2023年上海市新高二語文暑期學(xué)習(xí)：第二講（詩歌形象的分類）學(xué)案

詩歌形象的分類

適用學(xué)科語文適用年級新高二

適用區(qū)域全國通用課時時長（分鐘）120分鐘

知識點(diǎn)詩歌形象的內(nèi)涵；詩歌形象的分類；詩歌形象的答題步驟。

1、理解詩歌形象的內(nèi)涵；

教學(xué)目標(biāo)2、了解詩歌形象的分類；

3、體察鑒賞詩歌形象的切入點(diǎn)和規(guī)范答題步驟。_______________________

1、了解詩歌形象的分類；

教學(xué)重點(diǎn)

2、體察鑒賞詩歌形象的切入點(diǎn)和規(guī)范答題步驟。_______________________

教學(xué)難點(diǎn)體察鑒賞詩歌形象的切入點(diǎn)和規(guī)范答題步驟。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)

回顧測試卷中關(guān)于“幽竹”形象的問題，一起進(jìn)入本節(jié)課關(guān)于詩歌形象的分類。

二、知識講解

考點(diǎn)1

形象又稱藝術(shù)形象，在詩歌中也稱意象，詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生

動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象.它包括以下三種：

1.人物形象。

2.自然景象。

3.事物（情節(jié)）形象。

考點(diǎn)2

①豪放灑脫的形象。②憂國憂民、青衫淚沾的形象。③歸隱田園、鐘情山水的形象。④愛惜

人才的形象。⑤兒女情長的形象。⑥懷才不遇、壯志難酬的寒士形象。⑦征人思婦形象。⑧

獻(xiàn)身邊塞、反對征伐的形象。⑨矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。⑩友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。

考點(diǎn)3

景物形象（景物形象包括自然景象和物象兩個方面）

1、景象。

詩中的景象一般有：景物描寫（季節(jié)、時令、地域等）；場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、

離別等）；色彩描寫等。

【提問方式】：L這首詩歌營造了一種怎樣的意境？

2.這首詩歌描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的感情？

【分析步驟】：1.找出詩人描寫景色的有關(guān)詩句，抓住主要景物。2.概括景色營造的

氛圍。3.結(jié)合詩歌意境分析作者情感。

【答題步驟】1.描繪詩歌中展示的圖景畫面。抓住主要的景物，用描寫的方式再現(xiàn)畫

面。描述時一要忠實(shí)原詩，二要想象合理，三要語言優(yōu)美。

2.概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個雙音節(jié)的詞語（孤寂冷清、

恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括，準(zhǔn)確的體現(xiàn)景色的特點(diǎn)情調(diào)。

3.分析作者借助景色抒發(fā)的情感。切忌空洞，要具體。答出“為什么”

或“如何表現(xiàn)的”。

2.物象。

物象，即作者以人格化的事物為具體描寫對象，通過這種象征性的形象描寫曲折地表現(xiàn)

詩人的思想感情、品格節(jié)操。作者塑造物象是為了言志，言情，言心聲。

三、例題精析

【例題1】閱讀下面這首詩，思考詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請筒要分析。

尋陸鴻漸不遇

皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

【例題2】簡析下面這首宋詞的人物形象。

訴衷情

陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生難料，心在天山，身老滄州。

【例題3】長相思

李煜

一重山，兩重山，山遠(yuǎn)天高煙水寒，相思楓葉丹。

菊花開，菊花殘，塞雁高飛人未還，一簾風(fēng)月閑。

【題干】有人說作者的內(nèi)心是凄冷的，也有人說作者的內(nèi)心是溫暖的，你認(rèn)為呢？請結(jié)合詞

中的意象作簡要回答。

四、課堂運(yùn)用

【基礎(chǔ)】1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

塞下曲(其六)

戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日駿駿①。夜后戍樓月，秋來邊將心。

鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞②，煙塵飛至今。

【注】①驍駿(q1nqln):形容馬跑得很快的樣子。②盧龍塞：古地名。

【題干】這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

【基礎(chǔ)】2、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

［注］①石湖：南宋詩人范成大(1126-1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州)，自號石湖

居士。

②姜夔(1155-1221?)：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(今江西波陽)人，浪跡江湖，一

生不仕。淳熙十四年(1187)夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

【題干】本詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。

【鞏固】1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。

登樓

杜甫

花近高樓傷客心,萬方多難此登臨。

錦江春色來天地,玉壘浮云變古今。

北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵。

可憐后主還祠廟,日暮聊為梁父吟。

【題干】請品味詩歌中的人物形象。

【鞏固】2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋

嚴(yán)武［注］

昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

［注］嚴(yán)武(726-765)：字季鷹，華陰(今陜西華陰縣)人。曾任成都尹劍南節(jié)度使，廣德二

年(764)秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

【題干】詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

【拔高】1、閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

木芙蓉

呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。猶勝無言舊桃李，一生開落任東風(fēng)。

窗前木芙蓉

范成大

辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。

【注】①青女：傳說中掌管霜雪的女神。

【題干】這兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？

【拔高】2、閱讀下面的詩，按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

唐?杜甫

綠竹半含律，新梢才出墻。色侵書帙晚，陰過酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無剪伐，會見拂云長。

［注］嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武，受封鄭國公。籟（tub）,筍光。帙，包書的布套。

【題干】本詩前三聯(lián)描寫出竹子怎樣的形象？

課程小結(jié)

分析思路:

(1)讀懂詩歌一一主旨(四看)

四看：

一看題目一一題目定詩由；

二看作者一一作者定詩風(fēng)、明時代；

三看詩后注解一一想象詩歌背景，聯(lián)系當(dāng)時現(xiàn)實(shí)；

四看關(guān)鍵語言一一明主旨。

(2)鑒賞的依據(jù)一一人物(肖像、動作、語言、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情

節(jié)。

(3)鑒賞的角度一一所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。

鑒賞方法：

(1)分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。

(2)分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點(diǎn)、周圍景物等。

(3)分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。

(4)要知人論世，了解相關(guān)背景資料。

課后作業(yè)

【基礎(chǔ)】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

送人歸京師①

陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

【題干】指出詩中“子規(guī)”意象的含義。

【鞏固】閱讀下面這首詩，然后回答問題。

雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。

天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】①江總（518一—590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人，歷

仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

【題干】這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？

【拔高】閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。

采蓮曲

（唐）白居易