【高中語文】《鴻門宴》第二課時++高一語文下學(xué)期同步教學(xué)實(shí)錄課堂（統(tǒng)編版必修下冊）

3《鴻門宴》

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.分析項(xiàng)羽劉邦樊噲的人物形象

2.學(xué)會用理性思維評價歷史人物

3.用“失敗”的悲劇式英雄激發(fā)學(xué)生的想象力二活動任務(wù)一：棋盤人物排列將：項(xiàng)羽vs劉邦謀士：范增vs張良親兵：項(xiàng)莊vs樊噲二鴻門宴會上的人物二《鴻門宴》第一回合：將帥語言之戰(zhàn)劉邦謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤。”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。讀出了什么語氣？二請分析劉邦說話的內(nèi)容。他的話有哪幾層含義？第一層，劉邦和項(xiàng)羽有共同的目標(biāo)，并且曾協(xié)同作戰(zhàn)，攻打秦國第二層，項(xiàng)羽對我劉邦先入關(guān)中有意見，一定是有小人在離間兄弟情感二現(xiàn)在，你對劉邦和項(xiàng)羽多一些了解了嗎？項(xiàng)羽：自高自大；重視情義.......劉邦：機(jī)智勇敢；能言善辯；巧言令色......三《鴻門宴》第二回會：座位之戰(zhàn)

余英時先生在其文中所說的“賓主位東西面，君臣位南北面”是戰(zhàn)國秦漢時的通義，此固不誤。然細(xì)品其味，這是指的兩種相互獨(dú)立的情況。即在單獨(dú)的東向西向座次中，東向?yàn)樽?；在單?dú)的南向北向座次中。南向?yàn)樽稹?/p>

而在四向皆有的情形下，這兩種情況會有著辯證的繼承與變化。其繼承之處在于東西方向上，東向仍尊于西向；南北方向上，南向略尊于北向。其變化之處在于東向最尊。北向與次尊之南向大致可以等禮相亢，而西向轉(zhuǎn)為最卑之位。三《鴻門宴》第二回會：座位之戰(zhàn)從將與帥的座位安排，項(xiàng)羽東向坐，以尊者自居，讓劉邦北向坐，不把他堪稱與自己地位匹配的賓客。司馬遷就是通過對座次的安排，突出項(xiàng)羽藐視劉邦。表現(xiàn)了項(xiàng)羽以尊輩自居的驕傲心理。項(xiàng)王項(xiàng)伯范增劉邦張良項(xiàng)莊舞劍處三座位之戰(zhàn)①項(xiàng)羽坐尊位、“居尊不讓”表現(xiàn)出項(xiàng)羽自矜功伐、欲以武力經(jīng)營天下的性格特點(diǎn)。②劉邦北向，其地位還不如項(xiàng)羽手下的謀士說明項(xiàng)羽根本沒把他當(dāng)成客人平等地對待，可見項(xiàng)羽自大、不把劉邦放在眼里。③項(xiàng)羽任人唯親，謀士范增在項(xiàng)羽心中的地位尚不及告密的豬隊(duì)友項(xiàng)伯。從座位可以看出人物怎樣的性格？四《鴻門宴》第三回合：士兵之戰(zhàn)之項(xiàng)莊范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。//范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜?！鼻f則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表?xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。四《鴻門宴》第三回合：士兵之戰(zhàn)之樊噲①噲?jiān)唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！雹趪埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。③噲拜謝，起，立而飲之。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。④樊噲?jiān)唬骸俺妓狼也槐?，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之?！衽婀绕魄厝胂剃?，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”讀一讀樊噲的言辭。并說一說你從中讀出了哪些含義？第一句既回答了項(xiàng)羽的問話，又暗含誓死衛(wèi)主之心

；第二句指秦王朝滅亡的原因，為下文作鋪墊

；第三句點(diǎn)出“入咸陽者王關(guān)中”是盟約所定；第四句指出劉邦。雖先入咸陽

，卻無意做關(guān)中王

；第五句說明劉邦把守函谷關(guān)，不是防備項(xiàng)王，而是替項(xiàng)王守城

。由此順勢推導(dǎo)出第六句的劉邦勞苦功高

，并質(zhì)問項(xiàng)羽為何未有封賞，且欲

誅有功之人，與第二句相呼應(yīng)，暗示項(xiàng)羽如此做法必將重蹈秦王朝的覆轍。

第七句補(bǔ)充說明自己完全是站在項(xiàng)羽的角度為項(xiàng)羽打算的。樊噲的回答，既借譏諷項(xiàng)羽．又替劉邦邀功請賞，還暗寓尊崇項(xiàng)羽之意

。

五課堂活動---下棋閱讀文本，探討劉邦、項(xiàng)羽兩大陣營的實(shí)力對比，完成下表。軍事實(shí)力謀士之差武將之差主帥之差劉邦項(xiàng)羽強(qiáng)弱六課堂活動---下棋閱讀文本，探討劉邦、項(xiàng)羽兩大陣營的實(shí)力對比，完成下表。軍事實(shí)力謀士之差武將之差主帥之差劉邦項(xiàng)羽強(qiáng)弱能屈能伸，小心謹(jǐn)慎，沒有計謀但誠心請教智士，心思縝密，懷疑心重、善于籠絡(luò)人心年輕氣盛、脾氣火爆、率真耿直、自矜功伐、自大、任人唯親、婦人之仁張良（君臣和諧）范增（君臣有隙）樊噲：主