陜西省榆林市高新區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

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陜西省榆林市高新區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·榆林）給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

凹陷吞噬淚涔涔迥然不同

zhàn放侵xísōu索寒風(fēng)lǐn冽

2．（2023·榆林）查字典填上空。

“援”用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫。它在字典中的解釋有：①用手牽引；②引用；③援助。在“攀援”一詞中應(yīng)選第種解釋。請(qǐng)用第三種解釋組一個(gè)詞：。

3．（2023·榆林）請(qǐng)你欣賞同學(xué)們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠的風(fēng)采，在下面語(yǔ)段的橫線處填上與加點(diǎn)詞意思相同的不同詞語(yǔ)。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上劉慶偉在跳遠(yuǎn)比賽中勇奪第一，張文奇在短跑比賽中，馬博文在游泳比賽中，夏天暢在跳高比賽中。

4．（2023·榆林）在下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的路上，____注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，____前面荊棘橫生。____人生的車站不售返程票，____結(jié)果如何，____在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。

A．只要既然因?yàn)椴还芗词?/p>

B．既然不管因?yàn)榧词怪灰?/p>

C．因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?/p>

D．既然即使因?yàn)椴还苤灰?/p>

5．（2023·榆林）下列句子中所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

B．?dāng)?shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

C．下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

D．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

6．（2023·榆林）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們舉辦并策劃了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

B．我在花壇旁聞到了醉人的花香和勤勞的蜜蜂。

C．我們要用刻苦勤奮的汗水，澆灌出燦爛的理想之花。

D．讀了《董存瑞舍身炸暗堡》一文，被董存瑞的精神感動(dòng)了。

7．（2023·南通模擬）下列句子中名言使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！毕嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng)了，我們自然就知道她的人品了。

B．老師經(jīng)常用“讀書須用意，一字值千金”教導(dǎo)我們，要想文采出眾，就得下苦功夫。

C．魏格納在地質(zhì)科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)勝于他的老師，正所謂“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。

D．“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。”看來(lái)，我們要少讀書，重要的是多聽(tīng)別人講道理。

8．（小升初）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，小靜采用“欄目式”進(jìn)行分類整理，已有的欄目名稱為：

最后一欄，她打算放入自己在演奏鋼琴、主持節(jié)目時(shí)的照片，以及自己的書法獲獎(jiǎng)作品。請(qǐng)為她選擇一個(gè)最適合的欄目名稱。（)

A．才藝集錦B．多彩生活C．我的特長(zhǎng)D．藝術(shù)萬(wàn)花筒

9．（2023·榆林）按要求寫句子。

（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）

（2）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）

（3）根據(jù)下面的情境，寫出對(duì)身邊事物的感受。

①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了59分。

②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了100分。

10．（2023·榆林）默寫古詩(shī)詞。

（1），脈脈不得語(yǔ)。（《迢迢牽牛星》）

（2）野曠天低樹(shù)，。（《宿建德江》）

（3），要留清白在人間。（《石灰吟》）

（4）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。（《竹石》）

（5），水村山郛酒旗風(fēng)。（《江南春》）

（6）一水護(hù)田將綠繞，。（《書湖陰先生壁》）

（7）昔我往矣，。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《采薇》）

（8）！休將白發(fā)唱黃雞。（《浣溪沙》）

11．（2023·榆林）綜合實(shí)踐活動(dòng)。

即將告別生活了六年的小學(xué)校園，畢業(yè)之際，我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)

（1）[活動(dòng)一]名著引領(lǐng)我成長(zhǎng)

請(qǐng)你從《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這三部名著中選擇一部，寫一段推薦寄語(yǔ)，將書推薦給低年級(jí)的同學(xué)。

所選圖書：

概括一個(gè)故事情節(jié)：

推薦寄語(yǔ)：

（2）[活動(dòng)二]臨別贈(zèng)言顯真情

難忘同學(xué)情，難忘舊時(shí)光。諸你把最真摯的感情化作贈(zèng)言送給xxx同學(xué)吧！在贈(zèng)言中用上送別的詩(shī)句。（同學(xué)名字用“xxx”代替）

二、閱讀理解

（2023·榆林）現(xiàn)代文閱讀

無(wú)人機(jī)叫你收快遞

無(wú)人機(jī)能把快遞直接送到你家門口？這樣的想象正在變成現(xiàn)實(shí)。

快遞無(wú)人機(jī)的造型大小各異，不過(guò)它們有共同設(shè)計(jì)元素——旋轉(zhuǎn)式翼片。四旋翼無(wú)人機(jī)的對(duì)角旋翼會(huì)同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，翼片轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的推力與機(jī)身穩(wěn)定技術(shù)可令無(wú)人機(jī)在空中懸停。然而，還得將可運(yùn)載重量納入考量。貨物越重，無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求越強(qiáng)。無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)。

無(wú)人機(jī)有飛行限制。各國(guó)的規(guī)定不同，但有一點(diǎn)一樣：無(wú)人機(jī)的飛行高度不應(yīng)高于120米，且必須避開(kāi)機(jī)場(chǎng)附近的“禁航區(qū)”。

根據(jù)現(xiàn)有方案，無(wú)人機(jī)一旦飛到空中，就會(huì)進(jìn)入自主飛行狀態(tài)（即不需要操控員），由全球?qū)Ш较到y(tǒng)引導(dǎo)，飛往顧客所在地。

[閱讀鏈接]

無(wú)人機(jī)快遞行不行？

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

①快捷：派送所用時(shí)間比人工快遞短。②環(huán)保：減少汽本和卡車運(yùn)送貨物的次數(shù)，減少?gòu)U氣排放。③成本：成本比人工快遞低。④緊急用途：可用來(lái)運(yùn)送醫(yī)療救助品，選擇最短路徑，直線飛向有醫(yī)療需求的區(qū)域。①受天氣影響大：強(qiáng)風(fēng)、雷電和暴雨等天氣狀況都可能影響運(yùn)送。②送貨距離受限：無(wú)人機(jī)續(xù)航時(shí)間有限，難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離配送。③存在安全隱患：無(wú)人機(jī)可能遇到障礙或出現(xiàn)故障，引發(fā)事故。

12．下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求是固定的，與貨物的重量無(wú)關(guān)。

B．目前，無(wú)人機(jī)還不能運(yùn)送較重的快遞，比如一箱重5千克的蘋果。

C．無(wú)人機(jī)在飛行過(guò)程中還是需要有人在地面上進(jìn)行遠(yuǎn)程操控的。

D．只要高度不超過(guò)120米，無(wú)人機(jī)就可以自由飛行。

13．文章畫橫線的句子中運(yùn)用了和的說(shuō)明方法.這樣寫的好處是。

14．文章畫橫線的句子中“大約”一詞可以刪掉嗎？為什么？

15．有同學(xué)認(rèn)為無(wú)人機(jī)可以完全取代人類快遞員，有同學(xué)則認(rèn)為無(wú)人機(jī)不適合運(yùn)送快遞。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和閱讀鏈接，寫下你的觀點(diǎn)和依據(jù)。

（2023·榆林）現(xiàn)代文閱讀

兒時(shí)趣事（節(jié)選）

兒時(shí)最快樂(lè)的日子，當(dāng)然是過(guò)年。早就扳著手指頭，盤算著離“年”還有幾天。喝過(guò)臘八粥，度過(guò)撣灰洗塵的掃房日，“年”就在眼前了。

過(guò)年的時(shí)候，最忙碌的要算父親，他馬得一手好字，那寫春聯(lián)的紅紙上雜有星星點(diǎn)點(diǎn)的金箔，在陽(yáng)光下泛著金光。父親手執(zhí)毛筆。在那一片紅光、金光中，天地一家春?！薄按褐粱ㄈ珏\，風(fēng)來(lái)竹自吟?！?/p>

除夕夜，分配給我的任務(wù)是擺放紅蘿卜。我把紅蘿卜橫切成一段一段，中心插上牙簽，紅蘿卜成了燈座。這樣的從上到下一色全紅的燈，要做二三十個(gè)。除夕夜，放在每一間屋子的四角。聽(tīng)大人們說(shuō)。這叫“歲燈”。

我還用小刀把一個(gè)紅蘿卜按縱向切出一道道三角形。再用刀橫著切成一片一片，每一片都成了“齒輪”，看上去像一朵紅花。紅蘿卜那黃芯，我把這一朵朵“紅花”撒在年夜飯的每一道菜上。據(jù)父母說(shuō)，“紅花”象征喜慶

春節(jié)的序幕是從祭灶神開(kāi)始的。那時(shí)候我的溫州老家人口眾多，寬敞的灶間砌著乒乓桌那般大的三眼灶。燒菜時(shí)，柴火在灶膛里燃燒，灶神爺端坐在三眼灶上方，他的雙眼一直像桂圓般睜著。據(jù)說(shuō)，在廚房的一舉一動(dòng)，都逃不過(guò)灶神的眼睛。

掌勺的廚師金伯伯有時(shí)從鍋里夾起一塊熱乎乎的紅燒肉塞進(jìn)我的小嘴巴，總是用身體遮住我，以擋住灶神雪亮的目光……如此這般！

16．下面對(duì)“早就扳著手指頭，盤算著離‘年’還有幾天”這句話的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A．這句話體現(xiàn)了小時(shí)候期盼過(guò)年的急迫心情。

B．這句話包含了兒時(shí)的童趣。

C．因?yàn)樗悴粶?zhǔn)到“年”還有幾天，所以要扳著手指頭算。

D．因?yàn)檫^(guò)年是最快樂(lè)的日子，所以“我”盼望著“年”早點(diǎn)到來(lái)。

17．下列春節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)在選文中沒(méi)有提到的一項(xiàng)是（）

A．拜年B．寫春聯(lián)C．點(diǎn)“歲燈”D．祭灶神

18．選文圍繞“趣”寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

19．選文中哪件事是詳寫？哪件事是略寫？這樣寫有什么好處？

20．選文通過(guò)記敘過(guò)年時(shí)發(fā)生的幾件事表述了怎樣的思想感情？

三、寫作

21．（2023·榆林）按要求寫作

想象是文學(xué)的翅膀，想象是科學(xué)的拐杖，想象是哲學(xué)的階梯……愿你“插上想象的翅膀”，寫一篇科幻故事，題目自擬。

要求：①想象大膽奇特，又具有一定的科學(xué)性；②不少于450字。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

解析解答部分

1．āo；shì；cén；jiǒng；綻；襲；搜；凜

字音；看拼音寫漢字

“凹陷”應(yīng)讀āo，是塌下去的意思；“吞噬”應(yīng)讀shì，是吞的意思；“淚涔涔”應(yīng)讀cén，指流淚的樣子；“迥然不同”應(yīng)讀jiǒng，指差別大的意思；“綻放”的“綻”是絞絲旁，右邊是“定”；“侵襲”的“襲”上面是“龍”，上下結(jié)構(gòu)；“搜索”的“搜”是提手旁，右邊是“叟”；“凜冽”的“凜”是兩點(diǎn)水，右邊是“稟”；

故解析為：āo；shì；cén；jiǒng；綻；襲；搜；凜

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

2．扌；9；③；孤立無(wú)援

漢字查字典

“援”是提手旁，除去部首還有9畫；“攀援”意思是抓住或依附他物而移動(dòng)；“援”的意思是“用手牽引”；“援”表示“援助”的意思，可以組“援助孤立無(wú)援支援”等。

故解析為：扌；9；③；孤立無(wú)援

題目考查查字典相關(guān)知識(shí)。根據(jù)平時(shí)查字典的要求，結(jié)合偏旁和剩余筆畫數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)，即可作答；字義的選擇要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析和理解，結(jié)合字義進(jìn)行組詞運(yùn)用。

3．喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

成語(yǔ)運(yùn)用

結(jié)合題目中“奪冠的風(fēng)采”的表述，應(yīng)該用表示“奪冠”的詞語(yǔ)如“摘得桂冠奪得金牌拔得頭籌”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述作答。

故解析為：喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

題目考查學(xué)生對(duì)表示“奪冠”的成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思，運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行作答。

4．D

關(guān)聯(lián)詞

結(jié)合句子前后表述的意思，“注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)”這句句子前后之間是因果關(guān)系，應(yīng)該用“既然就”進(jìn)行作答；“____前面荊棘橫生”這句與前面之間是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該填“即使”；“人生的車站不售返程票”這句與后面之間是因果關(guān)系，應(yīng)該填“因?yàn)椤?；“____結(jié)果如何”這句與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“不管”，“____在行進(jìn)”與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“只要”，結(jié)合句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行正確運(yùn)用作答。

故解析為：D

題目考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要對(duì)句子前后的意思進(jìn)行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，然后選用符合相應(yīng)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行作答，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)書寫要正確。

5．B

修辭手法辨析

閱讀各項(xiàng)中句子，“大山都抖了三抖”“會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”“春節(jié)眨眼就到了啊”這三處運(yùn)用了夸張的修辭手法；

B項(xiàng)中把“激流”比作“脫韁的野馬”，這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故解析為：B；

題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

6．C

修改病句

A項(xiàng)句子語(yǔ)序有問(wèn)題，應(yīng)該把“策劃”放在“舉辦”的前面；

B項(xiàng)“聞到”可以描述“花香”，不能描述“蜜蜂”；

C項(xiàng)中句子表述正確，沒(méi)有語(yǔ)病；

D項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在句子開(kāi)頭加上“我”。

故解析為：C

題目考查學(xué)生的病句修改能力。作答時(shí)首先要對(duì)題目中的句子進(jìn)行正確的分析和判斷，找出句子的語(yǔ)病所在，然后根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行修改，以便正確作答。

7．D

格言、名言

A.正確。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。

B.正確。讀書須用意，一字值千金：讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。

C.正確。"青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)"出自《荀子》，意思是：青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

D.有誤。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益良多，勝過(guò)讀許多年的書。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”所蘊(yùn)含的道理與語(yǔ)境“我們要少讀書，重要的是多聽(tīng)別人講道理”不符。

故解析為：D

考查了名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。

8．A

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合題目?jī)?nèi)容，根據(jù)“自己在演奏鋼琴、主持節(jié)目時(shí)的照片，以及自己的書法獲獎(jiǎng)作品”等內(nèi)容，可以用“才藝集錦”作為欄目名稱。

故解析為：A；

題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目的意思，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容確定所填詞語(yǔ)應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。

9．（1）人總是要死的，有的人死得有價(jià)值有意義；有的人死得無(wú)價(jià)值無(wú)意義。

（2）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨。

（3）回家的路上我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著天空，花朵不再微笑，小鳥(niǎo)停止了歌唱。|我在回家的路上，路邊的花開(kāi)得十分美麗，柳樹(shù)似乎在向我招手。

句式轉(zhuǎn)換；其他語(yǔ)言表述；古詩(shī)詞翻譯

（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“又剩些什么呢”改成“不剩些什么”，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。

（2）這句中“固”是本來(lái)的意思；“或”是“有的人”的意思；“重于”意思是比還重；結(jié)合對(duì)重點(diǎn)字的理解，寫出句子的意思。

（3）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“都將”改成“無(wú)不”，進(jìn)行改寫作答。

（4）結(jié)合題目中描述的情景，體會(huì)人物的不同心情，結(jié)合對(duì)生活中的景物的描寫，寫出人物的心情，進(jìn)行作答。

故解析為：（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。（2）人總是要死的，有的人死得有價(jià)值有意義；有的人死得無(wú)價(jià)值無(wú)意義。（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我無(wú)不銘記在心。（4）回家的路上我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著天空，花朵不再微笑，小鳥(niǎo)停止了歌唱。|我在回家的路上，路邊的花開(kāi)得十分美麗，柳樹(shù)似乎在向我招手。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

10．（1）盈盈一水間

（2）江清月近人

（3）粉骨碎身渾不怕

（4）任爾東西南北風(fēng)

（5）千里鶯啼綠映紅

（6）兩山排闥送青來(lái)

（7）楊柳依依

（8）門前流水尚能西

古詩(shī)詞填上空

（1）“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”出自《迢迢牽牛星》，意思是一條水光輕盈的銀河擋在了中間，牛郎和織女只能含情脈脈地凝視，而不能相互說(shuō)話。

（2）“野曠天低樹(shù)，江清月近人”出自《宿建德江》，意思是曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相近。

（3）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長(zhǎng)留人間。

（4）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自《竹石》，意思是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

（5）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自《江南春》，意思是千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。（6）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”出自《書湖陰先生壁》意思是庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開(kāi)門來(lái)為人們送來(lái)綠色。

（7）“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。”意思是回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。

（8）“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊！

故解析為：（1）盈盈一水間；（2）江清月近人；（3）粉骨碎身渾不怕；（4）任爾東西南北風(fēng)；（5）千里鶯啼綠映紅；（6）兩山排闥送青來(lái)；（7）楊柳依依；（8）門前流水尚能西；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

11．（1）《魯濱遜漂流記》；魯濱遜為了逃離這個(gè)島，足足花了五個(gè)月工夫，卻因?yàn)樘蟛坏貌话血?dú)木舟丟棄了。；《魯濱遜漂流記》中主人公充滿了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)精神，歌頌了百折不撓，值得一讀。

（2）xxx同學(xué)，相處六年，種種思緒漫上心頭。只能借古人之言，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

推薦介紹；勸告慰勉

（1）結(jié)合相關(guān)課文內(nèi)容，以及對(duì)原著的閱讀理解，結(jié)合原著中人物形象的特點(diǎn)，根據(jù)印象最深刻的故事情節(jié)進(jìn)行推薦作答；

（2）結(jié)合自己的小學(xué)生活經(jīng)歷，結(jié)合與老師、同學(xué)之間的深厚情誼，進(jìn)行理解作答，寫出對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言。要語(yǔ)言誠(chéng)懇，感情真摯。

故解析為：（1）《魯濱遜漂流記》；魯濱遜為了逃離這個(gè)島，足足花了五個(gè)月工夫，卻因?yàn)樘蟛坏貌话血?dú)木舟丟棄了。；《魯濱遜漂流記》中主公充滿了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)精神，歌頌了百折不撓，值得一讀。（2）xxx同學(xué)，相處六年，種種思緒漫上心頭。只能借古人之言，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。作答時(shí)要注意文明禮貌，態(tài)度要真誠(chéng)、懇切。

12．B

13．列數(shù)字；作比較；給讀者更直觀真切的感受

14．不可以；“大約”表示大概，意思是無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量大概是8.3千克，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

15．無(wú)人機(jī)可以為快遞提供便利，但是無(wú)法完全取代人類快遞員；續(xù)航距離有限；無(wú)人機(jī)可能會(huì)發(fā)生故障導(dǎo)致快遞失敗或引發(fā)事故。

說(shuō)明文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

12．A項(xiàng)結(jié)合“貨物越重，無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求越強(qiáng)?！保@項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

B項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)。”這項(xiàng)表述正確；

C項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)一旦飛到空中，就會(huì)進(jìn)入自主飛行狀態(tài)（即不需要操控員），由全球?qū)Ш较到y(tǒng)引導(dǎo)，飛往顧客所在地?！保@項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)的飛行高度不應(yīng)高于120米，且必須避開(kāi)機(jī)場(chǎng)附近的“禁航區(qū)”?！边@項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：B

13．“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)?！边@句中運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，可以讓讀者對(duì)無(wú)人機(jī)在載貨重量有比較形象的認(rèn)知。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：列數(shù)字；作比較；給讀者更直觀真切的感受

14．“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)?！边@句中“大約”表示對(duì)無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量是大體的估計(jì)，不是確切的重量，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：不可以；“大約”表示大概，意思是無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量大概是8.3千克，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

15．結(jié)合材料中對(duì)無(wú)人機(jī)快遞的特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)的表述，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行正確作答。寫出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)，進(jìn)行作答。

故解析為：無(wú)人機(jī)可以為快遞提供便利，但是無(wú)法完全取代人類快遞員；續(xù)航距離有限；無(wú)人機(jī)可能會(huì)發(fā)生故障導(dǎo)致快遞失敗或引發(fā)事故。

16．C

17．A

18．幫父親磨墨、擺弄紅蘿卜

19．?dāng)⑹聲r(shí)有詳有略，“擺弄紅蘿卜”和“祭灶神”這兩件事寫的詳細(xì)，這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊。

20．這篇短文記敘了“我”幫父親磨墨、擺弄紅蘿卜，表述了“我”兒時(shí)過(guò)年的快樂(lè)。

敘事類記敘文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

16．結(jié)合對(duì)“早就扳著手指頭，盤算著離‘年’還有幾天”這句的理解，這句寫出了小時(shí)候?qū)δ甑钠诖推谂?，也說(shuō)明過(guò)年時(shí)小時(shí)候最快樂(lè)的時(shí)間，因?yàn)椤斑^(guò)年”的時(shí)間是固定的，所以并不存在“算不準(zhǔn)到“年”還有幾天”的問(wèn)題，C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：C

17．結(jié)合文中對(duì)“過(guò)年”的描寫，主要寫了父親寫春聯(lián)、除夕夜做“歲燈”、祭灶神等習(xí)俗。文中沒(méi)有對(duì)“拜年”的表述。

故解析為：A

18．結(jié)合文中的描寫，結(jié)合“過(guò)年”的習(xí)俗，主要描寫了我擺放紅蘿卜做“歲燈”以及祭灶神時(shí)金伯伯給我吃“紅燒肉”的故事；結(jié)合文中描寫，進(jìn)行作答。

故解析為：我擺放紅蘿卜做“歲燈”；祭灶神時(shí)金伯伯給我吃“紅燒肉”

19．結(jié)合短文內(nèi)容，對(duì)父親寫春聯(lián)，擺放胡蘿卜做“歲燈”以及祭灶神的經(jīng)過(guò)寫的比較詳細(xì)；對(duì)喝臘八粥、掃房日寫的比較簡(jiǎn)略，這樣文章重點(diǎn)突出，把春節(jié)的重點(diǎn)習(xí)俗描寫的生動(dòng)具體。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：敘事時(shí)有詳有略，“擺弄紅蘿卜”和“祭灶神”這兩件事寫的詳細(xì)，這樣寫，結(jié)構(gòu)緊湊。

20．結(jié)合短文內(nèi)容，文中通過(guò)描寫小時(shí)候過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，主要通過(guò)擺放胡蘿卜做“歲燈”以及祭灶神的描寫，表述了對(duì)童年生活的懷念和喜愛(ài)。結(jié)合自己的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：這篇短文記敘了“我”幫父親磨墨、擺弄紅蘿卜，表述了“我”兒時(shí)過(guò)年的快樂(lè)。

21．環(huán)游星空

環(huán)游星空是我的夢(mèng)想，美麗的地球。我期待外星人的出現(xiàn)。我知道這是不可能的。

我顫抖著睜開(kāi)了我的眼睛。他說(shuō)他是一位神奇的行星醫(yī)生。他特別邀請(qǐng)我去參觀他們的星球，我一眨眼就到了太空！這位醫(yī)生實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，我們到達(dá)了魔法星球，就被這里的空氣嗆住了，由于人們對(duì)自然的魯莽行為導(dǎo)致空氣污染和動(dòng)物變異。我穿上特制的衣服。走在路上，醫(yī)生告訴我：“如果你能看到這里的路燈?！蓖蝗灰活^大象，咬著醫(yī)生。又來(lái)了幾個(gè)，說(shuō)變異動(dòng)物大軍就要來(lái)了，醫(yī)生決定帶我去太空尋找一個(gè)更適合他們居住的地方，我看到了形狀像水母的星系，還有吞噬其他星系但沒(méi)有適合它們的行星的“食人族”。

不明飛行物突然發(fā)生故障，像垃圾場(chǎng)。?。∵@垃圾太熟悉了？是人類用火箭船在這里扔垃圾嗎！回去以后，不能讓這種事情再發(fā)生，這個(gè)美麗的星球?qū)?huì)毀滅，你在干什么，“冒險(xiǎn)？”我媽媽走過(guò)來(lái)驚訝地說(shuō)。

保護(hù)外星球環(huán)境，從我做起！

想象作文

題目要求寫一寫自己的科學(xué)想象，作答時(shí)要展開(kāi)豐富的想象，寫出自己想象的未來(lái)的科幻故事。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表述出自己的對(duì)未來(lái)的憧憬和贊美。

題目考查學(xué)生的寫作能力。作文圍繞題目要求，緊緊抓住“科學(xué)幻想”來(lái)寫，結(jié)合自己的生活積累和領(lǐng)悟思考，幻想自己環(huán)游星空的神奇經(jīng)歷，作文中心突出，語(yǔ)句通順，想象豐富。

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陜西省榆林市高新區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用

1．（2023·榆林）給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

凹陷吞噬淚涔涔迥然不同

zhàn放侵xísōu索寒風(fēng)lǐn冽

āo；shì；cén；jiǒng；綻；襲；搜；凜

字音；看拼音寫漢字

“凹陷”應(yīng)讀āo，是塌下去的意思；“吞噬”應(yīng)讀shì，是吞的意思；“淚涔涔”應(yīng)讀cén，指流淚的樣子；“迥然不同”應(yīng)讀jiǒng，指差別大的意思；“綻放”的“綻”是絞絲旁，右邊是“定”；“侵襲”的“襲”上面是“龍”，上下結(jié)構(gòu)；“搜索”的“搜”是提手旁，右邊是“叟”；“凜冽”的“凜”是兩點(diǎn)水，右邊是“稟”；

故解析為：āo；shì；cén；jiǒng；綻；襲；搜；凜

題目考查學(xué)生對(duì)拼音的正確拼讀和詞語(yǔ)書寫能力。作答時(shí)要首先把拼音拼讀正確，注意區(qū)分有同音字和同音詞的情況；書寫時(shí)要注意易錯(cuò)字的筆畫和結(jié)構(gòu)，把每個(gè)字寫正確，即可順利作答。

2．（2023·榆林）查字典填上空。

“援”用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫。它在字典中的解釋有：①用手牽引；②引用；③援助。在“攀援”一詞中應(yīng)選第種解釋。請(qǐng)用第三種解釋組一個(gè)詞：。

扌；9；③；孤立無(wú)援

漢字查字典

“援”是提手旁，除去部首還有9畫；“攀援”意思是抓住或依附他物而移動(dòng)；“援”的意思是“用手牽引”；“援”表示“援助”的意思，可以組“援助孤立無(wú)援支援”等。

故解析為：扌；9；③；孤立無(wú)援

題目考查查字典相關(guān)知識(shí)。根據(jù)平時(shí)查字典的要求，結(jié)合偏旁和剩余筆畫數(shù)等概念的認(rèn)識(shí)，即可作答；字義的選擇要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析和理解，結(jié)合字義進(jìn)行組詞運(yùn)用。

3．（2023·榆林）請(qǐng)你欣賞同學(xué)們?cè)趯W(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪冠的風(fēng)采，在下面語(yǔ)段的橫線處填上與加點(diǎn)詞意思相同的不同詞語(yǔ)。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上劉慶偉在跳遠(yuǎn)比賽中勇奪第一，張文奇在短跑比賽中，馬博文在游泳比賽中，夏天暢在跳高比賽中。

喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

成語(yǔ)運(yùn)用

結(jié)合題目中“奪冠的風(fēng)采”的表述，應(yīng)該用表示“奪冠”的詞語(yǔ)如“摘得桂冠奪得金牌拔得頭籌”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述作答。

故解析為：喜獲金牌；摘得桂冠；拔得頭籌

題目考查學(xué)生對(duì)表示“奪冠”的成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)對(duì)成語(yǔ)的理解，根據(jù)每個(gè)句子所表述的主要意思，運(yùn)用相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行作答。

4．（2023·榆林）在下面語(yǔ)段中依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

在成長(zhǎng)的路上，____注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)，____前面荊棘橫生。____人生的車站不售返程票，____結(jié)果如何，____在行進(jìn)，我們就不會(huì)臉紅。

A．只要既然因?yàn)椴还芗词?/p>

B．既然不管因?yàn)榧词怪灰?/p>

C．因?yàn)榧词辜热徊还苤灰?/p>

D．既然即使因?yàn)椴还苤灰?/p>

D

關(guān)聯(lián)詞

結(jié)合句子前后表述的意思，“注定了邁出雙腳，就只能往前移動(dòng)”這句句子前后之間是因果關(guān)系，應(yīng)該用“既然就”進(jìn)行作答；“____前面荊棘橫生”這句與前面之間是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)該填“即使”；“人生的車站不售返程票”這句與后面之間是因果關(guān)系，應(yīng)該填“因?yàn)椤?；“____結(jié)果如何”這句與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“不管”，“____在行進(jìn)”與后面之間是“條件關(guān)系”，應(yīng)該用“只要”，結(jié)合句子之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)行正確運(yùn)用作答。

故解析為：D

題目考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)要對(duì)句子前后的意思進(jìn)行精確分析，理解內(nèi)在的邏輯關(guān)系，然后選用符合相應(yīng)邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，進(jìn)行作答，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)書寫要正確。

5．（2023·榆林）下列句子中所運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是（）

A．他大吼了一聲，大山都抖了三抖。

B．?dāng)?shù)不清的牛皮船被掀翻在野馬脫韁般的激流中。

C．下午三點(diǎn)整，會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲。

D．過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B

修辭手法辨析

閱讀各項(xiàng)中句子，“大山都抖了三抖”“會(huì)場(chǎng)上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”“春節(jié)眨眼就到了啊”這三處運(yùn)用了夸張的修辭手法；

B項(xiàng)中把“激流”比作“脫韁的野馬”，這句運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故解析為：B；

題目考查對(duì)修辭手法的辨析和掌握能力。作答時(shí)要根據(jù)每一選項(xiàng)中句子的特點(diǎn)，進(jìn)行分析和判斷，確定句子運(yùn)用的修辭手法，做出正確選擇。

6．（2023·榆林）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們舉辦并策劃了畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。

B．我在花壇旁聞到了醉人的花香和勤勞的蜜蜂。

C．我們要用刻苦勤奮的汗水，澆灌出燦爛的理想之花。

D．讀了《董存瑞舍身炸暗堡》一文，被董存瑞的精神感動(dòng)了。

C

修改病句

A項(xiàng)句子語(yǔ)序有問(wèn)題，應(yīng)該把“策劃”放在“舉辦”的前面；

B項(xiàng)“聞到”可以描述“花香”，不能描述“蜜蜂”；

C項(xiàng)中句子表述正確，沒(méi)有語(yǔ)病；

D項(xiàng)句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)該在句子開(kāi)頭加上“我”。

故解析為：C

題目考查學(xué)生的病句修改能力。作答時(shí)首先要對(duì)題目中的句子進(jìn)行正確的分析和判斷，找出句子的語(yǔ)病所在，然后根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)積累進(jìn)行修改，以便正確作答。

7．（2023·南通模擬）下列句子中名言使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！毕嗵幍臅r(shí)間長(zhǎng)了，我們自然就知道她的人品了。

B．老師經(jīng)常用“讀書須用意，一字值千金”教導(dǎo)我們，要想文采出眾，就得下苦功夫。

C．魏格納在地質(zhì)科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)勝于他的老師，正所謂“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”。

D．“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書?！笨磥?lái)，我們要少讀書，重要的是多聽(tīng)別人講道理。

D

格言、名言

A.正確。路遙知馬力，日久見(jiàn)人心：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才能看出人心的善惡好歹。

B.正確。讀書須用意，一字值千金：讀書時(shí)應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個(gè)字都價(jià)值千金。

C.正確。"青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)"出自《荀子》，意思是：青從藍(lán)草中提煉出來(lái)，但顏色比藍(lán)草更深。這句話比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。

D.有誤。聽(tīng)君一席話，勝讀十年書：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益良多，勝過(guò)讀許多年的書。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”所蘊(yùn)含的道理與語(yǔ)境“我們要少讀書，重要的是多聽(tīng)別人講道理”不符。

故解析為：D

考查了名言警句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)。名言警句是指一些名人說(shuō)的、寫的、歷史紀(jì)錄的，經(jīng)過(guò)實(shí)踐所得出的結(jié)論或建議，以及警世的比較有名的言語(yǔ)，名言警句易于流傳。名言警句是語(yǔ)言藝術(shù)中的瑰寶，歷來(lái)深受人們的喜愛(ài)。人們?cè)诜磸?fù)品味之余，要做好手抄筆錄，作為激勵(lì)、鞭策自己的座右銘。

8．（小升初）制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)時(shí)，小靜采用“欄目式”進(jìn)行分類整理，已有的欄目名稱為：

最后一欄，她打算放入自己在演奏鋼琴、主持節(jié)目時(shí)的照片，以及自己的書法獲獎(jiǎng)作品。請(qǐng)為她選擇一個(gè)最適合的欄目名稱。（)

A．才藝集錦B．多彩生活C．我的特長(zhǎng)D．藝術(shù)萬(wàn)花筒

A

文學(xué)文化常識(shí)

結(jié)合題目?jī)?nèi)容，根據(jù)“自己在演奏鋼琴、主持節(jié)目時(shí)的照片，以及自己的書法獲獎(jiǎng)作品”等內(nèi)容，可以用“才藝集錦”作為欄目名稱。

故解析為：A；

題目考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的正確理解和運(yùn)用能力。作答時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目的意思，然后根據(jù)題目?jī)?nèi)容確定所填詞語(yǔ)應(yīng)表述的含義，然后結(jié)合平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解，做出正確選擇。

9．（2023·榆林）按要求寫句子。

（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（改為陳述句）

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。（用自己的話寫出這句話的意思）

（2）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我都將銘記在心。（改為雙重否定句）

（3）根據(jù)下面的情境，寫出對(duì)身邊事物的感受。

①數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了59分。

②數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，我考了100分。

（1）人總是要死的，有的人死得有價(jià)值有意義；有的人死得無(wú)價(jià)值無(wú)意義。

（2）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨。

（3）回家的路上我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著天空，花朵不再微笑，小鳥(niǎo)停止了歌唱。|我在回家的路上，路邊的花開(kāi)得十分美麗，柳樹(shù)似乎在向我招手。

句式轉(zhuǎn)換；其他語(yǔ)言表述；古詩(shī)詞翻譯

（1）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“又剩些什么呢”改成“不剩些什么”，把問(wèn)號(hào)改成句號(hào)。

（2）這句中“固”是本來(lái)的意思；“或”是“有的人”的意思；“重于”意思是比還重；結(jié)合對(duì)重點(diǎn)字的理解，寫出句子的意思。

（3）這句改寫時(shí)應(yīng)該把“都將”改成“無(wú)不”，進(jìn)行改寫作答。

（4）結(jié)合題目中描述的情景，體會(huì)人物的不同心情，結(jié)合對(duì)生活中的景物的描寫，寫出人物的心情，進(jìn)行作答。

故解析為：（1）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，不剩些什么。（2）人總是要死的，有的人死得有價(jià)值有意義；有的人死得無(wú)價(jià)值無(wú)意義。（3）成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)、叮嚀與教誨，我無(wú)不銘記在心。（4）回家的路上我輕輕嘆了口氣，悲傷地望著天空，花朵不再微笑，小鳥(niǎo)停止了歌唱。|我在回家的路上，路邊的花開(kāi)得十分美麗，柳樹(shù)似乎在向我招手。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。

10．（2023·榆林）默寫古詩(shī)詞。

（1），脈脈不得語(yǔ)。（《迢迢牽牛星》）

（2）野曠天低樹(shù)，。（《宿建德江》）

（3），要留清白在人間。（《石灰吟》）

（4）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，。（《竹石》）

（5），水村山郛酒旗風(fēng)。（《江南春》）

（6）一水護(hù)田將綠繞，。（《書湖陰先生壁》）

（7）昔我往矣，。今我來(lái)思，雨雪霏霏。（《采薇》）

（8）！休將白發(fā)唱黃雞。（《浣溪沙》）

（1）盈盈一水間

（2）江清月近人

（3）粉骨碎身渾不怕

（4）任爾東西南北風(fēng)

（5）千里鶯啼綠映紅

（6）兩山排闥送青來(lái)

（7）楊柳依依

（8）門前流水尚能西

古詩(shī)詞填上空

（1）“盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)”出自《迢迢牽牛星》，意思是一條水光輕盈的銀河擋在了中間，牛郎和織女只能含情脈脈地凝視，而不能相互說(shuō)話。

（2）“野曠天低樹(shù)，江清月近人”出自《宿建德江》，意思是曠野無(wú)邊無(wú)際遠(yuǎn)天比樹(shù)還低沉，江水清清明月來(lái)和人相親相近。

（3）“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙《石灰吟》，意思是即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長(zhǎng)留人間。

（4）“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自《竹石》，意思是在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難和打擊后身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。

（5）“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”出自《江南春》，意思是千里江南，到處鶯歌燕舞，桃紅柳綠，一派春意盎然的景象，在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。（6）“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”出自《書湖陰先生壁》意思是庭院外一條小河護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田，將綠苗緊緊環(huán)繞；兩座青山打開(kāi)門來(lái)為人們送來(lái)綠色。

（7）“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏?！币馑际腔叵氘?dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹。如今回來(lái)路途中，大雪紛紛滿天飛。

（8）“門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”意思是門前的溪水都還能向西邊流淌！不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝??！

故解析為：（1）盈盈一水間；（2）江清月近人；（3）粉骨碎身渾不怕；（4）任爾東西南北風(fēng)；（5）千里鶯啼綠映紅；（6）兩山排闥送青來(lái)；（7）楊柳依依；（8）門前流水尚能西；

題目考查對(duì)古代文學(xué)作品中名句的理解和掌握能力。作答時(shí)要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)積累，根據(jù)題目?jī)?nèi)容和考查的歸納點(diǎn)，進(jìn)行準(zhǔn)確作答，書寫要正確。

11．（2023·榆林）綜合實(shí)踐活動(dòng)。

即將告別生活了六年的小學(xué)校園，畢業(yè)之際，我們開(kāi)展了一系列有意義的活動(dòng)

（1）[活動(dòng)一]名著引領(lǐng)我成長(zhǎng)

請(qǐng)你從《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》這三部名著中選擇一部，寫一段推薦寄語(yǔ)，將書推薦給低年級(jí)的同學(xué)。

所選圖書：

概括一個(gè)故事情節(jié)：

推薦寄語(yǔ)：

（2）[活動(dòng)二]臨別贈(zèng)言顯真情

難忘同學(xué)情，難忘舊時(shí)光。諸你把最真摯的感情化作贈(zèng)言送給xxx同學(xué)吧！在贈(zèng)言中用上送別的詩(shī)句。（同學(xué)名字用“xxx”代替）

（1）《魯濱遜漂流記》；魯濱遜為了逃離這個(gè)島，足足花了五個(gè)月工夫，卻因?yàn)樘蟛坏貌话血?dú)木舟丟棄了。；《魯濱遜漂流記》中主人公充滿了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)精神，歌頌了百折不撓，值得一讀。

（2）xxx同學(xué)，相處六年，種種思緒漫上心頭。只能借古人之言，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

推薦介紹；勸告慰勉

（1）結(jié)合相關(guān)課文內(nèi)容，以及對(duì)原著的閱讀理解，結(jié)合原著中人物形象的特點(diǎn)，根據(jù)印象最深刻的故事情節(jié)進(jìn)行推薦作答；

（2）結(jié)合自己的小學(xué)生活經(jīng)歷，結(jié)合與老師、同學(xué)之間的深厚情誼，進(jìn)行理解作答，寫出對(duì)同學(xué)的贈(zèng)言。要語(yǔ)言誠(chéng)懇，感情真摯。

故解析為：（1）《魯濱遜漂流記》；魯濱遜為了逃離這個(gè)島，足足花了五個(gè)月工夫，卻因?yàn)樘蟛坏貌话血?dú)木舟丟棄了。；《魯濱遜漂流記》中主公充滿了冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)精神，歌頌了百折不撓，值得一讀。（2）xxx同學(xué)，相處六年，種種思緒漫上心頭。只能借古人之言，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

題目主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。語(yǔ)言表述要結(jié)合題目的要求，進(jìn)行書寫。作答時(shí)要認(rèn)真審題，把自己想要表述的意思想清楚，然后用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。作答時(shí)要注意文明禮貌，態(tài)度要真誠(chéng)、懇切。

二、閱讀理解

（2023·榆林）現(xiàn)代文閱讀

無(wú)人機(jī)叫你收快遞

無(wú)人機(jī)能把快遞直接送到你家門口？這樣的想象正在變成現(xiàn)實(shí)。

快遞無(wú)人機(jī)的造型大小各異，不過(guò)它們有共同設(shè)計(jì)元素——旋轉(zhuǎn)式翼片。四旋翼無(wú)人機(jī)的對(duì)角旋翼會(huì)同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，翼片轉(zhuǎn)動(dòng)所產(chǎn)生的推力與機(jī)身穩(wěn)定技術(shù)可令無(wú)人機(jī)在空中懸停。然而，還得將可運(yùn)載重量納入考量。貨物越重，無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求越強(qiáng)。無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)。

無(wú)人機(jī)有飛行限制。各國(guó)的規(guī)定不同，但有一點(diǎn)一樣：無(wú)人機(jī)的飛行高度不應(yīng)高于120米，且必須避開(kāi)機(jī)場(chǎng)附近的“禁航區(qū)”。

根據(jù)現(xiàn)有方案，無(wú)人機(jī)一旦飛到空中，就會(huì)進(jìn)入自主飛行狀態(tài)（即不需要操控員），由全球?qū)Ш较到y(tǒng)引導(dǎo)，飛往顧客所在地。

[閱讀鏈接]

無(wú)人機(jī)快遞行不行？

優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

①快捷：派送所用時(shí)間比人工快遞短。②環(huán)保：減少汽本和卡車運(yùn)送貨物的次數(shù)，減少?gòu)U氣排放。③成本：成本比人工快遞低。④緊急用途：可用來(lái)運(yùn)送醫(yī)療救助品，選擇最短路徑，直線飛向有醫(yī)療需求的區(qū)域。①受天氣影響大：強(qiáng)風(fēng)、雷電和暴雨等天氣狀況都可能影響運(yùn)送。②送貨距離受限：無(wú)人機(jī)續(xù)航時(shí)間有限，難以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離配送。③存在安全隱患：無(wú)人機(jī)可能遇到障礙或出現(xiàn)故障，引發(fā)事故。

12．下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）

A．無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求是固定的，與貨物的重量無(wú)關(guān)。

B．目前，無(wú)人機(jī)還不能運(yùn)送較重的快遞，比如一箱重5千克的蘋果。

C．無(wú)人機(jī)在飛行過(guò)程中還是需要有人在地面上進(jìn)行遠(yuǎn)程操控的。

D．只要高度不超過(guò)120米，無(wú)人機(jī)就可以自由飛行。

13．文章畫橫線的句子中運(yùn)用了和的說(shuō)明方法.這樣寫的好處是。

14．文章畫橫線的句子中“大約”一詞可以刪掉嗎？為什么？

15．有同學(xué)認(rèn)為無(wú)人機(jī)可以完全取代人類快遞員，有同學(xué)則認(rèn)為無(wú)人機(jī)不適合運(yùn)送快遞。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和閱讀鏈接，寫下你的觀點(diǎn)和依據(jù)。

12．B

13．列數(shù)字；作比較；給讀者更直觀真切的感受

14．不可以；“大約”表示大概，意思是無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量大概是8.3千克，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

15．無(wú)人機(jī)可以為快遞提供便利，但是無(wú)法完全取代人類快遞員；續(xù)航距離有限；無(wú)人機(jī)可能會(huì)發(fā)生故障導(dǎo)致快遞失敗或引發(fā)事故。

說(shuō)明文閱讀

本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。

12．A項(xiàng)結(jié)合“貨物越重，無(wú)人機(jī)的動(dòng)力需求越強(qiáng)?！?，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

B項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)。”這項(xiàng)表述正確；

C項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)一旦飛到空中，就會(huì)進(jìn)入自主飛行狀態(tài)（即不需要操控員），由全球?qū)Ш较到y(tǒng)引導(dǎo)，飛往顧客所在地?！?，這項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

D項(xiàng)結(jié)合“無(wú)人機(jī)的飛行高度不應(yīng)高于120米，且必須避開(kāi)機(jī)場(chǎng)附近的“禁航區(qū)”?！边@項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

故解析為：B

13．“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)?！边@句中運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法，可以讓讀者對(duì)無(wú)人機(jī)在載貨重量有比較形象的認(rèn)知。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：列數(shù)字；作比較；給讀者更直觀真切的感受

14．“無(wú)人機(jī)現(xiàn)可攜帶的貨物最大重量大約為2.3千克，比兩三雙運(yùn)動(dòng)較略重一點(diǎn)?！边@句中“大約”表示對(duì)無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量是大體的估計(jì)，不是確切的重量，體現(xiàn)了文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合對(duì)句子的理解，進(jìn)行作答。

故解析為：不可以；“大約”表示大概，意思是無(wú)人機(jī)可攜帶的貨物最大重量大概是8.3千克，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

15．結(jié)合材料中對(duì)無(wú)人機(jī)快遞的特點(diǎn)以及優(yōu)缺點(diǎn)的表述，結(jié)合自己的理解，進(jìn)行正確作答。寫出自己的觀點(diǎn)和依據(jù)，進(jìn)行作答。

故解析為：無(wú)人機(jī)可以為快遞提供便利，但是無(wú)法完全取代人類快遞員；續(xù)航距離有限；無(wú)人機(jī)可能會(huì)發(fā)生故障導(dǎo)致快遞失敗或引發(fā)事故。

（2023·榆林）現(xiàn)代文閱讀

兒時(shí)趣事（節(jié)選）

兒時(shí)最快樂(lè)的日子，當(dāng)然是過(guò)年。早就扳著手指頭，盤算著離“年”還有幾天。喝過(guò)臘八粥，度過(guò)撣灰洗塵的掃房日，“年”就在眼前了。

過(guò)年的時(shí)候，最忙碌的要算父親，他馬得一手好字，那寫春聯(lián)的紅紙上雜有星星點(diǎn)點(diǎn)的金箔，在陽(yáng)光下泛著金光。父親手執(zhí)毛筆。在那一片紅光、金光中，天地一家春?！薄按褐粱ㄈ珏\，風(fēng)來(lái)竹自吟。”

除夕夜，分配給我的任務(wù)是擺放紅蘿卜。我把紅蘿卜橫切成一段一段，中心插上牙簽，紅蘿卜成了燈座。這樣的從上到下一色全紅的燈，要做二三十個(gè)。除夕夜，放在每一間屋子的四角。聽(tīng)大人們說(shuō)。這叫“歲燈”。

我還用小刀把一個(gè)紅蘿卜按縱向切出一道道三角形。再用刀橫著切成一片一片，每一片都成了“齒輪”，看上去像一朵紅花。紅蘿卜那黃芯，我把這一朵朵“紅