B)A.尊重學生、信任學生 B.關(guān)心學生、了解學生C.嚴格要求學生，對學生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來59.《中小學教師職業(yè)道德標準》中明確禁止的教師行為是(B)A.不得嚴厲批評學生B.不得進行家教效勞C.不得以分數(shù)作為評價學生的唯一標準D.不得頂撞家長60.隨著時代的進步，新型的.民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(D)A.放棄對家長配合自己工作的期望B.催促家長，讓家長成為自己的“助教”C.在孩子面前嘲笑這些家長D.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作61.教師所肩負的社會職責，決定了需要不斷加強師德修養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該(D)A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方興旺國家學習，重新確立師德標準C.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)D.與時俱進，豐富和開展中華民族的優(yōu)秀師德62.學校德育的根本方法是〔C〕A.典范示范法B.批評與懲罰法C.說服教育法D.實際鍛煉法63.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化?！坝H其師、效其行，聽其言，信其道”所表達的教師職業(yè)角色是(A)A.示范者B.傳道者C.教育工作實施者D.教育活動組織者64.加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，其現(xiàn)實需要表達在貫徹(C)A.依法治國B.以人為本C.以德治國D.均衡開展65.“虛心接受批評，勇于自我批評”表達了教師的(C)A.職業(yè)責任B.職業(yè)良心C.職業(yè)紀律D.職業(yè)作風66.師愛是教師出于職業(yè)本身的責任和義務(wù)，是一種鼓勵學生個性和諧開展的無可取代的教育力量。關(guān)于“師愛”，以下正確說法是(D)A.出于私情之愛B.對少數(shù)優(yōu)秀學生的關(guān)愛C.師愛不具有育人的作用D.嚴慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴格、莊重67.在一定情況下，對于學生的違法違紀，為保證教育要求的實現(xiàn)，在不超越法律的限度的情況下，教師可以采用的手段是(B)A.打罵B.懲戒C.變相體罰D.罰跪68.“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為(C)A.走路身體一定要端正B.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好C.教師自己以身作那么，一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響D.對學生下命令一定要正確69.“見賢思齊，見不賢而自省也”可以說明教師職業(yè)道德修養(yǎng)重要方法的是(C)A.堅持知行統(tǒng)一B.開展批評與自我批評C.向先進人物學習D.努力做到“慎獨”70.教師的職業(yè)形象是教師群體或個體在其職業(yè)生活中的形象，是其精神風貌和生存狀態(tài)與行為方式的整體反映。教師職業(yè)形象主要包括(B)A.政治形象、文化形象和人格形象 B.道德形象、文化形象和人格形象C.道德形象、文化形象和政治形象D.道德形象、政治形象和人格形象71.小劉到某小學工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生屢次在全校學生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學生采取罰站、不許進教室、罰清掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，屢次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。小劉的做法〔D〕A.依法履行了教師的職責權(quán)利B.表達了對學生的關(guān)愛C.自覺抵抗了家長的不當要求D.違背了關(guān)愛學生的職業(yè)道德標準72.男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用給班上的女同學發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處處理。王老師的行為(B)①侵犯了學生的隱私權(quán)、人格權(quán)和財產(chǎn)權(quán)②是一種自覺遵守教育法律法規(guī)、依法履行教師職責權(quán)利的表現(xiàn)③說明他愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、嚴格要求學生④違反了《中小學教師職業(yè)道德標準》A.②③B.①④C.②③④D.①③④73.小趙大學畢業(yè)后就職于一所市重點幼兒園，工作踏實肯干，但是不久他卻發(fā)現(xiàn)同事和幼兒都自覺不自覺地疏遠他，他感到很苦惱。后來才明白原來是由于自己不修邊幅，個人衛(wèi)生方面也不太注意，常常被同事和幼兒視為另類。他感到十分迷惑：“我把課講完講好不就行了?吃什么穿什么這不是我個人的私事嗎?”小趙的做法和想法(B)A.表達了當代青年教師應(yīng)有的精神風貌B.違背了為人師表的職業(yè)道德標準C.說明內(nèi)在美才是當代青年教師應(yīng)該追求的美D.符合《中小學教師職業(yè)道德標準》的要求74.根據(jù)《中小學班主任工作條例》，以下選項不屬于選聘班主任時須考慮的內(nèi)容是(A)A.具有多年的教學經(jīng)驗B.熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通C.愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力D.作風正派，心理健康，為人師表75.實施新課程要貫徹“以人為本”的教育理念首先必須做到〔B〕。A.培養(yǎng)學生正確的學習動機B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異C.讓學生自主選擇課程D.充分地傳授文化知識76.“教有法，而無定法”的古訓(xùn)說明教師在教育教學中〔D〕的表達。A.語言能力B.組織能力C.觀察能力D.創(chuàng)造能力77.心理學家斯金納的學習理論強調(diào)〔D〕。行斯A.認知結(jié)構(gòu)B.典范模仿C.發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)D.行為強化78.學會如何學習即是〔D〕。A.掌握概念和原理B.提高學習興趣C.掌握大量的信息D.學會在一定條件下能使用學習策略79.教師在教育教學中應(yīng)當平等對待學生，關(guān)注學生的〔D〕，因材施教，促進學生的充分開展。A.年齡差異

B.性格差異

C.生理差異D.個體差異80.對明知對方的名字卻一時想不起來的舌尖現(xiàn)象進行解釋的是〔B〕。A.干擾說B.提取失敗說C.壓抑說D.消退說81.學生心理健康指學生個體具有生命活力，積極的內(nèi)心體驗以及良好的〔B〕A.社會化水平B.社會適應(yīng)能力C.精神狀態(tài)D.精神面貌82.“學而時習之”、“溫故而知新”在教學中應(yīng)用的教學原那么是〔D〕。A.系統(tǒng)性原那么B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.穩(wěn)固性原那么83.學生對解答課題的具體方法和步驟做出判斷和確定屬于知識應(yīng)用一般過程的〔.D〕。A.審題和課題映像的形成B.課題的類化C.實施課題解答D.做出解題判斷84.一般說來，何種程度的焦慮是應(yīng)試的最正確情緒狀態(tài)〔C〕。A.輕度B.高度C.適度D.沒有85.屬于現(xiàn)代教學媒體的是〔C〕。A.掛圖B.標本C.網(wǎng)絡(luò)教室D.模型86.教師專業(yè)成長最快的途徑是〔C〕。A.讀書B.自覺實踐C.自我反思D.教育研究87.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般分為〔A〕三個類型。A.放任型、民主型、權(quán)威型B.放任型、監(jiān)督型、正義型C.放任型、監(jiān)督型、權(quán)威型D.放任型、正義型、權(quán)威型88.當需要不能滿足時，可以借助想象從心理上得到滿足。這表達了想象的?！睠〕A.補充功能B.預(yù)見功能C.替代功能D.壓抑功能89.學生上課開小差走神是注意的〔B〕。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的分散C.注意的范圍廣D.注意的轉(zhuǎn)移90.唯一能確定因果關(guān)系的研究方法是〔B〕。A.調(diào)查研究B.實驗研究C.行動研究D.個案研究91.提出花費最少的時間和精力，取得最優(yōu)成效教學原那么和方法的教育家是〔C〕。A.贊科夫B.布魯納C.巴班斯基D.布魯姆92.在教學中盡量利用圖片、錄像、實物表達了教學的(B)原那么。A.啟發(fā)性B.直觀性C.穩(wěn)固性D.循序漸進93.教師幫助學生了解所要形成的智力活動方式，使他們知道應(yīng)該做什么和怎么做，這是智力技能形成過程的〔C〕。A.有聲言語活動階段B.物質(zhì)活動和物質(zhì)化活動階段C.活動的定向階段D.無聲的外部言語活動階段94.能有效激發(fā)學生學習動機的因素是〔D〕。A.目標B.懲罰C.批評D.表揚與獎勵95.課外校外教育活動的主要形式是〔B〕。A.小組活動B.個別活動C.群眾活動D.學科活動96.縣級人民政府部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的〔D〕，加強對薄弱學校的建設(shè)。A.學習和培訓(xùn)B.溝通和合作C.交流和互訪D.培訓(xùn)和合理流動97.隨機應(yīng)變是思維的〔C〕品質(zhì)。A.邏輯性B.獨立性C.靈活性D.批判性98.缺乏羞恥心和罪反感以及同情心的人，其心理問題是〔D〕。A.焦慮癥B.依耐性人格障礙C.分裂型人格障礙D.反社會人格障礙99.現(xiàn)在普遍強調(diào)教師教學必須具備先進的教學理念，先進的教學理念屬于教師的〔D〕。A.學科專業(yè)素養(yǎng)B.人格魅力C.職業(yè)素養(yǎng)D.教育專業(yè)素養(yǎng)100.教學工作的中心環(huán)節(jié)是〔A〕。A.上課B.備課C.布置作業(yè)D.課外輔導(dǎo)101.合作學習是一種教學策略，其特征是以學生主動合作交流學習的方式取代〔C〕A.家庭作業(yè)B.教師主導(dǎo)教學C.個別課堂訓(xùn)練D.獨立完成作業(yè)102.閱讀技能是一種〔C〕。A.運動技能B.操作技能C.心智技能D.學習技能103.老師考察學生時讓學生盡量多地說出鋼筆的用途，這是在考查學生思維的?！睤〕A.變通性B.獨特性C.批判性D.流暢性104.班主任在班級管理中的影響力表現(xiàn)在職權(quán)影響力和〔D〕。A.學術(shù)影響力B.性別影響力C.年齡影響力D.個性影響力105.“夜來風雨聲，花落知多少”說明了思維的〔C〕。A.直觀性B.概括性C.間接性D.靈活性106.元認知是人對認知活動的自我意識與〔C〕。A.自我教育B.自我完善C.自我調(diào)節(jié)D.自我反省107.考試時，小楊因為監(jiān)考老師在身旁，緊張得一個字都無法寫，這一現(xiàn)象被稱為〔A〕。A.社會抑制B.社會助長C.社會惰化D.責任分散效應(yīng)108.通過講教育故事，體悟教育真諦的研究方法是〔D〕。A.調(diào)查研究B.行動研究C.個案研究D.敘事研究109.思想品德教育從本質(zhì)上講是〔C〕。A.培養(yǎng)學生的道德認知B.培養(yǎng)學生的道德情感C.將社會的思想道德轉(zhuǎn)化為學生的思想品德D.塑造學生道德行為110.我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行〔D〕年義務(wù)教育制度。A.十二B.十一C.十D.九111.〔C〕是反映國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。A.學校領(lǐng)導(dǎo)制度B.教育制度C.學校教育制度D.教育體制112.衡量一所學校的辦學水平，其關(guān)鍵性指標為〔B〕。A.教師水平

B.學生開展狀況C.課程實施質(zhì)量D.授課質(zhì)量113.在行動中畏首畏尾、裹足不前的人缺乏的意志品質(zhì)是〔C〕。A.自制性B.堅持性C.果斷性D.自覺性仔細閱讀下面兩個案例，答復(fù)后面的114-116題。案例1：下午4點A中學的年級組長、教研室主任會議即將開始，與會者面前擺著筆記本，兩個座位空著。差一分四點，張校長進來說："現(xiàn)在開會了，大家都很忙。這是會議議程，每人取一張。大家都知道，教委將在本市選擇一些學校，進行‘內(nèi)部管理體制改革’的試點，我打算爭取試點的時機。我相信大家都已看過教委的文件，以及我為本校擬訂的內(nèi)部管理體制改革的試點方案。"這時門開了，遲到者小心翼翼進來，關(guān)上門，座到空位上。校長看了他一眼，繼續(xù)說“對于我所擬訂的改造試點方案表，以及對你們年級和教研室的要求，有什么困難嗎？”會議如此繼續(xù)下去......。案例2：B中學的年級組長、教研室主任會議將在5分鐘后開始。王校長在室內(nèi)一角，正熱心地與教研室主任交談。四點零三分，校長看了一下室內(nèi)說：“我們再等宋老師一會兒，我知道他對這個議題很有興趣?！彼狞c零八分，王校長建議會議開始。大家隨便圍成一個圓圈坐著。王校長說：“我希望了解各位對教委關(guān)于學校內(nèi)部管理體制改革的試點方案的看法，我們學校是否試點，有什么意見?！贝蠖鄶?shù)與會者都發(fā)表了意見。大家都同意學校試點，并提了改革試點的建議。王校長正要說話，宋老師進來說：“抱歉，遲到了。我與家長談話，多用了一些時間?！薄皼]關(guān)系。倒杯茶，拉把椅子來坐，我們告訴你剛剛談了些什么?！毙ｉL說。宋老師坐好了，會議開始討論校長提出的問題：“我們?nèi)绾螖M訂學校的改革方案？”這兩個學校校長采取了不同領(lǐng)導(dǎo)方式。114.張校長采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是〔D〕A.專制型B.放任型C.人際導(dǎo)向型D.任務(wù)導(dǎo)向型115.王校長采用的領(lǐng)導(dǎo)方式是〔C〕A.專制型B.放任型C.人際導(dǎo)向型D.任務(wù)導(dǎo)向型116.結(jié)合上述案例，你認為較好的領(lǐng)導(dǎo)方式是〔C〕A.專制型B.放任型C.人際導(dǎo)向型D.任務(wù)導(dǎo)向型117.一所學校領(lǐng)導(dǎo)決定用展覽教案的方式檢查教師的教學質(zhì)量，卻出現(xiàn)了一場不大不小的風波：兩位年輕教師的教案，條理清楚、語言漂亮，可稱一流，但教學效果不好；兩位老教師教案簡單、間用符號、不合標準，但他們的教學深受學生歡送；另有一位教師的教案只有一份“板書設(shè)計”和一份“雙基歸類表”，而他講課時用這兩份“自行設(shè)計”的板書和圖表，再加上教學參考書，教學效果非常好。以上情況使校長遇到了難題。以下觀點不正確的選項是〔A〕A.教案是教師備課的成果表達，因此應(yīng)該統(tǒng)一要求。B.校長對于不同的教師，要求和管理的措施也應(yīng)不同。C.對待新教師應(yīng)要求比擬詳細、具體，而對于成熟教師就應(yīng)大膽放手，更多地發(fā)揮教師的主動性。D.教師擁有專業(yè)自主權(quán)，應(yīng)允許教師根據(jù)自身特點選擇適合自己的有效的備課方式。某校校長管理教師分三種情況：對青年教師，尤其是新來的教師，他每月交代一次任務(wù)，并告訴他們怎樣去具體完成。對中年教師，他很注意關(guān)心他們的生活困難，教學工作上喜歡聽取他們的意見。對老教師，除關(guān)心他們的身體外，對日常教學工作，校長一概不問。答復(fù)118-120題。118.這位校長對青年教師采取的管理方式是(A)A.命令式B.授權(quán)式C.參與式119.這位校長對青年教師采取的管理方式是(C)A.命令式B.授權(quán)式C.參與式220.這位校長對老年教師采取的管理方式(B)A.命令式B.授權(quán)式C.參與式121.關(guān)于學校章程不正確的觀點是〔A〕A.學校章程是學校的制度匯編B.學校章程是學校自主管理、自律和政府監(jiān)督管理的根本依據(jù)C.學校章程應(yīng)包含辦學理念和學校文化等重要內(nèi)容D.學校章程應(yīng)明確規(guī)定民主管理和民主監(jiān)督的機構(gòu)及其職責122.以下不屬于校長職權(quán)的是〔B〕A.擬定開展規(guī)劃、年度工作方案B.給予違反紀律的教職工黨紀政紀處分C.制定學校平安應(yīng)急防范預(yù)案，對學校突發(fā)事件進行決策和處置D.聘任、續(xù)聘、解聘教師和其他工作人員123.民主管理是現(xiàn)代學校管理的重要特征之一，以下關(guān)于民主管理正確觀點是〔C〕。A.民主管理就是要讓群眾參與一切決策。B.教代會是學校民主管理的根本形式和根本制度，因此一切決策都應(yīng)該由教代會做出。C.民主管理就是要通過制度建設(shè)，保證教職工通過各種形式和途徑參與管理學校事務(wù)。D.民主管理就是學校所有決策都要實行投票制，少數(shù)服從多數(shù)。二、判斷題1.學生在學校上學時由于明顯自身主觀過錯導(dǎo)致學校財產(chǎn)損害，應(yīng)該賠償?shù)模善浼议L代為賠償?！病獭?.教師在教育教學活動中應(yīng)當嚴格履行《教師法》規(guī)定的法律義務(wù)和教師職業(yè)道德，嚴格禁止體罰或者變相體罰學生。〔√〕3.我國《教師法》將教師首次列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別?！病獭?.教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責任，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重?！病?.讓每一個學生在學校都能得到自己的開展，這是檢驗教育者是否堅持育人為本的一塊試金石。6.遺忘的規(guī)律是先快后慢?！病?.教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據(jù)。〔〕8.倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。〔〕9.教育具有生產(chǎn)性。〔〕10.符合事物開展規(guī)律的夢想是理想?！病?1.對于任性的學生應(yīng)培養(yǎng)其自制性的意志品質(zhì)?！病?2.某學生數(shù)學總是考不及格，他認為自己沒有數(shù)學細胞，不是學數(shù)學的料，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部穩(wěn)定歸因?！病?3.受到剝奪政治權(quán)利或者成心犯罪受到有期徒刑以上刑事處分的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！病?4.學校應(yīng)當對在校學生進行必要的平安和自護自救教育?！病?5.“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和鼓勵作用的寫照?！病?6.終身學習是教師專業(yè)開展的不竭動力?！病?7.德育知行統(tǒng)一的原那么就是要學生做到言行一致?！病?8.提倡啟發(fā)式，反對注入式，是當代運用教學方法的指導(dǎo)思想?！病?9.學校在適當?shù)牡攸c安裝攝像頭的行為沒有侵犯學生和教師的合法權(quán)益?！病?0.學校意外事故不是由違法行為引起，所以不具備法律責任的條件?！病?1.教師可以在"教學"實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和政策?！病?2.生產(chǎn)關(guān)系決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)?！病?3.某學生數(shù)學總是考不及格，他認為自己沒有數(shù)學細胞，不是學數(shù)學的料，這種歸因?qū)儆趦?nèi)部穩(wěn)定歸因。〔〕24.中國公民在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作，應(yīng)當依法取得教師資格?！病?5.學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定?！病?6.教書育人是教師最核心的職責與任務(wù)，教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。〔〕27.教育方針是教育目的的政策性表達。〔〕28.“人心不同，各如其面”說明人格具有獨特性，〔〕29.學校公共關(guān)系工作的目標是塑造學校形象。〔〕30.教師的師德修養(yǎng)，只有在人際交往中才能得到不斷地充實、提高和完善?！病痢?1.我國《教師法》對教師的身份定位是國家公務(wù)員。〔×〕32.學校對成心損害公物的學生，責令照價補償，并給予一定數(shù)額的罰款?！病?3.學?？梢酝ㄟ^與學生家長簽訂“免責協(xié)議”，來免除或減輕自己的法律責任?！病?4.教師職業(yè)道德最根本、最主要的功能是典范或示范作用?！病?5.只有通過理想教育才能培養(yǎng)學生的學習積極性?！病?6.某校做了隨機問卷調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師都答復(fù)“是”；問“你體會到老師對你的愛了嗎？”，僅占10%的學生答復(fù)“體會到”。這說明教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧?！病?7.教育公平的理想追求實施是無差異的教育?！病?8.一題多解是培養(yǎng)學生求異思維能力?！病?9.利用監(jiān)考或者從事考試工作之便，為考生作弊提供條件的考試工作人員，由教育考試機構(gòu)或者其所在單位視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)的行政處分，不追究刑事責任。〔〕40.教師可以利用休息時間輔導(dǎo)個別學生并獲取適當?shù)膱蟪??！病?1.智育等于教學?！病?2.愛屋及烏反映的是情感的動力功能?！病?3.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品一樣?！病?4.因為校長〔園長〕是學校的法人代表，所以學校一切事務(wù)都必須由校長〔園長〕決定?！病?5.學校德育管理的根本目的，就是通過建立和健全各項規(guī)章制度，以標準學生的行為?！病?6.學校管理的效益取決于投入量的大小，投入越大，效益越好?！病?7.具有較高教學水平是教師綜合素質(zhì)的核心?！病?8.沒有教不好的學生，只有教不好教師，說明教育是萬能的?！病?9.實施美育就是實施素質(zhì)教育?！病?0.教師的根本任務(wù)是教學工作?！病橙?、不定項選擇題1.教育行政執(zhí)法具有執(zhí)法主體多元性的特征。以下情況與執(zhí)行機關(guān)對應(yīng)正確的選項是(ABCD)A.

對騷擾校園秩序情節(jié)嚴重，應(yīng)依法予以行政拘留的必須由公安機關(guān)執(zhí)行

B.

對招收義務(wù)教育適齡學生做童工，經(jīng)教育仍不改正的，須做出責令停止營業(yè)或者撤消營業(yè)執(zhí)照的必須由工商管理機關(guān)執(zhí)行C.對學校衛(wèi)生工作是否符合衛(wèi)生標準的評價必須由衛(wèi)生部門做出

D.批準辦學、發(fā)放教師資格證書等必須由教育行政部門審核或認定2.學生課堂違紀被老師趕出課堂，站在班級門外，下課后老師發(fā)現(xiàn)該同學已無蹤影，后證實該生自行離校后在校外被人打傷住院了。以下對相關(guān)責任人依法承當?shù)姆韶熑蔚姆治鲋?，正確的選項是〔ABCD〕A.依據(jù)我國《教育法》規(guī)定,該教師將學生趕出課堂是剝奪了學生的受教育的權(quán)利。該教師的行為對后果應(yīng)承當相應(yīng)的法律責任B.依據(jù)《學生傷害事故處理方法》規(guī)定，該教師讓學生在班級門外站立是體罰或變相體罰的行為。該教師的行為對后果應(yīng)承當相應(yīng)的法律責任C.依據(jù)我國《未成年人保護法》規(guī)定，教師和學校對學生保護和監(jiān)管不夠。該教師的行為對后果應(yīng)承當相應(yīng)的法律責任D.依據(jù)《學生傷害事故處理方法》規(guī)定，該生存在擅自離校的問題。該生的行為對后果應(yīng)承當相應(yīng)的事故責任3.李某是一名教師，可以行使的權(quán)利有〔ABD〕A.通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理B.參加進修或者其他方式的培訓(xùn)C.責令上課不遵守紀律的學生離開教室D.在寒暑假期帶薪休假4.愛國是教師做好本職工作的支撐，“愛國守法”在教師職業(yè)道德標準中的具體行為要求是(BDC)A.保護學生的生命平安B.自覺遵守教育法律法規(guī)C.依法履行教師職責權(quán)利D.全面貫徹國家教育方針5.班主任張老師以加強班級管理和嚴肅校紀班風為由，在班級制度中作出了如下規(guī)定：學生上課遲到一次罰款1元，曠課一次罰款2元，不按時完成作業(yè)罰款3元，損壞公物罰款10—200元，吸煙、酗酒、打架斗毆罰款20—100元。班里的一些同學已相繼向張老師繳納了罰款。張老師的行為(ACD)A.侵犯了學生的權(quán)益 B.發(fā)揚光大了傳統(tǒng)的教育方式和教育手段C.違背了教師職業(yè)道德標準，教師不得罰款D.說明他依法執(zhí)教的意識還較淡薄，必須加強有關(guān)法律、法規(guī)的學習6.學校對學生傷害事故負的賠償應(yīng)遵循〔ACD〕A.根據(jù)責任大小，適當予以經(jīng)濟賠償B.如果學校有責任的，還須在可能的情況下解決戶口、住房、就業(yè)等學生合理要求C.如果學校沒有責任，那么不應(yīng)當予以賠償D.學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原那么，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭?.學生M參加學校組織的大掃除活動，不慎跌倒，造成臉部擦傷。M的家長認為，如果不參加活動，可能會防止事故發(fā)生，因此，屢次到學校找教師論理，要求賠償。當校方?jīng)]有滿足其要求時，就開始漫罵教師、校長，并砸碎玻璃。以下各項分析中正確的選項是〔ABCD〕A.學校沒有違反不得組織未成年學生參加不宜活動的規(guī)定B.受傷害學生的監(jiān)護及相關(guān)人員無理取鬧，擾亂正常的教學秩序，應(yīng)承當相應(yīng)的責任C.如果有條件，本著自愿和可能的原那么，學校可以適當給予學生經(jīng)濟補償D.學校有責任，因為事故發(fā)生在學校，M也應(yīng)對自己的行為負責8.對申訴的處理，以下情況成立的是〔ABCD〕A．如果學校、教師或其他教育機構(gòu)的行為或處分決定符合法定權(quán)限或程序，適用法律規(guī)定正確，事實清楚，可以維持原來的處分決定和結(jié)果B．如果處分決定違反相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)定，侵害申訴人合法權(quán)益，可以撤銷處分決定或責令被申訴人限期改正C．具體處分決定或具體行為決定的一局部適用法律、法規(guī)、規(guī)章錯誤或事實不清的，可責令退回原機關(guān)重新處理或局部撤銷原決定D．如果對侵犯人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等進行申訴，學生對申訴處理結(jié)果不服的，可依法向法院起訴。9.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在(ABD)A.從事教育工作的使命感B.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力C.沒有求知的欲望與興趣D.對工作的事業(yè)心與上進心10.某校八年級學生王同學平時紀律松散，經(jīng)常遲到，上課與鄰座講話，經(jīng)老師屢次教育仍無改變。該生家長因忙于做生意，對子女疏于管教。班主任趙老師雖然屢次與其父母聯(lián)系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續(xù)讓王同學隨班學習，會給其他同學帶來不良影響，于是他三番五次找王同學談話，要其自動退學。王同學在老師的壓力下，加上本身又有厭學心理，便于2002年5月20日，未經(jīng)家長同意，輟學回家。趙老師的做法(AB)A.是一種法制意識淡薄的表現(xiàn)B.侵犯了學生受教育的權(quán)利C.維護了班上絕大多數(shù)同學的合法權(quán)益D.說明他關(guān)心保護全體學生,對學生嚴慈相濟11.對在教育教學期間發(fā)生的中小學校學生人身傷害事故進行調(diào)解，應(yīng)當邀請以下哪些人員參加〔ABCD〕A.學生父母或者其他監(jiān)護人B.學校代表C.該學校的主管教育行政部門D.有關(guān)部門和單位12.某日上午第四節(jié)課，某小學一年級(1)班學生在沒有教師在場的情況下做作業(yè)。教師在上課前曾到教室給該班學生布置作業(yè)，并讓各小組組長維持紀律。7歲的M在寫作業(yè)時，屢次與同桌說話。M所在小組組長N(7歲)便拿起課本擊打M的頭部數(shù)下，致使M當場昏倒在地。事故發(fā)生后，學校立即派人把M送往醫(yī)院，經(jīng)診斷為癲癇病(擊打行為系誘發(fā)因素)。陳某住院45天，其間花去醫(yī)療費、住宿費、交通費等各項費用共計7600元。后因賠償問題未達成協(xié)議，M將學校和N及監(jiān)護人訴至法院。以下分析正確的選項是〔ABCD〕A.N不應(yīng)該承當責任。因為N是無民事行為能力人，是按教師的指示維持課堂紀律的，對此造成的后果應(yīng)由學校承當B.M本人沒有責任。因為受害人M雖有違紀行為，但并不成為他人實施侵權(quán)的理由，所以M本人沒有責任C.根據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，教師有管理學生的權(quán)利，但這是一種職權(quán)，只能依法行使而不能隨意轉(zhuǎn)讓給未成年的班干部，其行為是不符合法律規(guī)定和教育要求的D.教師在因故不能到課堂維持秩序，應(yīng)告知學校安排其他教師代管班級，而學校應(yīng)對教師疏于管理的行為承當侵權(quán)責任，對此造成的后果應(yīng)由學校承當13.侮辱、毆打教師造成侵害的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法?！睞D〕A.責令賠償損失B.責令賠禮抱歉C.追究民事責任D.追究刑事責任14.《史記·太史公自序》載：“國有賢相良將民之師表也?！币馑际钦f國家的賢明相臣和優(yōu)秀將領(lǐng)，是黎民百姓學習的典范，所謂“師表”就是學習的典范。教師要做到為人師表就應(yīng)該(ABD)A.在品質(zhì)上做一個高尚的人B.正確處理各方面的關(guān)系C.利用職務(wù)之便為自己牟取私利D.在行為舉止上做一個文明的人15.小李以優(yōu)異的成績大學畢業(yè)后到某市郊區(qū)的一所幼兒園任教。園長根據(jù)她來到后的工作表現(xiàn)，第二學期就讓她擔任了帶班教師。但她受社會不良風氣的影響，常常利用幼兒園活動和班級活動申請一些不必要的經(jīng)費。在擔任帶班教師期間，她也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質(zhì)上，而是利用便利條件，向家長討要好處，在師生中產(chǎn)生了不良影響。小李的做法〔BCD〕A.有利于幼兒身心的健康開展B.違背了教書育人的職業(yè)道德C.違背了為人師表的職業(yè)道德D.不利于幼兒的健全人格開展16.李強有一女M14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級學生。李某認為女孩上學無用，還不如早下來賺錢，遂于當年暑假將M送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部屢次上門家訪，李某拒不說明其去向，有時還惡語相報：“孩子讀不讀書是咱們自家的事，你們不要狗咬耗子多管閑事?！币韵碌母黜椃治觯_的選項是〔ABCD〕A.該案例存在違法行為，違反了《未成年人保護法》和《義務(wù)教育法》B.違法的主體是李某和個體戶老板C.對李某進行批評教育，采取手段和措施責令李某讓孩子上學D.對個體戶老板進行批評教育，責令停止招用，情節(jié)嚴重的并處分款，責令停止經(jīng)營或撤消營業(yè)執(zhí)照17.根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學生行政申訴的對象和內(nèi)容包括〔ABCD〕A．對學校給予的處分不服的

B．對學校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的C．對學校侵犯其人身權(quán)的

D．對學校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)的18.某校教語文的邢老師與教數(shù)學的程老師應(yīng)家長的要求，利用假期組織所教班級的十余個學生補課兩周，每人收取了600元補課費。他們的做法(BC)A.符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原那么B.違反《中小學教師職業(yè)道德標準》C.侵犯學生的休息權(quán)D.表達教師勤奮敬業(yè)認真負責精神19.根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，教師具有以下行為，由所在學校、其他教育機構(gòu)或教育行政部門給予其行政處分或者解聘。(BCD)A.在未成年人集中的場所吸煙、喝酒的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的C.品德不良、侮辱學生，影響惡劣的D.成心不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的20.學校組織學生參加大型集體活動，應(yīng)當采取的平安措施有(ACD)A.有針對性地對學生進行平安教育B.建立平安工作檔案C.安排必要的管理人員，明確所負擔的平安職責D.制定平安應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施21.記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到？把手放下站好……？”突然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微缺乏道的事情，由于沒有重視，結(jié)果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現(xiàn)嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好似數(shù)十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現(xiàn)，不容你有絲毫的懈怠。這個教師的工作案情給我們的啟示是(ABCD)A.教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用 B.教師在日常的教育教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響C.教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色D.教師的典范作用，構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”22.師德修養(yǎng)是一個循序漸進、逐步提高的過程，既要有崇高的師德理想作為個人修養(yǎng)的目標，又要從自身實際出發(fā)，有切實可行的具體要求；從現(xiàn)實實踐中的具體問題入手，刻苦磨練，堅持不懈，日積月累才能取得成效。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法有(ABCD)A.虛心向他人學習，自覺與他人交流B.確立可行目標，堅持不懈努力C.加強理論學習，注意內(nèi)省、慎獨D.勇于實踐鍛煉，增強情感體驗23.某校學生小董因為上午語文課不能完整背誦課文，章老師罰他當天放學前抄課文8遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完。章老