陜西省西安市臨潼區(qū)20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

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陜西省西安市臨潼區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．歸?。▁ǐng）行輩（háng）欺侮（wǔ）裝模作樣（mó）

B．悵惘（chàng）爭(zhēng)訟（sòng）傴僂（lǒu）氣勢(shì)磅礴（páng）

C．竹篙（gāo）糜子（méi）驀然（mò）鏗鏘有力（qiāng）

D．眼眶（kuāng）冗雜（rǒng）斡旋（wò）悄愴幽邃（qiǎo）

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（）

A．偏辟靜穆木炭火仙山樓閣

B．踴躍褪色茂騰騰人情事故

C．嚴(yán)峻幅射馬前卒大徹大悟

D．晦暗閉塞暖融融張燈結(jié)彩

3．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）微君之故，？（《詩(shī)經(jīng)式微》）

（2），悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)子衿》）

（3）蒹葭萋萋，。（《詩(shī)經(jīng)蒹葭》）

（4），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

（5），腦畔上還響著腳步聲。（賀敬之《回延安》）

（6），并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

（7）下見(jiàn)小潭，。（柳宗元《小石潭記》）

（8），在城闕兮。（《詩(shī)經(jīng)子衿》）

（9）求之不得，。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）

（10）親人見(jiàn)了親人面，。（賀敬之《回延安》）

二、

4．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。②在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。③要記住，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼?、苌胁皇怯肋h(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。⑤在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。⑥快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲挟?huà)線(xiàn)句子的賓語(yǔ)，并寫(xiě)在下面。

（2）請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線(xiàn)上填一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)句通順。

（3）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

5．請(qǐng)你結(jié)合下面選自“四書(shū)第七”的材料，回答問(wèn)題。

《論語(yǔ)》是孔子弟子們記的。這部書(shū)不但顯示一個(gè)偉大人格——孔子，并且讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問(wèn)做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時(shí)習(xí)”“闕疑①”“好古”“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以終身應(yīng)用的?！睹献印窊?jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書(shū)中說(shuō)“仁”兼說(shuō)“義”，分辨“義”“利”甚嚴(yán)；而辯“性善”，教人求“放心”，影響更大。又說(shuō)到“養(yǎng)浩然之氣”，那“至大至剛”“配義與道”的“浩然之氣”，這是修養(yǎng)的最高境界，所謂天人相通的哲理。

①闕疑：對(duì)疑惑不解的東西不妄加評(píng)論。

（1）這篇“四書(shū)第七”選自朱自清的著作。

（2）小詩(shī)發(fā)現(xiàn)材料中的內(nèi)容可以與之前所學(xué)詩(shī)文相聯(lián)系，于是她將二者對(duì)照以增強(qiáng)理解，請(qǐng)你幫她。

①“時(shí)習(xí)”：，不亦說(shuō)乎？

②“義利”：，于我如浮云。

6．在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，臨潼有不少為革命而犧牲的烈士，他們?yōu)樾轮袊?guó)的成立，為人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

臨潼在建國(guó)前犧牲的有資料可查的烈士有128位，他們的名字被記錄在權(quán)中中心小學(xué)烈士紀(jì)念館的“革命烈士英名錄”里。

學(xué)校準(zhǔn)備近期開(kāi)展“尋訪(fǎng)英烈足跡，傳承紅色精神”活動(dòng)。

（1）此環(huán)節(jié)準(zhǔn)備分成三階段進(jìn)行，請(qǐng)你幫助完善流程。

項(xiàng)目任務(wù)方式

第一階段______網(wǎng)上查找、搜集

第二階段走出校園，尋訪(fǎng)足跡______

第三階段撰寫(xiě)文稿小組合作，互補(bǔ)完善

（2）在革命烈士紀(jì)念館的留言本上，有同學(xué)看到有參觀者寫(xiě)下這樣一段誓言，請(qǐng)你仿照畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句將空白處補(bǔ)充完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)；一百年后，有我們，一群。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；我愿，清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。

（3）臨近中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”，學(xué)校將組織同學(xué)們?cè)诟锩沂考o(jì)念碑下舉行“繼承革命先烈精神遺產(chǎn)”的一分鐘演講活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞下面某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞。不超過(guò)150字。

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神

③吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

④以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

（4）學(xué)校為清明節(jié)的活動(dòng)準(zhǔn)備了一面書(shū)寫(xiě)誓言的旗幟，請(qǐng)你將活動(dòng)口號(hào)“繼承遺志踔厲奮發(fā)”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

三、

閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

黃土高原的西北面，是廣闊的亞洲內(nèi)陸。這里有著寸草不生的戈壁，有著流沙滾滾的騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和鄂爾多斯高原的毛烏素沙地，以及中亞廣袤的沙漠。它們?yōu)辄S土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源，這是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提。

中緯度盛行西風(fēng)，在近地面層被崛起的青藏高原分為南北兩支，北邊的一支繞過(guò)青藏高原北緣向東流動(dòng)，攜帶著西部地區(qū)的沙塵往東部吹。到了冬季，蒙古高壓氣團(tuán)的增強(qiáng)，形成干冷的西北氣流，由西北向東南運(yùn)動(dòng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原，甚至有一些能遠(yuǎn)涉長(zhǎng)江流域和東海。

在黃土高原上，大致呈南北走向的山有好幾座，它們對(duì)從西而來(lái)的沙塵可以層層阻擋。從更西邊的賀蘭山、六盤(pán)山到太行山以西的呂梁山，它們就如同一個(gè)個(gè)盾牌，一層層地?cái)r截從西面吹來(lái)的沙塵。而太行山，最后索性將剩下的一部分沙塵很多直接截留在了山脈之西。這應(yīng)該是東西方向上對(duì)沙塵阻擋的最外圍了。

可以說(shuō)，若無(wú)這些山的存在，就很難有如今黃土集中分布的黃土高原，更遑論此后在此之上展開(kāi)的人類(lèi)歷史。

黃土，最適合農(nóng)耕文明誕生和延續(xù)之土。

土壤是農(nóng)業(yè)的命脈。抓一把黃土在手中，輕輕捻一捻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)地十分細(xì)膩。原始人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的木質(zhì)、骨質(zhì)或石質(zhì)工具就可以輕松翻開(kāi)黃土，進(jìn)行耕種，這就是黃土的易耕性。所以農(nóng)業(yè)的起源，只能發(fā)生在黃土這類(lèi)易耕的土層之上。

農(nóng)業(yè)起源了，還需要延續(xù)下去才能發(fā)展出燦爛的文明。只有土層足夠深厚，才能讓誕生于其上的農(nóng)耕活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。研究表明，黃土高原上，黃土一般堆積厚度在80～120米，最大厚度超過(guò)400米。

黃土還具有一個(gè)至關(guān)重要的特性，即“自肥性”。一方面由于黃土堆積深厚，且具有垂直的紋理，灌溉后有利于下層的養(yǎng)分、水分被毛細(xì)作用帶到地表。另一個(gè)重要原因是，季風(fēng)對(duì)黃土的搬運(yùn)和堆積一直都沒(méi)有停止，每年都有新的黃土落在地面上，就好像它一直在進(jìn)行“自我加肥”，所以不用擔(dān)心土壤中養(yǎng)分元素耗盡而無(wú)法繼續(xù)耕種的問(wèn)題。

就這樣，黃土高原地區(qū)成了古代中華文明的重要發(fā)祥地。

從西周至漢唐，經(jīng)過(guò)兩千年高強(qiáng)度的開(kāi)發(fā)，黃土高原水土流失嚴(yán)重，至清代生態(tài)系統(tǒng)已瀕臨崩潰。古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一，元帝忽必烈曾于此避暑。到1842年林則徐流放新疆時(shí)路過(guò)，卻在《荷戈紀(jì)程》中這樣記載：“其沙土皆紫色，一木不生，但有細(xì)草?！?/p>

黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等，但最根本的原因是人口壓力。有人統(tǒng)計(jì)說(shuō)，從公元6～15世紀(jì)，黃土高原養(yǎng)育了中國(guó)四分之一的人口；明清以后比例下降，但絕對(duì)數(shù)仍然很大，1820年達(dá)到3115萬(wàn)人；如今人口超過(guò)1億。想一想，這么多人口，世世代代擁擠在一片干旱的黃土上耕作、放牧、煮飯、燒炕；樹(shù)林砍光了，就燒秸稈、拾落葉、吃樹(shù)皮、挖草根；田地收成少，就開(kāi)墾更多的坡地，挖掘更多的草皮……

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和水土治理目標(biāo)的變化，治理黃土高原水土流失的措施也漸漸從修建梯田和淤地壩這樣的工程治理，轉(zhuǎn)向退耕還林還草等生態(tài)治理與工程治理并重。人們認(rèn)識(shí)到，要減少對(duì)于黃土的各種侵蝕，最根本的辦法還是恢復(fù)高原植被，重建生態(tài)系統(tǒng)。

重建生態(tài)的最好辦法是降低生態(tài)脆弱地區(qū)的人口數(shù)量，退耕還林或還草，自然恢復(fù)植被。

黃河輸沙量的銳減，與氣候變化、水利工程等綜合因素有關(guān)，但人類(lèi)的生態(tài)建設(shè)努力仍然功不可沒(méi)。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，生活在黃土高原上的人民，大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，在不同地區(qū)，都對(duì)水土保持發(fā)揮了重要作用。

然而，推動(dòng)這些生態(tài)工程真正發(fā)揮作用的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。改革開(kāi)放后，黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槔习傩盏纳钏教岣吡?，糧食、燃料和放牧問(wèn)題得到了解決，生活方式發(fā)生了改變。

無(wú)論如何，這里的生態(tài)重建初見(jiàn)成效，很可能，我們正站在黃土高原環(huán)境史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。還黃土高原以綠色，重建黃土生態(tài)，是華夏兒女對(duì)于這片土地養(yǎng)育之恩的最好回報(bào)。世界上有許多更肥沃的土地，但沒(méi)有哪塊土地像黃土高原那樣，創(chuàng)傷讓我們痛心，貧痛仍讓我們眷戀。失去了這片黃土，世界再大，中國(guó)人也會(huì)內(nèi)心空虛。

7．請(qǐng)結(jié)合，說(shuō)明黃土高原形成的原因。

8．請(qǐng)結(jié)合和，嘗試說(shuō)明黃土高原的生態(tài)系統(tǒng)興衰的原因。

9．下列關(guān)于材料內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是______

A．黃土高原西北面的亞洲內(nèi)陸的戈壁沙漠，是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提。

B．由于黃土堆積深厚，灌溉后有利于下層的養(yǎng)分、水分被毛細(xì)作用帶到地表。

C．黃土高原生態(tài)系統(tǒng)崩壞的根本原因是亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等。

D．大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，是黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)的根本原因。

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。

華陰老腔

劉成章

一聲長(zhǎng)吼回蕩在天際。

久久回蕩。

你來(lái)不及細(xì)聽(tīng)也無(wú)須聽(tīng)清那長(zhǎng)吼源自哪里，其中含著些什么字詞，又是什么意思，只知道是被一種陌生一種新鮮一種蒼蒼涼涼緊緊地攫住了，并且隱約感到在它的下邊，似有溝壑縱橫，華山高聳，黃水流，渭水洛水也在流。

忽然大幕拉開(kāi)。皺折橫亙的黃土高原。高原布景的前面，是一些農(nóng)家常用的木制條凳。而一幫對(duì)襟短打的農(nóng)民從幕后走出來(lái)，手持各種自制樂(lè)器，或者拿了大老碗旱煙袋或線(xiàn)拐子，各自入座。

那是一雙雙常摸銑把車(chē)轅和粗麻繩的手。

樂(lè)器奏響了。一派陽(yáng)剛之氣一陣緊一陣慢一陣激浪四濺。那敲鑼的雖然只拿著一只鑼槌，卻同時(shí)敲著大鑼小鑼?zhuān)秩舴?。這時(shí)候，你不能不想起數(shù)千年前的《擊壤歌》。哦，就是它，在眼前，在這現(xiàn)代化的舞臺(tái)上，發(fā)出了灼人逼人的遺響。原始，樸拙，自然。它是如此奇特，如此分明地有別于種種時(shí)尚表演，宛若天籟，讓人震撼。

劇場(chǎng)里爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。

再看時(shí)，已是白眉白發(fā)被稱(chēng)做白毛的老農(nóng)坐在臺(tái)前。他手抱六角月琴，彈、唱、說(shuō)、念，一人為之。那月琴已不知是何年做的，彈了多少遍了，幾條緊繃的弦下盡是手指彈下的印痕，印痕連成一片。雖然粗糙而陳舊，但恍惚間，它卻像真正的月亮一般，抱在白毛的懷里。啊，不！其實(shí)這時(shí)候他整個(gè)的人就是一輪最美麗的月亮了，閃射著月亮的光，而滿(mǎn)臺(tái)的星星都拱圍著他，每件樂(lè)器每個(gè)聲音都跟著他跌宕起伏跟著他閃閃發(fā)亮。

其實(shí)他這時(shí)候也不是唱，而是在吼?？谇淮髲?，吼聲高亢，峻拔，激越，蒼涼，如一只強(qiáng)悍的鷹，總是盤(pán)旋在云際天際，而樂(lè)器的相對(duì)柔美的伴奏，卻如滾在三條河里的流水，鈴聲丁零，總是貼著地面游走。

那是天和地的壯闊合作。

是的，高天是聲水是琴。

那演唱其實(shí)是七分說(shuō)唱，三分舞蹈。他們不時(shí)揮臂，呼喊，不時(shí)擺動(dòng)身子。而唱到了情不可抑時(shí)，便如風(fēng)雨鋪地卷來(lái)，一起跺起了腳。

天蒼蒼何其高也，路漫漫何其遠(yuǎn)也，那是一種人類(lèi)心魄的高度和廣度，而走在這樣的路上，他們的腳下踩出了多么宏放的音響，咚咚咚咚！

接著，月琴又抱在嗓音稍有嘶啞卻又震懾人心的張喜民的手中。他留著分頭，頭發(fā)仿佛總是被風(fēng)兒呼撩撩吹起，一看就是個(gè)精明能干的農(nóng)民。老腔原本是他家世代傳下來(lái)的家族戲。他彈唱得從容而又自信。

他的周?chē)?，一派關(guān)中普通村莊里的日常圖景：吃飯的吃飯，抽煙的抽煙，拐線(xiàn)的拐線(xiàn)，奏樂(lè)的奏樂(lè)，哼唱的哼唱。

他吼得萬(wàn)籟俱寂。他的吼聲里有歷史和黃土的顆粒：“太上老君犁了地，豁出條渠豁成黃河?！薄耙宦曑娏钫鹕酱ǎ伺录遵R上鞍。”浪漫的和現(xiàn)實(shí)的，快意的和悲壯的，粗礪的和綿軟的，都在他的演唱里閃著異彩，成為對(duì)一個(gè)民族文明史的藝術(shù)追憶。一輩輩祖先的可親影子，就在那追憶中閃閃爍爍。

舞榭歌臺(tái)。金戈鐵馬。三國(guó)周郎赤壁?！按唛_(kāi)青鬃馬，豪杰敢當(dāng)先！”喇叭高奏擬出戰(zhàn)馬的長(zhǎng)嘶，而歌聲不止。到了激昂處，一人唱，滿(mǎn)臺(tái)吼，馬鳴風(fēng)嘯，刀光劍影，時(shí)或四顧茫然。但是誰(shuí)說(shuō)雪擁藍(lán)關(guān)馬不前？看一個(gè)干瘦老漢沖出來(lái)了，他手里拿著長(zhǎng)凳和木塊，敲敲打打，忽而將條凳放平敲，忽而斜扶著條凳敲，不斷變換著姿態(tài)敲，接著進(jìn)一步高高掄起握著木塊的手臂，用了全身的力氣，啪啪啪啪，將條凳敲打成英雄史詩(shī)大奇大美。同時(shí)歌聲更酣，樂(lè)手們一齊幫腔。胸前獅子扣，哈！腰中挎龍泉，哈！好男兒，哪一個(gè)不敢冒險(xiǎn)犯難！哈！啪啪！

啊，多么帶勁多么震撼心靈的華陰老腔！

你不能不在心窩里發(fā)出陣陣回響。那其實(shí)是山河的宏大律動(dòng)。它對(duì)于那些燈紅酒綠下的浮糜，也許是一種提醒和救贖。

滿(mǎn)臺(tái)子無(wú)人不動(dòng)，無(wú)頭不動(dòng)，無(wú)臂不動(dòng)，無(wú)腿不動(dòng)，無(wú)顏不動(dòng)，無(wú)聲不動(dòng)，動(dòng)成生命的萬(wàn)類(lèi)蓬勃，長(zhǎng)城內(nèi)外戰(zhàn)馬奔騰，大河上下箭鏃翻飛，交錯(cuò)碰撞又淋淋漓漓，而每個(gè)演出者都是一個(gè)炸藥包了，讓人怯于正眼直視，因?yàn)槟阒灰陨話(huà)咭谎鬯麄兙蜁?huì)爆炸，沖擊波沖向四面八方，那磅礴的氣勢(shì)排山倒海的力量，霎時(shí)，有如從宇宙間的一個(gè)什么地方卷來(lái)一股威力無(wú)比的颶風(fēng)，把整個(gè)世界都給抬起來(lái)了！啊，這華陰老腔！

忽然疾捂鈸弦。演出戛然而止。這時(shí)候，觀眾們才從天翻地覆中清醒過(guò)來(lái)，多么興奮！都轉(zhuǎn)過(guò)臉去互相興奮難捺地看看，贊嘆不已，然后，又齊刷刷地把目光再次投到臺(tái)上。

那是一群經(jīng)歷了無(wú)數(shù)滄桑的拉船人的后代。那是一群慣于吞咽油潑辣子的漢子。那是一群民間古老藝術(shù)的傳承者。他們所展現(xiàn)出的生命力是那么絢爛和昂揚(yáng)，給浮躁送來(lái)一股返璞歸真的風(fēng)。

這一刻，他們一齊走到臺(tái)邊。就像剛剛割麥回來(lái)，手執(zhí)樂(lè)器的他們，那些老農(nóng)、中年漢子和婆娘小伙，一個(gè)個(gè)額頭汗珠晶瑩。他們向觀眾們頻頻致意。

掌聲如三水匯合，澎湃不息。

為了答謝觀眾，又是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的吶喊，雄豪，蒼勁，悲涼。

那聲音，仿佛從秦從漢一直吶喊到今天。

10．本文對(duì)華陰老腔的一場(chǎng)演出進(jìn)行了完整描述，請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括演出過(guò)程。

11．揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

①就像剛剛割麥回來(lái)，手執(zhí)樂(lè)器的他們，那些老農(nóng)、中年漢子和婆娘小伙，一個(gè)個(gè)額頭汗珠晶瑩。（請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解）

②一聲長(zhǎng)吼回蕩在天際。（文中“吼”字多次出現(xiàn)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析）

12．文中除了兩次掌聲，還有一處描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的句子，請(qǐng)你找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它的作用。

13．文章以“那聲音，仿佛從秦從漢一直吶喊到今天”結(jié)尾，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析。

14．閱讀下面的鏈接材料，簡(jiǎn)要分析本文的語(yǔ)言特點(diǎn)和課文《安塞腰鼓》有哪些相同之處。

一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

郗公值永嘉①喪亂，在鄉(xiāng)里，甚窮餒。鄉(xiāng)人以公名德，傳②共飴③之。公常攜兄子邁及外生周翼二小兒往食，鄉(xiāng)人曰：“各自饑?yán)?，以君之賢，欲共濟(jì)君耳，恐不能兼有所存?！惫谑仟?dú)往食，輒含飯著兩頰邊。還，吐與二兒。后并得存，同過(guò)江。都公亡，翼為剡縣，解職歸，席苫于公靈床頭，心喪終三年。

（節(jié)選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）

①永嘉：晉懷帝年號(hào)。②傳：輪流。③飴：同“飼”。

15．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①便要還家

②此中人語(yǔ)云

③郗公值永嘉喪亂

④甚窮餒

16．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是______

A．問(wèn)所從來(lái)

隸而從者

B．問(wèn)今是何世，乃不知有漢

乃記之而去

C．公常攜兄子邁及外生周翼二小兒往食

及郡下

D．席苦于公靈床頭

相與步于中庭

17．將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

②公于是獨(dú)往食，輒含飯著兩頰邊。

18．閱讀兩文，回答下面的問(wèn)題。

文中“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”，表現(xiàn)了桃花源中人①。

文中鄉(xiāng)人“傳共飴之”，是因?yàn)檑凇?/p>

閱讀下面的詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

送杜少府之任蜀州

[唐]王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

19．首聯(lián)“風(fēng)煙望五津”的“望”改成“看”，好不好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

20．試分析“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦的名句的原因。

四、

21．閱讀下面的文字，按要求作文。

我們每天走出家門(mén)，走進(jìn)校門(mén)，還會(huì)從各式各樣的門(mén)前經(jīng)過(guò)，你是否曾發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景和別樣的美？請(qǐng)你以“門(mén)里門(mén)外”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選；

②不少于500字；

③不要套作，不得抄襲；

④不得透露真實(shí)的人名、班名、校名。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音

A.裝模作樣（mó）——mú；

B.傴僂（lǒu）——lǚ；

C.全部正確；

D.眼眶（kuāng）——kuàng。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．D

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.偏辟——偏僻；

B.人情事故——人情世故；

C.幅射——輻射；

D.全部正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．（1）胡為乎中露

（2）青青子衿

（3）白露未晞

（4）其岸勢(shì)犬牙差互

（5）滿(mǎn)窯里不透風(fēng)

（6）黃發(fā)垂髫

（7）水尤清冽

（8）挑兮達(dá)兮

（9）寤寐思服

（10）歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)

一般性默寫(xiě)

默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“衿、晞、窯、髫、冽、達(dá)、寤寐”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故解析為：胡為乎中露；青青子衿；白露未晞；其岸勢(shì)犬牙差互；滿(mǎn)窯里不透風(fēng)；黃發(fā)垂髫；水尤清冽；挑兮達(dá)兮；寤寐思服；歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)

本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)背誦中的“直接默寫(xiě)”題型。直接默寫(xiě)題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫(xiě)上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來(lái)，先跳過(guò)該題，等心情平靜后再?lài)L試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。

4．（1）大生命中之一葉，大生命中之一滴。

（2）示例：而

（3）把“記住”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)。

轉(zhuǎn)折關(guān)系；非主謂句；冒號(hào)

（1）“我們”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“大生命中之一葉，大生命中之一滴”是賓語(yǔ)。

（2）“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”強(qiáng)調(diào)了“卑微”“渺小”的“一滴一葉”的重大作用，和前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“而”“但”等連詞。

（3）“要記住”起提示下文的作用，后面應(yīng)該用冒號(hào)。

故解析為：（1）大生命中之一葉，大生命中之一滴。

（2）示例：而

（3）把“記住”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)。

（1）本道題考查句子賓語(yǔ)的提取。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)的支配部分，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)的問(wèn)題。

（2）本道題考查關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用。解答此題，要熟悉常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。

（3）本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）并學(xué)會(huì)運(yùn)用。?？嫉臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

5．（1）《經(jīng)典常談》

（2）①學(xué)而時(shí)習(xí)之；②不義而富且貴

一般性默寫(xiě)；作家作品；《經(jīng)典常談》

（1）聯(lián)系“《論語(yǔ)》是孔子弟子們記的……《孟子》據(jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的……”可知這篇“四書(shū)第七”選自朱自清的著作《經(jīng)典常談》。

（2）要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容，作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：富、貴。

故解析為：（1）《經(jīng)典常談》

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之；不義而富且貴

（1）本道題考查對(duì)著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。

（2）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

6．（1）了解先烈事跡；參觀烈士陵園、紀(jì)念館

（2）胸懷理想，立志報(bào)國(guó)的“00后”以少年的氣魄爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的先鋒。

（3）選擇④。在近百年來(lái)的中國(guó)革命史中，總不缺乏以身作則，正氣凜然的模范先鋒，他們勇立時(shí)代潮頭，率先垂范，成為中國(guó)革命事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和重要的建設(shè)者。這種精神永遠(yuǎn)為人民所銘記，成為先進(jìn)的文化遺產(chǎn)流傳至今。當(dāng)今青少年也應(yīng)效仿他們，以身作則，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（4）繼承遺志踔厲奮發(fā)

漢字筆畫(huà)筆順；活動(dòng)設(shè)計(jì)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；句子仿寫(xiě)

（1）第①空結(jié)合“網(wǎng)上查找、搜集”可知這是在“了解先烈事跡”；

第②空結(jié)合“走出校園，尋訪(fǎng)足跡”可得方式有：參觀烈士陵園、紀(jì)念館。

（2）結(jié)合例句“一群有血有肉、慷慨激昂的‘00后’以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)”。此“00后”非現(xiàn)在的“00后”，我們可以結(jié)合現(xiàn)在的“00后”的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。句式方面，“一群”后邊用上兩個(gè)四字詞語(yǔ)，來(lái)形容現(xiàn)在“00后”的特點(diǎn)，后邊“00后以”再用上一組五個(gè)字的偏正短語(yǔ)+兩字動(dòng)詞+五個(gè)字的偏正短語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在“00后”為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)；

示例：激情四射、昂揚(yáng)向上的“00后”以飽滿(mǎn)的熱情放飛未來(lái)的希望；

（3）題干給了四種精神，要求我們舉行“繼承革命先烈精神遺產(chǎn)”的一分鐘演講活動(dòng)時(shí)要圍繞某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞。任選其中一種精神，圍繞烈士的事跡和精神進(jìn)行擬寫(xiě)，注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：選擇②。在近代的革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上，我們的革命先輩們用敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神和敵人進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，他們不畏犧牲，克服種種艱難險(xiǎn)阻，為了革命事業(yè)拋頭顱灑熱血，從沒(méi)想過(guò)后退，這種精神鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的民族同胞們，喚起了中華民族的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓我們得以經(jīng)歷浴血奮戰(zhàn)后取得偉大的勝利。今天，我們青少年也要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難挫折，勇往直前，做新時(shí)代社會(huì)主義的接班人。

（4）臨摹時(shí)可用正楷或行楷，注意寫(xiě)工整、規(guī)范、正確?！磅帧辈灰獙?xiě)成“綽”，“厲”不要寫(xiě)成“歷”。

故解析為：（1）了解先烈事跡參觀烈士陵園、紀(jì)念館

（2）胸懷理想，立志報(bào)國(guó)的“00后”以少年的氣魄爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的先鋒。

（3）選擇④。在近百年來(lái)的中國(guó)革命史中，總不缺乏以身作則，正氣凜然的模范先鋒，他們勇立時(shí)代潮頭，率先垂范，成為中國(guó)革命事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和重要的建設(shè)者。這種精神永遠(yuǎn)為人民所銘記，成為先進(jìn)的文化遺產(chǎn)流傳至今。當(dāng)今青少年也應(yīng)效仿他們，以身作則，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（4）繼承遺志踔厲奮發(fā)

（1）本道題考查分析材料內(nèi)容的能力。注重學(xué)生的觀察思維能力的培養(yǎng)，在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，聯(lián)系實(shí)際，將自己的想法表述出來(lái)。

（2）本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子時(shí)，要注意對(duì)被仿寫(xiě)句子的分析，要求與其句式相同或相似，做到與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切。

（3）本道題主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解及運(yùn)用。做此類(lèi)題需要學(xué)生平時(shí)多積累，豐富詞庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉篩選、概括有用信息的能力。審清題意，注意創(chuàng)新。

（4）本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)文字的能力。做此類(lèi)題需要學(xué)生認(rèn)真鈔寫(xiě)，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫(huà)。

7．①?gòu)V闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；②中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；③大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的沙塵層層阻擋，將沙塵截留在山脈之西。

8．①黃土高原黃土的易耕性，催生農(nóng)業(yè)的起源；②黃土高原黃土具有“自肥性”；③古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一；④黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，最根本的原因是人口壓力。

9．A

新聞、材料類(lèi)類(lèi)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

7．結(jié)合①段“黃土高原的西北面，是廣闊的亞洲內(nèi)陸。這里有著寸草不生的戈壁，有著流沙滾滾的騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和鄂爾多斯高原的毛烏素沙地，以及中亞廣袤的沙漠。它們?yōu)辄S土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源，這是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提”可知，從物質(zhì)基礎(chǔ)看，廣闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；

結(jié)合②段“中緯度盛行西風(fēng)，在近地面層被崛起的青藏高原分為南北兩支，北邊的一支繞過(guò)青藏高原北緣向東流動(dòng)，攜帶著西部地區(qū)的沙塵往東部吹。到了冬季，蒙古高壓氣團(tuán)的增強(qiáng)，形成干冷的西北氣流，由西北向東南運(yùn)動(dòng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原，甚至有一些能遠(yuǎn)涉長(zhǎng)江流域和東?！笨芍?，從外力條件看，中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；

結(jié)合③段“在黃土高原上，大致呈南北走向的山有好幾座，它們對(duì)從西而來(lái)的沙塵可以層層阻擋。從更西邊的賀蘭山、六盤(pán)山到太行山以西的呂梁山，它們就如同一個(gè)個(gè)盾牌，一層層地?cái)r截從西面吹來(lái)的沙塵。而太行山，最后索性將剩下的一部分沙塵很多直接截留在了山脈之西。這應(yīng)該是東西方向上對(duì)沙塵阻擋的最外圍了”可知，從地勢(shì)地形看，大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的沙塵層層阻擋，將沙塵截留在山脈之西。

故解析為：①?gòu)V闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；②中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；③大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的沙塵層層阻擋，將沙塵截留在山脈之西。

8．結(jié)合材料二②段“原始人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的木質(zhì)、骨質(zhì)或石質(zhì)工具就可以輕松翻開(kāi)黃土，進(jìn)行耕種，這就是黃土的易耕性。所以農(nóng)業(yè)的起源，只能發(fā)生在黃土這類(lèi)易耕的土層之上”可知，黃土高原黃土的易耕性，催生農(nóng)業(yè)的起源；

結(jié)合材料二④段“黃土還具有一個(gè)至關(guān)重要的特性，即‘自肥性’”可知，黃土高原黃土具有“自肥性”；

結(jié)合材料三①段“古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一，元帝忽必烈曾于此避暑”可知，古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一；

結(jié)合材料三②段“黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等，但最根本的原因是人口壓力”可知，黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，最根本的原因是人口壓力。

故解析為：①黃土高原黃土的易耕性，催生農(nóng)業(yè)的起源；②黃土高原黃土具有“自肥性”；③古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一；④黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，最根本的原因是人口壓力。

9．A.正確；

B．有誤，根據(jù)材料二第④段“一方面由于黃土堆積深厚，且具有垂直的紋理，灌溉后有利于下層的養(yǎng)分、水分被毛細(xì)作用帶到地表”可知，“由于黃土堆積深厚”與原文不符；

C．有誤，根據(jù)材料三第②段“黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等，但最根本的原因是人口壓力”可知，“黃土高原生態(tài)系統(tǒng)崩壞的根本原因是亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等”與原文不符；

D．有誤，根據(jù)材料四③段“半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，生活在黃土高原上的人民，大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，在不同地區(qū)，都對(duì)水土保持發(fā)揮了重要作用”、材料四第④段“然而，推動(dòng)這些生態(tài)工程真正發(fā)揮作用的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。改革開(kāi)放后，黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槔习傩盏纳钏教岣吡?，糧食、燃料和放牧問(wèn)題得到了解決，生活方式發(fā)生了改變”可知，“大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，是黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)的根本原因”與原文不符。

故解析為：A

10．①一聲長(zhǎng)吼，攫住觀眾；②大幕拉開(kāi)，演員入座，樂(lè)器奏響；③演員邊奏邊唱邊表演“白毛”老農(nóng)和張喜民的主唱尤為突出；④集體向觀眾致意，又是一聲吶喊。

11．①運(yùn)用比喻、神態(tài)描寫(xiě)、列舉表演的角色，生動(dòng)形象地表現(xiàn)表演者技藝的高超及表演的賣(mài)力形態(tài)。②文中“吼”寫(xiě)出了華陰老腔的特點(diǎn)，氣勢(shì)豪放，渲染了氣勢(shì)。

12．示例：“這時(shí)候，觀眾們才從天翻地覆中清醒過(guò)來(lái)，多么興奮！都轉(zhuǎn)過(guò)臉去興奮難捺地互相看看，贊嘆不已，然后，又齊刷刷地把目光再次投到臺(tái)上”，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)（或神態(tài)描寫(xiě)），生動(dòng)地展現(xiàn)了華陰老腔帶給觀眾的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了表演者技藝的高超及的贊美之情

13．結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)回環(huán)完整；內(nèi)容上點(diǎn)明中心，贊美華陰老腔所彰顯的力量之美、陽(yáng)剛之美的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)表明對(duì)文化藝術(shù)傳承的呼喚。

14．這兩篇文章語(yǔ)言都生動(dòng)形象，氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈用語(yǔ)形象，富有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，分別表述了對(duì)華陰老腔、安塞腰鼓的執(zhí)愛(ài)和贊美之情。

安塞腰鼓；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）①本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的理解。答題時(shí)找到句子所在文中的位置結(jié)合上下語(yǔ)境和文章內(nèi)容，主題思想來(lái)作答。

②本題考查詞語(yǔ)的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

（3）此題考查對(duì)句段作用的理解和把握。解答本題首先可從句段所在位置著手，段落的具體作用需要理解當(dāng)中的內(nèi)容，最后根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系文章的主旨進(jìn)行解答。

（4）本道題考查結(jié)尾句段的作用。解答此類(lèi)題有以下格式：①結(jié)構(gòu)上：回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；使文章前后照應(yīng)；層層深入，總結(jié)全文。②內(nèi)容上：（直白類(lèi)）結(jié)尾部分表述了，深化了的主旨，強(qiáng)化了的觀點(diǎn)。（含蓄類(lèi)）使文章在表述上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止、意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了的感情。

（5）此題考查對(duì)語(yǔ)言特色及其表述效果的把握。分析句子的語(yǔ)言特色，首先判斷句子是否使用了修辭、描寫(xiě)等手法，再結(jié)合文章主旨體會(huì)其表述作用。

10．根據(jù)第①段“一聲長(zhǎng)吼回蕩在天際”概括為：一聲長(zhǎng)吼，攫住觀眾；

根據(jù)第④段“大幕拉開(kāi)”“樂(lè)器奏響了。一派陽(yáng)剛之氣一陣緊一陣慢一陣激浪四濺”概括為：大幕拉開(kāi)，演員入座，樂(lè)器奏響；

根據(jù)第⑧段“再看時(shí)，已是白眉白發(fā)被稱(chēng)做白毛的老農(nóng)坐在臺(tái)前……”和第（14）段“接著，月琴又抱在嗓音稍有嘶啞卻又震懾人心的張喜民的手中……”概括為：演員邊奏邊唱；

結(jié)合第段“這一刻，他們一齊走到臺(tái)邊”“他們向觀眾們頻頻致意”概括為：集體向觀眾致意，又是一聲吶喊。

故解析為：①一聲長(zhǎng)吼，攫住觀眾；②大幕拉開(kāi)，演員入座，樂(lè)器奏響；③演員邊奏邊唱邊表演“白毛”老農(nóng)和張喜民的主唱尤為突出；④集體向觀眾致意，又是一聲吶喊。

11．①“一聲長(zhǎng)吼回蕩在天際”“吼”是大喊的意思，開(kāi)頭就用“吼”，未見(jiàn)其人先聞其聲，寫(xiě)出了華陰老腔的特點(diǎn)，高亢嘹亮，氣勢(shì)豪放，充滿(mǎn)陽(yáng)剛之氣，渲染了氣勢(shì)。

②“就像剛剛割麥回來(lái)”“一個(gè)個(gè)額頭汗珠晶瑩”此句運(yùn)用比喻和神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了表演者表演的賣(mài)力樣子；“那些老農(nóng)、中年漢子和婆娘小伙”一一列舉了表演的角色，表現(xiàn)表演者技藝之高超。

故解析為：①運(yùn)用比喻、神態(tài)描寫(xiě)、列舉表演的角色，生動(dòng)形象地表現(xiàn)表演者技藝的高超及表演的賣(mài)力形態(tài)。②文中“吼”寫(xiě)出了華陰老腔的特點(diǎn)，氣勢(shì)豪放，渲染了氣勢(shì)。

12．該題干要求舉例分析，首先找出一處描寫(xiě)觀眾反應(yīng)的句子，然后指出其具體的描寫(xiě)手法，分析其表述效果。注意要圍繞對(duì)表演者和華陰老腔的贊美作答。

描寫(xiě)觀眾反應(yīng)在第段：“這時(shí)候，觀眾們才從天翻地覆中清醒過(guò)來(lái)，多么興奮！都轉(zhuǎn)過(guò)臉去興奮難捺地互相看看，贊嘆不已，然后，又齊刷刷地把目光再次投到臺(tái)上”，此句運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，“齊刷刷地把目光再次投到臺(tái)上”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了華陰老腔帶給觀眾的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了對(duì)表演者高超技藝的贊嘆。

故解析為：示例：“這時(shí)候，觀眾們才從天翻地覆中清醒過(guò)來(lái)，多么興奮！都轉(zhuǎn)過(guò)臉去興奮難捺地互相看看，贊嘆不已，然后，又齊刷刷地把目光再次投到臺(tái)上”，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)（或神態(tài)描寫(xiě)），生動(dòng)地展現(xiàn)了華陰老腔帶給觀眾的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了表演者技藝的高超及的贊美之情。

13．結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段“那聲音，仿佛從秦從漢一直吶喊到今天”中“那聲音”指上段“又是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的吶喊”，而開(kāi)頭也有“一聲長(zhǎng)吼回蕩在天際”這樣就形成了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)回環(huán)完整的效果。內(nèi)容上“從秦從漢一直吶喊到今天”則說(shuō)明了華陰老腔自古傳唱至今，表述了對(duì)華陰老腔的贊美之情和文化傳承之愿。

故解析為：結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)結(jié)構(gòu)回環(huán)完整；內(nèi)容上點(diǎn)明中心，贊美華陰老腔所彰顯的力量之美、陽(yáng)剛之美的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)表明對(duì)文化藝術(shù)傳承的呼喚。

14．該題要求分析兩篇文章在語(yǔ)言特點(diǎn)上的相同之處?？梢詮木涫?、詞語(yǔ)的表述效果等方面進(jìn)行分析。根據(jù)本文中第⑨段：“口腔大張，吼聲高亢、峻拔、激越、蒼涼，如一只強(qiáng)悍的鷹，總是盤(pán)旋在云際天際”和材料中寫(xiě)安塞腰鼓“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁……”等句子都?xì)鈩?shì)強(qiáng)烈，形象生動(dòng)，充滿(mǎn)美感，且都分別表述了文章對(duì)華陰老腔、安塞腰鼓的熱愛(ài)、贊美之情和對(duì)表演者高超技藝的贊嘆與敬佩。

故解析為：這兩篇文章語(yǔ)言都生動(dòng)形象，氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈用語(yǔ)形象，富有氣勢(shì)，節(jié)奏感強(qiáng)，分別表述了對(duì)華陰老腔、安塞腰鼓的執(zhí)愛(ài)和贊美之情。

15．①同“邀”，邀請(qǐng)；②告訴；③遇到；④饑餓

16．D

17．①這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。

②在這種情形下郗公就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。

18．①熱情好客、民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足。；②以公名德。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解。解答本題的關(guān)鍵是要確定這個(gè)詞在特定語(yǔ)境中的具體含義?？疾榉秶i定在一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用方面。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（3）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完整。

（4）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。

（桃花源的人）一見(jiàn)漁人，竟然大為驚奇，問(wèn)他是從哪里兒來(lái)的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)客人，都來(lái)打聽(tīng)消息。（他們）自己說(shuō)他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。漁人居住了幾天，告辭離開(kāi)。這里面的人告訴他說(shuō)：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說(shuō)?。　?/p>

郗公（郗鑒）在永嘉喪亂時(shí)，避居鄉(xiāng)下，很窮困，甚至要挨餓。鄉(xiāng)里人尊敬郗公的名望德行，就輪流給他做飯吃。郗公帶著侄子郗邁和外甥周翼一起去吃飯。鄉(xiāng)里人嘆道：“大家都饑餓困乏，因?yàn)槟馁t德，所以我們要共同幫助您，如果再加上兩個(gè)孩子，恐怕就不能一同養(yǎng)活了?！睆拇僳鸵粋€(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。兩個(gè)孩子活了下來(lái)，一同南渡過(guò)江。郗公去世時(shí)，周翼任剡縣令，他辭職回家，在郗公靈床前鋪了草墊，為郗公守喪，一共三年。

15．①句意為：人們就把漁人請(qǐng)到自己家里。要：同“邀”，邀請(qǐng)。

②句意為：村里的人告訴他說(shuō)。語(yǔ)：告訴。

③句意為：郗公（郗鑒）在永嘉喪亂時(shí)。值：遇到。

④句意為：很窮困，甚至要挨餓。餒：饑餓。

故解析為：同“邀”，邀請(qǐng)；告訴；遇到；饑餓

16．A.副詞做狀語(yǔ)，從哪里/動(dòng)詞，跟從；

B.副詞，竟然/連詞，于是，就；

C.連詞，和/動(dòng)詞，等到；

D.都是介詞，在。

故解析為：D

17．重點(diǎn)詞語(yǔ)：

①為，對(duì)，向；具，詳細(xì)、詳盡；皆，都；嘆惋，感嘆惋惜。

②于，介詞，在；是，代詞，這種情形；輒，就。

故解析為：①這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說(shuō)他知道的事情，（他們）聽(tīng)了都很驚嘆惋惜。

②在這種情形下郗公就一個(gè)人去吃飯，把飯含在兩頰旁，回來(lái)后吐給倆孩子吃。

18．①文“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”的意思是其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來(lái)款待他。結(jié)合上文“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”可知，表現(xiàn)了桃花源中人熱情好客、民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足。

②由文“鄉(xiāng)人以公名德，傳共飴之”可知，文中鄉(xiāng)人“傳共飴之”，是因?yàn)檑耙怨隆薄?/p>

故解析為：熱情好客、民風(fēng)淳樸，也反映了桃源人生活富足；以公名德

19．不好?！巴弊謴目臻g著眼，寫(xiě)自長(zhǎng)安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對(duì)朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表述不出的這種情感。

20．該句道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫大的安慰。故成為千古名句。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）本道題考查古詩(shī)詞字詞的作用。解答本題的有兩部分答題內(nèi)容。①否定句，如：不能改...②結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由：賞析該字詞的作用，如：寫(xiě)出了，起到了的作用，表述了的情感等。

（2）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋硎銮楦械脑~、句或表述感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表述的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

19．詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意?！巴弊植粌H拓寬了詩(shī)的意境，使讀者的視野一下子鋪開(kāi)，而且在心理上拉近了兩地的距離，使人感覺(jué)到既然“五津”可望，那就不必為離別而憂(yōu)傷。這一開(kāi)筆創(chuàng)造出雄渾壯闊的氣象，使人有一種天空寥廓、意境高遠(yuǎn)的感受，為全詩(shī)鎖定了豪壯的感情基調(diào)?！翱础眲t距離較近，表述不出的這種情感。

故解析為：不好?！巴弊謴目臻g著眼，寫(xiě)自長(zhǎng)安遙望千里之外朋友即將宦游的巴蜀之地，流露出對(duì)朋友的深情厚意；“看”則距離較近，表述不出的這種情感。

20．首先修辭上，運(yùn)用夸張、對(duì)偶的修辭手法，抒發(fā)了自己與友人的真摯感情和惜別之情，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度；其次蘊(yùn)含哲理：道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫大的安慰。故成為千古名句。

從情感角度：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！睂?xiě)遠(yuǎn)離分不開(kāi)知己，只要同在四海之內(nèi)，就是天涯海角也如同近在鄰居一樣，一秦一蜀又算得什么呢。一洗往昔送別詩(shī)中悲苦纏綿之態(tài)，表現(xiàn)友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的，無(wú)所不在的，所抒發(fā)的情感是樂(lè)觀豁達(dá)的。這兩句因此成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表述深厚情誼的不朽名句。

故解析為：該句道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，一改送別詩(shī)離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫(xiě)得昂揚(yáng)樂(lè)觀、積極向上，給人以莫大的安慰。故成為千古名句。

21．

門(mén)里門(mén)外

門(mén)，打開(kāi)；門(mén)，關(guān)上。門(mén)里門(mén)外掩藏不住的，是愛(ài)。

——題記

“媽?zhuān)一貋?lái)了！”我一邊低聲說(shuō)著，一邊走向餐桌。

“你怎么這么晚才回來(lái)，全家就等著你吃飯了，你再不回家，我就打算打電話(huà)問(wèn)你班主任了?！眿寢屢贿叾酥艘贿呎f(shuō)著。

“老是拖堂了，關(guān)我什么事啊，煩死了，要嘮叨找老師嘮叨去?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)著。

“我又沒(méi)說(shuō)什么，就問(wèn)了幾句，發(fā)那么大火給誰(shuí)看啊？自己回來(lái)晚了還理直氣壯了！”媽媽生氣的說(shuō)。

“我發(fā)給自己看總行了吧，餓了就吃飯啊，我又沒(méi)讓你們等我。真是的，吃飯嘴都閉不上，不吃了，煩都煩飽了?！蔽冶持鴷?shū)包跑回臥室，“啪”的一聲，門(mén)關(guān)上了，不管爸爸怎么勸，我都裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不給予任何理會(huì)。

我在門(mén)的這邊，而媽媽卻在門(mén)的那邊，遮擋不住的卻是媽媽對(duì)我那濃濃的愛(ài)。

晚上我睡得并不好，所以早上媽媽去看我的時(shí)候，我就醒了，只是一直在裝睡而已。媽媽以為我還在睡覺(jué)，就幫我蓋了蓋被子，然后躡手躡腳的走了出去，關(guān)門(mén)的時(shí)候尤其小心翼翼，盡量把聲音降到最小，生怕我被“吱呀”的關(guān)門(mén)聲給吵醒。

一會(huì)兒，我就聽(tīng)見(jiàn)乒乒乓乓的聲音了。我偷偷把門(mén)打開(kāi)一條縫，只見(jiàn)到爸爸睡眼朦朧的走到廚房，問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阋淮笤缭诟墒裁茨?？早飯不都是她自己做的嗎？”媽媽說(shuō)：“他昨晚睡得晚，就讓她再多睡一會(huì)吧，她昨晚就沒(méi)吃，如果讓她自己做的話(huà)，她肯定簡(jiǎn)單做一點(diǎn)就走了，那么在學(xué)校她肯定會(huì)餓的。”爸爸說(shuō)：“你們昨天不是吵架了嗎？這么快就和好了？”

雖然隔著一道門(mén)，但還是能看見(jiàn)媽媽忙碌的背影。冬天的早晨總是那么冷，我看到媽媽不時(shí)的打個(gè)冷戰(zhàn)，身子也一直抖。

我裝作剛睡醒的樣子走出去，媽媽見(jiàn)了，連忙端過(guò)盤(pán)子來(lái)，盤(pán)子應(yīng)該很熱，還在冒著熱氣，媽媽用手端著，應(yīng)該是感到了那熾熱的溫度，雙手一顫，然后放下盤(pán)子，雙手不停地摸耳朵，不知為何，我的眼眶濕濕的，心里所有的倔強(qiáng)都在眼角的濕潤(rùn)中瓦解了！

“媽?zhuān)憧烊ニ?，冬天這么涼，穿這么少容易感冒?！眿寢尭吲d地“嗯”了一聲，然后說(shuō)：“不急，等你上學(xué)之后再睡。”然后坐在了我的對(duì)面。

燈光下的媽媽?zhuān)@得格外蒼老，時(shí)間是個(gè)抓不住的罪人，青春是分值不夠的郵票，年輕是來(lái)不及投遞的信件，時(shí)光摧毀了你嬌美的容顏，皺紋在不知不覺(jué)中已爬上了你的臉，頭發(fā)上的白色以代替了黑色。

母親，你給我的愛(ài)如此深沉。歲月如刀，在你如花的笑臉上刻下了滄桑；流年無(wú)痕，使你輕靈的腳步變得蹣跚。

母親，你是一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了幼小的我；你是細(xì)膩而又柔軟的綢緞，交織出綺麗的圖案，如同美妙的音符交錯(cuò)成跳動(dòng)的樂(lè)章。

一扇門(mén)，擋在了你我之間，讓我們分隔兩地，但擋不住的是媽媽對(duì)我那濃濃的愛(ài)。

你是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是燕在梁間呢喃，你是愛(ài)、是暖、是希望，你是人間四月天。

全命題作文

本題考查命題作文。題目中的關(guān)鍵詞是“門(mén)”，是生活中平凡而常見(jiàn)的事物。但這里的“門(mén)”可以實(shí)指，比如某個(gè)具體處所的可以拉開(kāi)和關(guān)上的門(mén)；可以虛指，比如心靈之門(mén)，智慧之門(mén)，親情之門(mén)等等。寫(xiě)作時(shí)，要集中筆墨突出門(mén)里門(mén)外發(fā)生了什么，有何感悟和收獲?？梢詮淖约荷氤踔泻蟮纳罾锝厝讉€(gè)門(mén)里門(mén)外有代表性的畫(huà)面或典型事件，采用幾個(gè)并列段的形式，采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感；也可以把門(mén)看成一種選擇或追求，采用對(duì)比的方法，寫(xiě)選擇前后或確定追求目標(biāo)前后的不同心態(tài)和做法，突出選擇或有追求的重要。

文體上，可以寫(xiě)記敘文，寫(xiě)一個(gè)與“門(mén)”有關(guān)的事件，表述自己的某種情感或感悟；也可以寫(xiě)成議論文，擺事實(shí)，講道理，表述自己對(duì)“門(mén)”的某種看法和觀點(diǎn)，以理服人。建議創(chuàng)作記敘文，寫(xiě)人記事，圍繞一件或幾件與“門(mén)”有關(guān)的小事來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，寫(xiě)出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以是一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是為了刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)。寫(xiě)作時(shí)，敘事條理，情節(jié)曲折起伏，人物形象突出，情感真摯。可以先記敘描寫(xiě)，后議論抒情。引起讀者的閱讀興趣，彰顯文章的主題。

考查命題作文的寫(xiě)作。弄清題目的要求后，就要認(rèn)真回憶、選擇與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，確定好中心來(lái)選取、組織材料；在文體的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。平時(shí)要多積累寫(xiě)作素材，多寫(xiě)隨筆，考場(chǎng)才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

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陜西省西安市臨潼區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

一、

1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．歸?。▁ǐng）行輩（háng）欺侮（wǔ）裝模作樣（mó）

B．悵惘（chàng）爭(zhēng)訟（sòng）傴僂（lǒu）氣勢(shì)磅礴（páng）

C．竹篙（gāo）糜子（méi）驀然（mò）鏗鏘有力（qiāng）

D．眼眶（kuāng）冗雜（rǒng）斡旋（wò）悄愴幽邃（qiǎo）

C

常用字字音；多音字字音

A.裝模作樣（mó）——mú；

B.傴僂（lǒu）——lǚ；

C.全部正確；

D.眼眶（kuāng）——kuàng。

故解析為：C

本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類(lèi)題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。

2．下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（）

A．偏辟靜穆木炭火仙山樓閣

B．踴躍褪色茂騰騰人情事故

C．嚴(yán)峻幅射馬前卒大徹大悟

D．晦暗閉塞暖融融張燈結(jié)彩

D

同音字字形辨析；形近字字形辨析

A.偏辟——偏僻；

B.人情事故——人情世故；

C.幅射——輻射；

D.全部正確。

故解析為：D

本題考查學(xué)生辨析字詞的能力。辨析的字詞考點(diǎn)多為容易混淆的同音字、形近字、音近形異字。

3．經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）微君之故，？（《詩(shī)經(jīng)式微》）

（2），悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)子衿》）

（3）蒹葭萋萋，。（《詩(shī)經(jīng)蒹葭》）

（4），不可知其源。（柳宗元《小石潭記》）

（5），腦畔上還響著腳步聲。（賀敬之《回延安》）

（6），并怡然自樂(lè)。（陶淵明《桃花源記》）

（7）下見(jiàn)小潭，。（柳宗元《小石潭記》）

（8），在城闕兮。（《詩(shī)經(jīng)子衿》）

（9）求之不得，。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）

（10）親人見(jiàn)了親人面，。（賀敬之《回延安》）

（1）胡為乎中露

（2）青青子衿

（3）白露未晞

（4）其岸勢(shì)犬牙差互

（5）滿(mǎn)窯里不透風(fēng)

（6）黃發(fā)垂髫

（7）水尤清冽

（8）挑兮達(dá)兮

（9）寤寐思服

（10）歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)

一般性默寫(xiě)

默寫(xiě)作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字。本題中的“衿、晞、窯、髫、冽、達(dá)、寤寐”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故解析為：胡為乎中露；青青子衿；白露未晞；其岸勢(shì)犬牙差互；滿(mǎn)窯里不透風(fēng)；黃發(fā)垂髫；水尤清冽；挑兮達(dá)兮；寤寐思服；歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)

本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)背誦中的“直接默寫(xiě)”題型。直接默寫(xiě)題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫(xiě)上句的題型，在做題時(shí)偶爾會(huì)出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時(shí)可以嘗試背誦整首詩(shī)，如果整首都背不出來(lái)，先跳過(guò)該題，等心情平靜后再?lài)L試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯(cuò)別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。

二、

4．閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。

①江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。②在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。③要記住，不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼?、苌胁皇怯肋h(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。⑤在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。⑥快樂(lè)固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

（1）請(qǐng)?zhí)崛〉冖倬渲挟?huà)線(xiàn)句子的賓語(yǔ)，并寫(xiě)在下面。

（2）請(qǐng)?jiān)诘冖诰涞臋M線(xiàn)上填一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，使語(yǔ)句通順。

（3）第③句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

（1）大生命中之一葉，大生命中之一滴。

（2）示例：而

（3）把“記住”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)。

轉(zhuǎn)折關(guān)系；非主謂句；冒號(hào)

（1）“我們”是主語(yǔ)，“是”是謂語(yǔ)中心語(yǔ)，“大生命中之一葉，大生命中之一滴”是賓語(yǔ)。

（2）“一滴一葉的活動(dòng)生長(zhǎng)合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行”強(qiáng)調(diào)了“卑微”“渺小”的“一滴一葉”的重大作用，和前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“而”“但”等連詞。

（3）“要記住”起提示下文的作用，后面應(yīng)該用冒號(hào)。

故解析為：（1）大生命中之一葉，大生命中之一滴。

（2）示例：而

（3）把“記住”后面的逗號(hào)改為冒號(hào)。

（1）本道題考查句子賓語(yǔ)的提取。賓語(yǔ)是謂語(yǔ)的支配部分，表示動(dòng)作、行為涉及的人或事物，回答“誰(shuí)”或“什么”一類(lèi)的問(wèn)題。

（2）本道題考查關(guān)聯(lián)詞的理解與運(yùn)用。解答此題，要熟悉常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞的搭配及常用用法，然后分析句意辨析。

（3）本道題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。解答本題需要學(xué)生平時(shí)多積累文學(xué)常識(shí)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）并學(xué)會(huì)運(yùn)用。常考的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等，它們的作用一定要牢記。

5．請(qǐng)你結(jié)合下面選自“四書(shū)第七”的材料，回答問(wèn)題。

《論語(yǔ)》是孔子弟子們記的。這部書(shū)不但顯示一個(gè)偉大人格——孔子，并且讓讀者學(xué)習(xí)許多做學(xué)問(wèn)做人的節(jié)目：如“君子”“仁”“忠恕”，如“時(shí)習(xí)”“闕疑①”“好古”“隅反”“擇善”“困學(xué)”等，都是可以終身應(yīng)用的?！睹献印窊?jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的。書(shū)中說(shuō)“仁”兼說(shuō)“義”，分辨“義”“利”甚嚴(yán)；而辯“性善”，教人求“放心”，影響更大。又說(shuō)到“養(yǎng)浩然之氣”，那“至大至剛”“配義與道”的“浩然之氣”，這是修養(yǎng)的最高境界，所謂天人相通的哲理。

①闕疑：對(duì)疑惑不解的東西不妄加評(píng)論。

（1）這篇“四書(shū)第七”選自朱自清的著作。

（2）小詩(shī)發(fā)現(xiàn)材料中的內(nèi)容可以與之前所學(xué)詩(shī)文相聯(lián)系，于是她將二者對(duì)照以增強(qiáng)理解，請(qǐng)你幫她。

①“時(shí)習(xí)”：，不亦說(shuō)乎？

②“義利”：，于我如浮云。

（1）《經(jīng)典常談》

（2）①學(xué)而時(shí)習(xí)之；②不義而富且貴

一般性默寫(xiě)；作家作品；《經(jīng)典常談》

（1）聯(lián)系“《論語(yǔ)》是孔子弟子們記的……《孟子》據(jù)說(shuō)是孟子本人和弟子公孫丑、萬(wàn)章等共同編定的……”可知這篇“四書(shū)第七”選自朱自清的著作《經(jīng)典常談》。

（2）要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容，作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：富、貴。

故解析為：（1）《經(jīng)典常談》

（2）學(xué)而時(shí)習(xí)之；不義而富且貴

（1）本道題考查對(duì)著名作家和相應(yīng)作品的了解。做本道題需要學(xué)生了解作家與其作品的相關(guān)信息。

（2）本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類(lèi)題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

6．在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，臨潼有不少為革命而犧牲的烈士，他們?yōu)樾轮袊?guó)的成立，為人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

臨潼在建國(guó)前犧牲的有資料可查的烈士有128位，他們的名字被記錄在權(quán)中中心小學(xué)烈士紀(jì)念館的“革命烈士英名錄”里。

學(xué)校準(zhǔn)備近期開(kāi)展“尋訪(fǎng)英烈足跡，傳承紅色精神”活動(dòng)。

（1）此環(huán)節(jié)準(zhǔn)備分成三階段進(jìn)行，請(qǐng)你幫助完善流程。

項(xiàng)目任務(wù)方式

第一階段______網(wǎng)上查找、搜集

第二階段走出校園，尋訪(fǎng)足跡______

第三階段撰寫(xiě)文稿小組合作，互補(bǔ)完善

（2）在革命烈士紀(jì)念館的留言本上，有同學(xué)看到有參觀者寫(xiě)下這樣一段誓言，請(qǐng)你仿照畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句將空白處補(bǔ)充完整。

一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)；一百年后，有我們，一群。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔(dān)時(shí)代之責(zé)；我愿，清澈的愛(ài)，只為中國(guó)。

（3）臨近中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“清明節(jié)”，學(xué)校將組織同學(xué)們?cè)诟锩沂考o(jì)念碑下舉行“繼承革命先烈精神遺產(chǎn)”的一分鐘演講活動(dòng)。請(qǐng)你圍繞下面某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞。不超過(guò)150字。

青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產(chǎn)

①堅(jiān)定不屈、百折不撓的英雄主義精神

②敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神

③吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神

④以身作則、正氣凜然的擔(dān)當(dāng)精神

（4）學(xué)校為清明節(jié)的活動(dòng)準(zhǔn)備了一面書(shū)寫(xiě)誓言的旗幟，請(qǐng)你將活動(dòng)口號(hào)“繼承遺志踔厲奮發(fā)”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)下來(lái)。

（1）了解先烈事跡；參觀烈士陵園、紀(jì)念館

（2）胸懷理想，立志報(bào)國(guó)的“00后”以少年的氣魄爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的先鋒。

（3）選擇④。在近百年來(lái)的中國(guó)革命史中，總不缺乏以身作則，正氣凜然的模范先鋒，他們勇立時(shí)代潮頭，率先垂范，成為中國(guó)革命事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和重要的建設(shè)者。這種精神永遠(yuǎn)為人民所銘記，成為先進(jìn)的文化遺產(chǎn)流傳至今。當(dāng)今青少年也應(yīng)效仿他們，以身作則，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（4）繼承遺志踔厲奮發(fā)

漢字筆畫(huà)筆順；活動(dòng)設(shè)計(jì)；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫；句子仿寫(xiě)

（1）第①空結(jié)合“網(wǎng)上查找、搜集”可知這是在“了解先烈事跡”；

第②空結(jié)合“走出校園，尋訪(fǎng)足跡”可得方式有：參觀烈士陵園、紀(jì)念館。

（2）結(jié)合例句“一群有血有肉、慷慨激昂的‘00后’以青春的信仰叩開(kāi)歷史的大門(mén)”。此“00后”非現(xiàn)在的“00后”，我們可以結(jié)合現(xiàn)在的“00后”的特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。句式方面，“一群”后邊用上兩個(gè)四字詞語(yǔ)，來(lái)形容現(xiàn)在“00后”的特點(diǎn)，后邊“00后以”再用上一組五個(gè)字的偏正短語(yǔ)+兩字動(dòng)詞+五個(gè)字的偏正短語(yǔ)，來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在“00后”為祖國(guó)做出的貢獻(xiàn)；

示例：激情四射、昂揚(yáng)向上的“00后”以飽滿(mǎn)的熱情放飛未來(lái)的希望；

（3）題干給了四種精神，要求我們舉行“繼承革命先烈精神遺產(chǎn)”的一分鐘演講活動(dòng)時(shí)要圍繞某一種精神，確定主題，擬寫(xiě)演講詞。任選其中一種精神，圍繞烈士的事跡和精神進(jìn)行擬寫(xiě)，注意字?jǐn)?shù)限制。

示例：選擇②。在近代的革命戰(zhàn)爭(zhēng)史上，我們的革命先輩們用敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無(wú)畏精神和敵人進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，他們不畏犧牲，克服種種艱難險(xiǎn)阻，為了革命事業(yè)拋頭顱灑熱血，從沒(méi)想過(guò)后退，這種精神鼓舞了千千萬(wàn)萬(wàn)的民族同胞們，喚起了中華民族的愛(ài)國(guó)意識(shí)，讓我們得以經(jīng)歷浴血奮戰(zhàn)后取得偉大的勝利。今天，我們青少年也要向他們學(xué)習(xí)，不怕困難挫折，勇往直前，做新時(shí)代社會(huì)主義的接班人。

（4）臨摹時(shí)可用正楷或行楷，注意寫(xiě)工整、規(guī)范、正確?！磅帧辈灰獙?xiě)成“綽”，“厲”不要寫(xiě)成“歷”。

故解析為：（1）了解先烈事跡參觀烈士陵園、紀(jì)念館

（2）胸懷理想，立志報(bào)國(guó)的“00后”以少年的氣魄爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代的先鋒。

（3）選擇④。在近百年來(lái)的中國(guó)革命史中，總不缺乏以身作則，正氣凜然的模范先鋒，他們勇立時(shí)代潮頭，率先垂范，成為中國(guó)革命事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和重要的建設(shè)者。這種精神永遠(yuǎn)為人民所銘記，成為先進(jìn)的文化遺產(chǎn)流傳至今。當(dāng)今青少年也應(yīng)效仿他們，以身作則，勇?lián)褡鍙?fù)興重任。

（4）繼承遺志踔厲奮發(fā)

（1）本道題考查分析材料內(nèi)容的能力。注重學(xué)生的觀察思維能力的培養(yǎng)，在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的創(chuàng)新思維，聯(lián)系實(shí)際，將自己的想法表述出來(lái)。

（2）本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)句子時(shí)，要注意對(duì)被仿寫(xiě)句子的分析，要求與其句式相同或相似，做到與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切。

（3）本道題主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解及運(yùn)用。做此類(lèi)題需要學(xué)生平時(shí)多積累，豐富詞庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感，鍛煉篩選、概括有用信息的能力。審清題意，注意創(chuàng)新。

（4）本道題考查學(xué)生正確、規(guī)范、工整書(shū)寫(xiě)文字的能力。做此類(lèi)題需要學(xué)生認(rèn)真鈔寫(xiě)，并注意字的結(jié)構(gòu)和其他細(xì)節(jié)上的筆畫(huà)。

三、

閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

黃土高原的西北面，是廣闊的亞洲內(nèi)陸。這里有著寸草不生的戈壁，有著流沙滾滾的騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和鄂爾多斯高原的毛烏素沙地，以及中亞廣袤的沙漠。它們?yōu)辄S土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源，這是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提。

中緯度盛行西風(fēng)，在近地面層被崛起的青藏高原分為南北兩支，北邊的一支繞過(guò)青藏高原北緣向東流動(dòng)，攜帶著西部地區(qū)的沙塵往東部吹。到了冬季，蒙古高壓氣團(tuán)的增強(qiáng)，形成干冷的西北氣流，由西北向東南運(yùn)動(dòng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原，甚至有一些能遠(yuǎn)涉長(zhǎng)江流域和東海。

在黃土高原上，大致呈南北走向的山有好幾座，它們對(duì)從西而來(lái)的沙塵可以層層阻擋。從更西邊的賀蘭山、六盤(pán)山到太行山以西的呂梁山，它們就如同一個(gè)個(gè)盾牌，一層層地?cái)r截從西面吹來(lái)的沙塵。而太行山，最后索性將剩下的一部分沙塵很多直接截留在了山脈之西。這應(yīng)該是東西方向上對(duì)沙塵阻擋的最外圍了。

可以說(shuō)，若無(wú)這些山的存在，就很難有如今黃土集中分布的黃土高原，更遑論此后在此之上展開(kāi)的人類(lèi)歷史。

黃土，最適合農(nóng)耕文明誕生和延續(xù)之土。

土壤是農(nóng)業(yè)的命脈。抓一把黃土在手中，輕輕捻一捻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)地十分細(xì)膩。原始人類(lèi)發(fā)現(xiàn)，用簡(jiǎn)單的木質(zhì)、骨質(zhì)或石質(zhì)工具就可以輕松翻開(kāi)黃土，進(jìn)行耕種，這就是黃土的易耕性。所以農(nóng)業(yè)的起源，只能發(fā)生在黃土這類(lèi)易耕的土層之上。

農(nóng)業(yè)起源了，還需要延續(xù)下去才能發(fā)展出燦爛的文明。只有土層足夠深厚，才能讓誕生于其上的農(nóng)耕活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去。研究表明，黃土高原上，黃土一般堆積厚度在80～120米，最大厚度超過(guò)400米。

黃土還具有一個(gè)至關(guān)重要的特性，即“自肥性”。一方面由于黃土堆積深厚，且具有垂直的紋理，灌溉后有利于下層的養(yǎng)分、水分被毛細(xì)作用帶到地表。另一個(gè)重要原因是，季風(fēng)對(duì)黃土的搬運(yùn)和堆積一直都沒(méi)有停止，每年都有新的黃土落在地面上，就好像它一直在進(jìn)行“自我加肥”，所以不用擔(dān)心土壤中養(yǎng)分元素耗盡而無(wú)法繼續(xù)耕種的問(wèn)題。

就這樣，黃土高原地區(qū)成了古代中華文明的重要發(fā)祥地。

從西周至漢唐，經(jīng)過(guò)兩千年高強(qiáng)度的開(kāi)發(fā)，黃土高原水土流失嚴(yán)重，至清代生態(tài)系統(tǒng)已瀕臨崩潰。古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一，元帝忽必烈曾于此避暑。到1842年林則徐流放新疆時(shí)路過(guò)，卻在《荷戈紀(jì)程》中這樣記載：“其沙土皆紫色，一木不生，但有細(xì)草?！?/p>

黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等，但最根本的原因是人口壓力。有人統(tǒng)計(jì)說(shuō)，從公元6～15世紀(jì)，黃土高原養(yǎng)育了中國(guó)四分之一的人口；明清以后比例下降，但絕對(duì)數(shù)仍然很大，1820年達(dá)到3115萬(wàn)人；如今人口超過(guò)1億。想一想，這么多人口，世世代代擁擠在一片干旱的黃土上耕作、放牧、煮飯、燒炕；樹(shù)林砍光了，就燒秸稈、拾落葉、吃樹(shù)皮、挖草根；田地收成少，就開(kāi)墾更多的坡地，挖掘更多的草皮……

隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和水土治理目標(biāo)的變化，治理黃土高原水土流失的措施也漸漸從修建梯田和淤地壩這樣的工程治理，轉(zhuǎn)向退耕還林還草等生態(tài)治理與工程治理并重。人們認(rèn)識(shí)到，要減少對(duì)于黃土的各種侵蝕，最根本的辦法還是恢復(fù)高原植被，重建生態(tài)系統(tǒng)。

重建生態(tài)的最好辦法是降低生態(tài)脆弱地區(qū)的人口數(shù)量，退耕還林或還草，自然恢復(fù)植被。

黃河輸沙量的銳減，與氣候變化、水利工程等綜合因素有關(guān)，但人類(lèi)的生態(tài)建設(shè)努力仍然功不可沒(méi)。半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，生活在黃土高原上的人民，大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，在不同地區(qū)，都對(duì)水土保持發(fā)揮了重要作用。

然而，推動(dòng)這些生態(tài)工程真正發(fā)揮作用的，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步。改革開(kāi)放后，黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槔习傩盏纳钏教岣吡?，糧食、燃料和放牧問(wèn)題得到了解決，生活方式發(fā)生了改變。

無(wú)論如何，這里的生態(tài)重建初見(jiàn)成效，很可能，我們正站在黃土高原環(huán)境史的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。還黃土高原以綠色，重建黃土生態(tài)，是華夏兒女對(duì)于這片土地養(yǎng)育之恩的最好回報(bào)。世界上有許多更肥沃的土地，但沒(méi)有哪塊土地像黃土高原那樣，創(chuàng)傷讓我們痛心，貧痛仍讓我們眷戀。失去了這片黃土，世界再大，中國(guó)人也會(huì)內(nèi)心空虛。

7．請(qǐng)結(jié)合，說(shuō)明黃土高原形成的原因。

8．請(qǐng)結(jié)合和，嘗試說(shuō)明黃土高原的生態(tài)系統(tǒng)興衰的原因。

9．下列關(guān)于材料內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是______

A．黃土高原西北面的亞洲內(nèi)陸的戈壁沙漠，是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提。

B．由于黃土堆積深厚，灌溉后有利于下層的養(yǎng)分、水分被毛細(xì)作用帶到地表。

C．黃土高原生態(tài)系統(tǒng)崩壞的根本原因是亂砍濫伐、盲目墾荒、戰(zhàn)爭(zhēng)動(dòng)亂、自然災(zāi)害、政治腐敗等等。

D．大規(guī)模進(jìn)行的建造梯田、修溝筑壩、植樹(shù)造林、退耕還林還草等工作，是黃土高原的生態(tài)才開(kāi)始好轉(zhuǎn)的根本原因。

7．①?gòu)V闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；②中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；③大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的沙塵層層阻擋，將沙塵截留在山脈之西。

8．①黃土高原黃土的易耕性，催生農(nóng)業(yè)的起源；②黃土高原黃土具有“自肥性”；③古代的六盤(pán)山森林蒼蒼，是黃土高原生態(tài)最好的地區(qū)之一；④黃土高原生態(tài)系統(tǒng)的崩壞有許多原因，最根本的原因是人口壓力。

9．A

新聞、材料類(lèi)類(lèi)；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的把握。解答此類(lèi)選擇題可以用以下幾個(gè)方法：①代入法。即將選項(xiàng)一一代入原文，仔細(xì)揣摩它與原文的敘述有何差異，這種差異是否改變?cè)涞囊馑?。②歸謬法。即根據(jù)文意，逐項(xiàng)判斷對(duì)錯(cuò)。③排除法。即首先排除已確認(rèn)的選項(xiàng)。④歸類(lèi)法。一般來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)會(huì)涉及四個(gè)方面，如果四個(gè)選項(xiàng)中有重復(fù)的方面，解析很有可能就在其中。

7．結(jié)合①段“黃土高原的西北面，是廣闊的亞洲內(nèi)陸。這里有著寸草不生的戈壁，有著流沙滾滾的騰格里沙漠、烏蘭布和沙漠和鄂爾多斯高原的毛烏素沙地，以及中亞廣袤的沙漠。它們?yōu)辄S土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源，這是黃土高原能堆積巨厚黃土的前提”可知，從物質(zhì)基礎(chǔ)看，廣闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；

結(jié)合②段“中緯度盛行西風(fēng)，在近地面層被崛起的青藏高原分為南北兩支，北邊的一支繞過(guò)青藏高原北緣向東流動(dòng)，攜帶著西部地區(qū)的沙塵往東部吹。到了冬季，蒙古高壓氣團(tuán)的增強(qiáng)，形成干冷的西北氣流，由西北向東南運(yùn)動(dòng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原，甚至有一些能遠(yuǎn)涉長(zhǎng)江流域和東?！笨芍?，從外力條件看，中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；

結(jié)合③段“在黃土高原上，大致呈南北走向的山有好幾座，它們對(duì)從西而來(lái)的沙塵可以層層阻擋。從更西邊的賀蘭山、六盤(pán)山到太行山以西的呂梁山，它們就如同一個(gè)個(gè)盾牌，一層層地?cái)r截從西面吹來(lái)的沙塵。而太行山，最后索性將剩下的一部分沙塵很多直接截留在了山脈之西。這應(yīng)該是東西方向上對(duì)沙塵阻擋的最外圍了”可知，從地勢(shì)地形看，大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的沙塵層層阻擋，將沙塵截留在山脈之西。

故解析為：①?gòu)V闊的亞洲內(nèi)陸為黃土高原的形成提供了豐富的物質(zhì)來(lái)源；②中緯度盛行西風(fēng)，將亞洲干旱內(nèi)陸巖屑物質(zhì)夾帶運(yùn)移到黃土高原；③大致呈南北走向的山對(duì)從西而來(lái)的