【高中語(yǔ)文】《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)++統(tǒng)編版+高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)設(shè)計(jì)：執(zhí)教：時(shí)間：地點(diǎn)：風(fēng)雪何處可歸人——《林教頭風(fēng)雪山神廟》〖教學(xué)目標(biāo)〗1.梳理故事情節(jié)。2.認(rèn)識(shí)林沖的性格特點(diǎn)。3.細(xì)讀文本，理解風(fēng)雪在本文敘事中的作用?！紝W(xué)習(xí)準(zhǔn)備〗1.設(shè)計(jì)課前任務(wù)單并批閱。2.制作教學(xué)課件。〖教學(xué)重難點(diǎn)〗理解林沖性格特點(diǎn)及官逼民反的主題。〖教學(xué)方法〗講授法、討論法、提問(wèn)法〖教具準(zhǔn)備〗多媒體課件〖教學(xué)過(guò)程〗一、導(dǎo)入由歌曲《好漢歌》導(dǎo)入。對(duì)標(biāo)活動(dòng)活動(dòng)一：曉前情，知后事1.學(xué)生梳理林教頭風(fēng)雪山神廟之前發(fā)生的事件。明確：高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻陸虞侯使計(jì)勾林沖林教頭中計(jì)入白虎林教頭休妻配滄州林教頭隱忍滄州路林教頭風(fēng)雪山神廟2.初讀文本，梳理文章故事情節(jié)。序幕：(1節(jié))滄州遇故知。開端：(2-5節(jié))買刀尋仇敵。發(fā)展：(6-9節(jié))接管草料場(chǎng)。高潮和結(jié)局：(10-12節(jié))殺敵奔梁山?；顒?dòng)二：析形象，思原因1.學(xué)生結(jié)合相關(guān)事件，分析林沖人物形象。情節(jié)形象歸納手法分析滄州遇故知扶弱濟(jì)困、善良正義逆來(lái)順受、委曲求全語(yǔ)言描寫買刀尋仇敵性格剛烈、嫉惡如仇反抗不堅(jiān)、隱忍自安語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫接管草料場(chǎng)隨遇而安、安分守責(zé)謹(jǐn)小慎微、心存幻想心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫殺敵奔梁山忠于職守、謹(jǐn)慎細(xì)心勇猛果敢、反抗堅(jiān)決動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫2.思考林沖性格變化的原因。明確：林沖性格的變化，是由他的生活經(jīng)歷和所處的社會(huì)環(huán)境造成的。3.跟普通的綠林好漢相比，林沖顯然不是典型的綠林好漢，《水滸傳》108將里為什么要塑造一個(gè)這樣的英雄呢？明確：凸顯世道黑暗，官逼民反的主題。活動(dòng)三：探風(fēng)雪，析環(huán)境1.環(huán)境描寫知識(shí)點(diǎn)歸納。明確：環(huán)境描寫是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用主要有：①交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。②渲染氣氛、烘托人物。③有些環(huán)境描寫還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。2.找出文章中直接描寫風(fēng)雪的語(yǔ)句，賞析環(huán)境描寫的作用。描寫風(fēng)雪的語(yǔ)句景物描寫的作用正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)。（林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起。）①彤云、朔風(fēng)、大雪，為高潮的出現(xiàn)勾畫了氣象森寒的背景渲染了一種凄冷、悲涼的氣氛，烘托了人物沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。②“卷”為下文寫雪壓倒房屋做了鋪墊。雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大。）“緊”字既寫出了大雪的氣勢(shì)，又襯托了英雄的困境，讀者的心情也開始“緊”起來(lái)。看那雪，到晚越下得緊了。（沽酒返回時(shí)，又進(jìn)一步突出雪勢(shì)之大。）“越下得緊”，氣氛越加緊張，暗示了林沖命運(yùn)將轉(zhuǎn)折，一場(chǎng)復(fù)仇風(fēng)暴即將來(lái)臨。3.側(cè)面描寫風(fēng)雪的文字有哪些？①通過(guò)環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。林沖看住處草屋時(shí)，只見：“四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)?！绷譀_沽酒回到草料場(chǎng)，“那兩間草廳已被雪壓倒了?！睂懙氖遣菸荩o人的印象卻是風(fēng)很猛，雪很大。②通過(guò)人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風(fēng)雪。寫林沖到神廟里，“先取下氈簽子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大，天氣冷，所以吃酒時(shí)，林沖“把被扯來(lái)蓋了半截身”?？傊髡咴诿鑼懭宋锏膭?dòng)作、感覺時(shí)，時(shí)時(shí)不忘風(fēng)雪二字。4.風(fēng)雪描寫的作用①渲染凄冷的氣氛、襯托凄苦的心境。②烘托緊張的處境。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5.思考陸謙等人為何要把風(fēng)雪夜定為作案的時(shí)間？①風(fēng)雪肆虐草料場(chǎng)，需要燒火碳取暖，方便偽造意外失火的現(xiàn)場(chǎng)。②朔風(fēng)肆虐，得風(fēng)助力，起大火就理所當(dāng)然。③風(fēng)大雪緊，草料場(chǎng)負(fù)責(zé)人夜里一定躲在屋里，燒死林沖毫無(wú)懸念。三、本課小結(jié)整個(gè)故事情節(jié)以林沖思想性格變化為主要線索，林沖的性格表現(xiàn)為由安于現(xiàn)狀、委曲求全到丟掉幻想、毅然殺死仇敵，走上反抗道路的變化過(guò)程。有力地表現(xiàn)了北宋王朝的黑暗腐敗和受壓迫者反抗的必然性。突出了“逼上梁山”這個(gè)主題，透辟地說(shuō)明了官逼民反的深刻道理。四、課后作業(yè)課后閱讀《祝?！?，請(qǐng)從情節(jié)、人物、主題自選一角度，探究“雪”或“門檻”在小說(shuō)中的作用，字?jǐn)?shù)300字左右。板書設(shè)計(jì)林教頭風(fēng)雪山神廟