部編九年級上冊語文第四單元教材知識點考點梳理 課件(共38張PPT)+學案+驗收卷（含答案）

部編九年級上冊語文第四單元教材知識點考點梳理課

件（共38張PPT）+學案+驗收卷（含答案）

知識點、考點梳理

部編教材人教版九年級上冊

第四單元

1.《故鄉(xiāng)》作者魯迅（1881-1936）,本名周樹人，浙江紹興人,

偉大的文學家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。自第一篇

小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。我們已學過他的作品有：《從

百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》；《社戲》選自《吶喊》；《阿長

與》選自《朝花夕拾》。

2.《我的叔叔于勒》作者莫泊桑（1850-1893）,法國作家，被譽

為“短篇小說巨匠"，與俄國的契訶夫、美國的歐?亨利并稱為“世

界三大短篇小說家二本文選自他的短篇小說集《羊脂球》。

3.《孤獨之旅》節(jié)選自《草房子》，作者是曹文軒，中國兒童文

學作家，2016年4月4日，曹文軒獲“國際安徒生獎"，這也是中國

作家首次獲此殊榮。

文學、文體常識

（一）文學常識（作者作品）

（二）文體知識

1.小說的概念。

小說是四大文學樣式（散文、小說、詩歌、戲劇）之一。是以刻

畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社

會生活的一種文學體裁。

2.小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)

（1）人物一一往往借助一個或多個現(xiàn)實生活中的人物原型進行

虛構。

塑造方法：肖像、心理、動作、語言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描

寫（直接描寫）和側面描寫（間接描寫）

（2）情節(jié)一一展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)

展、高潮、結局四部分。

(3)環(huán)境——社會環(huán)境和自然環(huán)境。

社會環(huán)境：交代作品的時代背景。

自然環(huán)境：人物活動的時間、地點、景物、氣候以及場景，用來

襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。

3.小說線索及分類。

(1)定義：小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡，也

是結構全文的脈絡。其作用是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事

件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結構完整嚴謹。

(2)分類。

從情節(jié)的發(fā)展劃分為：

單線(指一篇小說只含有一種敘事線索，即時間線索、地點線索、

人物線索、感情線索、空間線索、事物線索)

雙線(指一篇小說中有兩個線索，一條是明線，一條是暗線，二

者互相平行，共同為主題服務)兩種。

4.小說的主要敘事方式。

(1)順敘：即按時間的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層

次清晰。順敘法的優(yōu)點在于情節(jié)環(huán)環(huán)相扣、脈絡清晰。

(2)倒敘：不按時間的先后順序，而是把某些發(fā)生在后面的情

節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念,

引人入勝。倒敘法的優(yōu)點在于能把情節(jié)安排得曲折離奇，增強對讀者

的吸引力。

(3)插敘：在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，

插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事。插敘法對主要情節(jié)或中心事

件作必要的補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內(nèi)容更加充

實豐滿。

(4)補敘：也叫追敘，是指行文中用三兩句話或一小段話對前

面說的人或事作一些簡單的補充交代。補敘大都無情節(jié)，前后不必有

什么過渡的話。補敘通常是中心事件的有機組成部分，文章的關鍵之

處。沒有補敘，故事情節(jié)上就可能出現(xiàn)漏洞，令人不解。

(一)假設復句、條件復句概念

1.什么是假設復句？

假設復句，又稱假設句。指分句之間具有假設關系的復句。前邊

的偏句提出一句假設的情況，后面的正句說明在這種假設的情況之下

所產(chǎn)生的結果。常用“如果（假如、要是、倘若、若是）……就（那

么、那就、那么就、便）”等關聯(lián)詞語表示。

①如果所謂集體、法人的利益總是“重如山"，個人的利益總是

“輕如毛”，那么消費者永遠改變不了被損害的地位。（一致假設復句）

②即使沒人提醒，你也應該時時嚴格要求自己。（讓步假設復句）

單元教材“補白”

2.什么是條件復句？

條件復句中分句之間的關系是條件和結果的關系。偏句提出一種

真實或假設的條件，正句說明在這種條件下所產(chǎn)生的結果。

①白天晚上，只要她沒睡著，嘴里就哼哼唧唧地唱歌。

（充分條件句）

②回去把你們的糧食、錢財、土地老老實實地分給老百姓，要不

然絕饒不了你們。

（必要條件句）

③不管窮人富人，男兒女娃，在讀書問題上都是平等的。

（無條件句）

（二）假設、條件復句的區(qū)別

相同點：前后分句的關系都是條件與結果的關系，都是沒有實現(xiàn)

的事情。

不同點：條件復句著重于條件，假設復句著重于假設。

①如果美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府愿意奉陪到底。

（假設復句）

②只要美國政府仍然一意孤行搞對抗，中國政府就要奉陪到底。

（條件復句）

A

下列各組句子分別是假設復句和條件復句的一項是（）

A.①如果媽媽能把我心心念念的書買回來，那會叫人多么驚喜

呀！

②只要煤礦一開工資，這個城市就要熱鬧那么幾天。

B.①雖然我早就預見了這個結果，但是聽到這個消息時仍覺得

難以接受。

②只有依靠廣大人民群眾，才能把事情辦好。

C.①我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛妄的學說便不攻自破了。

②司機下了車，接著乘客也跟著下了車。

D.①學校既是傳授知識的地方，也是創(chuàng)造知識、培育人才的地

o

②我寧愿轟轟烈烈地過幾年，也不愿意平平淡淡地過一輩子。

?小試牛刀

1.概括故事情節(jié)。

（1）人+事+果（適用于一句話概括事件或情節(jié)題）

（2）起因+經(jīng)過+結果（適用于概括比較復雜的事件）

（3）開端+發(fā)展+高潮+結局（一般是補全情節(jié)，多用填空形式,

答題前首先分好層次）

2.根據(jù)情節(jié)梳理人物的情感態(tài)度變化過程。

梳理情節(jié)，注意起伏變化，分好階段層次，提煉關鍵詞句。

3.情節(jié)安排順序。（分析插敘的作用）

插入了……內(nèi)容，補充交代了……，表現(xiàn)人物……，住格，突出主

題。（有時也會有解釋了懸念，推動情節(jié)發(fā)展等作用）附：倒敘的作

用：突出事件的結局，造成懸念，吸引讀者。補敘的作用：補充交代……

的內(nèi)容，突出人物……特點，增強藝術效果。

4.指出串聯(lián)情節(jié)的線索。

小說考點

考點一：故事情節(jié)

（1）《故鄉(xiāng)》的背景是辛亥革命后十年，以—為線索，按照

、、來安排情節(jié)。

“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、別故鄉(xiāng)

（2）《我的叔叔于勒》以為主線，以—為副

線來安排情節(jié)，其中“盼于勒”是故事的，“見于勒”是故事

的。表現(xiàn)了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

菲利普夫婦對待于勒的態(tài)度于勒的貧富變化開端高潮

（3）用四個字概括《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦對于勒的情

感態(tài)度的變化。

盼一一贊一一遇一一躲

（4）《故鄉(xiāng)》第12到30段屬于什么記敘順序？有什么作用？

插敘。插入了少年閏土和“我"的友誼片斷，表現(xiàn)我們純真、親

密的朋友關系，與下文兩人存在隔膜形成對比。

?小試牛刀

考點二：環(huán)境描寫

1.自然環(huán)境描寫的作用。

（1）突出景物（環(huán)境）……特點；（2）渲染了……氣氛；（3）

烘托了人物在情況下的心情（性格、情感）；（4）為下文的

情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或推動情節(jié)的發(fā)展）

2.社會環(huán)境描寫的作用。

交代了當時……的社會背景，為……作鋪墊（或推動情節(jié)的發(fā)展）,

突出人物在....情況下的心情（性格、情感），揭示……（主題）。

3.小說開頭、中間、結尾部分的環(huán)境描寫作用。

（1）開頭:①暗示社會環(huán)境;②奠定……的基調(diào)；③引出下文…，，

為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨。

（2）中間：推動情節(jié)發(fā)展。

（3）結尾：①暗示、揭示……主旨；②呼應……

?小試牛刀

（1）指出下面的三段文字屬于什么描寫，并分析其作用。

①“時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙

中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的

荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

??！這不是我二十年來時時記得的故鄉(xiāng)么？”

②“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主

的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。"

③“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了?！?/p>

明確：

①②屬于自然環(huán)境描寫。

作用：①②反映了“我"家家境的衰敗?！霸S多”“枯"“斷莖””抖

"幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了

家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情。

③是社會環(huán)境描寫。

作用：反映了當時的社會環(huán)境黑暗，

揭示了辛亥革命后十年間廣大農(nóng)民生

活困苦的社會根源，反映了辛亥革命

的不徹底性。

(2)《我的叔叔于勒》有兩處環(huán)境描寫，找出來并分析其作用。

明確：

出發(fā)去哲爾賽島旅行時：

“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。"

以明麗而輕快的景色烘托菲利普一家人“快活而驕傲”的心情。

他們認出窮水手是于勒時：

“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。"

以陰郁沉重的景色反映了菲利普夫婦從希望巔峰跌落到失望深

谷的心理變化過程。

(3)曹文軒一直認為：“風景在參與小說的精神構建的過程中，

始終舉足輕重?！蹦敲茨阏J為小說《孤獨之旅》中的景物描寫有什么

樣的作用？

明確：

《孤獨之旅》中的大部分景物描寫烘托了人物心理，襯托了杜小

康或迷茫或堅強的性格，有關暴風雨部分的

景物描寫則突出起到了推動情節(jié)發(fā)展的

作用，為人物的成長提供了廣大的舞臺，

當然也渲染了氣氛。

考點三：人物形象

1.分析小說人物形象。

(1)要抓住對人物的五種描寫手法特點分析。如：

運用……描寫，用了“義X”“義義X”等詞語，生動傳神地表

現(xiàn)了誰在……，情況下的……心情(感情、性格、精神特點)，突出了……

(扣主題)。

(2)要聯(lián)系人物所處的環(huán)境來分析人物形象。

一般來說，人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物，什么樣的環(huán)境造就

什么樣的人物；同時，人物也能對環(huán)境起一定的作用，二者相互統(tǒng)一。

因此，分析人物形象一定要結合社會環(huán)境。

(3)要從故事情節(jié)和矛盾沖突入手分析人物形象。

只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手，把握住人物在諸多矛盾沖突中

的言行、內(nèi)心動機，才能更好地理解人物的性格。

2.分析塑造人物的方法。

(1)正面描寫：

語言(對話)、行為(動作)、外貌、心理(內(nèi)心獨白)、細節(jié)。

(2)側面描寫：

①對比；②環(huán)境烘托；

③他人介紹；④其他手法。

3.分析小說人物的作用。

(1)小說主人公是誰？

最能表現(xiàn)主題思想的人物。如《我的叔叔于勒》主人公是菲利普

夫婦。

(2)次要人物形象的作用。

次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度

考慮：

①為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；

②揭示或凸顯主旨；

③若是線索人物，自然是貫串全文的線索。

4.揣摩人物的心理(結合語境寫一段人物的心理活動)

(1)用第一人稱；

(2)聯(lián)系上下文的語境來準確把握人物的心理；

(3)描寫要符合人物的性格特點和身份。

?小試牛刀

(1)《故鄉(xiāng)》主要刻畫了三個人物，每個人物都具有典型性，閏

土是一個形象；楊二嫂是一個典型；“我”是一個

_________的形象。

明確：勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民

貪婪、尖刻、鄙俗的小市民

對現(xiàn)實不滿正在追求新生活的進步知識分子

(2)《故鄉(xiāng)》的主人公是誰？為什么？

明確：閏土就是本文的主要人物，因為通過塑造閏土這個形象，

反映了辛亥革命后，帝國主義、封建主義給農(nóng)民帶來的深重苦難這樣

的主題，楊二嫂也只是陪襯人物，“我”是本文的線索人物。

(3)莫泊桑在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法?

反映了他們什么性格特點？

明確：作者寫菲利普夫婦綜合運用了神態(tài)、語言、動作等描寫方

法，生動形象地刻畫出了他們虛偽、自私、貪婪、冷酷的拜金相。作

者寫“我"(即若瑟夫)綜合運用了語言、動作、心理等描寫方法，

細膩地再現(xiàn)了一個富有正義感和憐憫心、純真善良的少年形象。

(4)《撒野》這本書有句話說，“靠近光、追隨光、成為光、散

發(fā)光《我的叔叔于勒》中有個人物身上也有光，也散發(fā)著人性之

光，他是誰？為什么？

明確：在若瑟夫身上寄寓著莫泊桑的情感和希望，冷中還有熱，

還有光，還有希望?！段业氖迨逵诶铡樊斎皇腔疑模亲髡呒脑?/p>

在若瑟夫身上的對親情的呼喚，對人性的召喚，猶黑夜中的燈塔，穿

過悲涼之霧，照亮人的靈魂！

考點四：探究小說主題

如何把握小說的主題呢？

一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；

二是聯(lián)系小說的時代背景及典型環(huán)境描寫

認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙

印，把握人物形象折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；

三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

?小試牛刀

(1)《孤獨之旅》講了一個什么故事？表達了一個怎樣的主題？

明確：本文講了失學少年在一段孤獨生活中終于“突然地長大了，

堅強了"故事，表達了孤獨可以使人堅強的主題。

(2)對《故鄉(xiāng)》的主題有三種觀點，你贊同哪種，說說理由。

觀點一：“故鄉(xiāng)”是中國人精神的反映。

觀點二：表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回。

觀點三：渴望打破封建社會的尊卑秩序，建立純真的人際關系。

示例：

觀點一：從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)

了中國普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。(如閏土)

觀點二：從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子:

閏土：少年一中年一?水生：少年“正是一個廿年前的閏土"一中年

(現(xiàn)在的閏土)？一？楊二嫂：年輕一中年一

觀點三：再回故鄉(xiāng)，“我”和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的

精神上的隔閡?！拔铱释蚱品饨ㄉ鐣淖鸨爸刃?，渴望建立超越庸

俗的物質(zhì)關系的新型人與人之間的關系。

(3)有人認為《我的叔叔于勒》批判了資本主義社會赤裸裸的

金錢關系，有人認為小說寫出了小人物的辛酸，有人認為小說也揭示

了命運的無常，你贊同那種看法呢

示例：從菲利普夫婦對于勒稱呼的變化可以看出他們的自私、貪

婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷從而表現(xiàn)了金錢讓親情變異，讓靈魂扭

曲的拜金主題。然而他們的“以錢論人”，不僅僅是個人的道德缺陷，

也有生活所迫，所以從這個角度看小說的主題可以理解為表現(xiàn)底層小

人物的辛酸與無奈。從于勒原來霸占父親的家產(chǎn)，到曾經(jīng)也闊綽過,

再到窮苦潦倒但寧肯做一個窮苦水手，也不回去的經(jīng)歷和表現(xiàn)，既可

以看出他對尊嚴的堅守，又可以看到生命的無常，小人物在命運大網(wǎng)

中的無奈。

考點五：鑒賞手法

(1)作用分析：結合主題、上下文的特點來回答。

比如：欲揚先抑的作用：把...和....(抑和揚的內(nèi)容)形成鮮

明對比，突出……主題……，使文章一波三折，跌宕起伏，更有吸引

力。

(2)?？嫉膶懽骷记捎校涸O置懸念、鋪墊、照應(有伏筆必有

照應)、伏筆、襯托、對比、欲揚先抑、正側面描寫結合等。

?小試牛刀

《孤獨之旅》小說的體量很小，故事也不復雜，可是它的敘事技

巧卻值得思考，比如第一人稱的的視角，此外還有哪些讓你覺得精彩

無比的技巧？

明確：小說先寫“我”的家境，繼而用“可是"一轉，寫我們對

于勒叔叔的盼望。這就設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。

接著，小說開始插敘“我們”一家盼望于勒叔叔的原因。插敘的

這一部分同樣是一波三折，引人入勝。

然后順勢一轉，不再提盼于勒的事，轉寫大姐二姐的婚事。這又

一次激發(fā)讀者的興趣。敘事顯得跌宕起伏，扣人心弦。

考點六：標題、段落的作用

1.標題的含義(談談你對標題的理解)

(1)從表層含義和深層含義這兩個角度來答題；

(2)聯(lián)系主題來分析，要答完整。

2.標題的作用。

(1)概括全文的主要內(nèi)容；

(2)暗示主題；

(3)做線索貫穿全文，使全文內(nèi)容渾然一體；

(4)設置懸念(或營造氣氛)，激發(fā)讀者的想象和閱讀興趣。

?小試牛刀

(1)既然《我的叔叔于勒》一文的主人公是菲利普夫婦，那作

者為什么以“我的叔叔于勒"為題，有何深意？

明確：標題強調(diào)了于勒在作品中的地位，點明了于勒與菲利普夫

婦一家的親屬關系。作者對于勒本人著墨不多，主要通過側面來展示

他的經(jīng)歷、遭遇和性格特征，但是卻以于勒為線索人物，推動情節(jié)的

發(fā)展。標題寄寓了作者對于勒的同情和對菲利普夫婦的譴責。

(2)有人說，孤獨有高級和低級的區(qū)分，你怎么理解題目“孤

獨之旅”的含義？

明確：蔣勛在《孤獨六講》中說：低級的孤獨，讓你倍感寂寞;

高級的孤獨，才是一個人完滿的開始。小說標題“孤獨之旅”的含義

既有淺層次的杜小康跟隨父親放鴨過程中產(chǎn)生的孤獨、寂寞、恐慌之

感，還有更高層次杜小康心靈的變化過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到

堅強，自己努力奮斗的人生之旅?？梢姸判】祻牡图壍墓陋氈袑崿F(xiàn)了

生命的超越。

3.段落的作用。

（1）小說開頭段的作用

A.懸念式開頭：

①概括開頭段內(nèi)容；②指出作用：造成懸念，引出下文的……，

引起讀者思考，激發(fā)讀者閱讀興趣；或者突出人物的……形象，揭示

小說……的主題。

B.寫景式開頭：

交代故事發(fā)生的環(huán)境（時間、地點、人物），渲染……的氣氛，

烘托人物的心情，奠定的感情基調(diào)；為下文的（情節(jié)）

作鋪墊。

（2）小說中間段的作用

①呼應（承接）前文的……，情節(jié)，揭示前文的懸念；引出后文

的....情節(jié)，為下文寫……做鋪墊（埋下伏筆），為下文的抒情（議

論）做鋪墊；承上啟下，由上文的……過渡到下文的……。

②表現(xiàn)了人物……的性格；使人物……的形象更加豐滿。

③有利于表現(xiàn)……的主題。

（3）小說結尾段的作用

A.出人意料式結尾

①與前文的伏筆相照應，使人覺得在情理之中。②突出人物形象;

③使平淡的故事陡生波瀾，使行文富有變化，撞擊讀者心靈，具有震

撼人心的力量，耐人尋味；④有利于表現(xiàn)……的主題；使主題更加豐

一

曷o

B.卒章顯志式結尾

①解釋前文……的懸念，顯得合理自然，水到渠成。②解釋了……

的主題或創(chuàng)作意圖。

C.戛然而止式結尾

①通過留白（留下空白），讓讀者去想象，給讀者留下了廣闊的

藝術想象空間，耐人尋味；②為讀者進行藝術再創(chuàng)造留下了空間。

?小試牛刀

（1）《我的叔叔于勒》為什么文章末尾要特意交代“我們回來的

時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他”這一件事呢？

明確：這是故事的尾聲，猶如繞梁余音，耐人尋味。從十多年念

念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的轉變，寫盡人情冷暖、世態(tài)炎涼。

揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

（2）《我的叔叔于勒》被選進教材的時候刪去了開頭和結尾，這

是為什么？

開頭：一個白胡子的老頭兒向我們要求布施。我的同學若瑟夫給

了他一枚值五個金法郎的銀幣。我吃驚了。他向我說了這樣一件故

事……

結尾：這就是你會看見我有時候拿出一塊值得一百銅子兒的銀幣

施給流浪者的理由。

考點七：語言賞析

1.這個句子（詞語）好在哪里（或：從表達效果上點評句子；或：

找出文中富有表現(xiàn)力的詞句進行賞析。）

2.修辭（妙詞、寫作手法、句式特點等）+效果詞（生動、形象、

傳神、富有感染力等）+分析（結合文章主題、人物特點、典型事件

等等）

3.體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的深刻含義。

抓住關鍵詞，聯(lián)系中心和上下文由表及里地進行詮釋，要把反語

說正、婉語說直、比喻義說明白、象征義說清楚。

?小試牛刀

（1）評析下面兩段文字加點詞的表達效果。

我小時候，家在勒阿弗爾，并不是有錢的人家，也就是剛剛夠生

活罷了。我父親做著事，很晚才從辦公室回來……

我母親對我們拮據(jù)的生活感到非常痛苦……

明確："并"表達的是一種強調(diào)的意味，“剛剛”就是一點兒多余

的都沒有，剛剛能夠填飽肚子，"很晚”說明工作很辛苦，“非常”就

是什么都要節(jié)約才能應付日常開銷。這幾個詞說明“我家"沒有錢，

很窮。

（2）結合上下文，賞析下面的句子。

蘆蕩如萬重大山圍住了小船。（從修辭手法角度）

明確：比喻。生動形象地寫出蘆蕩幽深繁茂，反襯出小船的孤小，

杜小康那種“永遠逃不走的感覺”更加真切。

（3）根據(jù)課文內(nèi)容說出下面語段三個“辛苦"各是什么意思？“新

生活”是指怎樣的生活？

“然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活,

也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦

恣雎而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。"

明確：辛苦展轉----為生活而奔波；

辛苦麻木——艱苦勞作；

辛苦恣雎一一處心積慮，挖空心思

“新生活”是指自由平等、幸福美好的生活。

考點八：開放性試題（比如聯(lián)系生活談感受、闡述觀點，或者對

某一情節(jié)進行延伸擴寫）

答題策略：

1.談感受一定要緊扣主題，注意題干中關于聯(lián)系生活或閱讀體驗

的要求；

2.延伸擴寫題則要在緊扣主題和語境的基礎上盡量寫得流暢生

動，其中人物對話要符合人物性格、身份特點；

3.闡述觀點題須做到這四步：亮觀點+談理由（還可引名言）+

聯(lián)實際（有時題目還要求結合閱讀體驗）+作總結。

?小試牛刀

（1）魯迅先生之于“希望”的闡述，不正是今天黨提出的“構建

社會主義和諧社會”的美好目標嗎？民主法制、公平正義、誠信友愛、

充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處。這美好的圖畫與“深藍的

天空中掛著一輪金黃的圓月”又是何等相似啊！先生若地下有知，定

會含笑于九泉了！

請以“魯迅先生，讓我告訴您”為題，談談你身邊的和諧社會。

（2）從哲爾賽島回來之后，菲利普一家的生活會發(fā)生什么樣的

變化可從悲觀、樂觀等角度加以想象。

（3）你長大了嗎？想長大嗎？不管我們想與不想，歲月和命運

都將促你前行，更多的是無情地將我們拋到人生的風雨之中，使我們

經(jīng)受考驗，學會堅強，獲得成長。而在眾多的考驗當中，孤獨就是其

中的一種。當孤獨成為漫長而艱辛的人生道旅途上無法回避的生命狀

態(tài)時，我們又該如何面對呢？

部編九年級上冊語文第四單元教材知識點考點梳理驗收卷（原卷

版）

（滿分：100分時間：120分鐘）

一、積累與運用（27分）

1.下列各組詞語書寫和加點字的讀音全部正確的一項是（）

（2分）

A.祭祀（si）撬開(qiao)詰據(jù)(ju)嗤笑（ci）

B.煞白（sh4）女婿(xu)棧橋(jian)伶俐（1ing）

C.愕然（△）別墅(shfi)折本(she)惘然（wdng）

D.撅斷（jue）襤褸(1an)陰晦(hui)髀間（bi）

2.下列句子中加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.針對100萬套保障房土地的供應問題，徐紹史昨天斬釘截鐵

地說：“一定能保證。"

B.沈陽超市的“人參果”，不到一天就被一掃而空。

C.列夫?托爾斯泰的妻子索菲亞一直背負著貪婪、敏感、自私、

歇斯底里的惡名，但從她的日記中，我們能看到她的苦衷。

D.在我們關注現(xiàn)實后，才有了立竿見影的效果，收視率與日俱

增。

3.下列對人物描寫方法的判斷有誤的一項是（）（2分）

A.杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉(xiāng)

的天空。（動作描寫）

B.我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜得好似綠色大理石桌

面的海上駛向遠處。（環(huán)境描寫）

C.卻見一個凸額骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前。（肖

像描寫）

D.（閏土）臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。

他的態(tài)度終于恭敬起來了。（動作描寫）

4.下列句子沒有使用修辭手法的一項是（）（2分）

A.蘆蕩如萬重大山圍住了小船。

B.人為什么要讀書呢書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的

靈魂。

C.階梯教室里好像是班主任在開會。

D.面對青春時光，我們必須堅持一個信念:珍惜,珍惜，再珍惜。

5.下列復句中與例句類型相同的一項是（）（2分）

例句：廣大青年只有迎難而上，不懈奮斗，才能為實現(xiàn)民族復興

貢獻最大的力量。

A.人類一面為生活而勞動，一面也為勞動而生活。

B.作為一個有骨氣的男兒，與其跪著生，不如站著死。

C.橋的設計完全合乎原理，施工技術更是巧妙絕倫。

D.夢想無論怎樣模糊，都潛伏在我們心底。

6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

（）（2分）

故鄉(xiāng)，并不僅僅是一個可以安身的物質(zhì)所在，同時也是生命出現(xiàn)、

成長、成熟的所在，是能夠使人的生命得以延續(xù)的溫柔之鄉(xiāng)。生命歷

程中，,O,,,O

①即使身處異地、漂泊他鄉(xiāng)

②正是因為有自己的故鄉(xiāng)

③我們才能夠在蕓蕓眾生中知道自己是誰，從哪里來，到哪里去

④人用情感、智慧與勞動構建了屬于自己的文化和價值觀

⑤形成了讓世代相依的親情以及相互守望的生存法則

⑥人也總是以最美好的想象來懷念自己的故鄉(xiāng)

A.②①③⑤⑥④B.②③①⑥⑤④C.④⑤①⑥②③D.⑤③

①⑥②④

7.下列關于文學文化常識的表述有誤的一項是（）（2分）

A.《故鄉(xiāng)》以“我”的所見所聞為線索，作品中的“我”并不是作

者，而是虛構的人物。

B.小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的

環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文章體裁。

C.《孤獨之旅》選自《草房子》，是中國當代一部比較有代表性

的成長小說，作者是曹文軒。

D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑是法國批判現(xiàn)實主義作家，文

章暗線人物是于勒。

8.名著閱讀。（3分）

美國女作家賽珍珠將《水滸傳》翻譯成英文時，為小說取名“四

海之內(nèi)皆兄弟"。下面三個“路見不平，拔刀相助”的故事中，哪一

個最能體現(xiàn)譯者的命名意圖？請作出選擇，并簡述理由。

A.武松醉打蔣門神B.李逵打死殷天錫C.魯智深大鬧野豬

林

9.小說引領人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。

九⑴班開展“走進小說天地"的綜合性學習活動，請你參與。（10分）

（1）小艾在介紹小說時，遇到一些問題，請你幫助修改。（4分）

【甲】“小說”最早一詞見于《莊子?外物》，是指一些瑣屑淺薄

的言論與小道理，與現(xiàn)代小說意義

（大相徑庭格格不入）。直到漢代，【乙】班固在《漢書?藝文

志》中認為小說是小知、小道，但是從另一角度觸及了小說講求虛構，

植根于生活的特點。清末民初，維新派梁啟超等大力倡導“小說界革

命"，小說被奉為“國民之魂”“正史之根"“文學之最上乘”。

①【甲】處畫線句子有語病，請寫出修改后的句子。（2分）

②請在括號內(nèi)選擇恰當?shù)某烧Z填寫在橫線處。（1分）

③【乙】處畫線句子有一處標點符號使用不當，請你修改。（1

分）

（2）小艾在讀《水滸傳》時，其復雜的人物關系、曲折變化的故

事情節(jié)給小艾的閱讀帶來了困難。請你根據(jù)示例，設計一個激趣活動,

并說明活動內(nèi)容和原因，以激發(fā)她的閱讀興趣。（3分）

【示例】

演話劇激趣——扮演故事中的人物，體會人物在情境中的心理變

化，走進人物內(nèi)心。

（3）小艾在學校里做了一個關于初中生課外讀物種類的調(diào)查，下

圖為調(diào)查結果的餅狀統(tǒng)計圖，該圖反映了什么情況請用簡潔的語言

概括。（3分）

二、閱讀理解（33分）

（一）（18分）

采漿果的人

遲子建

①金井是個小農(nóng)莊。一個收漿果的人來了，他的一番吆喝，讓原

本忙著秋收的人們?nèi)酉铝耸种械霓r(nóng)具，奔向森林、河谷，采摘漿果。

②曹大平夫婦的心情跟陽光一樣燦爛，他們邊采邊計劃賣漿果的

錢的用途。他們決定涉水渡河，把竹籃給裝滿。河水涼得他們直打寒

戰(zhàn)，隨著河心的臨近，水漲到他們腰際了，他們有些站不穩(wěn)，但他們

咬著牙，互相鼓勵，堅持著。突然，曹大平的腿抽筋了，他側歪了一

下身子，水花朝他打來，他呻吟著，驚恐地看著白花花的水從脖頸下

漫過。他的女人緊緊地拉住他不撒手，她也側歪了身子，挎著的竹籃

趁機從她胳膊上溜走了。

③他們相互攙扶著，哆哆嗦嗦地回到岸邊。曹大平一回去就發(fā)燒

了。他的女人唉聲嘆氣的，她既不能采漿果，又不能去秋收，只能守

著他。

④金井有個頭發(fā)全白的蒼蒼婆，三十年來，她的男人一直癱在炕

上，靠她的服侍活著。蒼蒼婆的眼睛，沒有老年人的那種混濁，依然

那么明亮，清澈逼人，好像她的眼底浸著一汪淚，使她的眼睛永遠濕

潤而明凈。

⑤開始的幾天，蒼蒼婆還認認真真地采上一天的都柿，交給收漿

果的人，換來幾十元錢?？墒墙酉聛淼娜兆?，當她獨自在林中彎下僵

硬的腰，手指觸到那已經(jīng)蕭軟的皺皺巴巴的都柿的時候，她的心凄涼

To她嘗了一個都柿，真是甜極了，這甜讓她更覺凄涼，她很想喝上

一碗酒。山上沒酒，她只好把采來的都柿當成酒，竟一發(fā)而不可收拾，

吃空了盛都柿的籃子。收漿果的人為了安慰她，曾丟給她一張十元的

鈔票，讓她買酒喝，蒼蒼婆撿起鈔票，運足一口氣，又把它吹回地上。

蒼蒼婆說:“錢是什么，不就是一張落葉嗎？螞蟻喜歡合伙舉起落葉，

這樣的葉子它們沒見過，留著給螞蟻舉著玩，當遮陽傘使吧！"說完，

她就一搖一擺地走了。

⑥蒼蒼婆在晚飯后搖搖晃晃地去大魯、二魯家了。大魯、二魯是

金井人中唯一還在秋收的人。他們是一對智障的雙胞胎兄妹，大魯是

男的，二魯是女的。他們已是中年人了。滿嘴酒氣的蒼蒼婆亢奮地叫

道：“大魯、二魯，別秋收了，采漿果去吧，能拿現(xiàn)錢！大魯過年時

就能買新鞋穿了，二魯也能買件花衣裳了！”大魯說：“蒼蒼婆，爸媽

死前告訴大魯了，下了霜就秋收，大魯都點了頭了！"二魯也說：“春

天撒了種，秋天就得收莊稼，二魯也記著呢！”蒼蒼婆說：“你們真是

一對傻瓜，這天響晴響晴著呢，晚個十天八天秋收，你們種到土里的

東西也不能長翅膀飛了；可你要是不采漿果，就得不到現(xiàn)錢，等你們

秋收完再去采，收漿果的人早就走了，你們一分錢也掙不到！”

⑦大魯、二魯不為所動，在他們看來，秋收才是天經(jīng)地義的事兒。

他們刨完了土豆，又砍了白菜和大頭菜，把它們運回來，腌了兩缸酸

菜和一缸咸菜，然后把余下的菜下到地窖里。之后，他們把遺落在地

里的菜幫也撿起來，裝進麻袋，拉回家堆在豬圈旁，作為豬飼料。最

后，他們踏著更濃重的霜，去了大草甸，用竹筐把豬草背回來。

⑧就在大魯、二魯背回豬草的這個夜晚，天空下起了大雪。金井

人一年的收成，就這么掩埋在大雪之下了。人們臉上滿是凄苦的表情。

他們冬天吃什么？他們的牲口和家禽吃什么？蒼蒼婆望著大魯、二魯

這戶唯一收獲了莊稼的人家，心中先是涌起一股蒼涼，接著是羨慕,

最后便是彌漫開來的溫暖和欣慰。

⑨二魯?shù)牟鳖i上掛著一圈火紅的野刺玫。金井的女孩兒，最喜歡

穿這樣的項鏈來戴?？磥碓谇锸盏拈g隙，大魯、二魯也采了漿果。只

不過他們只采了這一種，并且用它們做了最美的裝飾。

（選自《雪窗簾》，百花洲文藝出版社出版）

10.請用簡潔的語言概括第②段的主要內(nèi)容，并分析其作用。（3

分）

n.作者筆下的蒼蒼婆是一個怎樣的人？（4分）

12.第⑧段中“天空下起了大雪”這一環(huán)境描寫有什么作用？（4

分）

賞析第②段中“曹大平夫婦心情跟陽光一樣燦爛，他們邊采邊計

劃賣漿果的錢的用途"。（3分）

14.簡要分析這篇小說的主題。（4分）

（二）（15分）

古榕酒香飄

盧濤

遠遠地望過去，黑暗里只有看不見的寧靜。四周的山丘似乎凝固

了時間。這是1939年的夏天。

怦怦怦，阿九的心跳得厲害，他把擋在身前的雜草往右邊撥了撥,

順勢把肩膀上的扁擔往上顛了顛。腳底下踩著的泥土仿佛一根黑色的

繩，綁住了阿九疲憊的神經(jīng)，但是阿九似乎忘記了自己已經(jīng)不停歇地

走了大半天。

阿九只想著，還有大半個時辰，走過前面那個渡口，再轉一個彎，

就進城了。進了城，就能看見小籃子了。

小籃子最喜歡仰著頭，步履蹣跚地朝阿九跑過來，口齒不清地叫

著“哥，哥……”阿九還記得，把狗尾巴草往小籃子的脖子后面撓一

撓，小籃子會一邊哭一邊笑，扭著頭抗議“哥……哥，壞……壞"。

阿九會刮刮小籃子的鼻子，取笑她：“你這個小娃崽，又哭又笑，黃

狗撒尿

阿九的家前面有一棵大榕樹。從小老人就說，那是古