《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目的：

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、會讀本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀體會人物感情，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊敬長輩，不讓長輩為我們操勞。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓同學(xué)感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對話。

三、教學(xué)方法：

朗讀法

四、課前預(yù)備：

以前，奶奶為爸爸操過什么心?現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心?”課前就這兩個(gè)問題讓同學(xué)向爸爸了解奶奶為爸爸操勞的生動事例，向奶奶了解她對孫子有什么殷切期望。

五、教學(xué)用具：

生字卡片，投影，多媒體課件。

六、設(shè)計(jì)理念：

讓同學(xué)在動情的朗讀中積淀語言，并引導(dǎo)同學(xué)圍繞關(guān)鍵句理清前因后果。讓同學(xué)在讀中感悟，在入情入境的觀賞中體味文章所表達(dá)的情感，由己及人，發(fā)散思維。

七、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

1、出示奶奶圖片，你看到了什么?(滿頭白發(fā)的奶奶)讓我們跟奶奶打個(gè)招呼吧!(奶奶好!)你們真是有禮貌的好孩子。

2、今日我們一起來學(xué)習(xí)第11課《奶奶的白發(fā)》，齊讀課題。你發(fā)覺題目中的一個(gè)多音字了嗎?指導(dǎo)“發(fā)”的兩個(gè)讀音，同學(xué)分別組詞。

(二)初讀課文，認(rèn)識字詞

1、課文究竟寫了奶奶的白發(fā)的什么呢?快讀讀課文吧!要看準(zhǔn)拼音，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、出示生字詞檢查讀。領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

3、指名讀課文，評議。

(三)學(xué)習(xí)課文

1、一個(gè)夏天的傍晚，祖孫二人坐在庭院里，奶奶一邊做著針線活，一邊陪小孫子做功課。突然間，小孫子放下手中的書本，用手指著奶奶的頭發(fā)提出了一個(gè)很有趣的問題，是什么呢?打開課本讀一讀第一自然段。

出示：一天，我指著奶奶的頭發(fā)，新奇地問：“奶奶，為什么我的頭發(fā)黑黑的，你的頭發(fā)是潔白潔白的呢?”

2.過渡：小孫子指著奶奶的頭說什么呀?指名讀，再讀。

(1)我的頭發(fā)是什么顏色(出示：黑黑的)你能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?

(2)那奶奶的頭發(fā)是怎么樣的呢?(出示：潔白潔白的)

那潔白潔白的是什么樣的呢?(像雪一樣白，一根黑發(fā)都找不到。)這個(gè)詞應(yīng)當(dāng)怎么讀?(3)照樣子填一填

例：奶奶的頭發(fā)(潔白潔白)的。

天上的太陽()的。

地上的小草()的。

樹上的桃花()的。(4)指導(dǎo)朗讀。課文中的我是怎樣問的?(指著奶奶的頭發(fā)、新奇地問)

新奇?你有什么詞意思跟它相近嗎?(古怪)

(5)我跟奶奶的頭發(fā)差別這樣大，難怪我會新奇?，F(xiàn)在你們每個(gè)同學(xué)都是這院子中的小伙伴，你能新奇地來問一問這滿頭白發(fā)的奶奶嗎?(練讀、指名讀)加上動作試著來問一問。

3、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是潔白潔白的呢?你能從第二自然段中找出問題的答案嗎?自由朗讀第二段。

(1)誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是潔白潔白的呢?

出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>

板書:一半是你爸爸給的

一半是你給的學(xué)習(xí)生字“半”和“給”，指導(dǎo)同學(xué)分析字形，組詞

(2)奶奶的這句話你聽懂了嗎?我不明白，誰明白了?

(3)聯(lián)系生活，說說平常奶奶都是怎樣關(guān)懷你們，為你們做了哪些事，為你們操勞的?生爭論。

(4)出示一組奶奶為兒孫操勞的圖片。依據(jù)同學(xué)回答強(qiáng)化奶奶的“辛苦”、“操勞”、“操勞”、“勞累”、“忙”。

(5)師：每天，奶奶都是這樣的勞碌，日復(fù)一日，年復(fù)一年，奶奶的頭發(fā)白了，全白了，潔白潔白了，爸爸告知我，在他小的時(shí)候，奶奶就是像照看我一樣關(guān)懷和照看他的，所以奶奶說____“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>

4、雖然奶奶為兒孫這么操勞，頭發(fā)都變白了，奶奶說這句話的時(shí)候有沒有生氣呢?(沒有)。那個(gè)詞告知我們的?~~笑著。說明奶奶是的怎么對孫子的?誰能把奶奶對孫子的疼愛讀出來(指名3—4人讀)

5、我們明白了奶奶這句話的意思，課文中的小孫子也聽明白奶奶的話了。他聽著奶奶說的話，看著奶奶的笑，卻難受地低下了頭，沒有吭聲。

6、你知道這個(gè)時(shí)候小孫子在想什么嗎?(生溝通)

7、是呀，我很難受，很不好意思，低下了頭，沒有吭聲。奶奶看見我不快樂了，一貫低著頭不吭聲，心疼了，趕忙勸慰小孫孫說?

(出示課件)她說“怎么啦，……玩呢”奶奶見小孫子不快樂了，有些過意不去，要哄小孫子快樂呢，你能來讀讀看嗎?哪位小伙伴來當(dāng)奶奶，再來勸慰小孫孫?指導(dǎo)讀。

8、(出示課件)聽了奶奶的話，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說——“奶奶，要是我不再讓你操勞，這白發(fā)還會變黑嗎?”

9、師問：這白發(fā)還會變黑嗎?

(奶奶的年紀(jì)大了，頭發(fā)不會變黑了，這是自然規(guī)律，即使我們不讓奶奶操勞，奶奶的頭發(fā)也不會變黑，雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以做一些事使奶奶興奮歡樂，心情好。)

雖然頭發(fā)不會變黑了，但是從中我們可以感受到我對奶奶的什么啊?(關(guān)懷和愛)雖然不會變黑了，卻是我的一種很美妙的愿望，表達(dá)了我對奶奶的愛。帶著我對奶奶的愛來讀好這句話(指名讀——齊讀)

有個(gè)小伙伴也要對奶奶說說她的心里話。(播放音樂《懂你》，伴隨畫面想起孩子的聲音：奶奶，還記得嗎?小時(shí)侯爸爸媽媽工作都很忙，是你每天陪我出去玩，呼吸新鮮空氣;我走不動時(shí)總要你來背我。我長大了，你的背卻彎了。每天你都要送我上學(xué)，下午接我回家。奶奶，你辛苦了!奶奶，我愛您!)

10、聽了我說的話，(課件出示)奶奶撫摩著我的頭，笑了。

奶奶為什么笑了?(孫子乖巧懂事，奶奶感到欣慰、快樂)

由于我變得懂事了，知道關(guān)愛奶奶了，所以奶奶——(引)齊讀

11、文中的奶奶是那么慈祥良善，文中的我是那么可愛懂事，現(xiàn)在同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)演奶奶，一個(gè)演我，來讀一讀這一小節(jié)。

(指名讀——齊讀)

12、嗯，奶奶的白發(fā)不會變黑，但我會在奶奶的關(guān)愛中一每天長大。從今以后，我是怎么做的呢?

(四)擴(kuò)展活動

孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們牢牢記?。?課件出示：孝敬老人，中華美德。)齊讀。

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

知識目標(biāo)：

⒈學(xué)會9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。

⒉正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

情感目標(biāo)：

認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛苦，懂得要孝敬長輩，不讓他們多操勞。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解奶奶的話：“這白發(fā)一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

⒈老師板書“白發(fā)”，指名讀。〔相機(jī)為“發(fā)”正音〕

⒉你們見過誰有白發(fā)？〔依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)完善板書：奶奶的白發(fā)〕

二、讀中感悟

⒈多媒體出示課文并伴有音樂，老師范讀，小伙伴聽后說說知道了什么。〔讓同學(xué)暢所欲言〕

⒉同學(xué)自由讀課文，要求：

⑴讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

⑵讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。

⒊指名分自然段讀課文，并實(shí)時(shí)糾錯(cuò)正音，如：發(fā)、半、怎、跟等。

⒋同學(xué)默讀課文，分別找出我和奶奶的話，并用不同的記號標(biāo)出來。〔例如我的話用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小伙伴也可以用自己喜愛的符號標(biāo)一標(biāo)〕

⒌多媒體出示我和奶奶的對話，同桌分角色練讀，邊讀邊體會我和奶奶說話時(shí)的感情。

⒍指名同桌分角色朗讀對話，小伙伴們認(rèn)真聽，并和老師一起評一評：

⑴什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

⑵什么地方讀得不夠抱負(fù)，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)?！惭垘讓ν纴碜x，達(dá)到對教材充分熟識的程度〕

三、入境悟情

㈠理解重點(diǎn)詞句，體會人物情感。

⒈體會第一處重點(diǎn)句：

⑴小伙伴，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是潔白潔白的時(shí)候，奶奶笑著告知我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！薄怖蠋熯呎f邊用多媒體出示文中插圖1和奶奶的話〕

⑵指名讀這句話。

⑶小伙伴，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢”？

⑷指導(dǎo)同學(xué)讀好這句話，留意奶奶說話時(shí)的表情。

⑸小結(jié)：奶奶為了我和爸爸非常操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？〔小伙伴充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感〕

⒉體會第二處重點(diǎn)句：

⑴多媒體出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說：“奶奶，要是我不再讓你操勞，這白發(fā)還會變黑嗎？”

⑵指名讀句子，小伙伴說說自己的體會。

⑶指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動作，同時(shí)體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)懷。

㈡演練整篇對話。

⑴小伙伴，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

⑵先請小伙伴分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參加表演。

㈢小結(jié)：老師邊總結(jié)，邊出示多媒體課件

奶奶對我充斥疼愛，我對奶奶也無比關(guān)懷，這種情感是多么感人??！相信每個(gè)小伙伴也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

教后反思：

1、利用多媒體課件優(yōu)化了課堂教學(xué)，能夠營造一種輕松、開心的教學(xué)情境，并使教學(xué)直觀化，知識形象化、生動化，提高了教學(xué)效率。

2、課堂表達(dá)了以同學(xué)為本，以同學(xué)的進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，掌控方法，通過自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)主動學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。

3、著重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，課標(biāo)中提出“著重情感、立場、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向?！北菊n教學(xué)的情感目標(biāo)正是“認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛苦，懂得孝敬長輩，不讓他們多操勞。”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文：讓同學(xué)自讀課文

二、學(xué)習(xí)生字

1．出示不帶拼音的生字，請小伙伴說說自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)。讀給同伴聽聽，告知他你是怎么認(rèn)識它們的。

2．出示自己認(rèn)犯難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，援助記憶。

3．同學(xué)認(rèn)真觀測“怎”和“興”的寫法后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。

同學(xué)爭論，最末達(dá)成共識：

〔1〕“怎”是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫“心”字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。

〔2〕“興”是“八”字底，“八”字的最末一筆捺要變成點(diǎn)。

⒋剩下的字，請小伙伴看清字形，記住筆順，然后認(rèn)仔細(xì)真地寫。每個(gè)字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。

三、課外延伸

1、按例子填空：

奶奶的頭發(fā)(潔白潔白)

地里的小草〔〕

滿山的楓葉〔〕

晴朗的天空〔〕

天上的星星〔〕

2、實(shí)踐活動：小伙伴，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小伙伴以《我?guī)汀痢磷黾覄?wù)》為題練習(xí)說一說，重點(diǎn)說做了一件什么事，怎樣做的，有什么感受。

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、會讀本課16個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀體會人物感情，認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛和勞苦、懂得要尊敬長輩，不讓長輩為我們操勞。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過多種形式的閱讀讓同學(xué)感悟課文語言，內(nèi)化課文語言。

難點(diǎn)：理解第二自然段的對話。

教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀法

一、激情導(dǎo)課：

導(dǎo)入新課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文主要講了誰和誰？〔指名回答：奶奶、“我”，〕他們在一起談?wù)撌裁矗俊材棠痰陌装l(fā)〕

明確目標(biāo)：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奶奶的白發(fā)》

預(yù)期效果：只要大家積極動腦，樂于傾聽，肯定會有收獲的！

二、民主導(dǎo)學(xué)：復(fù)習(xí)字詞

出示生字詞，讓同學(xué)認(rèn)讀。

任務(wù)一

任務(wù)呈現(xiàn)：輕聲讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容。

自主學(xué)習(xí):同學(xué)邊讀邊想課文主要內(nèi)容。

展示溝通：

〔一〕學(xué)習(xí)第一自然段

過渡：課文第一自然段有一個(gè)詞寫到了奶奶的白發(fā)，請輕輕打開課文讀一讀，找一找。

1、生自由地讀第一自然段。

2、指名匯報(bào)：潔白潔白〔板書〕

〔1〕指名讀詞，相機(jī)評價(jià)。

〔2〕指導(dǎo)讀詞：讀這個(gè)詞，你似乎看到了像什么一樣的白色？

你能讀出來嗎？通過評價(jià)激勵(lì)朗讀，體悟詞意：很白很白，全白了。

3、師：奶奶的頭發(fā)真白呀！那文中“我”的頭發(fā)呢？

〔1〕指名匯報(bào)，相機(jī)出示：黑黑的。

〔2〕通過評價(jià)，指導(dǎo)讀出黑得發(fā)亮的感覺。

4、引讀：“我”的頭發(fā)——

奶奶的頭發(fā)——

〔1〕師：這一比呀，我們發(fā)覺祖孫倆頭發(fā)的差別真是太大了！難怪文中的“我”覺得很古怪，想不明白，卻又很想知道為什么，這就是“新奇”?！舱n件顯示變色字體〕

〔2〕有什么讓你也覺得新奇的事嗎？指名結(jié)合生活實(shí)際說，師相機(jī)引導(dǎo)。

〔3〕對這些充斥新奇的事兒，我們該怎么辦？〔溝通，小結(jié)：不懂就問、認(rèn)真觀測、看書、上網(wǎng)查資料……〕

〔4〕文中的小孫孫“我”跟你們一樣，對不明白的事兒充斥了新奇，誰來學(xué)著小孫孫新奇地問一問？〔指名讀，適時(shí)評價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)加上表情、動作等?！?/p>

〔二〕學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：這究竟是為什么呢?讓我們來聽聽奶奶是怎么說的？

1、師范讀：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半……，一半……。”

2、聽了奶奶的話，你明白了什么?(指名溝通)板書：一半……一半……

3、創(chuàng)設(shè)情境：〔音樂起〕讓我們把時(shí)間的鏡頭拉回到三十多年前，那時(shí)候，奶奶的頭發(fā)也是黑黑的。后來，爸爸誕生了，奶奶一每天把爸爸撫養(yǎng)長大，煮飯、洗衣、上班、干活，還要操勞爸爸的身體和學(xué)習(xí)、工作和家庭。慢慢地，奶奶的頭上有了白發(fā)。后來，我又誕生了，奶奶又在忙些什么呢？〔指名說，適時(shí)評價(jià)：奶奶真辛苦〕

4、一每天、一年年，奶奶的頭發(fā)越來越白，最末變得潔白潔白的了。怪不得奶奶會說：這白發(fā)，一半……，一半……?！惨x〕

5、奶奶真了不得，為了兩代人的成長操了這么多心，忙白了頭發(fā)，真辛苦！可奶奶的心里難受嗎？(不難受)你能從那個(gè)詞里讀出來?

〔指名回答：笑著說〕就請你笑著讀一讀吧。(再指名讀，評價(jià))

6、雖是辛苦的，卻是歡樂的，奶奶對爸爸和我的愛是無私的，這恩情比海還要深，比山還要高，這就是“情深似海、恩重如山”?！昌R讀〕

7、聽了奶奶的話，我——，沒有——。〔引讀〕

此時(shí)，我低下頭，一句話都沒有說，我可能在想些什么呢？〔引導(dǎo)說話〕

8、看到為爸爸和我忙白了頭發(fā)的奶奶，我的心里很難受。奶奶發(fā)覺了,趕忙說：“怎么啦？……？……，奶奶……?！薄惨x〕

9、此時(shí)，我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，說了什么?〔1〕指名說，評價(jià)：多懂事的小孫孫！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，適時(shí)評價(jià)?！脖砬?，動作等〕

〔3〕引導(dǎo)齊讀：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)，心疼地說——

10、時(shí)間不會倒流，奶奶的白發(fā)也不會再變黑了，但看到小孫孫如此懂事，奶奶是歡樂的，是美滿的，出示：奶奶撫摩著我的頭，笑了。

〔1〕引讀

〔2〕指名讀，適時(shí)評價(jià)。

〔3〕這是充斥愛的撫摩，這是洋溢著美滿的笑。讓我們一起讀：奶奶……，笑了。

11、這是多么美滿的時(shí)刻，孩子們，你們又想為你們的奶奶做些什么呢?〔引導(dǎo)說話，酌情表揚(yáng)和評價(jià)〕孩子們，聽了你們的訴說，老師不禁想到了我的奶奶，惋惜她已經(jīng)離開了人世。老師真的很傾慕你們還能有好多好多和奶奶在一起的美滿時(shí)間，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會關(guān)愛奶奶，不再讓奶奶操勞，好嗎?

12、分角色朗讀，重溫愛的故事。

這是一個(gè)美滿的故事，這是一個(gè)愛的故事。讓我們伴著音樂的旋律，再次走進(jìn)這愛的故事吧！女生讀提示語部分，男生讀小孫孫的話，老師讀奶奶的話?！惨魳菲?，分角色朗讀〕

任務(wù)二

任務(wù)呈現(xiàn)：孩子們，你們讀得真好！我們不僅要讀好書，還要寫好字。這節(jié)課我們繼續(xù)寫“指”“半”“怎”。出示生字，指名讀自主學(xué)習(xí)：同學(xué)識記字形，分析結(jié)構(gòu)，觀測生字在田格中的位置和關(guān)鍵筆畫。

展示溝通：

〔1〕示范寫，生書空說筆順。

〔2〕生練習(xí)在習(xí)字冊上寫字，師巡察輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)訂正坐姿。

檢測導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測：

1、練習(xí)有感情地背誦課文。

2、在生字本上書寫“指”“半”“怎”。

結(jié)果反饋:同桌互查、互評。

反思總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

教具設(shè)計(jì)：多媒體課件

板書設(shè)計(jì)：

奶奶的白發(fā)

潔白潔白

一半一半

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、認(rèn)識到長輩為晚輩付出的精力、心血，懂得要尊敬長輩，不要讓長輩為我們操勞。

3、學(xué)會正確書寫“指、半、怎”三個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，理解內(nèi)容，練習(xí)背誦課文。

2、學(xué)習(xí)三個(gè)生字。

課前預(yù)備

小調(diào)查：以前，奶奶為爸爸操過什么心？現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心？”課前就這兩個(gè)問題讓同學(xué)向爸爸了解奶奶為爸爸操勞的生動事例，理解奶奶對自己的照看。

教學(xué)用具小黑板，奶奶個(gè)我的圖片各一張，多媒體課件

六、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)課

師在黑板書寫“發(fā)”，同學(xué)們，這個(gè)字念什么啊？它還有另外一個(gè)名字？

可見與頭發(fā)有關(guān)的都念四聲，其他的念一聲。你見過誰有白發(fā)??？今日我們就來學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā)。

〔二〕整體感知，分類識字

1、請同學(xué)們自由讀課文，留意讀到哪指到哪，讀對生字的音。

2、現(xiàn)在來聽錄音，觀賞老師的朗讀，聽到那知道哪，留意生字的讀音。

3、今日老師又帶來了好多的伙伴，我們一起來認(rèn)一認(rèn)吧。

小黑板出示部分詞語：吭聲、傻孩子、跟著、望著、一半、送給、怎么

同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞。

認(rèn)識新伙伴，不忘老伙伴，小黑板出示馬、元、上、云這四個(gè)字，誰能依據(jù)田字格里面的生字來給這些熟字加上偏旁組成新字。同學(xué)開火車組詞讀生詞。

還有四個(gè)新伙伴，出示“操、撫、指、抬”讓孩子做動作。

〔三〕創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文

1、出示奶奶的圖片，你們看這是課文中的奶奶，她的額頭和眼角都有了皺紋，頭發(fā)也變白了，奶奶的年紀(jì)肯定很大了。再出示課文中我的圖片，你們看他的手指在指哪里啊？嘴巴張的大大的，再說些什么??？

生朗讀第一自然段。

理解“潔白潔白”和新奇的意思。

2、讀第二自然段

過渡：為什么我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)是潔白潔白的呢？你能從第二自然段中找出問題的答案嗎？自由朗讀第二段。

1.1誰能用文中的話來回答我，為什么奶奶的頭發(fā)是潔白潔白的呢？

出示：奶奶笑著說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！?/p>

1.2奶奶的這句話你聽懂了嗎？

1.3聯(lián)系生活，說說平常奶奶都是怎樣關(guān)懷你們，為我做了哪些事，為你們操勞的？

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教材說明：

本文主要寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現(xiàn)了兩代人之間的親情。教育少年兒童要孝敬長輩，不要讓長輩為我們操勞。全文共有兩個(gè)自然段，第一自然段是寫奶奶的白發(fā)是潔白潔白的，第二自然段寫的是祖孫兩代人圍繞白進(jìn)展開的對話。課文表達(dá)簡潔，富有情趣，適合朗讀。課文配有插圖，有助于同學(xué)理解課文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是第二自然段。

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

認(rèn)識到長輩為人付出的艱辛、勞苦，懂得要敬愛長輩，不要讓長輩為我們操勞。

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識不寫，認(rèn)識兩個(gè)偏旁，一個(gè)多音字，理解由生字組成的.詞語。

過程與方法：指導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容，體會人物感情。

情感與立場：認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊敬長輩，不要讓長輩為我們操勞。

教學(xué)預(yù)備：卡片、掛圖

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確朗讀課文。

2、教同學(xué)字，認(rèn)識新偏旁“八”、“心”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)句子。

教學(xué)過程：

板書課題。

10、奶奶的白發(fā)

問：讀這課題時(shí)要留意什么？〔第二個(gè)奶輕聲；“發(fā)”多音字?！愁I(lǐng)讀課題。

看到這一課題，我們知道這篇文章寫的是什么？

初讀課文。

1、自由讀課文，2、要求：圈誕生字詞，3、讀準(zhǔn)字音。想想哪些生字詞的意思不4、需要老師講已經(jīng)懂了，5、講給大家聽聽。

6、檢查自學(xué)狀況。

1〕指2〕名3〕朗讀課文，4〕著重檢查生字的讀音，5〕結(jié)合正音。

6〕不7〕需要老師講的詞語：白發(fā)、一半、怎么、興奮、嗎

8〕指9〕名10〕同學(xué)用動作表示：指11〕著坐著抬起頭撫摩

12〕用口頭造句的方式，13〕理解“給跟讓”

7、出示帶有生字的詞，8、自主學(xué)習(xí)，9、想出記憶的方法，10、相互溝通。

指著一半給怎么興奮嗎抬頭讓

讓同學(xué)充分發(fā)表看法后老師歸納：歌訣記憶法部件記憶法猜謎記憶法

11、自由讀課文，12、提出不13、懂的問題。

同學(xué)讀文后質(zhì)疑

奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的?！边@句是什么意思？白發(fā)不是明明長在奶奶頭上嗎，別人怎么好給她白發(fā)呢？

要是這位小伙伴不再讓奶奶操勞，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？

14、同學(xué)再次朗讀課文。

作業(yè)

15、用下面兩個(gè)字不同16、的讀音組詞。

好haohao發(fā)fafa

17、練習(xí)寫生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：體會文章主旨，感情朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情朗讀，理解奶奶的話。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

精讀課文。

1、讀第一自然段

1〕認(rèn)真看看課文中的插圖，2〕說說這段話說的是哪副圖上的內(nèi)容，3〕理由是什么？

4〕板書：新奇指5〕名6〕拼讀，7〕問，8〕什么叫“新奇”？

9〕“我”對什么問題感到新穎？

我的頭發(fā)黑黑的，奶奶的頭發(fā)潔白潔白的。

2、讀第二自然段

1〕指2〕名3〕朗讀

4〕爭論上節(jié)課提出的兩個(gè)問題。

奶奶說：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。”這話什么意思？

要是這位小伙伴不再讓奶奶操勞，奶奶的白發(fā)還會不會變黑？

5〕這一自然段，6〕我們應(yīng)當(dāng)怎么讀？為什么？

作業(yè)：

3、給下面的句子加標(biāo)4、點(diǎn)。

1〕奶奶為什么我的頭發(fā)是黑的你的頭發(fā)是潔白潔白的呢

2〕怎么啦不3〕興奮了嗎

4〕要是我不5〕再讓你操勞這白發(fā)還會變黑嗎

5、熟讀全文，6、試背課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：有感情地背誦課文，生字的正確書寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)：感情背誦，掌控字型。

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)檢查

1、聽寫詞語

2、朗讀課文

背誦指導(dǎo)

3、提出背誦要求，4、各自練習(xí)背誦。

5、指6、/sjbwz/名7、試背，8、請很快記住課文內(nèi)容的小伙伴談?wù)勛约旱挠洃浄椒ā?/p>

9、老師小結(jié)。

10、再次練習(xí)背誦

寫字指導(dǎo)。

11、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，12、談寫某個(gè)字的留意點(diǎn)。

13、老師歸納，14、指15、導(dǎo)寫字。

半：獨(dú)體字。

興：獨(dú)體字。

怎：上下結(jié)構(gòu)。

跟：左右結(jié)構(gòu)。

嗎：左右結(jié)構(gòu)。

作業(yè)：1、按筆順描紅。

2、背誦課文。

3、用以下偏旁組字

心〔〕〔〕〔〕王〔〕〔〕〔〕立〔〕〔〕〔〕

《奶奶的白發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流暢地朗讀課文，并能分角色體驗(yàn)人物的感情。

2．學(xué)會本課9個(gè)生字，兩條綠線里的6個(gè)字只識不寫，學(xué)寫三個(gè)生字。

3．認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得要尊敬長輩，不要讓長輩為我們操勞。

教學(xué)過程：

一、出示課題，引出課文。

1．今日我們學(xué)習(xí)一篇感人的故事，齊讀課題：11、奶奶的白發(fā)

2．你們想讀一讀故事嗎？輕輕把書翻到11課，用自己喜愛的方式把課文讀一讀，讀完了就對老師笑一笑。

二、檢查反饋，指導(dǎo)生字。

1．這組由生字組成的詞語你會讀嗎？開火車讀，讀對