湘教版八年級音樂下冊教案全冊

八年級下冊音樂教案

世界用圖畫和我說話，我的心靈以音樂應(yīng)答。-----泰戈爾

執(zhí)教者:

八年級音樂下冊教學(xué)計劃

新學(xué)期已經(jīng)開始，為了更好的深化素質(zhì)教育，提高教學(xué)成績，特做計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

熱愛黨，熱愛社會主義，熱愛教育事業(yè)，忠于黨的教育事業(yè)，工作中要勤奮刻苦，盡

職盡責(zé)，為人師表。在教學(xué)內(nèi)容及方法上進(jìn)行改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音

樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，全身心

的投入到課改中去，將課改新理念運用到教學(xué)

中去。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂

活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短

期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

分析本年級學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想情況，學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度，音樂

知識，技能基礎(chǔ)，音樂能力水平。做到上課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積極運用新

課改的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，做到寓教于樂。

三、教學(xué)要求

1在原唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強調(diào)正確唱歌姿勢，加強培養(yǎng)良好唱歌習(xí)慣。

2以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與

藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”、“寫”、“動”等欄目貫

穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器

進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上做出反應(yīng)；能聽辨不同類型的女聲和

男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；在感知音樂節(jié)奏和旋律的過

程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、

樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；能夠體驗并簡述音樂情緒的

變化。

3、體裁與形式：聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌

曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；聆聽不同體裁和類別的器樂曲，

能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠初步

分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

五、任務(wù)目標(biāo)

（一）、唱歌部分

1、緊摳新課標(biāo)，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師示范生唱譜子

自學(xué)，直到正確為止。

4、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有測試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴展高音；運用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，

聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（二）、欣賞部分.

結(jié)合音樂作淄的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意

義），以進(jìn)一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感知。

六、教材教學(xué)處理

唱歌教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形

式?，F(xiàn)行的各類教學(xué)內(nèi)容中，歌唱教學(xué)占去課堂教學(xué)的大部分時間，其他教學(xué)領(lǐng)域也大都配

合歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)行。

在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與歌曲內(nèi)容相適應(yīng)的情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲的基本情緒和風(fēng)格，

進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用音樂表現(xiàn)手段，來表達(dá)音樂的情感與風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生體驗表現(xiàn)歌曲的速度、

力度、音色、節(jié)奏與句法等方面的特點對歌曲進(jìn)行處理。并對自己的和他人的演唱作出評價,

避免簡單的按照教師的指示反復(fù)進(jìn)行機械的訓(xùn)練。

七、課時安排

第一單元同一首歌2

第二單元八音和鳴（四）1

第三單元世界民族之聲（一）2

第四單元華夏樂章（二）1

第五單元我和你2

第六單元七彩管弦（四）2

第七單元當(dāng)兵的人2

第八單元舞劇擷英2

我們的音樂天地1

復(fù)習(xí)1

音樂考察1

文化考試（期中、期末）2

機動1

湘藝版八年級下冊音樂教案

第一單元《同一首歌》；

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。

2、過程與方法：能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要用抒情的、連

貫的聲音或熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲

的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

3、情感與價值觀：通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛

家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重點：

用抒情的、連貫的聲音和熱情激動的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并

創(chuàng)造性地設(shè)計歌曲的演唱形式。

教學(xué)難點：歌曲二聲部的和諧、統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。著名男中音歌唱家廖

昌永曾和孩子們在上海舉行的特奧會上唱過這首歌，以后中央三臺又設(shè)置了“同

一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長

了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國的歌曲，在座的肯定有大部

分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切

地表達(dá)歌曲的思想感情呢？

二、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意

1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

2、學(xué)生分組思考：

（1）、你對歌詞“大地知道你心中的每個角落”，“同樣的感受給了我們同

樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落一一失意、孤獨、無助

感受一一對人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵

渴望一一友誼、友情、真情

主題思想一一人間真情

二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

提示：每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。注意的音準(zhǔn)八

曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）板書：（主歌）（副歌）

2、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

3、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。

4、教師有表情的范唱

5、同時學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？a段

節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，b段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在高音區(qū)，且

有幾處是八度、九度大跳。）

教師在演唱過程中，a段與b段有什么不同的處理？（a段情緒較為平緩，

是用敘述的口吻演唱的，b波段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。）

6、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。

7、教師點評、歸納。主歌：領(lǐng)唱或女聲唱；副歌：男聲齊唱或合唱；深情、

敘述；盡情、呼喚（依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。）

提示：句尾長音，時值要足；八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；

演唱時要真誠投入。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、分組醞釀用不同的方式體驗歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋

律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為b段配置簡單的二聲部，伴著旋

律朗誦歌詞等等。）

2、各組進(jìn)行交流表演。

3、教師點評。

四、小結(jié)

我們每個人都會有孤獨失意的時候，所以相互的理解、溝通，家人、

朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個人所需要的。歌中告訴我們：人

類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個角落，何況我們共

同擁有同一片藍(lán)天、同一個太陽、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一

定會相親相愛的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動了，

我想由衷地說：“人間真情”這個主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛人類

自己的作者，才能寫出這樣真摯、動人的歌詞。

第一單元同一首歌第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解F大調(diào)在五線譜上的基礎(chǔ)知識，和弦以及和聲的運用。

2、過程與方法：能視唱簡單的F調(diào)的五線譜。

3、情感與價值觀：能有感情地演唱《我聽見時光的聲音》。

教學(xué)重點：能有感情地演唱《我聽見時光的聲音》

教學(xué)難點：能視唱簡單的F調(diào)的五線譜。

教學(xué)過程：1、認(rèn)真聆聽《我聽見時光的聲音》，整體感受歌曲的旋律、速度、

風(fēng)格等。2.簡介歌曲：1）1=F4∕4每分鐘90拍（2）常用的音樂記號：反復(fù)記號

等（3）五線譜的識讀：F大調(diào)：以音名中的F音為大調(diào)式的主音為“do”。F

大調(diào)與C大調(diào)音階、唱名位置及調(diào)號之比較：C大調(diào)：下加一線為do,無任何

升降記號。F大調(diào)：第一間為do,第三線上有一個降記號。

（4）和弦：指三個或三個以上不同音的集合。這些不同的音可以是同時出現(xiàn)，

也可先后出現(xiàn)，形成重疊。最常見的和弦是以大小調(diào)式音階中任一音為基礎(chǔ)，

自下而上地在其上方每相隔一個音構(gòu)成的三音疊置。如：1、3、5,2、4、6等。

（5）和聲：不同和弦按一定組織邏輯（或規(guī)則）進(jìn)行的連續(xù)運動，便形成和

聲。在多聲部音樂中（如合唱、合奏、鋼琴曲、室內(nèi)樂、交響曲等），豐富多樣、

變化萬千、色彩繽紛的和聲音響，是音樂表現(xiàn)的重要手段。音樂作品的和聲，

有時以二聲部組合形式出現(xiàn)，這可看作是和聲的初級形態(tài)，也可視為三和弦的

簡化形式，如本單元《同一首歌》，后半部分的二聲部合唱。

3.活動與練習(xí)：（1）視唱練習(xí)P10；（2）合唱練習(xí)Pll《我聽見時光的聲音》

4.小結(jié)：讓我們多去感受一下和聲帶給我們的魅力吧！

第二單元《八音和鳴》；

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：能給民族樂器分類并說出名稱,能辨別最常見民族樂器的音色;

過程與方法：聆聽一些民族器樂曲、讓學(xué)生感受民族器樂曲的韻味和魅力；

情感與價值觀：讓學(xué)生能喜歡中國民族音樂,懂得繼承弘揚民族音樂的意義。

教學(xué)重點：

運用多媒體教學(xué)手段和比較、欣賞、討論、直觀等教學(xué)方法

教學(xué)難點：

如何有效地運用多媒體教學(xué)手段，組織并引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，樂器圖片，打擊樂器，曲譜等

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：中國音樂文化歷史悠久，中國的樂器種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。今天老師

找來了很多樂器的圖片，看哪位同學(xué)能迅速的將中國的民族樂器挑選出來，并

說出它的名字。（展示課件）

學(xué)生回答。

師：正是因為中國的民族樂器富有鮮明民族特色，所以同學(xué)們能夠快速、

準(zhǔn)確地將它們找出來。那么在這些圖片中，你們最想了解哪種樂器呢?你們想知

道樂器哪方面的知識呢？

學(xué)生回答。

師：那就讓我們一起走近同學(xué)們想了解的樂器吧，讓我們與它們來一次親

密接觸。

2、辨別樂器音色

3、欣賞：《春江花月夜》片段澗瀾拍岸

師：你能聽辨出哪些樂器？

4、民樂常見的演奏形式

師：我們剛剛欣賞的這一段樂曲是由各種樂器的組合演奏而成的，也就是

八音和鳴，這種組合就是民樂的演奏形式。下面我們來欣賞兩段視頻：

(1)江南絲竹

《春江花月夜》片段(播放視頻)這是一首幽雅優(yōu)美的抒情歌曲，由引子、主

題樂段、主題的多次變奏及尾聲構(gòu)成。每個段落都有一個小標(biāo)題，分別是江樓

鐘鼓、月上東山、風(fēng)回曲水、花影層疊、水深云際、漁歌唱晚、回瀾拍岸、樓

鳴遠(yuǎn):賴、數(shù)乃歸舟、尾聲。背唱音樂主題。練唱了上面的歌曲后，你覺得張若

虛的長詩對你欣賞樂曲有怎樣的啟發(fā)？

(2)《草原上》中胡獨奏，劉明源曲。

欣賞后回答問題。

仔細(xì)聆聽音樂，選擇合適的表情術(shù)語填在上述曲譜中相應(yīng)的括號里。說說

音樂的第一部分和第二部分分別讓你聯(lián)想到了怎樣的情景。

(3)《三六》江南民間樂曲，《三六》又名《三落》《梅花三弄》，原系江南

絲竹八大曲之一。樂曲旋律清新優(yōu)美、流暢活潑，洋溢著歡快的節(jié)日氣氛，常

于民間喜慶場合演奏。

(4)《小放驢》河北吹歌，河北民間樂曲，曲調(diào)歡快、詼諧，管子和吹打樂

隊通過對答、模仿等形式形象地表現(xiàn)了北方農(nóng)村民間歌舞“跑驢”的歡快、幽

默場景。

第三單元世界民族之聲（一）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過欣賞幾首具有代表性的民族、民間音樂，讓學(xué)生感受,

體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的地域特色和風(fēng)格特點2、過程與方法：知道亞洲文化與地

理、經(jīng)濟、民族、宗教等因素的密切關(guān)系，以及加深對亞洲文化各個地區(qū)音樂

文化產(chǎn)物融合的理解。3、情感與價值觀：感受日本和朝鮮音樂特點，簡單的哼

唱印度尼西亞的克隆宗歌曲《星星索》，體驗印度音樂的風(fēng)格特征。

教學(xué)重點：學(xué)會判斷個別國家主要受什么音樂文化的影響。東南亞（印尼）、南

亞（印度）音樂風(fēng)格的把握。

教學(xué)難點：東南亞（印尼）、南亞（印度）音樂風(fēng)格的把握。

教學(xué)過程

第一課時

1、組織教學(xué)

學(xué)生在樂曲《歡迎》的音樂聲中進(jìn)入課堂，師生問好。

2、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，我們先做一個游戲，名稱叫做“記憶比拼二我

將在短時間內(nèi)為大家展示幾幅富有民族特色的服飾，看完后請同學(xué)說說，你發(fā)

現(xiàn)了幾個國家的民族服飾？

生1：朝鮮、日本、印度?生2：蒙古、新疆、阿拉伯？

師：同學(xué)們的觀察力真敏銳，回答得非常正確。我們知道這些國家和中國

一樣都位于亞洲。亞洲是世界上面積最大、人口最多的地區(qū)，這里居住著世界

上三分之二以上的人口，數(shù)百個民族，40多個國家，這一被稱為“東方”的廣

大地區(qū)是人類古代文明的發(fā)祥區(qū)，它們所培育創(chuàng)造的燦爛音樂文化是人類音樂

遺產(chǎn)的重要組成部分，今天就讓我們走進(jìn)亞洲，感受亞洲之聲的魅力。

3、東亞（朝鮮日本）

（1）師：亞洲的音樂文化根據(jù)地理位置可劃分為五大塊。分別是東亞、南亞、

東南亞、中亞、西亞。每一個區(qū)域都有其特定的音樂文化。首先我們先欣賞一

個片段，然后我請同學(xué)說說我們到了哪個國家？這個國家的音樂在節(jié)奏節(jié)拍上

有什么特點？（出示幻燈片4）是三拍子的旋律比較委婉、優(yōu)美

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，你們已經(jīng)把朝鮮音樂的特征說出來了。

（2）師：接下來要去的國家到處開滿了櫻花，我們?nèi)バ蕾p一下吧？（邊放

畫面邊播放《櫻花》學(xué)生在音樂聲中自由想象，感受音樂，會唱的學(xué)生一起跟

著唱。）生：日本師：同學(xué)們唱的都不錯。這首全世界有名的《櫻花》是日本

民歌，它充分體現(xiàn)了日本民族音樂的特點。我們仔細(xì)觀察一下《櫻花》的曲譜,

你發(fā)現(xiàn)1234567中哪兩個音沒有出現(xiàn)過？（板書比較，更加明顯）生1：2和

5師：對，日本人把4和7在樂曲中演繹的可謂是淋漓盡致，而沒有2和5正

是日本特有的民族調(diào)式一一都節(jié)調(diào)式。這些就是日本民歌的特點。

4、南亞（重點：了解印度音樂的特點，知道印度宗教對音樂的影響。）

（1）師：朝鮮、日本都屬于東亞，接下來我們將要去的是南亞，那里有一個

神秘的國度，那里的人們擁有東方人的臉龐西方人的五官?？

生：印度“我舉目望向遠(yuǎn)方??”這是印度著名詩人泰戈爾的話，他用最生動樸

素的語言，精煉成最清新最流麗的詩歌，唱出了印度人民的悲哀與快樂，失意

與希望，懷疑與信仰。今天就讓我們走進(jìn)詩中的印度。

（2）師：伴隨的悠揚的樂聲我們已經(jīng)來到被譽為世界七大奇跡的“泰姬陵”,

這是印度的代名詞。接下來，我再播放幾段音樂，請同學(xué)們聽完后說說這幾段

音樂的演奏樂器是什么？生：小提琴，二胡，(薩朗吉一般都猜不出。)師：這

幾件樂器在音色上有什么共同點嗎？生：都比較優(yōu)美、抒情?？

師：請同學(xué)再仔細(xì)聆聽《歡迎》，聽完后說說旋律給你帶來了什么感受？

生：音樂很悠揚??波浪線曲折的旋律??綿綿不斷

師：同學(xué)的感受很真實，說的很好。因為這個民間樂器有很多共鳴弦，可

以一直發(fā)出持續(xù)不斷的聲音，波浪型的旋律似乎把我們的思緒又帶到了那個古

老神秘的年代。

(3)師：印度之所以給人們留下神秘的印象，與他是一個宗教大國有一定

的關(guān)系。恒河是他們的母親河，他們覺得喝上一口恒河水，在恒河里沐浴，就

可以洗滌靈魂。”信仰的力量J由于宗教信仰的關(guān)系，印度人追求精神上的

天人合一。(舉例：電影《西瑪拉雅星》和印度榆枷。引出印度三大主神，介紹

濕婆一一印度的舞蹈之神，其塑像的特殊含義。

［通過圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到宗教與印度音樂的密切關(guān)系］

(4)師：印度的音樂一般都是以歌舞的形式展現(xiàn)給大家，她們的服飾也特

別的華麗。我們一起來欣賞一段印度歌舞，看完后請同學(xué)說說這段音樂給你什

么感覺？演唱上有什么特點？

這段歌舞很喜慶：印度人唱歌有鼻音。旋律很有即興性。

師：同學(xué)們說的很好。這段歌舞叫“蒙格尼”，印度語是“訂婚”的意思，

所以給人感覺非常的喜慶。

5、東南亞(重點：學(xué)唱《星星索》)

(1)師：印度的旅游就到此結(jié)束，接下來要去的是東南亞，那里有寬廣的海

岸線，漁民們正在唱歌歡迎我們。這就是流行在印度尼西亞的一首船歌《星星

索》，它是屬于客隆宗的演唱形式。（教師簡單介紹客隆宗）

（2）師：同學(xué)們可以聽到他有很好聽的伴唱，就向滑動船槳時發(fā)出的水聲。所

以在唱的時候要輕輕地演唱。（師教唱伴唱部分。）這首曲子表現(xiàn)的是對親人的

思念之情，同學(xué)們在唱時心中也可以思念你的親人，讓我們把它唱的更加生動。

1、師：中亞和西亞都受到伊斯蘭文化的音響，他們都屬于阿拉伯古典音樂

體系。這對于我國西部也有影響。新疆維吾爾族就是屬于阿拉伯音樂體系。我,

維吾爾族有一個很大型的歌舞套曲是木卡姆。他們的主要樂器是卡曼賈，

七、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感想嗎？

每個國家都有他特有的音樂文化我們不僅要知道自己國家的音樂，也要欣

賞其他；生：通過音樂，我還能了解到這個國家的文化。同學(xué)們，音樂是豐富

多彩的，一個國家的宗教信仰、地理位置、風(fēng)俗習(xí)慣都潛移默化的影響著這個

國家的音樂。我們在學(xué)習(xí)本國民族音樂的同時，也要走出國門，了解世界多元

音樂文化。最后我們用泰戈爾的一句話，來結(jié)束我們這堂課：“世界用圖畫和我

說話，我的心靈以音樂應(yīng)答J

九【問題研討】為什么印度音樂一聽就知道是印度這個國家，而我國的民

族音樂卻不能呢？

答案：因為印度非常重視本土音樂文化，規(guī)定在出口的印度電影中必須播

放印度音樂等等，通過一系列的措施保護(hù)本民族音樂遺產(chǎn)，同時向全世界傳播

印度音樂的特色。從而，我們想到中國在重視本民族音樂這一點上做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

夠，我們作為新世紀(jì)的一代中國人，不僅要學(xué)好本民族的音樂文化，更要很好

的傳承下去。

第三單元世界民族之聲(一)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能專心聆聽亞洲部分國家有代表性的民族民間音樂，了解有關(guān)

音樂作品的風(fēng)格。

2、過程與方法：能結(jié)合初中所學(xué)的地理知識，了解各個國家的風(fēng)土人情基礎(chǔ)。

3、情感與價值觀：對有關(guān)音樂作品的情緒、風(fēng)格進(jìn)行簡單的評述。

教學(xué)重點：亞洲部分國家有代表性的音樂作品的欣賞。

教學(xué)難點：用自己的語言對聽到的音樂作品進(jìn)行簡單的評述。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

欣賞音樂片段，讓學(xué)生根據(jù)聽到的音樂，列舉三個地方的風(fēng)土人情。

2、日本：

(1)出示課件，飛機飛往日本，出現(xiàn)日本富士山和日本的櫻花。

(2)提問：同學(xué)們說說日本的印象？(3)欣賞東亞的日本歌曲《櫻花》。

(4)學(xué)生通過上述音樂共用性材料的欣賞與感悟，歸納出日本歌曲的有關(guān)特

征。(5)提問：樂曲的情緒是怎樣的？使用的樂器和中國的哪種民間樂器相似？

3、介紹巴基斯坦的歌曲《美麗的國土》

(1)播放歌曲。(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲。(3)提問：同學(xué)們能不能說出一二首

贊美和歌唱祖國的歌曲？

4、介紹阿拉伯音樂《阿拉伯舞曲》

(1)播放阿拉伯舞蹈音樂《阿拉伯舞曲》。

(2)音樂中有幾種什么樂器？(3)全體學(xué)生隨音樂旋律歌唱。(4)提問：

同學(xué)們能不能說出阿拉伯歌曲的風(fēng)格？

5.介紹印度音樂《拉格》

(1)了解“拉格”和西塔爾樂器。

西塔爾:撥奏弦鳴樂器。流行于南亞地區(qū)。印度的西塔爾有多種，弦4-7根

不等?？梢元氉嘁部梢院献?。

6、介紹土耳其民歌《厄爾嘎茲》

說說這首歌曲的節(jié)奏有什么特點。聽賞這首歌曲時，可邊劃拍邊輕聲跟唱。

六、整合與拓展

1、聽辯競賽

(1)啟發(fā)學(xué)生自己確定利用何種體態(tài)語言來表現(xiàn)各個地方的音樂特點。

(2)聽歌曲片段，學(xué)生做出反應(yīng)。

2、整合

在引導(dǎo)學(xué)生聽賞本課音樂的基礎(chǔ)上，談?wù)勊麄冊谝魳非榫w、風(fēng)格、表現(xiàn)形

式、主題等方面有什么異同？

3.拓展

課后按照自己的愛好選擇一個國家，收集該國的風(fēng)土人情及圖片，下次課交流。

七、小結(jié)。

今天我們一起欣賞了亞洲幾個國家的音樂，了解它們不同的體裁特征，尤

其是同學(xué)們精彩的表演，給了老師極大的藝術(shù)享受和美感體驗，大家對這幾個

國家的音樂題材都把握得十分出色，希望同學(xué)們回去后繼續(xù)收集自己喜歡國家

的音樂資料，下節(jié)課上一起來欣賞、鑒別。

第三單元世界民族之聲(一)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能模仿演唱《星星索》這首歌曲。

2、過程與方法：結(jié)合速度和音樂情緒的變化，嘗試寫出《阿拉伯舞曲》的

段落結(jié)構(gòu)。

3、情感與價值觀：能視唱簡單的F大調(diào)五線譜，及《森林水車》合唱片斷。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱《星星索》這首歌曲。

2、體驗與探索：

(1)聆聽音樂，以追蹤音樂主題為線索，結(jié)合速度及音樂情緒的變化，嘗試

寫出這首舞曲的段落結(jié)構(gòu)。

(2)復(fù)聽時，請用下面的固定節(jié)奏型參與音樂表現(xiàn)。

P23-1.2

3、視唱練習(xí)。

(1)巴基斯坦民歌《月亮》。

(2)緬甸民歌《瓦城的花朵》P24

學(xué)生自由視唱，然后教師針對學(xué)生視唱情況作指導(dǎo)。

4、《森林水車》片斷；活潑、輕快(日本)米山正夫曲；教師教唱兩個聲

部，學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行簡單的視唱練習(xí)。

5、學(xué)生自由練習(xí)；

第四單元華夏樂章（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解交響詩，欣賞《客家之歌》，了解音樂主題和表現(xiàn)手法,

2、過程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價值觀：欣賞《紅旗頌》、《地平線》

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：簡介《客家之歌》交響音詩《土樓回響》第五樂章，劉潑曲。

2.新授：（1）介紹什么是交響詩？

（2）聆聽交響音詩《土樓回響》第五樂章主題音樂，有兩個音樂主題，主題

I取材于客家山歌《唔怕山高水遠(yuǎn)》；主題II具有“勞動號子”風(fēng)格特點，其素

材也來源于客家山歌。（3）介紹客家。（4）隨琴哼唱客家山歌《唔怕山高水遠(yuǎn)》。

（5）仔細(xì)聆聽，音樂主題I《唔怕山高水遠(yuǎn)》這一核心素材（以合唱形式）在

本樂章中出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)采用什么樣的力度？（請用力度術(shù)語表示。）

（6）這首作品以不斷反復(fù)的“固定節(jié)奏型”，從弱（P）到強（F）貫穿全曲，

這一表現(xiàn)手法帶給你怎樣的感受？

（7）欣賞《紅旗頌》，簡介呂其明（P29）體驗、探究：①在銅管樂器奏出的

引子尾部，低音樂器奏出了一句莊嚴(yán)的曲調(diào)，你聽出這是哪首歌的音調(diào)了嗎？

②在老師的指揮下，有表情地唱唱這首為《紅旗頌》音樂主題填詞的歌曲。

（8）欣賞《地平線》、簡介《地平線》注意貫穿在樂隊中的上述音調(diào)，并說說

你的感受。五、活動與練習(xí):P31（1）、（2）

六、小結(jié)。

第五單元我和你

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能夠用輕柔的聲音，連貫的氣息，有表情地演唱《我和你》。

2、過程與方法：能夠積極參與課堂上的各種音樂學(xué)習(xí)活動。

3、情感與價值觀：能認(rèn)真聆聽教師演唱的R&B版《我和你》

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入1、問好歌2、導(dǎo)入提問：奧運會是幾年辦一次？上一屆奧運會是哪

年在哪個城市舉辦？3、欣賞往屆奧運會主題曲

每屆都會有它的主題曲，1988年漢城奧運會《HanglnHang手牽手》1996

年亞特蘭大奧運會《Reach登峰造極》2000年悉尼奧運會?TheFlame圣火》

通過聆聽你們發(fā)現(xiàn)通常奧運會主題曲有什么共同的特點呢？：音樂高亢、

熱烈、充滿激情；帶給我們美的享受，從音樂中感受到了世界的和諧、體育更

高更強的精神與力量。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、聆聽《我和你》

師：2008北京奧運主題曲，由我國歌手劉歡和英國歌手莎拉?布萊曼演唱

的《我和你》，和歷屆奧運歌曲相同，都能從中讓我們感受到音樂的美，但《我

和你》又有它獨特的氣質(zhì)，一起靜靜地聆聽吧！。

2、介紹《我和你》創(chuàng)作背景

此前大多數(shù)奧運歌曲都是偏激昂和力量的?！段液湍恪菲鋵嵰婚_始并不是主

題曲，而是為國旗入場寫的，后有《我和你》這旋律，整個導(dǎo)演組覺得它非常

符合整個開幕式的感覺，張藝謀一奧運開幕式的總導(dǎo)演，劉歡一主題曲的男演

唱者，就把它作為主題曲的候選曲目。

中國多年前就申辦奧運到2008年才真正成功，這一路是多么的艱辛。歌曲

中舒緩寬闊的旋律象征著世界和平與人類的和諧相處，也表達(dá)中國人民用寬廣

的胸懷來迎接世界各國的人們。

3、教師范唱，學(xué)生試唱第一次（解決音準(zhǔn)、提出輕聲高位）

（指導(dǎo)學(xué)生如何控制氣息，保持聲音輕柔平穩(wěn)。）

4生試唱第二次（輕柔的聲音、連貫的氣息）

5歌曲《我和你》作曲家陳其鋼選了歌壇新秀來唱，張藝謀選擇知名度很高

的歌手，兩人因此大吵了一架。我們一起來欣賞首唱常石磊輕盈、動聽的聲音

6再唱（更好地控制氣息、有表情地演唱）

師：為表現(xiàn)出歌寧靜簡單的氣質(zhì)，演唱一定要最大限度地輕盈、柔和，像

天使的聲音一樣純凈。請同學(xué)們站起來，想想此刻我們來到寬敞的戶外，把心

放在天地間，不用鋼琴伴奏，用我們純凈美妙的歌聲來演繹。

（三）拓展

師：不同的演唱形式，不同的處理，歌曲的呈現(xiàn)就會大不相同。

1、教師彈唱R&B版《我和你》2、學(xué)生學(xué)唱

前兩句，很輕快地演唱：“我和你相會在北京?！钡谌?，放與收的

控制：”來吧！朋友，伸出你的手。”第四句，安靜地演唱：“我和你，心連心，

永遠(yuǎn)一家人?！毕嘈磐瑢W(xué)們在這個編創(chuàng)活動中感受到了不同的演唱風(fēng)格會給原來

的歌曲換上一套新裝，呈現(xiàn)出新的色彩、新的感覺。

第五單元我和你

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)唱《運動員進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生感知“運動”與“音樂”

的關(guān)系。

2、過程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價值觀能為三個運動項目選配適合的音樂，隨后用一種特殊的方

式一無詞歌來演唱大家熟悉的樂曲《運動員進(jìn)行曲》。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：播放《運動員進(jìn)行曲》，初步感知“運動”與“音樂”的關(guān)系。

2、學(xué)唱歌曲《運動員進(jìn)行曲》。(1)用“bang”、“l(fā)a”來演唱旋律。

(2)了解歌曲中的反復(fù)記號、從頭反復(fù)記號、休止符、結(jié)束記號、力度記號

等。(3)模唱《運動員進(jìn)行曲》這首歌曲，注意演唱時力度的變化。

(4)跟歌曲旋律一起哼唱，然后教師再指出哪些地方出現(xiàn)了問題并進(jìn)行改正。

用對比的方法讓學(xué)生明白怎樣唱更好。(5)自由演唱。(6)歌曲齊唱。

3、聆聽下面幾段音樂，為花樣滑冰、健美操、太極拳三個運動項目分別選

配適合的音樂，并說出理由。見P36(1)(2)(3)教師簡單的介紹幾個運動項

目對我們的影響與應(yīng)用。

4、演唱歌曲《運動員進(jìn)行曲》，隨音樂跟唱這首歌曲。用一種特殊的方式一

無詞歌來演唱大家熟悉的樂曲《運動員進(jìn)行曲》。

5、小結(jié)。

收集一兩首與奧運會相關(guān)的歌曲，與同學(xué)們交流分享。

第五單元我和你

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：教唱《友誼地久天長》，使學(xué)生理解友誼的價值，珍惜友誼。

過程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生用柔和、舒展的聲音演唱抒情歌曲的能力。

教學(xué)過程：

無論聚會或離別之際，人們都會情不自禁地唱起一首委婉動人的驪歌。

簡介作品：她最初見于1788年，是蘇格蘭詩人彭斯從一位老人那兒記錄下

來的，1794年首次出版。旋律用蘇格蘭五音調(diào)式寫成。

旋律教學(xué)①、視唱起句，培養(yǎng)獨立視唱能力從5開始，旋律以上行為主，悠

揚、婉轉(zhuǎn)地落在六度“6”上。②、兩樂句采用了相同的舒展節(jié)奏，使曲調(diào)顯得

十分柔美。③、視唱轉(zhuǎn)句，曲調(diào)從“6”音開始，小有起伏，構(gòu)成一個色彩明朗

的樂句，逐步引向高潮。④、視唱合句，從“1”開始，旋律徐緩地下行，使歌

曲在激情中圓滿結(jié)束。⑤、整體視唱。

5、旋律優(yōu)美動聽，樸實無華，歌詞言真意切，情意綿綿，深切表現(xiàn)了人們對

友誼的珍重和眷戀。6、涌讀歌詞可見，感情含蓄、深沉，別情依依。

①、聽賞范唱（人教版）歌聲把昔日友情更緊緊地凝聚在一起，使之成為今

后純潔、高尚友情的見證，成為生活中的一股暖流，一種信心和力量。②、音

響出示伴奏習(xí)唱歌曲

⑴聲音要圓潤、連貫。⑵按句逗吸。⑶句首起音音量的控制。

五、教師總結(jié)：作品簡潔流暢優(yōu)美動聽，使我們更進(jìn)一步地理解到友誼的價值

第六單元七彩的管弦（四）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：會唱并記住《“驚愕”交響曲》第二樂章的主題旋律，能夠

結(jié)合圖形記譜聽辨出主題的變奏的次數(shù)，并對學(xué)習(xí)簡易的變奏方法感興趣。

2、過程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價值觀：能在老師的指導(dǎo)下，與同學(xué)一起或獨立自主選擇本課“創(chuàng)

作實踐一變奏”中的旋律片段，嘗試用節(jié)奏或節(jié)拍為核心的變奏手法，寫作一

次至兩次變奏，并將樂譜記錄下來與同學(xué)交流分享。

教學(xué)重點：

能夠運用簡單的圖形對音樂的結(jié)構(gòu)進(jìn)行記錄，并聽辨出變奏曲的特點。

教學(xué)難點：

能模仿變奏手法，完成簡短的音樂旋律編創(chuàng)。

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：

在很多人的印象中，交響音樂總給人一副“古典”“高雅”和“嚴(yán)肅”的面

孔，令人望而卻步。不過今天我要向大家介紹的這首曲子，也許能帶給大家不

同的感受。讓我們先來聽聽這首交響曲的片段，它帶給你怎樣的感受？

2、《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂章

（1）聆聽作品主題部分，回答問題：

A.音樂帶給你怎樣的感受？一引導(dǎo)學(xué)生從音樂的旋律、節(jié)奏、力度以及音色

等方面談感受。

B.你能聽出這段音樂中出現(xiàn)了幾段不同的旋律嗎？這段音樂主題為二段體

結(jié)構(gòu)。二段體又叫二部曲式，是樂曲形式之一，是由相對獨立、結(jié)構(gòu)相當(dāng)、一

般為同樣重要的兩個樂段組成的樂曲。

（2）分析音樂主題，并隨琴唱一唱主題旋律。

（3）復(fù)聽音樂主題，邊聽邊用手指畫出主題的旋律。

（4）作品簡介。

（5）完整聆聽《第九十四（“驚愕”）交響曲》第二樂章：

（6）音樂知識一變奏曲：

（7）分段播放音樂并討論：主題的各個變奏是如何變化的？

（8）完整觀賞作品演奏視頻，思考并回答問題：在欣賞中，你體會到“驚愕”

的感覺了嗎？試著說一說“驚愕”效果產(chǎn)生的原因。

3、創(chuàng)作實踐一變奏

（1）學(xué)習(xí)幾種簡單的變奏手法。

（2）嘗試用喜歡的變奏手法完成教材P43中的一條至兩條變奏練習(xí)，老師隨堂

指導(dǎo)。

（3）評價與交流：請2-3個學(xué)生演唱自己的作品或請老師彈奏，請學(xué)生進(jìn)行點

評，老師總結(jié)。

4、課堂小結(jié)。

第六單元七彩的管弦（四）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞貝多芬創(chuàng)作的《第五（命運）交響曲》第一樂章,

體會貝多芬所陳述的人類與命運搏斗的思想，意志和精神。

2、過程與方法：通過欣賞使學(xué)生了解古典主義音樂的基本特征。

3、情感與價值觀：理解貝多芬《第五交響曲》第一樂章中兩個主題在旋律,

節(jié)奏，力度上的主要區(qū)別。

教學(xué)過程

1、貝多芬簡介。

2、《命運》欣賞

（1）欣賞呈示部，師：你在音樂中感受到了什么，出現(xiàn)了哪些畫面？請學(xué)生

談感受。（2）感受兩個主題音樂并會哼唱主題旋律。

A、第一主題：命運主題

師：你從哪句旋律感覺到貝多芬在和命運作斗爭？這個命運是好運還是厄

運？；對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運就是這；學(xué)生模唱，要求

力度強，并能伴以敲門的動作；

B、第二主題：英雄主題；

師：接下來我們來感受一下這個樂章的第二主題，（聽；談?wù)勁c第一主題有

什么不同？（力度變得柔和，速度緩；這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了

貝多芬對美好生；學(xué)生一起模唱；這是一個充滿溫馨的抒情旋律，抒發(fā)了貝多

芬對美好生活的向往、憧憬和追求。我們把這個主題命名為“英雄”。

學(xué)生一起模唱。用“啦”來表現(xiàn)。邊唱邊引導(dǎo)學(xué)生畫波浪線來表現(xiàn)旋律。

C、兩個主題音樂的對比；請男同學(xué)唱命運主題，女同學(xué)唱英雄主體。

這個命運是好運還是厄運？對于這個主題動機，貝多芬是這樣說的：“命運

就是這樣來敲門的”我們一起把這個命運主題來哼唱一下。學(xué)生模唱，要求力

度強，并能伴以敲門的動作。

3、欣賞視頻《命運交響曲》

4、交響曲、奏鳴曲

（1）奏鳴曲

師：其實我們剛才欣賞的只是第一樂章的呈示部，它還包括展開部、再現(xiàn)部。

這種曲式結(jié)構(gòu)叫奏鳴曲式。（課件展示）（2）聆聽展開部（3）聆聽再現(xiàn)部（4）

交響曲出示交響樂團(tuán)的畫面，了解交響樂團(tuán)的樂器位置。

5、談?wù)勀愕母惺堋?、拓展：維也納“三杰”

在歐洲18世紀(jì)古典樂派中，為交響曲作出杰出貢獻(xiàn)的有三位音樂家，被人

們稱為維也納三杰。他們是海頓、莫扎特、貝多芬。

海頓把交響樂的形式和體裁進(jìn)一步完善，醫(yī)生創(chuàng)作了140多部交響曲，因

此被譽為“交響樂之父”莫扎特創(chuàng)作了大量的歌劇、交響樂，為世界音樂作出

了巨大的貢獻(xiàn)。貝多芬，他是集古典主義于大成，開浪漫主義于先河的音樂巨

人，他的音樂與時代和命運緊密相連，以博大的胸懷，強大的沖擊力，堅韌的

理想主義震撼著世界樂壇，被人們尊稱為樂圣

五、教師寄語：同學(xué)們，我們的人生猶如巨輪正要拔錨起航，前途或遇險灘暗

礁，或遇波濤洶涌，但只要堅定自己的信念，勇敢的搏擊風(fēng)浪，定能創(chuàng)造出一

個屬于自己的青春年華！

第七單元當(dāng)兵的人

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，使學(xué)生了解到進(jìn)行曲

的節(jié)拍、速度、情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)上的主要特點。

2、過程與方法：通過對《中國人民解放軍進(jìn)行曲》的欣賞，使學(xué)生了解到

此曲中的附點節(jié)奏、切分節(jié)奏以及休止符的運用，使此曲節(jié)奏感強，雄壯有力

的情緒，表現(xiàn)當(dāng)代軍人那種堅忍不拔，勇往直前的特點。

3、情感與價值觀：通過對閱兵式片段的欣賞，使學(xué)生樹立民族自豪感、增

強自信心。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入（為新課鋪墊）

①根據(jù)課前所放的《軍隊進(jìn)行曲》，提問同學(xué)的步伐整齊是因為什么原因？

（踩著音樂的節(jié)拍行進(jìn)）②說說《軍隊進(jìn)行曲》的節(jié)拍是怎樣的？（二拍子、

強拍在第一拍上）③伴隨著音樂走進(jìn)教室時，你聽到音樂后的感受是什么？（節(jié)

奏感強、雄壯有力、激昂）④把剛才分析的《軍隊進(jìn)行曲》的特點合在一起，

就是進(jìn)行曲的特點，導(dǎo)出進(jìn)行曲。⑤眾多進(jìn)行曲中，你所熟悉的進(jìn)行曲都有哪

些？（《中國人民解放軍進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等）

2、新授「

（1）放一段帶有閱兵式畫面的錄象，引出《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

（2）學(xué)生介紹作者鄭律成。（3）欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

3、賞析《中國人民解放軍進(jìn)行曲》：

①欣賞此曲后的感受（振奮人心）

②欣賞后給你留下最深刻的是哪段音樂（最容易哼唱的部分）？（開頭：向

前、向前、向前！我們的隊伍向太陽??）

③分析開頭的旋律：同音重復(fù)（只有一個音i組成）不加任何節(jié)奏的演唱和

加入附點和切分節(jié)奏的演唱，比較二者的區(qū)別，感受加上附點和切分后給人的

感覺是什么？（具有號召性，節(jié)奏鏗鏘，振奮人心）

全曲大量運用了附點和切分節(jié)奏，目的是想表現(xiàn)什么？（音樂豐富了，表現(xiàn)力

強，更能表現(xiàn)軍人勇往直前、堅忍不拔的精神）

④填歌詞，找出旋律的特點（重復(fù)和變化重復(fù)、旋律位置比較低，旋律語氣化,

便于記憶、傳唱）

⑤在這首音樂作品中，有兩處最為精彩的地方（師范唱），哪兩處能引起你的

注意？（“聽”）比較“聽”的后面用休止符和變成用拖拍，其音樂效果有什么

不同？（讓聽眾能有更好的空間去想象各種場面，把時間和空間留給聽眾，摒

住呼吸，此時無聲勝有聲！）

⑥分組，通過欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》后，給大家的感覺，用自己的方

式把這首進(jìn)行曲表現(xiàn)出來。如邊唱邊拍手、指揮、正步走等。

4、總結(jié)下課

今天，我們接觸了進(jìn)行曲這種音樂體裁，并欣賞了由著名的作曲家鄭律成

所作的《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，是我們更好的掌握了進(jìn)行曲，了解了為什么

好歌、經(jīng)典曲目可以流傳至今，廣為傳唱。同時，我們也了解了以后欣賞樂曲

可以通過哪幾方面來賞析。會欣賞更會分析。

第七單元當(dāng)兵的人

第二課時

一、新課引入（教師彈唱歌曲《為了誰》）

二、新課教學(xué)：

（一）、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》

思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣？

生答,師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱,表達(dá)解放軍

熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

（二）、作品分析

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞。1994年,當(dāng)兵出身的王曉嶺創(chuàng)作了歌曲

《當(dāng)兵的人》詞。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂

簡煉上口,第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉

斌首唱,深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛,被人們譽為“真正軍人的歌”。

（三）、學(xué)唱歌曲

①歌曲重復(fù)播放,學(xué)生分組自學(xué)歌曲。

②以比賽的形式分組展示。（一組表演時,其余三組注意歌曲演唱的正誤。）

（四）、歌曲的處理

1、教師范唱,請學(xué)生注意歌曲的情緒。分析歌曲中哪幾句是飽滿有力的,哪兒

句是連貫抒情的。。

2、歌聲的指導(dǎo),主要抓住咬字吐字（如“咱”）、斷音與連音（主要是兩大部分）。

（五）、小結(jié)：在《當(dāng)兵的人》演唱中結(jié)束教學(xué)。

第七單元當(dāng)兵的人

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)唱二聲部歌曲《打靶歸來》，能分組演唱，正確表現(xiàn)歌曲

的二聲部特點。

2、過程與方法：欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》，了解進(jìn)行曲的節(jié)拍，速度、

情緒、節(jié)奏以及結(jié)構(gòu)上的主要特點。

3、情感與價值觀：了解進(jìn)行曲這一音樂體裁，分別感受其所使用的不同場

合與類型。

教學(xué)重點：

掌握進(jìn)行曲的概念和特點，了解管樂隊的樂器，了解進(jìn)行曲的不同類型。

教學(xué)難點：

進(jìn)行曲中普遍的節(jié)奏特點對音樂風(fēng)格的作用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、老師彈唱《打靶歸來》，學(xué)生可以小聲跟唱。

思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒，描寫了怎樣的場景？（輕松、活潑的情緒；軍

人打靶歸來的愉悅心情）

2、提問：這首歌曲的節(jié)拍有什么樣的特點？聽到音樂，你能用適合的動作參

與嗎？（四二拍的節(jié)拍比較規(guī)整，可以配合踏步等動作參與）

二、歌曲學(xué)唱《打靶歸來》

這首歌曲表現(xiàn)了軍人打靶歸來的途中，唱著歌曲踏著整齊步伐的愉悅心情,

今天學(xué)唱一首二聲部的《打靶歸來》。

1、學(xué)生隨琴齊唱《打靶歸來》。指導(dǎo)：用輕松的、歡快的聲音演唱，小聲的,

有控制的演唱。

2、歌曲旋律的卡農(nóng)練習(xí)（歌曲第20-24小節(jié)，初步感受卡農(nóng)的演唱形式）

根據(jù)老師指揮手勢，分兩組用卡農(nóng)形式，錯開一小節(jié)演唱上兩句旋律。兩兩組

合，分別練習(xí)卡農(nóng)旋律，并分組展示。

3、演唱歌曲旋律，老師演唱二聲部歌詞部分。學(xué)生演唱歌曲的主題旋律部

分，老師演唱歌詞部分。

請學(xué)生在演唱的同時，聆聽老師的二聲部演唱。老師帶領(lǐng)學(xué)生感受第二聲部的

演唱。

（一）、用恒拍規(guī)則第二聲部口令聲的節(jié)奏，休止符的位置口令聲休止。

（二）、分組分別演唱第一聲部歌曲，第二聲部持續(xù)恒拍的口令聲，老師加入

旋律的演唱。

4、分組演唱二聲部。

一組：演唱歌曲的主題旋律。

二組：演唱歌曲的二聲部，以敲擊桌面來表示恒拍的規(guī)律，在恒拍中演唱口

令聲及旋律。

5、老師介紹卡農(nóng)。

卡農(nóng)CanOn,或者Canong。是一種音樂譜曲技法?？ㄞr(nóng)的所有聲部雖然都模

仿一個聲部，但不同高度的聲部依一定間隔進(jìn)入，造成一種此起彼伏、連綿不

斷的效果，輪唱也是一種卡農(nóng)。

思考：剛才的演唱中，是不是完全采用的卡農(nóng)形式，第二聲部的音樂節(jié)奏在哪

些地方有所不同?

6、練習(xí)歌曲節(jié)奏不同的二聲部部分。

7、完整的用二聲部演唱歌曲，并配合歌曲的口令聲加入踏步動作。

（三）、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》

1、播放有閱兵式畫面的視頻，引出《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

2、介紹作曲家：鄭律成。

3、賞析《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

①欣賞全曲后的感受是什么？（振奮人心）

②欣賞全曲后給你印象最深刻、最易于哼唱的旋律是什么？（開頭部分“向

前向前向前“）

③分析開頭旋律：同音反復(fù)（只有一個音1組成）

④分析附點節(jié)奏、切分節(jié)奏在樂曲中的作用。

4、欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》。

提問：這首樂同由什么樂隊演奏？（管樂隊）

（四）、進(jìn)行曲的種類

1、分別欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》《婚禮進(jìn)行曲》《葬

禮進(jìn)行曲》，區(qū)分速度、情緒、類型等特點。

2、參與體驗：充分感受不同類型的進(jìn)行曲帶來的音樂情緒感受。

3、進(jìn)行曲的共同特點：節(jié)奏多使用了附點節(jié)奏，節(jié)拍多為偶數(shù)拍子，主要用

于隊伍行進(jìn)。

（五）課堂小結(jié)

第八單元舞劇擷英

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能依據(jù)本課音樂知識的有關(guān)文字，說出舞劇的基本含義。

2、過程與方法：情景教學(xué)法、聯(lián)想欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)表現(xiàn)法

3、情感與價值觀：能積極參與中外舞劇片段的欣賞活動，能夠隨樂哼唱并

記住舞劇《天鵝湖》選曲《場景》，感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)重點：

能積極參與中外舞劇片段的欣賞活動，能夠隨樂哼唱并記住舞劇《天鵝湖》

選曲《場景》，感受樂曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點：

探討和分析音樂在舞劇中的重要作用，認(rèn)知音樂是舞劇的靈魂。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入:

聆聽歌曲SHE演唱的歌曲《Remember》片段，你知道這首歌曲中的一段

旋律與哪一部著名的舞劇有關(guān)嗎？這部舞劇講述了怎樣的故事？

2、新課教學(xué)：

簡要介紹舞劇，舞劇是以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)及

聲光等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定人物和具有一定戲劇情節(jié)的舞臺表演藝術(shù)。

（一）舞劇音樂

師：在組成舞劇的諸多要素里，音樂占據(jù)著非常重要的位置，那么音樂在舞

劇中究竟有哪些作用呢?

(二)欣賞舞劇中《天鵝湖》中《場景》選段。

(1)觀賞舞劇《場景》片段。

(2)視唱主題旋律。

(3)完整聆聽音樂。

(4)對比感受主題音樂中音樂要素的變化。

(5)聆聽音樂主題，感受